小学生国情教育材料

❶ 如何对当代小学生进行国情教育.doc

有些同志认为，对小学生只要抓日常行为规范训练就行了，对他们进行国情教育似乎要求太高。其实不然，小学阶段不仅是进行基础文明教育的最佳期，也是进行爱国主义教育的最佳期。古今中外许许多多爱国英雄的成长，往往从小就在心中播下了爱国主义的种子。如苏联女英雄卓娅的爱国精神就是从小时候阅读《丹娘传略》开始起蒙的；我国宋代的民族英雄岳飞也是在少年时期就接受了母亲“精忠报国”的教育，成为民族英雄的。因此，我们只有从小对学生进行国情教育，才能让下一代真正在他们生长的这块土地上扎根，成为振兴中华的主力军。在对学生进行国情教育时应处理好“四个关系”，这样就会使我们的教育起到事半功倍的效果。
一是处理好育集中和经常性教育的关系。为了达到目的，形成声势，在一定时期内，集中进行国情教育是很有必要的（如国庆节前后）。但光集中一段时间的教育并不能真正达到教育目的，还要靠平时经常性的系统的开展各种教育活动。
二是处理好国情教育和行为规范的关系。曾经一度时间，学校普遍狠抓行为规范的实施，对学生养成良好行为习惯起到了很好的作用，那么在加强学生国情教育的情况下，行为规范教育应处于什么位置呢？有些同志认为既然国情教育作为重点和中心，行为规范教育只能暂放一放了。这种想法是片面的。一方面学生良好行为习惯的养成有其自身规律，它要靠长期持久的训练才能实现，如果因为进行国情教育就放一放，那么可能又因为要进行新的教育又放一放，这样以来，行为教育就会出现“三天打鱼，两天晒网”的状况；再说，国情教育也非一朝一夕之突击任务，而是长期持久的教育任务，这样以来，行为规范的实施不是落空了吗？另一方面，国情教育归根到底要落实于行动，而养成基础文明正是爱祖国的具体行动之一。
三是处理好内容和形式的关系。国情教育的内容是严肃的，观点必须正确、鲜明。然而，内容严肃并不等于板起面孔说教，那样，即使观点正确，学生也不容易接受。必须采用学生喜闻乐见、生动活泼的形式，引导学生动口、动手、动脑，接触社会，参加实践，把系统的灌输和自我教育结合起来，诸如办板报要图文并茂，主题班会要构思独特，设计新颖等。
四是处理好整体教育与个别教育的关系。国情教育是通过大量的课堂教学和集体活动进行的，这是必要的、有效的组织形式。但不应忽视个别教育，因为每个学生的思想状况、接受能力、认知水平参差不齐，不尽相同，同样的教育在不同的学生身上所起的作用有差异。为此，教师要注意了解学生思想实际，使教育活动有的放矢，活动后要及时了解学生的反映，并根据不同的反映进行深入研究，或家访，或个别谈话，或布置任务，或进行表扬、批评，把个别教育和整体教育有机地结合起来。这样以来，国情教育就能做到入耳入脑，深入人心，就会收到事半功倍的效果。

❷ 国情教育有哪些知识点

国情教育抄就是对国民进行国情袭知识的普及和宣传的过程，它不同于一般的思想政治教育，它侧重引导人们对所处环境的全方位审视，旨在唤起人们的进取意识，振奋民族精神，鼓舞人们的士气。现阶段我国最大的国情是：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。

❸ 请问什么是国情教育国情教育的目的是什么谢谢

国情教育课程的本质意义是使学生知国、爱国、报国，即在全面地、历史地、实事求是地认识我国国情的基础上树立正确的观点，培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的意志品质，其核心是爱国主义教育。

❹ 对于小学生国情教育知识教师主要从哪些方面讲解以及讲解何内容请大侠们帮我出谋划策，并能详细告知！

小学生人口国情教育
大家知道，我们中华民族历史悠久，文化灿烂，拥有无数个世界之最，可是，你知道这最中之最是什么吗？对，那就是人口。
根据1990年第四次人口普查的统计，我国大陆人口已经达到十一亿三千万。这个基数，相当于前苏联、美国、印尼、巴西、尼日利亚、日本和孟加拉等世界七个人口大国的总数。为了更加形象地说明我国人口之众，我给大家打个比方。假如将世界人口排成队伍，每五十厘米一个人，一直排到月球上去，可以排成六列半纵队。而其中整整一对半是咱炎黄子孙。假如中国人照此单独排列，可以绕地球赤道整整一十四圈。
一、人口状况
1．人口数量
我国是世界上人口最多的国家，约占世界的1/5。我国人口在2000年第五次全国人口普查时达到129533万人（含港、澳、台地区），预计到2010年时将接近14亿；到21世纪中叶将达到15亿一16亿。虽然近20年来，人口增长率在逐渐降低，但人口众多已成为一个不可改变的基本国情。它对我国的资源需求、能源供应、教育普及、就业保障、经济发展、生活改善，乃至整个现代化建设都是一个沉重的压力和严峻的挑战。
2．人口的分布
我国人口众多，分布不平衡。以黑龙江省黑河至云南省腾冲一线为界的东南地区，面积约4n.7万平方公里，人口约占全国的94.4%；西北一侧，面积548.3万平方公里，人口占全国的5.6％。我国人口构成特点是农业人口占的比重大，但在工业化和经济现代化的过程中，大批农村人口会逐步变成城镇人口，城乡人口结构将发生较大的变化，这是随经济发展而产生的人口变动的一种客观必然性。
3．人口的年龄结构
人口的年龄结构，主要指少年人口、成年人口、老年人口的比例。随着出生率和死亡率的快速降低，人口的年龄结构也快速向老年型转变。20世纪80年代中期，我国人口的年龄结构转变为成年型，并开始向老年型过渡，1987年时，14岁以下的少年人口的比重下降至28.68%,15一64岁的成年人口的比重上升至65.86%,65岁以上的老年人口的比重为5.46％。2000年时，少年人口的比重再下降至21.3%，成年人口的比重再增至71.74%,老年人口的比重则增至6.96%，已接近老年型结构。到2014年，老年人口的比重将上升至10.16%，开始进入老龄社会。再到2045年，老年人口的比重将达到22.59%，其中75岁以上的老人将占到老年人口的54.44%，从而成为老人大国。人口的老龄化，将对经济长、就业与劳动力资源供应、储蓄与投资、社会保险机制、代际关系、家庭构成等方面带来广泛而严重的负面影响。
4．人口城乡结构的变化和城市化程度的提高
我国的农村人口在人口总数中占绝大多数，但在工业化和经济现代化的过程中，大批农村人口会逐步变成城镇人口，城乡人口结构将发生较大的变化，这是随经济发展而产生的人口变动的一种客观必然性。2002年末，城镇人口迅速增长为50212万人，比重达到39,1%;如果加上从农村到城镇“打工”人员，那么城镇人口的比重还要增加约10个百分点。
由于城市人口和城市数量的快速增加，使城市的基础设施、服务业和管理系统难以达到同步发展和改进，造成城市生活和生产的诸多问题，如交通问题、供水问题、居住问题、环境问题、社会问题等。
二、计划生育政策
我国在20世纪70年代中期认识到人口问题的重要性，开始推行计划生育政策。我国现行的计划生育政策是：提倡晚婚晚育，少生优生；提倡一对夫妇只生育一个孩子。现在看来，如果从20世纪80年代初开始算起，中国的人口问题至少需要花两代人的时间才能调整过来，并且需要精心设计，同时要由国家人口计生委支持和监督，总结经验、稳步实施。
总之，十分复杂又迅速变化的中国人口国情要求我们，第一，以辩证的眼光来观察，既要看到有利的一面，也要看到不利的一面，还要比较有利和不利的大小；第二，以历史的眼光来观察，既要看到以往政策的历史背景和合理性，也要看到它的历史局限性和成本，还要比较该政策的收益和成本的动态变化；第三，以发展的眼光来观察，既要看到目前发展的有利条件，也有要看到未来发展的不利条件，还要比较有利和不利条件的变化，适时适度地调整发展目标和方针政策。

❺ 国情教育的国情教育

现行义务教育地理课程遵循了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，通过教学内容引导学生用辩证唯物主义观点和综合观点分析、观察、理解人类活动与地理环境的关系；认识世界和祖国，进行爱国主义、国情国策教育；胸怀祖国、放眼世界，树立科学的环境观、资源观和人生观。新课程的思想政治教育更加注重实事求是，更加注重“行为”教育，更加注重“中国特色”的展示，更加注重“可持续发展”和“环境保护”，更加富有时代特征。针对新教材思想政治教育的特点，在地理教学中教师必须更新观念，采用灵活多样的教学方法，晓之以理，动之以情，导之以行，使义务教育地理课程标准落到实处。
一、要让学生知国
知国是爱国的基础和前提。学生对自己的祖国了解越全面，认识越深刻，所产生的爱国主义情感越深厚，所谓知之深，爱之切。因此，在进行爱国主义教育时，教师不但要向学生讲解中国的自然国情，还要向学生讲解中国的人文国情。
在自然国情方面，教师通过讲述祖国的壮丽河山激发爱国之情：结合教学绘声绘色、豪情满怀地给学生介绍泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰，讲述长江、黄河等大河；畅谈云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观；描绘桂林山水、三峡壮丽景色。祖国的壮丽河山令学生神采奕奕，“祖国真美丽，我们爱祖国！”同时，在实际教学中，应充分利用图片、录像、电视、电影等直观教具，播放风景名胜片，让学生直观地领略我们伟大祖国的大好河山，从而抒发热爱祖国的感情。地理旅行及实地参观对培养学生热爱祖国的情感更有显著的作用。当学生看到祖国的壮丽山河（茂密的森林、广袤的草原和沃野，现代化的工厂和美丽的城市、乡村）时，都能激起学生对祖国的热爱。通过地理考察、参观，使学生对各种地理现象的存在、发展变化和相互联系，都能有一个直观认识，由此振奋精神，建立起旺盛的乐观情绪。
在人文国情方面，通过教师对我国的政治、经济、人口、文化、教育等现状的讲解，使学生认识到我国是一个统一多民族的社会主义国家；人口众多（已达13亿，不包括港、澳、台地区人口）；经济建设成就巨大（2000年国民生产总值已突破1万亿美元，经济总量世界排名第6位）；文化、教育发展迅速，但现在尚处于社会主义初级阶段，仍有许多问题要我们去解决。
通过上述两方面的教育，使学生比较全面地了解祖国、较深刻地认识祖国，实现我们进行爱国主义教育的第一部曲的目标。
二、要让学生爱国
1．用实事比较激发爱国之情。中国物产丰富，许多自然资源总量都位居世界前列，教师要收集这些资料，并向学生介绍，以激发学生的自豪感。比如，讲到中国地大物博时，可以自豪地告诉学生：我国国土面积在世界排第三位，等于欧洲的英、法、德、意、葡、西等所有40多个国家的面积总和。我国的钨、锡、锑、铂、锌、钡、钛、稀土、硫化铁、菱镁矿等储量居世界首位或前列，我国是世界上已知矿种比较齐全、资源配套较好的少数国家之一；我国还有被称为活化石的大熊猫、水杉、银杏等生物…。以此培养学生深厚的爱国之情。
2．巧妙地选用内容和方法，用新中国的巨大成就激发爱国之情。改革开放以来，我国在各个领域取得了重大成就，综合国力和国际地位显著提高。教师要理直气壮地讲成就，壮国威，激发学生的民族自豪感和自信心。例如，在讲中国农业成就时，可以自豪地告诉学生：“我国利用只占世界7%的耕地养活了占全世界22%的人口，此被公认为是一大世界奇迹！”此外，教师还要注意及时介绍祖国社会主义建设所取得的新成就，以弥补教材滞后性的不足，让祖国的新成就在激发学生爱国之情方面发挥更大的作用。例如，讲行政区划时，应讲解香港（1997年）、澳门（1999年）顺利回归的历史意义（全国人民和所有华侨华人无不为之感到扬眉吐气）；讲全国铁路交通时，应及时介绍已全线通车的京九线、南昆线和在建的青藏铁路，并讲清开发西部地区的意义；介绍长江时，应向学生讲述三峡水利工程（世界最大水电站）的建设进度……这不仅使学生获得最新的地理知识，更能受到一次深刻的爱国主义教育，使学生受到巨大鼓舞。
三、要让学生报国
报国之志是学生爱国情感的升华，是学生爱国之情的巩固和发展，是爱国主义精神的重要体现。激励学生报国之志是地理教学的一个重要使命。
1．“暴露问题”激励报国之志
在地理教学中，只讲我国国情的优势，不讲国情的劣势，即只讲好的，不讲坏的，只讲成绩，不讲缺点，是不妥当的，是带有片面性的教学。所以，必须实事求是地讲国情的劣势，讲由于失误所受到的挫折。例如，我国虽然“地大物博”，但也存在“人多地少物缺”的不利国情；我国现在的人口太多，正是由于20世纪五六十年代长期的人口政策失误造成的。大胆地“暴露”我国许多的“现实问题”，有利于激励学生的报国之志。
2.以“卫国志士”事迹激励学生报国之志
教师结合地理教材内容，补充介绍那些为维护祖国的主权和领土完整的英雄志士们，让他们为国捐躯、血染疆场的事迹激励学生立下报国之志。例如，2001年4月1日发生“美国军事侦察机在南海上空撞落我战斗机事件”后，笔者及时插讲，大力讴歌革命烈士王伟的光荣事迹，鞭挞了美国的霸权主义，激励学生学习王伟，化悲愤为报国的力量。
3．以“建国功臣”事迹激励学生报国之志
教学中，可有机地结合教学内容介绍一些地理学家立志取得的科学成就及我国的建设成就离不开各条战线建功立业的劳模、科技工作者，这些“功臣”在各自的工作岗位上创造了一系列光辉业绩。例如，讲我国石油资源时，介绍我国著名地质学家李四光为批驳西方国家关于中国“贫油论”的谬论，怎样跋山涉水，踏遍祖国各地寻找地下石油宝库的事迹；两弹一星的专家（邓稼先等），中国“三钱”（钱学森、钱三强、钱伟长），铁人王进喜等一大批建国功勋者都值得我们敬慕和学习，这对激励学生报国之志大有裨益。

❻ 小学国情教育方案

1、教育指导思想，为了增强小学生的国家意识、爱国意识；2、教育方内案：要体现孩容子不同年龄段特征和理解程度，少讲大道理，多讲身边事；注意围绕中心，老师的心中要有教育目的，教育过程要体现教育目的。3、搞点配合活动，比如提问有关国情知识等，搞些小竞赛什么的。

❼ 道德与法治课程中,的国情教育都有哪些内容

道德与法治课程，中国情教育有哪些内容？主要是教育我们自己手法