A. 求问浅谈如何在农村小学开展生态德育
王学凤 辽宁省朝阳县台子乡馒头营子小学 122600
摘要 从小养成良好的生态道德行为，为社会的可持续发展奠定坚实的基础。
关键词 农村小学 生态德育
所谓生态德育是一种生态教育活动，体现一种新德育观。它是指教育者从人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观点出发，引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享受生活，自觉地养成爱护自然环境和相应的道德文明行为习惯。
从目前关于环境教育的现状研究区域看，对城市环境教育研究得多，而对农村的环境教育研究得比较少，再加上其他因素的影响使农村小学生态道德教育引起足够的重视，有义务和责任在教育教学实践中深刻领会生态德育精神，并在这方面进行积极的探索和有益的尝试，以更好地开展农村小学的生态环境道德教育工作。
一、 要提高农村小学老师的生态道德素养，增强实施生态德育的自觉性。
学校要提供老师接受生态知识和技能培训的机会，同时也要注意提高老师接受学习和培训的积极性和主动性，使他们树立生态道德理念，明确生态道德的深远意义，并且能把所学的生态道德知识恰当地运用到日常的教育教学之中，老师要树立人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观，自觉引导学生并和学生一起，创建绿色校园、绿色社会，让学生每天置身于优美的生态环境之中，体验生态美。老师要在生态道德的各方面成为学生的楷模，充分发挥榜样的巨大作用 ，身体力行，以身作则。老师示范带头为学生做出表率，实质上是一种无声的命令，强有力的号召。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”例如，老师不在公共场所抽烟，不乱丢杂物、不乱吐口香糖等。在整个校园形成一种尊重自然，爱护自然，善待自然的氛围。
二、发挥课堂教育的主渠道作用，注重学科教学中对生态道德教育的渗透。
学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力。在课堂教学中有机渗透环境保护知识，是开展环境教育的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要发动老师充分挖掘学科教学中环保教育因素，备课不忘环保教育渗透，讲课强调学生环保意识形成。小学的品德与生活、品德与社会、科学等学科是含有典型的生态道德教育内容的，它囊括了许多自然和社会的知识，老师要把这部分知识讲透讲深，在传授知识的同时，要注重培养学生的生态道德意识，养成良好的生态道德行为习惯、语文、数学、音乐、美术、体育等学科都包含着一定比例的生态道德教育内容，在教学过程中要注意把与生态道德教育有关的内容做必要的引申和扩充。
三、学校应开展内容丰富、形式多样的活动来激发学生学习生态科学的兴趣，增强学生的生态道德意识。
各项活动的开展，是道德养成、深化生态德育的有效手段。要充分发挥学生的主体性和创造性，将学科的环境知识自觉地与本地实际联系起来分析思考，尽可能将课内和课外活动结合起来，使学科课堂教学与课外活动相辅相成，相得益彰。农村小学应以少先大队牵头开展一系列生态教育活动，在校内通过办黑板报、红领巾广播站、专题讲座等来宣传环保知识，进行环保教育，召开有关环保的主题班队会，建立绿色责任区，并以演讲、文艺演出等形式提高学生的环保理念。不但在学校对学生进行环境教育，还要让学生走向社会进行环境宣传，开展“小手拉大手”活动，把环境保护的重要性由学生之口说出来，意义深远。在校外开展红领巾护路护树活动，珍爱生灵、爱绿护绿、节约水电、抵制污染等活动。努力营造全社会人人关心重视参与环保的良好氛围。
四、 要充分利用农村小学生态道德教育的资源。
师生携手创造优美的校园环境，将学校的花草树木、长廊绿地等环境作为生态道德教育的活生生的教材，将学校挂放的名人名言、宣传画报，教室宿舍的文化建设一起纳入到生态道德教育的范畴。除此之外，农村的生态环境也是可以成为对农村小学生进行生态道德教育的资源的，因为在农村小学生生活环境中既有优美的原生态的自然环境，同样也有对自然环境造成破坏和影响的情境，学生通过对这些情境的体验可以提高他们的生态道德水平。
学校生态德育是一项长期的系统工程，我们在开展学校生态德育的过程中一定要努力按照实事求是的原则进行，做到合理有序、坚持不懈，不仅能加强学生的环境保护意识，而且使学生形成环境保护的自觉性，积极主动地参与到环境保护的工作中来。从小养成良好的生态道德行为，为社会的可持续发展奠定坚实的基础。
B. 什么是小学生态课堂
与环保有关，讲一讲生态平衡之类
C. 读《生态文明教育》小学 读后感
晚上，我在灯下读了《生态文明教育.为鸟儿筑巢》后，知道了在杭州湾跨海大桥2009年曾频发死鸟，2008年红嘴鸟“集体自杀”的原因，还知道了1774年普鲁士国王曾下令消灭麻雀造成的严重后果，这些触目惊心的内容，深深的触动了我幼小的爱鸟心灵。
田野里，燕子捉害虫，啄木鸟给树治病，猫头鹰是庄稼的“保安”......精灵多么可爱啊﹗可是它们现在却越来越少，我们怎能伤害这些可爱的鸟呢？更何况它还是我们人类的朋友，为我们坐着巨大的贡献。
怎样才使我们的朋友不受到伤害呢？我陷入了深深的思考中，仔细研读了书中写的人类活动对鸟影响的九个因素。深受启发，作为小学生的我们要做到大力宣传保护鸟类，不捕杀鸟类，同时呼吁人们：请爱护鸟类，让它成为我们的朋友。
D. 小学语文教学中如何渗透生态文明教育火
生态文明教育是一个国家和民族文明程度的重要标志。十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。教师要善于挖掘、利用教材中的生态文明因子，找到渗透点和结合点对学生进行生态文明教育，提高学生的生态文明意识。
一、 巧妙点化，让学生在潜移默化中领悟
教材涉及生态文明的内容，教学中要注意引导学生从语汇积累、品词析句、理解课文等方面入手，适时地渗透生态文明教育。比如，低年级语汇积累教学应把生态文明教育贯穿渗透其中。我们常见的狮子、熊猫、大象、老虎、熊等动物，生活在笼子里，它们为什么不能自由自在地生活在它们自己的家园里？教育学生爱护动物，保护生态文明，思考人与动物、人与自然如何和谐相处。面对教材中无数纵横交织的生态文明教育契机，教学时，要结合学生生活实际，仔细体味，自然地将生态文明教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。
二、 相机熏陶，让学生在自行感悟中提升
第一，欣赏“插图”，直观形象。小学语文插图多达几百幅，要引导学生用“心”去观察。例如，教学《桂林山水》，利用多媒体教学，引导学生观察清澈的湖水，翠绿的山峰，倒映在水中的山影、树影。美丽的景色在学生心头唤起的感觉，会产生愉悦之情，并慢慢沉淀，使之产生保护美丽大自然的愿望，这就强化了生态文明教育。第二，欣赏朗诵，感知形象。小学语文课文都是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，如《三亚落日》《草原》《黄果树瀑布》等，本身就是很好的生态文明教育课文。教学时，可播放配乐朗诵，让学生通过声音感受自然景观的美丽，引导学生认识只有生态文明保护得当，自然的美丽才能得以永恒，使学生在熏陶中深刻感悟生态文明的重要性。第三，自我朗读，内悟形象。加强朗读，能陶冶学生的思想情操，会收到良好的生态文明教育效果。如教学《长城与运河》《迷人的张家界》这类课文，要指导学生在朗读中，用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，进而提升他们保护生态文明和自然资源的情感。
三、 有意运用，让学生在反复实践中养成
课上，在课堂练习中运用。课堂练习，除了巩固所学知识，也可有意设计生态文明教育渗透其中。如第八册有个看图讨论练习，除了复习相关句型造句外，可引导学生仔细观看画面：青山，绿水，嫩草，舒坡；沙滩野餐，水里游泳；试飞航模；海鸥低旋。要求学生再造一句，勾画一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图来。这样的训练多次反复进行后，学生必然会得到生态文明教育，形成重视生态文明的意识，养成注意生态文明的习惯。课后，在拓展延伸中运用。一方面，可通过写作练习有意训练。另一方面，可通过活动安排反复实践。小学语文虽有不少生态文明教育的内容，但其深度和广度还需通过多种形式的课外活动来补充。可把生态文明教育的内容有意安排在活动中，把学生的视野引向更广阔的课外天地，来强化学生的生态文明意识和培养学生保护生态文明的社会责任感。
小学语文教学，无论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透生态文明意识。只要我们能针对小学生的年龄特征和心理特点，精心挖掘教材的生态文明因素，选准渗透点和结合点，研究渗透技巧，增强渗透效果，就能促进全面的生态文明教育。
E. 小学生校园生态文明理念有哪些
小学生校园生态文明，可以做到不浪费水资源，不乱扔垃圾，保护环境卫生，不破坏学校的动植物
F. 如何构建小学体育生态课堂
提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。体育课堂教学中的有效教学只是我们对教学的基本要求，优质高效才是我们的追求目标。 〔关键词〕高效课堂 构建 体育教学 1 挖掘教材，解读目标，引领教学内容 提高课堂教学的有效性，备课是重中之重。我们很多老师在备课时注重的是目标和过程，往往忽视教材分析这一环节，通常都是按照教学参考书上照搬照抄。而笔者认为教材分析要和本课的教学目标相结合，突出鲜明、具体的特点。只有教师真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道哪些内容是真正对学生有用的，对本课有用的，一旦把教材分析透了，目标自然而然也清晰了，方法、形式等也相应的水到渠成了。 教材分析具体细致是个前提，教学目标定位准确清晰也很重要。教学中教师除了对整堂课的教学目标要清晰外，对每一个环节的小目标也要清晰。对教学目标的解读，是教学成败的关键所在。优秀的体育教师的成功经验告诉我们，教学目标中，在关注知识目标的同时，要十分注重技能、方法、情感、态度、价值观等要素在构建高效课堂中的作用。 2 科学合理地选择教学内容 新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些适合学生特点和学校实际的体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？笔者认为，一方面，选择的教学内容要有利于目标的实现。另一方面选择的教学内容要具有实效性。例如，体育课开始时，好多老师都会设计游戏活动。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。 选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。在同一水平阶段的学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，同一个内容针对不同学生提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内容的系统性和严密性，要真正做到因材施教，确保每一个学生受益。 俗话说：“教无定法，贵在得法。”不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生了良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的效率。教学的形式要多样。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程。不同的教学内容决定了我们要探究不同的教学形式，使学生能产生强烈兴趣和新鲜感。 在体育课堂教学中，教师要根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生是“教学之本”。根据学生的实际，可以采用自学法、尝试法、实际操作等方法，保质保量地完成教学目标。 4 因材施教，有效地组织“小组合作探究”，是构建高效灵堂的关键 新课程理念，在肯定学生的身心发展具有共同规律性的同时，也承认了每个学生的独特性和学生个体间的差异性。每个学生由于受遗传素质、生活条件、运动经历等方面的不同，在技术学习中会表现出学习能力和认知水平上的差异，他们不可能站在同一水平线上从事某一技能的学习，也不可能在经过同样的学习努力后达到同样的学习效果。如果用统一的标准和进度来统一要求不同的学生，肯定会挫伤部分学生学习的积极性，同时也会阻碍部分学生运动技术前进的步伐。 在教学中要坚持“以学生为中心”的核心理念，承认个体的差异，对学生实行分层教学，有效地组织“小组合作探究”，通过教师的有效指导，使每个学生经过努力基本达到技术学习的基本要求，这是构建高效灵堂的关键。 5 采用过程评价和结果评价相结合的多元评价方式 采用过程评价和结果评价相结合的多元评价方式，对学生具有点拨导向、解惑释疑、激励表扬等功能，能激发学生兴趣，启迪学生心智，拓展学生思维，调动学生情感；能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高体育课堂教学效率。 评价内容不仅要有对体能的评价、对运动知识与技能的评价，还要有对体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为这些方面的评价，评价方式要动态化。
G. 如何对中小学生进行生态文明教育
生态文明是与物质文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是协调人与自然关系的文明。生态文明的核心内涵是通过人和环境的和谐相处实现社会的可持续发展。小学一至三年级的学生，主要培养那种生态文明意识，平时组织一些人与环境方面的活动，如参观、种植、观察、养殖等，让孩子亲近自然，亲近动植物，明白生态环境对人类的重要性等就可以啦，当然还可以小手牵大手通过孩子让家长也参与进来，共同进行生态文明教育活动。
H. 作为一名小学生，我们应该如何为保护生态环境尽力 答案越简单越好
一、土壤遭到破坏。
二、气候变化和能源浪费 温室效应严重威胁着全人类。
三、生物的多样性减少。
四、森林面积的减少。
五、淡水资源受到威胁。
六、化学污染。
七、混乱的城市化。
八、海洋的过度开发和沿海地带被污染。
九、空气污染。
十、极地臭氧层空洞。
行为规范
1）节水为荣——随时关上水龙头，别让水白流 节约用水
2）监护水源——保护水源就是保护自己的生命 3）一水多用——不浪费资源，让水重复使用 4）阻止滴漏——检查维修水龙头 5）慎用清洁剂——尽量用肥皂，减少水污染 6）关心大气质量——别忘了你时刻都在呼吸 7）随手关灯——省一度电，少一份污染 8）少用电器——为减缓地球温暖化出一把力 9）减用空调——降低能源消耗 10）支持绿色照明——人人都用节能灯 11）利用可再生资源—别等到能源耗竭的那一天 12）做“公交族”——以乘坐公共交通车为荣 13）当“自行车英雄”——保护大气，始于足下 14）减少尾气排放——开车人的责任 15）用无铅汽油——开车人的选择 16）使用再生纸——减少森林砍伐 17）替代贺年卡——减轻地球负担 18）节粮新时尚——让节俭变成荣耀 19）控制噪声污染——让我们互相监督 保护土地
20）维护安宁环境——让我们从自己做起 21）认“环境标志”——选购绿色食品 22）用无氟制品——保护臭氧层 23）选无磷洗衣粉——保护江河湖泊 24）买环保电池——防止汞镉污染 25）选绿色包装——减少垃圾灾难 26）认绿色食品标志——保障自身健康 27）买无公害食品——维护生态环境 28）少用一次性制品——节约地球资源 29）自备购物袋——少用塑料袋 30）自备餐盒——减少白色污染 31）少用一次性筷子——别让森林变木屑 32）旧物巧利用——让有限的资源延长寿命 33）交流捐赠多余物品——闲置浪费，捐赠光荣 34）回收废塑料——开发“第二油田” 35）回收废电池——防止悲剧重演 36）回收废纸——再造林木资源 37）回收生物垃圾——再生绿色肥料 领养树——做绿林卫士
38）推动垃圾分类回收——举手之劳战胜垃圾公害 39）拒食野生动物——改变不良的饮食习惯 40）拒用野生动植物制品——别让濒危生命死在你手里 41）不猎捕和饲养野生动物——保护有脆弱的生物链 42）制止偷猎和买卖野生动物的行为——行使你神圣的权利 43）做动物的朋友——善待生命，与万物共存 44）不买珍稀木材用具——别摧毁热带雨林 45）植树护林——与荒漠作斗争 46）领养树——做绿林卫士 47）回收各种废弃物——所有的垃圾都能变成资源