⑴ 浅谈农村小学音乐教育现状及对策论文答辩变的论文提要怎么写
毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
标题
标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
总标题
总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：
①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。
③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。
④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。
副标题和分标题
为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。
另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
目录
一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是：
1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。
2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：
1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。
3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
目录有两种基本类型：
1．用文字表示的目录。
2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。
⑵ 乡镇学校不重视视音体美有啥缺点，为什么不让学生全面发展
“老大难，‘老大’重视就不难”这句话，是甘棠镇中心学校校长贺红琼在小富中学召开的全镇音体美教师专项培训会议上讲话中提到的。还记得贺校长在讲这句话时表情异常的坚定。此话旨在表明：只要每所学校的校长高度重视，搞好音体美教学工作就不是一件难事了。
为全面创建人民满意学校，3月29日，甘棠镇中心学校组织了全镇音体美教师专项培训。此次培训由听课、评课、专家讲座、业务辅导、集中辅导、分组讨论等六项活动组成。上午9：00，我听了朱艳梅老师主讲的小学音乐《数蛤蟆》。朱老师时而教学生练声、时而教学生打节奏，整堂课边弹边唱，课堂气氛活跃，连我也完全被带进去，总是忍不住跟着学生们小声唱起来。在分组评课中，大家畅所欲言，一致认为朱老师的课起到了很好的示范引领作用。
县教师进修学校的3位专家深入分别参加了音、体、美3个评课组的评课，并对各科的教材教法、新课程标准等内容进行了深入浅出的解说，结合本次教学实例，强调了音体美课堂教学中应注意的问题，参加培训的教师们纷纷表示受益匪浅。
作为90后的我，从当学生到现在走上教学岗位，可以说是在应试教育中摸爬滚打成长起来的，对音体美课程的接触是少之又少。直至今天，我依然清楚地记得四年级时，一位男老师提着录音机在教室里教我们唱了第一首歌——罗大佑的《恋曲1990》。我也一直到上初中才知道原来“1234567”在音乐中念“dou.re.mi.fa.sou.la.si”。那个时候，如果哪位老师某天发“善心”，带我们上一节体育课，哪怕只是“立正、稍息、解散”这样简单的体育课，也可以开心半天。不必再多列举，多少年以来，农村音体美教育其实一直就是在这样的现实中进行着。
其实，从提倡素质教育到现如今的新课程理念，农村中小学的教育教学发生了翻天覆地的变化。可是，音、体、美的教学却好像始终在原地踏步。音乐课还是单纯的唱歌课、听歌课；美术课还是简单的照画、临摹；体育课还是单纯的跑步、做操。可就是这样，在农村中小学，尤其是小学每周能有一节音乐或体育或美术课，就算是够奢侈的了。
“老大难 ，‘老大’重视就不难”。今年，我们甘棠镇中心学校的“老大”们坐不住了。为丰实“四高”模式内涵，着力推行“高品味的素质教育”，本学期来，中心学校组织全镇教育管理干部召开“春季开学工作暨甘棠教育模式第五次研讨会”，把安全、音、体、美、阅读、写字等课程的教学提到了前所未有的高度。校长贺红琼在会上强调:各学校要全面落实县局精神，解放思想，克服编制紧、师资缺乏等困难，严格按新课程标准开足开齐音、体、美等课，安排专人任教，力争在一两年内取得更好的效果。
为提高音体美教师的教育教学能力，开学至今的短短1个多月时间里，中心学校就组织了3次大型的音体美教学研讨活动。我有幸每次都参与了。说实话，这种由听课、评课、专家讲座、业务辅导、集中辅导、分组讨论等六项活动组成的培训方式，让我这个“半路出家”的音乐老师，有点像刘姥姥进大观园——目瞪口呆。但更多的是让我感受到镇中心学校对这件事的重视，确实是花了功夫、动了心思、下了决心要解决音体美教学落不到实处这个“老大难”问题。
今天上音乐课，我的学生，自豪的告诉我，她会用简谱唱《两只老虎》了，我的成就感油然而生。或许，正如桃林中学校长王光明在培训会议上作表态发言中所说的一样，“我们有能力、也有决心让歌声与山泉共鸣、让画笔与牡丹共荣、让体魄像猪婆大山一样雄壮。”
我感恩，感恩有一群这样敢想、敢做、敢吃“螃蟹”的“老大”们。
我期待，期待重视音体美教育的这股春风能吹醒沉睡的山区素质教育。
我相信，相信我们甘棠教育必将永远充满“歌声与微笑”。