⑴ 小学生国防教育
投掷、远足、国防法规讲座、国防科技常识学习等，这些通常只有在连队训练计划表上才能找到的课程，现在却编入了小学老师的教学计划；攀登越野、实弹射击、野外生存、急救技能比武等平时也只有在部队训练场才能看到的课题，却成了小学五六年级学生们的必修课程，这是笔者在刚成立不久的宁波市国防教育实验小学看到的可喜一幕。
国防实验学校把学生在“减负”后多余的时间和精力利用起来，帮助大家树立正确的人生观、教育观、价值观作为国防教育的宗旨。他们充分利用现有国防教育资源，针对不同年级学生的特点，采取集中和分散、课堂和课外教育相结合的方法，开展一系列以国防教育为主体的雏鹰争章活动、假日小队活动和社会实践活动，真正把国防教育融入到素质教育中去。
国防实验学校收集了有关国防教育影视片、图片、书籍、军事模型等资料，专门聘请了海曙人武部干部作为军政教员，自己编写了《分年级教育目标及参考活动》和《小学生国防教育》等教材，针对小学生普遍存在的身体素质差、自护自理能力弱、依赖思想强等特点，并结合学生们正处于长身体、长知识的青年期和学文习武、增强素质最佳时机的实际情况，创造性地开展系统化的少先队国防教育实践活动，增强学生们的爱国主义、集体主义、组织纪律观念。
学生的家长们对建立这样的国防实验学校大都报以支持和赞同的乐观态度。他们说，这样既能让子女们学到有关国防的地理、法规、历史、科技等基本的理论常识，还能经受队列训练、爬越障碍等体能上的锻炼，掌握基本的急救技能，懂得洗衣、叠被子、打水、洗漱、冲开水等基本生活本领，更重要的还学会了家长和老师们所期盼的独立生活和自己照顾自已的能力。可以说，每一次教育后最大的感受是学生变成熟了，小孩更懂事了。
国防实验学校校长卢雄伟告诉笔者，学生知识上达到的水平只是素质教育的一个方面，更重要的是其自信心的树立，学习主动意识的培养和学习潜能的开发。“减负”不能以降低教学质量为代价，提高教学质量也不是惟一的目的，我们现在要做的是把“减负”后留给孩子们的时间，转化为让孩子自我发展和主动发展的空间。抓住“减负”的有利时机，运用“两条腿走路”的方法开展国防教育。
一方面把国防教育与学生所学的文化授课内容紧密相结合。例如语文教学时的国防知识写作、革命传统知识讲座，数学课中的军事知识应用计算，地理学中的军事地形及现地踏戡等等，让同学们在替移默化的文化学习中接受国防教育。另一方面国防教育与活动开展和培养学生实际动手动脑的能力相结合。在现代高技术信息时代，国防教育要不断赋予新鲜的内容，通过国防教育培养学生们的创作精神和创新意识。例如把国防知识与学生的第二课堂制作航模、船模相结合，把体育课程与队列、军体操和军事智能游戏相结合，组建一些与国防知识相关的兴趣小组。
⑵ 急需国防教育专题讲座稿。
建议你到网易博客找老山魂的博客：http://blog.163.com/shizheng_de/?newFollowBlog，里面有好多专这样的属题材。
⑶ 国防教育讲座报告
按你的要求给你量身打造了一篇：
“国之兴亡，匹夫有责”。
“前事不忘，后事之师”。
二战的湮灭，离我们并不遥远，惨绝人寰的南京大屠杀，死难者35万，也仿佛近在咫尺，是我们同胞的尸体留下了悲惨的战争见证，八年的抗战，河山破碎，民不聊生，多少无辜之人成为刀下鬼，民不民，国不国矣！忆起民族危亡，百余年的屈辱和血泪，令人无法忘却，义愤填膺。事实证明，一个落后的国家，只有任人宰割，而无还手之力。
今天的神州大地日新月异，综合国力飞速发展，中国不但站起来了，更富起来了。中国能在联合国上占有一席之地，每位国人都为之骄傲和自豪。
历史发展至今，霸权主义、强权政治成为现代战争和世界不稳定的根源。形形色色的局部战争和武装冲突，没有一次不是由于霸权主义发动、挑拨，或是参与的。我国承诺在世界上永远不称霸，不欺侮任何国家，也坚决反对霸权主义和强权政治欺侮任何小国、弱国。战争看似离开了我们，其实并不遥远，我们不能夜郎自大，坐以待毙，“居安思危，忘战必危”，世界并不安宁，并不太平，资本主义国家对社会主义国家依然虎视眈眈。
“长江后浪推前浪。一代新人换旧人”。作为新时代的学子，我们应该继往开来，顺应时代要求，走高科技强国之路，使自己的脉搏与国家的发展和谐一致，为了祖国和人民，时刻准备奔赴“疆场”，保卫祖国，保卫人民，抵御侵略，为国争光。用我们的青春和热血筑起一道坚固的国防之墙。
正义与邪恶的斗争，最终只能是正义战胜邪恶，只要每一位国人都把保卫祖国、建设祖国作为自己的忠诚事业，每位学子刻苦学习，成为祖国事业的继承人，勇于创新，乐于奉献，我坚信，祖国的繁荣，民族的富强，台湾的回归，指日可待。
我们不愿重蹈战争的覆辙,让我们建筑起国防的铜墙铁壁，远离战火硝烟，捧着鲜花迎接欣欣向荣的明天。
⑷ 国防教育讲座听后感
国防教育听后感 今天，我们听了一次关于国防教育的讲座。国防教育是中华民族的优良传统之一，是中华民族最珍贵的精神财富。讲师为我们分析了国防的意义、性质、以及类型…… 讲师首先为我们展示了“国防教育”的图标。主要是以长城、烽火台、盾牌作为背景，中间部分印有“国防教育”四个字的拼音字母头一个字母的大写，外围还有红星相衬。让人一看就能感觉这是和国家领土防御有关的标志。 过后又为我们细述了我国自宋代以后各个朝代的国防意识。但由于各个不同历史时期的国防及国防意识，是与当时统治阶级对国防的主张相适应的。军事手段主要用来镇压人民的反抗，维护皇权的统治，国防意识只是局限在小的圈子里。很多人就无视外界的威胁，甚至置外界威胁于不顾，有意无意地去粉饰太平，缺乏忧患意识和进取精神。当中特别以大清国时“圆明园”的毁灭为例来告诉我们，当时的中国没有现在那么强大的军事和防御才造成了被外国多次侵略的灾难。自从新中国的成立后，广大人民群众在党的领导下，发扬爱国精神，积极支持和参加国防建设，国防和国防观念都有了较大的加强和提高。 国防不是只靠意识就够了，还得要有一定的军事力量来支撑。讲师最后向我们介绍了我国军事上的各类兵种以及它们所使用的主要武器。陆军——主要使用武器分为枪械和团炮两大类，枪械包括手枪、冲锋枪、霰弹枪、突击步枪、狙击步枪、班用机枪、重机枪和高射机枪；团炮包括：迫击炮和无后坐力炮；另外还有：手榴弹、火箭筒、榴弹发射器、肩扛式反坦克导弹和肩扛式防空导弹等。海军——主要使用武器有各种炮舰、巡逻艇、两栖装甲车、驱逐舰、鱼雷、水雷、反水雷兵器及深水炸弹等等。空军——主要使用武器有各类军事卫星、载人航天器、反卫星导弹、反导弹导弹、定向能武器、电磁炮、轨道及部分轨道轰炸系统等。第二炮兵——是以地地战略导弹为主要装备担负核反击战略作战任务。可见我国的军事实力不可小视，不输与任何发达国家。我曾经无意间在电视上听到一位军人说过这么一句话：“我们中国热爱和平，但是如果有敌人敢侵犯我们国家的领土，在战场上中国绝不会输给任何一个国家！”这就是我们现代军人的国防意识。 军事高技术加速发展使我军武器装备建设面临严峻挑战。高新技术的加速发展和在军事领域的广泛应用；使武器装备的作战效能发生了质的飞跃。当今世界，新军事变革方兴未艾，不仅带来了军事力量和战争形态的深刻变化，而且极大地拓展了人们的战略思维和视野。我相信在新军事变革的推动下中国的军事将不断地蓬勃发展与壮大！
⑸ 国防教育知识讲座心得的作文怎么写
国防与我心连心
我们伟大的祖国——中国以雄鸡报晓之势屹立在世界的东方。我的家乡泰州就是它的一部分，它地大物博，孕育了悠久的历史，成就了辉煌。
我们泰州人民众志成城，不断地书写泰州发展史上的辉煌篇章。近年来，泰州人民圆了期盼百年的火车梦、电厂梦、大学梦、大桥梦。新泰州敞开胸怀，融入苏南，开发沿江，接轨上海，走出里下河，崛起长三角。新泰州站到了更高更广阔的平台上，与世界平视，同强者对话。2005年，泰州在中国城市综合竞争力排序中跃至第57位。全面小康社会建设4大类18项25个指标中，有21项指标达到和超过序时进度。整个泰州市燃起了全市人民热爱泰州、建设泰州的热情，掀起了科学发展、和谐发展的热潮。我置身于美丽的泰州里，心旷神怡。
同学们，你们都过着家给人足的生活，丰衣足食，高枕无忧，可知道我们现在的美好日子，都是解放军叔叔们用自己的血肉之躯换来的，都建立在他们的脊背上。解放军们曾经生活在前沿阵地，比我们更懂得生活的甜美。可是为了军人神圣的使命，他们甘愿与死神为邻，将一腔热血泼洒在祖国的边疆，用宝贵的生命筑成钢铁般牢不可破的又一座“长城”，让青春在那战火分飞的土地上绽放出灿烂的花朵。这一切都是为了国家的安全，为了亿万人民的幸福。他们铮铮铁汉的本色永远烙印在我的心中。
“天下兴亡，匹夫有责”。身为一个中国人、一个泰州人，我要奋发向上，努力拼搏，以实际行动为祖国做出贡献。国防，你是我们中国人骄傲的资本，你是我们中国人美好未来的保证！
⑹ 求：中小学 国 防 教 育 演讲稿！
中小学国防教育演讲稿
“国之兴亡，匹夫有责”。
“前事不忘，后事之师”。
二战的湮灭，离我们并不遥远，惨绝人寰的南京大屠杀，死难者35万，也仿佛近在咫尺，是我们同胞的尸体留下了悲惨的战争见证，八年的抗战，河山破碎，民不聊生，多少无辜之人成为刀下鬼，民不民，国不国矣！忆起民族危亡，百余年的屈辱和血泪，令人无法忘却，义愤填膺。事实证明，一个落后的国家，只有任人宰割，而无还手之力。
今天的神州大地日新月异，综合国力飞速发展，中国不但站起来了，更富起来了。中国能在联合国上占有一席之地，每位国人都为之骄傲和自豪。
历史发展至今，霸权主义、强权政治成为现代战争和世界不稳定的根源。形形色色的局部战争和武装冲突，没有一次不是由于霸权主义发动、挑拨，或是参与的。我国承诺在世界上永远不称霸，不欺侮任何国家，也坚决反对霸权主义和强权政治欺侮任何小国、弱国。战争看似离开了我们，其实并不遥远，我们不能夜郎自大，坐以待毙，“居安思危，忘战必危”，世界并不安宁，并不太平，资本主义国家对社会主义国家依然虎视眈眈。
“长江后浪推前浪。一代新人换旧人”。作为新时代的学子，我们应该继往开来，顺应时代要求，走高科技强国之路，使自己的脉搏与国家的发展和谐一致，为了祖国和人民，时刻准备奔赴“疆场”，保卫祖国，保卫人民，抵御侵略，为国争光。用我们的青春和热血筑起一道坚固的国防之墙。
正义与邪恶的斗争，最终只能是正义战胜邪恶，只要每一位国人都把保卫祖国、建设祖国作为自己的忠诚事业，每位学子刻苦学习，成为祖国事业的继承人，勇于创新，乐于奉献，我坚信，祖国的繁荣，民族的富强，台湾的回归，指日可待。
我们不愿重蹈战争的覆辙,让我们建筑起国防的铜墙铁壁，远离战火硝烟，捧着鲜花迎接欣欣向荣的明天。
⑺ 观国防教育宣传片有感作文400字左右
国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，并且，是建设和巩固国防的基础，提高全民素质的重要地位。于是，在学校的组织下，我们全体六年级同学在电教室观看了国防教育片《永远的蓝天》。
国防奶家纺，一个国家就是一个家园，保护好我们的家园就等于保卫好一个国家。自人类制造出飞机以来，这个长着翅膀的铁皮怪物就没有给我们带来和平贡献而是永无止尽的战争与毁灭。于是，人类开始学会自防，在灾难来临时用适当的方法减少灾害对我们的伤害。比如，用各种不易发现的方法伪装、隐藏各种军事战斗武器；在战争来临前、临战时和突发战争时疏散、车里可能会受战争危害的公民；掩蔽并避开可能受战争摧害的一切危险地带，并躲进防空洞……
不过，在战后的一段时间内，我们的家园可能不如战前那般美好、安详，这就需要我们每一个公民共同去消除空袭后果了。虽然，家没了可以再建，可那经受战争“洗礼”的心灵又如何“重补”心灵的伤口哇？！
美国的“9.11”、中东国家长久以来的纷争动荡……为什么战争总会笼罩着我们的世界？为什么我们的生活总得不到平静？和平在哪？世界怎么了？人类怎么了？我们口头上总说和平和平，这是我们想要的“和平”吗？我们到底会被战争摧毁折磨成怎样啊？我们到底还能“和平”多久啊？我们的未来会怎样啊？难道人类将会变成被战争“主宰”的人吗？那些无家可归的人会怎么想？那些痛失亲人的会怎么想？请再发射那一枚又一枚弹炮前仔细想想把！
人类是一种有创新思维、有思考的高级动物，但在行动时总会不假思索的去做。战争的导火线是利益，拉动她的却是人类那颗满是贪念的心。放下手中的武器，才能使心更为平静，才能使天空永远的湛蓝。
⑻ 小学生国防教育知识
投掷、远足、国防法规讲座、国防科技常识学习等，这些通常只有在连队训练计划表上才能找到的课程，现在却编入了小学老师的教学计划；攀登越野、实弹射击、野外生存、急救技能比武等平时也只有在部队训练场才能看到的课题，却成了小学五六年级学生们的必修课程，这是笔者在刚成立不久的宁波市国防教育实验小学看到的可喜一幕。
国防实验学校把学生在“减负”后多余的时间和精力利用起来，帮助大家树立正确的人生观、教育观、价值观作为国防教育的宗旨。他们充分利用现有国防教育资源，针对不同年级学生的特点，采取集中和分散、课堂和课外教育相结合的方法，开展一系列以国防教育为主体的雏鹰争章活动、假日小队活动和社会实践活动，真正把国防教育融入到素质教育中去。
国防实验学校收集了有关国防教育影视片、图片、书籍、军事模型等资料，专门聘请了海曙人武部干部作为军政教员，自己编写了《分年级教育目标及参考活动》和《小学生国防教育》等教材，针对小学生普遍存在的身体素质差、自护自理能力弱、依赖思想强等特点，并结合学生们正处于长身体、长知识的青年期和学文习武、增强素质最佳时机的实际情况，创造性地开展系统化的少先队国防教育实践活动，增强学生们的爱国主义、集体主义、组织纪律观念。
学生的家长们对建立这样的国防实验学校大都报以支持和赞同的乐观态度。他们说，这样既能让子女们学到有关国防的地理、法规、历史、科技等基本的理论常识，还能经受队列训练、爬越障碍等体能上的锻炼，掌握基本的急救技能，懂得洗衣、叠被子、打水、洗漱、冲开水等基本生活本领，更重要的还学会了家长和老师们所期盼的独立生活和自己照顾自已的能力。可以说，每一次教育后最大的感受是学生变成熟了，小孩更懂事了。
国防实验学校校长卢雄伟告诉笔者，学生知识上达到的水平只是素质教育的一个方面，更重要的是其自信心的树立，学习主动意识的培养和学习潜能的开发。“减负”不能以降低教学质量为代价，提高教学质量也不是惟一的目的，我们现在要做的是把“减负”后留给孩子们的时间，转化为让孩子自我发展和主动发展的空间。抓住“减负”的有利时机，运用“两条腿走路”的方法开展国防教育。
一方面把国防教育与学生所学的文化授课内容紧密相结合。例如语文教学时的国防知识写作、革命传统知识讲座，数学课中的军事知识应用计算，地理学中的军事地形及现地踏戡等等，让同学们在替移默化的文化学习中接受国防教育。另一方面国防教育与活动开展和培养学生实际动手动脑的能力相结合。在现代高技术信息时代，国防教育要不断赋予新鲜的内容，通过国防教育培养学生们的创作精神和创新意识。例如把国防知识与学生的第二课堂制作航模、船模相结合，把体育课程与队列、军体操和军事智能游戏相结合，组建一些与国防知识相关的兴趣小组。
⑼ 有关国防教育的资料
美国的国防教育
美国是美利坚合众国的简称，它处于北美洲南部，面积为937 万平方公里，人
口2.539 亿人。作为工业发达的资本主义国家，国防和教育在美国是两项最受重视
且开支最为庞大的事业，历届美国政府，都十分重视利用教育来增进公民的国防意
识，把与国家安全有关的知识溶入教育内容之中。美国的国防教育由于政府重视、
财政支持、组织有力，呈现出如下一些主要特点：其一，重视国防教育的立法工作，
用法律手段来保证国防教育的实施。美国是个十分重视国防教育的国家，在美国执
政者眼中，国防教育与他们的大国地位是息息相关的。他们认为，国防教育是“政
府的首要职责”和“社会的第一勤务”。那么，如何才能办好这件事呢？当然，首
要的第一位的就是搞好立法工作。1958年，美国颁行了“国防教育法”。根据《国
防教育法》的规定，联邦政府将拨出大批款项资助国防教育事业，学校课程的内容
也得做相应的调整，以适应培养国防人才和科学技术进步的要求。美国政府向来认
为，人 的素质是国防的第一要素，而人的素质的提高离不开教育，只有通过教育，
培养大批科技人才，推动尖端科学技术的发展，并使其运用于军事领域，才能从根
本上增强国防实力。因此，当时的美国总统艾森豪威尔在批准《国防教育法》时明
确指出：“通过这个法律，大大地加强我们美国的教育制度，使之能够满足国家安
全所提出来的要求。”
其二，主张寓国防教育于各种教育之中。通过教育的手段，达到加强国防的目
的。美国的国防教育在内容上有一定的体系，它既注重道德、精神方面的教育，也
注重科学文化知识的学习、军事技术训练的普及和体育技能的提高。美国政府认为，
仅靠经济的发达、技术的先进来维护国家利益是不够的，必须努力地强化国民的精
神，强调每个公民都要树立献身国家、服务国家的观念，不断克服优越的物质生活
条件带来的精神颓靡，克服社会风气的堕落给国家利益造成的危害。为此目地，美
国政府煞费苦心，他们在一些诸如大型体育比赛之类的公共场合，都安排军乐队演
奏美国国歌《星条旗永不落》，赛后还组织大合唱，以振奋国民精神。有了道德、
精神作保证，政府再把自然科学、数学和外语当作重点学科，要求学校认真抓好落
实，并把与军事应用相关的体育项目纳入国防教育内容之列。至于那些与国防教育
有着这样和那样联系的学科，例如历史、地理、纯自然科学，也尽可能发挥它们的
优势，指出学习和研究这些学科对国家安全具有的现实和潜在意义，以收预期的效
果。
第三，重视国防教育的科学研究工作，强调把国防教育建立在科学的基础之上。
美国的国防教育研究，主要是围绕智力开发同经济和社会发展，特别是围绕智力开
发与国家安全的关系展开的。1957年，苏联第一颗人造卫星上天，震动了西方世界，
美国对此尤为不安，美国各界舆论纷纷批评政府不重视发展国防尖端技术，批评学
校教育落后，强烈要求政府改革教育，迎接苏联在教育和发展国防尖端技术方面提
出的挑战。那么，对此如何是好呢？当然，教育是重点，科研是前沿。美国国防大
学战略研究所所长约翰。柯林斯在其《大战略》一书中强调指出：“科技方面毕业
生的数量、种类和工作能力，对于未来防务起着关键作用，因此应加紧它们之间相
互关系的研究。”美国提出的“加强竞争能力战略”，“星球大战计划”等，就是
与对国防教育进行科学研究分不开的。美国在强调调整学校教育设计的同时，把国
防教育研究的重点放在国防教育与新技术开发、经济发展、人才培养、公民素质和
社会进步等问题上，组织一批专家学者进行系统而全面的基础性研究，将研究成果
写成书面报告、专题论文和教科书，用以指导国防建设和促进国防教育。
其四，突出对国防人才的培养，重视青少年的国防教育，把组织青年学生的军
事训练作为强化国防教育的重要手段。美国的学生军训，主要是由后备军官训练团
负责的。美国在地方大专院校中设有各类后训团531 个，空军有153 个，海军有63
个。其目的是使青年学生在完成规定的学业的同时，接受必要的军事训练，达到少
尉军官的任职要求。美国后训团的训练时间通常为每周3 至4 小时，另加一次为期
6周的集训，后训团学制分4年制和2 年制，参加后训团训练的大学生，除由军队支
付其参训时的学杂费外，还对参训的三四年级学生实行奖学金和补贴制度。军方向
军训成绩优秀，同意在毕业后至少服4 年以上现役或6 年以上预备役的学生提供奖
学金。享受奖学金的学生，其全部学费、书籍费和实验费（一般大学每年约6000至
7000美元）均由军方支付。此外，每学年还可以得到10个月（除寒暑假外）、每月
100 美元的津贴费和一期夏令营（约500 美元）的补贴，奖学金分4 年、3 年和2
年三种，一个4 年奖学金获得者，在整个就学期间可以从军方得到2 万至4 万美元
的补贴。由于美国政府十分重视大学生的军事训练工作，为美军的年轻化、知识化、
现代化作出了较大的贡献。据统计，在美国现役部队中，有30％的将军和40％的校
尉级军官来自后训团毕业的大学生。特别是近几年，美军新任命的军官中约有75％
是经过后训团训练的。因此，后训团享有“大学生中的军官学校”的美称，在实施
国防教育、培养国防人才方面声誉甚高。与此同时，美国政府还在许多中、小学校
开设了“核战争”课程，邀请核专家、物理学教授和国际问题专家主持“核战争常
识”讲座。各州举办夏令营时，还要组织儿童过军事生活，学习航海、航空和航天
知识，使青少年一代全面了解现代军事科学知识。1986年1 月28日在发射中爆炸的
美国“挑战者”号航天飞机，除了承担例行的卫星发射试验任务外，还根据里根总
统的建议，精心安排了教师从太空中向中学生授课的内容，可谓用心良苦，目的之
一就是为了让青少年尽早接受与国防有关的现代科学技术教育，引发他们对现代国
防的兴趣，以便造就一代年富力强、学有专长的国防建设人才。
其五，利用舆论工具，结合征兵、募兵宣传国防教育。每年征、募兵期间，美
国军方都充分利用舆论工具，利用征兵简章和各种介绍材料，向青年们介绍美军现
代化的装备、优越的物质待遇，以及当兵可以周游世界、开阔眼界、增长见识等好
处，吸引青年学生入伍。同时，美国还大力鼓励青年学生报考军事院校，宣传上军
校不仅可以学到军事知识，而且也能学到科学文化知识，获得学位和文凭，借以引
导青年投笔从戎。美国的一些著名军事学府，如西点军校，就是美国军方用来吸引
青年学生的一张王牌。由于美国经济实力雄厚，每年都拨出巨款用于军队建设和提
高军人的待遇，因此，舆论导向的得力，是会产生吸引力的，而这种吸引力在那些
面临就业困难的青年人身上将表现得更为突出。
其六，美国政府在强调抓全民国防教育的同时，坚持突出抓好军队的国防教育。
美国政府认为，对军人实施国防教育是提高士气和战斗力的基本途径，任何时候也
不能松懈。美军除了正规的军事训练和理论学习外，还通过自办的近400 种杂志、
1000余种报纸、300 多家广播电台和电视台，不间断地对官兵进行多种形式的思想
灌输和精神激励。对于美国的国防教育，用无孔不入来形容，可以说毫不夸张
⑽ 国防教育知识讲座心得的作文怎么写
国防教育知识讲座的心得体会当然要围绕 国防来写啦
具体参考课堂的笔记和教科书。