加拿大的小学教育

Ⅰ 新加坡还是加拿大的中小学教育比较好

1.新加坡是一个中立国家，大部分是华人。加拿大怎么说也是美洲大国之一，对华人有特别的保护法。
2.教育层面上，加拿大好些，新加坡名校数量不如加拿大，中小学是半天制，高大学才是全日制
加拿大名校颇多，比如 多伦多大学，麦吉尔大学，英属哥伦比亚大学都是全球前50位的。中小学，高大学都是全日制。

Ⅱ 加拿大的小学教育严格吗，他们的小学六年级数学相当于我们的几年级

他的的高中等于我们的61年级，你说呢

Ⅲ 加拿大教育如何

大学生留学越来越常态化，如今的世界一流高校更成为目前大学生追求的目标，就是普通国外留学归来的海归也要比国内普通大学的学生要强。美国，西欧还有澳洲是中国学生一般留学的选择地，美国著名学校多，同时经济发达，教育事业也非常先进。西欧的环境有名，学校更有贵族气息。澳洲是因为比较近。而加拿大留学生很少听说。加拿大的教育不行么？

加拿大的教育风格也是融合了两家之长，不光继承了英国的贵族经典式教育体质，不失严谨，而且吸收美国开发式教育有点，更活跃。

Ⅳ 日本和加拿大的小学哪个更好

很多学生和家长在选择留学国家时通常会面临这个的选择题：两个国家的教育水平不相上下，版选择留学权国家首先就要选择适合孩子和自己家庭的国家，不仅要考虑留学国家的环境，还要考虑今后的发展问题。
从个人喜好来说 关键看自己更倾向哪个国家，对哪个国家更向往。

从教育程度来说，加拿大中小学阶段采取的是开放、轻松、自主的教育方式，培养学生创造力和综合能力，到了大学才开始真正进入甄选阶段，从小培养的能力在这里得到发挥，这样才能培养出更多杰出人才。日本是世界上公认的教育公平程度较高的国家之一，其教育理念少有过于强烈的功利色彩，在某种程度上更加接近儒家的原本思想——“有教无类”，强调教育的普及性，不因受教育者的身份地位差异而有别。早在100年前，日本就开始重视教育的平等与普及、教育设施的均衡配置、教学要求的全国统一和教师资源的定期轮换与学生就近入学等，这些举措在日本义务教育中的小学教育阶段体现得最为明显。

从移民角度来说
加拿大更容易移民；日本对移民政策不是很宽松

Ⅳ 加拿大留学：小学教育经历重要吗

不重要

Ⅵ 加拿大孩子几岁上小学

6岁和中国一样。
加拿大高品质的中小学教育水平来自政府对教育的高度投入和严格监管。加拿大的中小学95%为公立学校，5%为私立学校。公立学校实行12年义务教育，完全免费（无书杂费）。作为加拿大永久居民的子女与加拿大公民一样，上公立小学、中学的学费是全免的，且入学手续简单。中小学的入学原则是：就近按照学区划分（即按住处所在地划分）。如选择入读私立中、小学，则由家长支付学费，而且费用也比较高。
假 期

加拿大的小学都有校历，由各省教育部统一制定，各地区教育局会据此安排各自的教学日程。小学的新学年一般是从9月初或劳工节（9月的第一个星期一）之后开始，至次年的6月底结束。一学年有三个学期，第一个学期从9月份到12月份的圣诞节之前，之后有两周的寒假，包括圣诞节和新年元旦；第二学期从12月中旬到3月中旬，之后是一周的春假；第三学期从3月下旬到6月底，最后是7月和8月为期两个月的暑假。

学期中间，学校还会安排老师的进修日，进修日学生不用上课，教育局为老师提供各种培训讲座。进修日一般是在星期五进行，大约每隔两个月有一次。此外，一年中还有3次老师和家长的见面日，这时学生也不用上学。所以，在给孩子报名的时候，家长可以向学校索要一份校历，以便了解不上课的具体日期，提早作好安排。

作息时间

小学生在每周周一到周五上课，每天上课6小时。每天早上，学校里都要组织学生唱加拿大国歌。午饭一般是由学生自己带饭到学校吃，学校在通常是没有热饭设备的，这对于很多的中国家长来说可是一个不小的麻烦。但是如果选择的学校离住处很近的话，那么孩子中午回家吃饭就方便多了。所有的学校都有可以直接饮用的自来水，学生无须自带饮用水。上午和下午的课间各有一次自由活动的时间，称为Recess。多数学校在课间给低年级的学生提供点心和水果,称为Snack。

小学教育方式

加拿大的许多小学采用混合编班制，基本上是三个年级的学生编在一班，每个班级大约20-30人。其好处是让不同年龄的学生能够互相学习，这种结构好像家庭里有不同年龄的兄弟姐妹一样。
小学一年级到三年级，一般没有家庭作业和测验，主要是让小孩多参加些课外活动。小学四年级到七年级，老师会安排一些家庭作业和测验，许多功课是以课题设计方式进行的，学生要自己到图书馆、互联网络等找参考资料和相关信息，整理这些资料并在班级参加讨论，这些课题不会有标准的答案，主要是鼓励学生勇于思考。有的还会安排同学轮流向全班发表研究报告内容，培养学生的组织与表达能力。
在安大略省，每年三年级和六年级的学生要参加全安大略省统一的学能测验，测验内容包括数学、阅读和写作，但所有考试成绩都不进行以学校或以班级为单位的排名。测验的目的是为了让老师来了解学生的学习程度，以便于对那些需要帮助的学生提供更多的辅导，同时省政府的教育部门也能借此督察老师完成教学大纲的情况。另外新移民的子女在英语成绩还没有达标的时候可以申请免考。
加拿大是没有统一的中小学课本的，每个省单独制定本省的教学大纲和课程科目。以安大略省为例，安省教育部门为全省制定了统一的教学大纲，老师们根据教学大纲自主安排教课的具体内容，安省的教学大纲可以从教育部的相关网址上查询到。每年在校的老师都要接受教材教学方法的强化训练，老师们参加暑期培训、教师进修日的培训以及平时的晚间培训来更新他们的知识。教育局还有经过特殊培训的教师来满足有特殊需要的学生。小学的课程一般包括英语、数学、自然科学，社会科学、法文、美术、体育、音乐等。除了法文、音乐外，所有的课程都由一位老师负责来教。

Ⅶ 加拿大学校小学教育课程是怎么样的

众所周知，一个学校必须知道哪些知识的学习对学生更为有利，发展学生的哪些方面更有利于学生的健康成长。为此，在 2000 年 B·C 省基础教育改革的《基础纲要》中列出了学校教育应该主要发展的学生的五个方面的能力，以使儿童得到二全面发展。
1. 审美和艺术的发展。艺术被认为是儿童发展的重要的一部分，在初级教育中它比主课更为重要。艺术也是学生的重要工具，各种艺术形式有助学生发现美、鉴赏美，并运用语言来表达美。对艺术内容进行理解，进行讨论，将有利于培养学生的批判性思维、表达能力和想象能力
2. 情感智力和社会智力的发展。情感智力 (E-motional Intelligence) 是一种可以理解、表达并且合适地处理个人情感的能力。社会智力 (Social Intelligence) 是一种可以用情感交流，有效地与他人沟通的能力。这两种能力被认为是学生在校内外成功的关键因素。情感的健康与否决定着学生的感觉、思考和行为方式。学生的健康情感决定着他们能充分地发展他们的潜能，学生们只有积极地看待自己时，他们才更可能感到安全并做出合理的思考与决定。另外，培养积极、乐观、富有热心和合作意识的学生也是社会发展的需要。
3. 身体的健康发展。体育运动与对儿童的健康具有密切的关系。学校要尽可能多的为学生提供各类游戏活动。通过体育活动，使儿童的身体得到锻炼，以提高学生的忍耐力、力量、灵活性、协调性，同时又使他们意识到体育锻炼的重要价值与意义。
4. 培养社会责任感。要培养学生摆脱自我的世界观，让他们学会同情，具有批判性思维，学会怎样解决冲突。教师要鼓励学生培养自己的社会责任感，应该使他们掌握有助社会发展的知识、技能和态度。让他们懂得用和平的方式解决问题，保护人权，并且练习运用作为一个公民的权利和责任。
5. 智力的发展。智力发展被认为在这五个方面中处于核心地位。小学生具有探索自己周围事物的好奇心和兴趣，同时智力区是多维的，所以教师应该帮助学生建立起他们各种经验的联系，通过这种联系加深对事物的理解。培养学生的问题意识，使学生意识到学习与思考过程既是一个个体过程，也是一个社会过程。
( 二 ) 学校在学习方式上体现以学生发展为重
教师要充分意识到学生是主动的学习者。他们在亲自动手中，通过所有感官去学习，在一个按他们年龄和能力去决定的环境内，他们会学得更好。教师要给学生们充分的自由让他们去亲身感受，以使孩子们会认识到各种物体的形状功能及它们间的关系。
教师的教学应促使学生不断地从反思中学习，学生需要反思所学到的知识。教师和家长应不断引导他们，把他们现时认识的与其想学的东西连接起来，这种方式有助于概念的串联，也有助于日后的学习。
由此可见，在加拿大小学里充分体现了教育要以学生发展为重。学校所做的一切都是为了孩子更好的发展。在小学里，学校一方面重视学生智力的发展；另一方面也非常重视培养学生的兴趣、情感以及社会责任感的发展，这为学生的未来成长奠定了良好的基础。

Ⅷ 关于加拿大的教育情况

加拿大教育
加拿大的教育制度与亚洲的国家及地区有相当的差距。加拿大政府规定，凡是年龄在6岁至16岁未成年人必须接受教育，完成这期间的教育后相当于中学毕业，且这是义务教育，也就是说，这期间拥有居民或公民身份的学生是不必支付学费的，而所收杂费也非常便宜。

儿童满六岁可以报名就读小学。每年九月开始至次年六月为一学年。小学分别为一至七年级。在小学，学校不仅在教室教学，同时还非常注重社会教育以及启发式教育，如组织学生外出参观博物馆、图书馆、体育活动、报馆等等。小学生的作业全部在学校完成。由于加拿大是双语国家，英文及法文都是官方语言，在一般的小学，学生从四年级开始学法文。

中学从八年级开始，到第十二年级。有些校区采取五年中学制，而有些将中学分为三年初中（第八至十年级）及两年高中（第十一、十二年级），但是其课程及修读总年数是完全相同的。第十一、十二年级的成绩做为晋升大学的评审标准。

学生升入第八年级开始，学校配有专门的辅导顾问，他会根据几年来学生档案的记录，指导学生选修哪些课程对该学生是最为适合的，因此学生可以在辅导顾问的指导下，根据自己的兴趣爱好选修不同科目，这是非常灵活的，可在一年内修不同科目，也可以在一年内同时修读不同年班的科目，例如如八年级的学生可修读九年级学生的科目。

在中学期间,学生的成绩均按学分计算。www.visawang.com自九年级到十二年级的这四年期间，每个学生必须修满30个学分，方可毕业。学分是如何计算的呢？一门科目修满110小时，成绩合格，可取得一个学分。如果要想毕业，在这30个学分中，有些主要学科必须修满规定的学分，例如英文或法文需取得5学分（加拿大有些是法文学校，以法文为第一语言）。

加拿大的中学生升入大学是不需要参加专门的考试。只要学生在高中期间，修满必须的学分，毕业合格，即可申请入大学继续深造。这个申请是可以由所在中学协助，递交填妥的申请（有些省份规定必须由本人提出申请）。在申请上，除了填写课程成绩外，还需要根据自己的爱好、学业情况，选择适当的学校。这些方面，学校的辅导顾问会根据每个学生的实际情况，协助学生做出适当的选择。

而对于母语是非英语国家的学生，要想继续进入加拿大的大学深造，参加TOEFL考试是必须的。并且越是好的大学，对于TOEFL的成绩要求就越高，按照目前的标准，申请人的TOEFL成绩起码要达到600分，才有资格申请一流的加拿大大学，并且对于某些学科，TOEFL分数要求更高。

以前持学生签证在加拿大就读的国际学生，是不可以工作的，但是现在规定，持学生签证的大专学生及本科学生，是可以申请在学校内工作的。并且联邦政府已经颁布了一个新的法案：凡是在加拿大就读大专或大学的国际学生，www.visawang.com毕业后，可在加国工作一年。这些学生在校成绩合格，准予毕业后，可以自己找工作，也可以请学校代为寻找，每所学校均有专门的小组负责协助。在这一年期间，学生可凭毕业学校和聘雇的公司出具的证明，申请办理工作签证。

加拿大中学12年级毕业后，可直接申请进入大学，没有大学入学考试制度。在魁北克省规定学生完成11年级后，再转读该省的普通和职业教育学院读一年或两年预科方能升入大学。

高等教育的结构中共分十个等级：博士学位、哲学硕士学位、硕士学位、执照（指律师或医生合格开业证明）、研究生毕业证书、学士学位、大学毕业证书、特别证书、结业证书和证书。普通学士学位一般修读3年。荣誉学士学位一般修读4年。

加拿大的多数大学采用学分制。硕士学位是要在取得普通学士学位的成绩60—70分上再攻读两年才能取得。而荣誉学士则只需一年。如果申请博士课程则必须在学士课程中取得70—80分以上才行。完成硕士课程者亦有资格申请，修业期一般是3年。

全日制高等院校每年有两个学期，9月至12月为秋季学期，1月至4月为春季学期。共8个月，有的大学分三学期。除大学外，加拿大还有社区学院，约250多所，教学内容侧重于应用：如美术、工科、商科及其他专业训练。www.visawang.com一般期限为1至3年。这些学院只发证书或文凭，不颁发学士学位，但可以选择一些以后可转读大学深造的课程，修业期1至2年，程度相当于大学一二年级，学完后转入正规大学二三年级，继续攻读学士课程，所以一般留学生都愿意读这些学校。

【高等教育】

加拿大的高等教育机构有两种：社区学院和大学。前者不颁学位，后者可以颁学位。魁北克省的大学预科亦属社区学院。

一 社区学院

社区学院的课程有别于传统的大学课程。它主要提供半职业化或技术性与职业性课程。毕业生可以获得毕业证书。

加拿大共有一百九十八所社区学院。其建校的宗旨是：教育应当让广大的社会各阶层都能享受。因此，其入学标准通常比较灵活。申请人一般必须有高中毕业，但成人学生可能可以免去该要求。学费比正式大学低很多。在魁北克，全日制学生的学费全免。

多数社区学院是全年开学，提供三学期的常年，并且有校内外的全日或半日制课程。每个课程至少一年，但通常为两到三年，有时也有四年的课程。许多学分可以转为大学的学分。

二 大学

（1） 大学的管理

有资格颁发学位的高等学校一般被称为大学。加拿大一共有八十八所大学，全部为公立。

虽然每个大学的入学标准不同，但同一个省内的大学标准一般都相同，尤其是大学的理科和文科。凡有十二年学历的高中毕业生均可申请进大学。魁北克省则要求有二年的预科，外加十一年的中学。对于成人学生，www.visawang.com多数大学均放宽规定。

学费在各省大学间有较大差异。外国学生则一律付高学费。

大学颁发两种资格证书——学位和毕业证书。大学课程一般为三到五年，研究生则不定。只有具备荣誉学士学生才可以申请读研究生。研究生共分硕士和博士两种学位。

大学和管理通常分为两部分。一部分是非学术人员构成的学监委员会，另一部分是学术人员构成的上院。最常见的组织形式是按系划分，各系由系主任管理，系以下再分专业。

在1995年—96年间，加拿大全日制的大学生约有583，328人，半日制的大学生约为268，778人。

（2） 加拿大的名牌大学

加拿大的院校都经过严格的规范，政府的鉴定与复查，提供高水准的教育。加拿大的大学在世界上也享有较高的声誉。

【加拿大各类教育机构】

一 普通教育

（1） 公立学校和教会学校

在加拿大公立学校和教会学校一般都受到政府的财务支持。

所谓公立学校是当地的教育机构根据该省的《教育法》或《学校法》而建立并且经营的。

有些省份以宗教划分为基础，为教会学校提供税务支持。魁北克省，安大略省，沙斯卡曲湾省，阿伯塔省的西北领地对公立学校与教会学校均有支持。一般情况下，人们都将教会学校归为天主教学校。

在魁北克省，教会学校分为天主教和新教校委会两支。目前省府有计划将校委会按语言而不是按宗教来划分。

（2） 幼儿教育

在加拿大多数的省份和领地，都有两套政府资助的自愿性学龄前教育系统：一个是由学校委员会经营的五岁幼稚园，另一个是由省政府发放执照的托儿所。全国只有爱德华王子岛没有五岁幼稚园制度。幼稚园教育属于非强制性的，但多数加拿大小孩都上幼稚园。

（3） 小学

小学通常指一年级或八年级的教育，学生通常为五至十三岁，但是，从小学到中学的过渡在各省都有不同。有些校委会将中小学教育划分为：幼稚园到六年级为第一阶段；七年级到九年级为初中；十年级到十二年级为高中。www.visawang.com
多数学校为男女同校，一所小学的学生人数平均为170人，加拿大仅有17%的小学的学生数超过400人。

小学课程的面比较广，重点是读、写、数学，其次为科学、文科、健康教育和音乐、艺术。

（4） 高中

高中通常分为两种，一种为普通高中，另一捉为职业高中。多数高中都提供这两类课程。

魁北克省的制度则较为特别。该省的中学为五年制（七年级到十一级），然后为两年或三年的大学预科，简称CEGEP。两年的CEGEP毕业生通常学的是普通高中课程，准备进入大学；三年的CEGEP毕业生通常读的是职业课程，毕业后直接进入就业市场。

高中毕业生可进入就业市场，职业学校、社区学院或大学。

（5） 私立学校

私立学校虽然独立于公立系统之外，但仍然必须提供符合省政府教育部规定的课程。通常它们都遵照该省教育部的课程和毕业要求，并颁发毕业证书。

由于私立学校没有享受公立学校那样的政府资助，因此它们均要收取学费。对于低收入家庭，它们通常有奖学金或学费减免。阿伯塔省、不列颠哥伦比亚省、明尼托省，魁北克省和沙斯卡曲湾省对私立学校都有一定程度的补助。

（6） 函授教育

函授教育主要是为了满足那些传统的课堂教育无法满足的学生需求。这些学生通常都居住在偏远地区，小村落或身患残疾。

以往的函授教育通常是以邮件进行。现在则在极大程度上使用电讯和电子手段。函授内容包括中小学及大学课程和职业训练课。

函授教育亦属省政府的职权范围。

二 特殊教育

特殊教育的对象是：身体残废者，学习障碍者、精神病患者及弱智者等等。天才学生亦属特殊教育的对象。

最近几年的潮流是尽量争取让特殊学生溶入他们同龄学生的班级中。各省均已采取措施，以确保特殊学生将得到特殊教育。

加拿大各省目前有二十一所盲人或聋哑学校。

三 职业教育

职业教育通常是让学徒在经过一段较短的训练后，便能进入一个具体的行业工作。许多学校都提供短期技能训练，以便其毕业生能立即进入劳动市场。公立和私立学校均有提供。有些训练可以在工作岗位上进行。多数课程可在一年内完成，有些简单课程只有几个星期。www.visawang.com
公立职业学校多由省教育部管理。它们与地方教委会的职业高中不同。职业学校的学生都是早已离开政党的学校系统，而且已超过进入普通中学年龄的人。入学者亦不需要高中毕业证书，一般只要有八年级到十二年级的学历即可。

魁北克省的职业训练较为独特。该省的《职业训练法》规定，成人学生必须是16岁或以上，而且连续十二个月未上学。多数训练在专门的学校进行。该类学校被称为多职能学校。

全国的学徒训练都有是岗位训练和课堂训练相结合。学徒通常和雇主www.visawang.com签定合同，学习某一项职业技能，最后取得熟练工人的地位。学徒可以和雇主签定协议，这往往要通过工会。他们可不受该省对该行业设立的规定所限。目前，联邦政府在各省的配合下，已经开始实施省际考试标准，以方便熟练工人的流动。

Ⅸ 加拿大初中和国内教育的区别

加拿大中小学教育理念是就业教育。从就业教育理念出发，最终培养目标就是走出中学校园，投身社会，从事各行各业的工作。中国是以高考为最终的目标，实行“精英教育”。虽然近年来加拿大中学毕业生报读高等教育（包括专业大学和研究生课程）的人数相比较在不断增加，以适应日益竞争的社会，但毕竟加拿大中学教育仍以“大众教育”或“从业教育”为主，为社会培养就业大军。
加拿大基础教育，简称为K1--12（Kindergarten--Grade 12）。小学6年包括1年（半天制）幼儿园；中学6年，中学之中又划分为初中4年（7-10年级）和高中（11-12年级）2年。加拿大中学中7-10年级相当于我们初一至高一，他们的11-12年级相当于我们的高二至高三。

他们小学基本上是玩，初中读些常识性的知识，高中开始发力，辛苦读书是从大学开始的。这与中国情况刚好“倒挂”过来。
初中课程种类多但内容偏浅。中国初中的物理、化学和生物课，在加拿大（8-12年级）将它全部归入一个科学课程，这门科学课的内容以科学普及为主。我家二女儿Garbo在告诉我，到了加拿大后，原来在中国读初二(相当于当地9年级)的她可以跳级上10年级数学，之前她在中国初二所学的物理、化学和生物，要等到她升上11年级再单独学的，她到时再自己决定是否选修。还有，中学课程不划分文理科，但课程中安排会划分8个学科领域：包括：英语语言、社会科学、自然科学、数学、体育艺术、技能、个人规划和毕业报告。这种课程的设置不仅为学生提供了按兴趣和发展方向选课的空间，也为学生提供了确定发展方向的实践机会，
12年的基础教育关键在中学，10年级开始实行学分制。加拿大是联邦制，每个省或者自治区高中毕业条件有所不同，在西部卑斯(BC)省，每个高中生在10-12年级期间必须修完至少80个学分，其中至少16个为12年级课程的学分和12年级的英文学分。你只要完成12年毕业计划要求就可以拿到高中毕业文凭，这与国内的高中有最大的不同。不过，相比较于国内的“中考”和“高考”，加拿大中学还是轻松的。
加拿大的中学生想读大学无需高考。在加拿大，没有小升初，也没有中考和高考，加拿大的中小学都是单轨制，没有中途的分流，学生一读就是12年，到了毕业后才决定最后方向，继续读专上教育或者加入劳动大军。加拿大的中学生想读大学无需高考，报考大学的学生需提供中学课程成绩。
总体来说，加拿大读书真的轻松.
2，课程设置属于世界各国普遍采用的现代教育课程模式：以英文，数理化，生命科学，社会学、历史地理、外语为主要学科。相对于中国的中学，加拿大的中学在智育方面会相当薄弱，但在公民基础教育方面却相当加强：例如公民意识的教育和社会责任教育，我女儿告诉我们，她们中学毕业80个必修学分中对做义工、社会志愿者的时间上规定30个小时。
在中国上学是学知识。在加拿大上学学知识以外，还要学公民教育。知识会引导孩子死读书，读死书，但公民教育则全面性，多元化，和更有灵活性
1，没有小升初，也没有中考和高考。学校一般上午九点上课，课间休息时间15分钟。午餐时间：12点钟，有45分钟至1个小时，下午三点多放学。

3，在中国学校读书通常指读那些教科书，而且以教师传授为主，学生背书记忆为主的传统方式。同中国教学模式最大的差别，加拿大的教学已经脱离了以书本知识为主，这一种教育模式在英文学科中表现尤为突出，英文课没有统一编制的教材，从小学四五年级开始就以老师选择的文学作品为教学材料，学生要自己通过阅读去理解文学作品。老师上课则是做一些简单提示和引导学生讨论，不像是在中国满堂灌的作品讲解和分析。教师通常讲的少，不会细致深入。我孩子告诉我，以数学为例，老师堂上公式推理不讲，来龙去脉不讲，如何深入理解不讲，一题多解不讲。但老师会用启发式的教育为主，引导学生去研究去思考。当然，我的女儿却以中国的中学方法为理据，认为如果讲不透会基本功很弱。她们既受惠于中国的基础教育，又得益于加拿大创意教育，博取中西。
4，学生自学为主，没有保姆型的满堂灌，到了学生做作业，也主要根据作品的主题做课堂演讲和写论述文。加拿大的教育体系是学习任务随着年龄增长而增加的，小学是以玩为主，没有功课。上了中学开始有功课，年级越高，功课越多。当然，私立学校除外，有一次我去《环球华报》探望黄总，他那读小学的孩子正在会议室里做功课，我有点意外，黄总解释，私立学校小学生要做作业。到了中学，表面上作业一般不予批改，公式也不要求记忆，有计算机代替推演计算，但小测验比较多。
5，高中的考试制度非一考定终生，毕业成绩由期末考试、平时作业及测验、课题、出勤等因素综合评定。测验成绩属于私隐，不会公告，更没有打擂台式的排名榜。对于在应试教育下的我家两个女儿，这些所谓小考小测比起她们在中国初二，高一所经历的期末考、月考、周考、单元考，已经是小巫见大巫。
6，学习靠自觉，因为开放式的教育管理，没有班主任。有一年我去探望女儿，我告诉她，我带了些小礼物打算送给班主任。我问：你的班主任是谁？我女儿一头雾水，我们这里没有班主任。她是读寄宿学校的，她补充道，每栋宿舍有个管理员HOUSE MON。我妹妹有两个孩子，在加拿大出生，她告诉我，加拿大学校有辅导员，没有班主任。你听过“包班制”吗，即一个教师负责一个班级学生所有课程的教学。她/他 既教语文又教数学，还教英语，可能还兼辅导员。各科的教学时间由这个老师来灵活掌握。
6，小班制20人左右，交朋友容易。中学生按学科分班上课，学生没有一个固定的班级也没有班主任老师。同班同学不一定是同级的。你在一个教室上一堂A科，下一堂就要到另一个教室上B课。用我的大女儿的话来形容，每天都要“走堂”。她现在大学也是这样，天天“走堂”的，她十分怀念在中国读高一时同一个教室同一个座位，所以有课本放在书桌上，无需劳师动众搬来搬去，舒服极了。我问加拿大读书的大女儿，你们班有多少人？她的回答让我有点摸不着头脑。“爸爸，我们没有固定的班级。”“没有固定班级?你不是读11年级？”“我是读11年级， 但因为学校实行的是学分制，不同在中国，我们是固定班级，固定上课地点和固定的那些同班同学。这里上课很自由，我的同班同学就是那些跟我选同一门课程的同学。” 同班同学关系不像在中国那么密切。“我明白了”我回答道。
7，课程时间表也特别，两天换一次课程。又有一次， 我去探女儿，在她宿舍书桌上看到他的课程表，Day 1、Day 2，我不明白，问：你们一周才上两天课呀，其他几天你们干什么？不是呀！爸爸，我们一周上5天课，但每一门学科都是隔天上课的，所以就有Day 1 、Day 2的课程表，老二读10年级，开始有选修课。 她告诉我，9年级学期结束前，学校的学生顾问老师（counselor）会为每一个学生制定下一学年的课程表安排，通常是8个课程。学校也鼓励学生自行在如何选课上做选择，并对老师的安排在可能情况下做些小调整，最后制定整个学年的时间表，那就是我在女儿书桌上看见这份Day 1 、Day2时间表了
如果你的孩子是在加拿大读高中，你会发现加拿大人超重视中学毕业典礼。正因为加拿大中学教育是以投身职场为最终目标，并非每个孩子都会接受高等的教育，所以每个中学生毕业，无论是学校家长还是毕业生都相当重视。学生精心打扮家长盛装出席参加中学毕业典礼。一场中学毕业典礼的场面之隆重，仅次于结婚典礼。
我家大女儿Christie高一才从中国返回加拿大, 二年后她毕业，我们全家专程从中国飞往加拿大去参加。毕业晚会是在一间高级酒店里举行的。席间，我同太太分享。坦率地说，相比较于加拿大，中国的孩子是辛苦些，中国的父母是费神些，我明白这是应试教育下的国情。不过，令我困惑的是，我的中国同胞在升学压力下，他们只顾耕耘忘记其他，例如中学毕业时没有家人朋友参加的庆祝活动。加拿大孩子读书没我们辛苦，小学基本上没家庭作业，中学下午三点多放学，他们没有“小升初”、“中考”和“高考”，学得比我们轻松，却懂得来个隆重的毕业典礼。我们干得那么辛辛苦苦，为什么不好好庆祝庆贺？她说，可能我们中国人太功利主义了，以成败论英雄，考上大学尤其是重点大学，学校张贴光荣榜，家长敲锣打鼓。

Ⅹ 加拿大孩子几岁上小学，上学免费吗

6岁和中国一样。
加拿大高品质的中小学教育水平来自政府对教育的高度投入和严格监管。加拿大的中小学95%为公立学校，5%为私立学校。公立学校实行12年义务教育，完全免费（无书杂费）。作为加拿大永久居民的子女与加拿大公民一样，上公立小学、中学的学费是全免的，且入学手续简单。中小学的入学原则是：就近按照学区划分（即按住处所在地划分）。如选择入读私立中、小学，则由家长支付学费，而且费用也比较高。
假 期
加拿大的小学都有校历，由各省教育部统一制定，各地区教育局会据此安排各自的教学日程。小学的新学年一般是从9月初或劳工节（9月的第一个星期一）之后开始，至次年的6月底结束。一学年有三个学期，第一个学期从9月份到12月份的圣诞节之前，之后有两周的寒假，包括圣诞节和新年元旦；第二学期从12月中旬到3月中旬，之后是一周的春假；第三学期从3月下旬到6月底，最后是7月和8月为期两个月的暑假。
学期中间，学校还会安排老师的进修日，进修日学生不用上课，教育局为老师提供各种培训讲座。进修日一般是在星期五进行，大约每隔两个月有一次。此外，一年中还有3次老师和家长的见面日，这时学生也不用上学。所以，在给孩子报名的时候，家长可以向学校索要一份校历，以便了解不上课的具体日期，提早作好安排。
作息时间
小学生在每周周一到周五上课，每天上课6小时。每天早上，学校里都要组织学生唱加拿大国歌。午饭一般是由学生自己带饭到学校吃，学校在通常是没有热饭设备的，这对于很多的中国家长来说可是一个不小的麻烦。但是如果选择的学校离住处很近的话，那么孩子中午回家吃饭就方便多了。所有的学校都有可以直接饮用的自来水，学生无须自带饮用水。上午和下午的课间各有一次自由活动的时间，称为Recess。多数学校在课间给低年级的学生提供点心和水果,称为Snack。
小学教育方式
加拿大的许多小学采用混合编班制，基本上是三个年级的学生编在一班，每个班级大约20-30人。其好处是让不同年龄的学生能够互相学习，这种结构好像家庭里有不同年龄的兄弟姐妹一样。
小学一年级到三年级，一般没有家庭作业和测验，主要是让小孩多参加些课外活动。小学四年级到七年级，老师会安排一些家庭作业和测验，许多功课是以课题设计方式进行的，学生要自己到图书馆、互联网络等找参考资料和相关信息，整理这些资料并在班级参加讨论，这些课题不会有标准的答案，主要是鼓励学生勇于思考。有的还会安排同学轮流向全班发表研究报告内容，培养学生的组织与表达能力。
在安大略省，每年三年级和六年级的学生要参加全安大略省统一的学能测验，测验内容包括数学、阅读和写作，但所有考试成绩都不进行以学校或以班级为单位的排名。测验的目的是为了让老师来了解学生的学习程度，以便于对那些需要帮助的学生提供更多的辅导，同时省政府的教育部门也能借此督察老师完成教学大纲的情况。另外新移民的子女在英语成绩还没有达标的时候可以申请免考。
加拿大是没有统一的中小学课本的，每个省单独制定本省的教学大纲和课程科目。以安大略省为例，安省教育部门为全省制定了统一的教学大纲，老师们根据教学大纲自主安排教课的具体内容，安省的教学大纲可以从教育部的相关网址上查询到。每年在校的老师都要接受教材教学方法的强化训练，老师们参加暑期培训、教师进修日的培训以及平时的晚间培训来更新他们的知识。教育局还有经过特殊培训的教师来满足有特殊需要的学生。小学的课程一般包括英语、数学、自然科学，社会科学、法文、美术、体育、音乐等。除了法文、音乐外，所有的课程都由一位老师负责来教。