小学生挫折教育的心理因素

『壹』 给小学生进行挫折教育有些什么有效的方法

所谓挫折是指人们为达到某种目标所进行的有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，而使个人需要得不到满足。一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键的问题是如何对待这些困难和挫折。我们教育的主体--学生，在家中是父母的掌上明珠，一直被父母呵护，爷爷奶奶宠爱，很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。对他们来说，遇到艰苦、复杂的情况可能会无所适从，在困难和挫折的风浪面前也难以应付，并且会深受打击。因此，在小学对学生进行进行适当的抗挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。那么我们如何对小学生进行抗挫折教育呢？ 一、遵循科学规律，对症下药 对学生实施抗挫折教育，一定要摸准病情把准脉，区别不同情况对症下药。必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，根据不同对象，有的放矢地进行教育。 比如，有些学生各方面都比较出色，或者在某些方面有着别人无法比拟的长处，经常受到表扬，成长比较顺利的青少年，往往承受挫折的能力比较低。他们自身显露出的光芒 使他们看不到自己的不足，别人也容易只看到光芒 而忽视他们的不足。一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击。因而，对于显示出这样那样光芒 的学生，可以故意设置一些挫折，故意不表扬，不肯定某些优点，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。又如，那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信心不强，在挫折和失败面前往往表现为无所适从。要提高这部分青少年的自信心，必须多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。 二、学科渗透，增强抗挫意识 在课堂教学中利用各科教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识。例如，讲授《两个铁球同时着地》一文时，利用课文内容教育学生：伽利略对亚里士多德的话产生疑问后，就有许多人责备他违背了人类的真理，是胆大妄为。伽俐略处在重重包围之中，可谓遭受了重大挫折，但他却振作精神，用自己刻苦勤奋、不具权威的精神，通过多次实验，取得了胜利。使学生意识到理想是美好的，实现理想却是漫长的、曲折的、艰巨，从而鼓励学生具有战胜困难的勇气，不怕吃苦，不畏挫折的精神。 三、开展活动，实施抗挫教育 小学生都喜欢参加课外活动，我们可以根据学生的年龄和心理特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标。定时间、定地点、定辅导教师、定辅导内容，让学生在各种各样的活动中磨练意志。 （1）开展优点轰炸活动，培养自信心。活动中由其他同学找自己没有发现的优点，尽可能的把优点炸开，让其释放光芒。培养自信心。 （2）开展优秀人物伴我行活动，进行榜样示范。小学生喜欢模仿，善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行为去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育学生，鼓励学生在逆境中振作精神，变压力为动力。选取的榜样，要有远有近，才有说服力。遭受失聪挫折而努力奋起终于成为世界著名大音乐家贝多芬，半身瘫痪、身残志坚，以顽强的毅力战胜挫折，精通多门外语，掌握许多医学知识，出版多部著作，在事业上取得辉煌成就的张海迪，这是远的榜样，令人心灵震撼。同时，我们生活中间许多战胜挫折的事例更具有生动的教育意义。如下岗工人重新找到生活的坐标，高考落榜者自学成才等等。 （3）要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育。重视环境氛围的教育作用，努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。如在橱窗里设立抗挫折教育专栏，展示学生战胜困难的事迹图片；在班级墙壁上挂上名人战胜挫折的警句等，使学生在良好的校园氛围中接受教育。 四．加强辅导，重视个别教育。 （1）理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生受挫后的逆反心理反映。教师要通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。 （2）表扬鼓励学生，消除自卑。教师和家长对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务，让学生时刻有跳一跳，够得着的感觉，让他们体验成功的愉悦，增强前进的信心和毅力，消除自卑。同时，善于发现学生的闪光点，运用迁移规律利用学生甲方面的成绩转为乙方面的信心，即所谓他山之石，可以攻玉。 （3）创设挫

『贰』 为什么要对孩子进行挫折教育

【英盛观察】
挫折，俗话说就是"碰钉子"。人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坷，就像晴朗的天空会出现乌云，美丽的草原会跑来狼群，平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人的生活的一部分，它具有不可避免性；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所学校，又能教人们学会生活。当代中学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。因此，他们更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击。他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。因此，对学生进行挫折教育是非常必要的，让他们知道挫折，了解挫折。在对他们进行挫折教育时，教师应教给学生增强挫折的能力，这在心理健康教育中尤为重要。
前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为，必须让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后才会大大缩短社会适应期，提高耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的：“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。”
一个问题的出现，最重要的不是问为什么会出现这个问题，而是问这是个什么样的问题。只有真正了解问题所在，才有可能解决它。这就是一种思维的能力，同时也伴有心理承受的能力，最终就是一个比较综合的能力了。同样，孩子在生活中面对出现的问题就要有一种不急躁、仔细、严谨，并且能够冷静思考的能力，即这是一种面对挫折的能力。
每一个孩子在成长的过程中都会或多或少的遇到失败。有些父母会由此变得不安，他们担心孩子的前程，于是处处防患于未然，不让孩子失败。他们会不由自主的向孩子伸出援助之手，可是，这样做对于孩子的成长不一定是一件好事情。正确的态度是，当孩子做错事情的时候，出现失败、情绪沮丧的时候，父母不要老是重复“不许失败”之类的语调，而是应该告诉他“失败了也没有关系”，孩子听后会深受鼓舞、精神大振。这时候父母还应该在孩子面前表现出根本不在乎的姿态，这样，孩子的紧张情趣和压力就一定能够得到缓解，孩子肩上的重担也会减轻。结果，事情就会朝着好的方向转化。
孩子的情绪稳定以后，接下来可以让他出错的地方进行反复练习。通过彻底的反复练习，让孩子树立自信。最有效的方法就是让孩子多做一些相似的事情。从许多人的经验来看，最初学得不好的地方，经过反复不断地刻苦练习，后来都成了自己擅长的方面。
父母要从小让孩子懂得生活中充满了挫折与失败，有成功的地方就有失败的地方。要相信孩子的能力，坚信孩子依靠自己的力量能够战胜困难。并且，父母一定要记住一句话，要想培养一个能够正确对待挫折的孩子，父母必须首先要学会面对挫折。

『叁』 为什么挫折教育更有利于孩子的身心健康

所谓“挫折教育”就是引导孩子在受教育的过程中遭受挫折，从而激发潜能，锻炼能力的教育方式。挫折教育是有一个限度的，如果人为制造很多的困难其实对于孩子的身心健康是不利的，挫折教育更有利于孩子的身心健康这句话是具有片面性，与其说是挫折教育不如说是家长的正确引导。

当遇到困难的时候，我们会想尽一切办法想要获取成功，困境的时候更能激发一个人的潜在能力，最想要成功的时候是人注意力最集中的时候。但是家长并没有必要为了挫折而去制造很难的困难，小孩子的心智是不成熟的，不能站在家长的角度去看待他们的问题，多包容多理解，正确的引导他们。

综上所述就是适当的挫折教育有利于孩子身心健康的原因。

『肆』 为什么对孩子从小就进行挫折教育

美国的乔治·范伦从20世纪40年代起开始一项艰巨的研究。他跟踪400多名男孩，这其中有不少人生长在较困难的家庭中。范伦在这些人25岁、31岁、47岁时，对他们进行了跟踪采访，并采取评分的方式进行比较。结果表明，那些在儿童时代干活多，活动程度高，经受过一定挫折磨炼的人，比一般人在与他人相处关系融洽程度方面要高2倍，工资报酬高5倍，被解雇的可能性为一般人的1／16。当然，他们的生活也更幸福、更充实。而儿童时代很少干活，没经过任何挫折和磨炼的人，成年后患精神疾病者比干活多的人要多10倍，犯罪率也较高。这说明，那些经受过劳动锻炼和艰苦环境磨炼的孩子，具有抗御挫折的能力，社会适应性较强，能很快成为社会中有价值的成员，他们懂得怎样生活。

可是在现代家庭中间，挫折教育比较缺少，对于某些“小皇帝”、“小公主”来说，甚至根本不知道何谓挫折，这对他们的成长是极其不利的。所以，挫折教育，在现代孩子的教育中必不可少。必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的，成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。这将成为孩子成长过程中不可缺失的一次营养大餐。

身为父母，该如何对孩子进行挫折教育呢?1．让孩子认识到挫折

所谓挫折，是指人们为满足自己的某种需要，在追求达到特定目标的活动中，遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰，他的需要不能获得满足时，所产生的紧张状态和消极的情绪反应。

那么如何才能让孩子认识到挫折呢?不同的年龄阶段可以给他不同的挫折体验：

对年纪小的孩子来说，当他想要玩某个玩具时，妈妈把玩具收起来；

当他想吃零食的时候，妈妈加以阻挠；

当他想拥有某些东西的时候，妈妈想方设法阻拦；

……

这些事情对于孩子来说，都是一种挫折，都能让孩子认识到挫折，都可以导致他挫折感的形成。父母要让孩子们知道，他们面临的是一个处处充满竞争的社会，必须接受艰难困苦的磨炼，以便让自己敢于面对挫折，不怕失败。只有这样，才能更具生存竞争力。

其实，对于任何一个人来说，挫折的发生是没有办法避免的。既然没有办法避免，那就只有让孩子尽早地认识挫折，然后面对挫折。

2．让孩子了解挫折的形成原因

要想让孩子战胜挫折，不仅仅要让孩子了解挫折，还要让孩子了解挫折形成的原因。因为只有从源头上来堵住挫折，我们才能更好地面对、解决问题。

那么挫折的形成原因有几种呢?追求不切实际的目标；

对追求目标过程中可能遇到的困难缺乏心理准备；

能力不足，遇到困难不知如何应付；

缺乏自信，把困难夸大成不可逾越的障碍；

自我要求太高，希望自己样样全能、次次最优；

有一些不切实际的期望，事事争强，赢得起，输不起；

家长的处处迁就，对孩子需要的极力满足；

家长过度的保护和包办，孩子的多种能力不能得到良好的锻炼；

……

所以，在给孩子适当挫折教育的时候，同时也要避免进入以上这些方面的误区，否则孩子将会面对越来越多的挫折，以至于最终被挫折打倒。

3．适当给予孩子“苦头教育”

什么是“苦头教育”?顾名思义，就是通过让孩子吃一些苦头来教育孩子，培养孩子的受挫力。孩子一生中不遇挫折是不可能的。为了让孩子在以后的生活中少吃苦头，在孩子成长的过程中，父母要精心设计一个有益的教育环境，要适当地让孩子们在莽撞中吃点“苦头”，切身体验一下，培养他承受挫折的勇气和能力。

在日常生活中，父母有意识设置一些困难，如让孩子自己穿衣、系鞋带、铺床、收玩具等，鼓励孩子自己的事自己做，不会的事学着做。

“少时多吃苦、老来多享福”说的就是这个道理。可是很多家长虽然懂得这个道理，却始终仅仅停留在口头上，不忍心也不敢将孩子置于困难之中，这一点家长也是要注意的。既然要给孩子最好的，就应该给他最好的“苦头教育”，适当设置一些困难，让孩子体验挫折，不要阻碍孩子适当接受困难和挫折磨炼。挫折教育，实际上是孩子成长过程中不可缺少的一种营养，做父母的千万不可忽视这一重要问题。

4．利用好孩子的挫折事件

孩子每一次所经历的受挫事件都是对孩子的承受力进行培养的绝好机会，父母要利用好这些受挫事件，通过这些事件，培养孩子的受挫意识，帮助孩子找到原因，正视现实，乐观地挽回损失或弥补过错，不让心理上埋下阴影，这样才能令孩子更加坚强。

5．让孩子独自面对挫折

父母不可能跟随孩子一生，孩子最终都要独自面对自己的生活。所以，父母要尽早地放手，让孩子独自面对挫折，让孩子尽他自己最大的努力来解决困难。生命，总是在挫折和磨难中成长；思想，总是在徘徊和失意中成熟；意志，总是在残酷和无情中坚强。

美国一对年轻夫妻带着7岁的儿子去郊游。三人都骑自行车，途经一段泥泞路，夫妻俩骑的是大轮径车，用力蹬就闯过去了，儿子骑的小轮径童车，陷在了泥地里。这对夫妻并没有回来帮助儿子，而只是鼓励说：“好儿子，拿出男子汉的气魄，闯过来。”并往前走一段，躲在隐蔽处观察孩子如何过泥路。

孩子骑不动，只好下来推着走，走几步，用小手抠抠车轮上的泥巴，再推几步，再抠一阵……孩子满头的汗水和泥巴，满身也是泥巴，母亲想去帮一下，被父亲断然拒绝了，他要让孩子独自面对整个困难。

当孩子经过艰苦奋斗走出泥泞地时，父母又出现在他的面前，只说了句：“好!我儿子像个男子汉!”他们三人又说又笑着继续往前走了。

挫折是人生的一大财富，也是人生的一位良师，它能教给我们很多生存的技能，也能让我们懂得如何去面对生活。如果能让孩子独自去面对一些困难，那么这些技能、这些面对生活的思维都能归其所有。

6．教育孩子，逆境之中更需要奋斗

在逆境中经过挫折千锤百炼成长起来的人具有更强的竞争力、更强的生存能力。为什么会这样呢?因为，逆境中奋斗的人既有失败的教训又有成功的经验，更趋成熟。成功是建立在失败的基础上的，只有在这个基础之上懂得奋斗、努力的人才更具有笑对挫折、迎难而上的风范，才更具面对挫折的勇气。

所以，家长应该教育孩子，面对逆境不要害怕，而是要奋斗。要让孩子从小明白：生活像一面镜子，你对着它哭，它也会对着你哭；你对着它笑，它也会对着你笑。你越是奋斗，挫折就越小，成功就离你越近。

7．教育孩子接受挫折、利用挫折

挫折对于每个人来说，到底是好的还是坏的，没人能说得清楚，应该是因人而异。心理承受力差的人很容易被困难打垮，而一个坚强的人往往能在挫折中找到成功的途径。这也就意味着家长在教育孩子的时候，要懂得让孩子接受挫折，并且利用挫折、从挫折当中总结出属于自己的经验教训。

挫折并不是一无所用的，教育孩子不要一味地排斥挫折，不要一味地阻止挫折出现。顺其自然，来了就接受，然后总结，那么慢慢地，挫折就会自动远离你。

8．培养孩子的心理素质

要想使孩子能够更好地面对挫折、能够经受住外界环境巨大变化的考验、在挫折面前能够坚持自己的追求和信念、在未来社会中生存得更好，就必须培养他们具备良好的心理素质和精神状态。

告诉你的孩子：“在成长的道路上，没有一帆风顺、一蹴而就的事。唯有不断地提高自己的心理素质，才能有顽强的精神与乐观的态度，才能迎来成功。”

澎亮11岁，读三年级。有一天，有别班的同学动手打了他们班的同学，这个被打的同学眼镜片被打碎，扎破了眼睛，伤势很重。澎亮毫不犹豫地冲过去，双手紧紧地抱住打人的人，止住事态，同时招呼本班的几个同学，分别报告老师和找车送伤者去医院。

他果断提出去眼科医院，理由是专科医院治愈的把握大。无奈，眼科医院因内部修缮无法接治，他又指挥司机师傅去就近医院，同时打电话急呼在本市卫生局工作的妈妈立即赶来，邀请医院院长到场……待到伤者的亲属和老师赶来时，一切已经安排妥当，令人叹服。

谈起这件事，人们都说澎亮的心理素质相当好，否则不可能如此镇定，不可能将事情安排得如此妥当。

无论是生活还是工作当中，有没有挫折意识，往往是成败的关键。有挫折意识的人懂得坚持，最终能取得成功。这是一个千年不变的真理，家长在教育孩子的时候一定要注意。

『伍』 小学生不应该接受挫折教育总结陈词

“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。

面临挫折时我们如果能够适当的变换思维的角度和方式，多从其他方面重新评价和审视所遭遇的挫折，也会有助于摆脱挫折。现代社会已进入到信息时代，社会竞争的日趋激烈，已容不下娇滴滴的温室花朵，应当让孩子从小经受挫折，磨练意志，提高孩子对挫折的心理承受力。

生活中挫折无处不在，孩子在成长的过程中，要经历难以计数的挫折。比如：对物欲的限制，和同伴之间的矛盾，考试成绩差等．．．．。 如果利用好这些日常生活情景，通过自然方法妨碍或干扰孩子某些目标的实现，让他们体验挫折，就会使他们摆脱依赖，增强对困难的承受力，提高自主生活的能力。

现在社会，竞争激烈，如果一次挫折，会让自己处于落后地位。怎么办？在我们的成长过程中，不可能一帆风顺就能抵达理想的彼岸。人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

人生就是一条曲折而多石子的道路。因为它是曲折的，所以能使人感到无奈；因为它是多石的，所以能使人遇到挫折而跌倒。其实，要想走好这条人生路，就要像小孩初学走路那样，不怕跌倒，不怕痛，跌倒了就爬起来，继续向前走。如果一个人在这人生路上遇挫跌倒了，还没有爬起来，就已经怕了下一次跌倒的痛，这个人做大事将很难成功

温室中培养不出参天大树，这是很简单的常识；成长过程，需要挫折的锻造，这是被无数事实证明的真理。

有这样一位伟人，他的一生经历了无数次挫折：22岁时，他竞选县议员失败；23岁时，恋人去世；24岁时，精神几乎崩溃；26岁时，竞选州议员又失败；30岁时，竞选国会议员还是失败……正是这无数次的挫折磨炼了他的意志，才使他冲破人生征途中一个又一个难关，在事业上取得了辉煌的成就。他就是美国总统林肯。

安徒生，这是一个熟悉的名字。他的一生写下不少世人喜爱的童话故事。然而在他的第一童话问世时，有人知道他生在贫苦家庭，就说他的作品“别字连篇，不懂方法，不懂修辞。”但是安徒生没有气馁，他从挫折中奋起，潜心写作，最后写出许多脍炙人口的童话。

在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。

古人云：“百年人生，挫折常八九。”人一生中不知经受多少大风大浪，人就是在与无数艰难险阻中千锤百炼成长起来的。生活中人们往往只看到那些杰出人物的辉煌，却很少注意到隐藏在他们身后的辛酸磨难。

挫折可以磨炼人的意志，正所谓“艰难困苦，玉汝于成”。只有直面挫折，愈挫愈奋，勇敢地把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，不达目的誓不罢休，才能柳暗花明又一村，享受真正的人生。

突然感到挫折是可爱的，因为挫折的来临更像是机遇的来临。孟子说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

奥斯特洛夫斯基说：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！”

我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！

现在社会，竞争激烈，如果一次挫折，会让自己处于落后地位。怎么办？在我们的成长过程中，不可能一帆风顺就能抵达理想的彼岸。人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。 如果一个人在这人生路上遇挫跌倒了，还没有爬起来，就已经怕了下一次跌倒的痛，这个人做大事将很难成功。只要我们有坚定的信念和坚忍不拔的毅力，就能向着自己的目标前进，实现生命的价值，享受成功的喜悦。温室中培养不出参天大树，这是很简单的常识；成长过程，需要挫折的锻造，这是被无数事实证明的真理。

高位截肢的张海迪对我说：“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次的站起来，唯有挫折能让你坚强起来。” 双耳失聪的贝多芬说：“要在挫折面前扼住命运的喉咙，挫折会使你自信起来。” 徐特立说：“想不经受任何挫折而成长起来，那是神话。挫折是成长过程中的必需品。” 海伦凯勒孙膑洪战辉带张海迪，贝多芬不要逃避挫折吧，只有挫折才能让我们坚强，让我们自信，让我们奋斗，让我们有更多的经历，让我们成长。古人云：“百年人生，逆境常八九。”人一生中不知经受多少大风大浪，人就是在与无数艰难险阻中千锤百炼成长起来的。孟子说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 奥斯特洛夫斯基说：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！”

开宗明义，概念先行。

挫折是指通往成功道路上的阻碍，是理想与现实之间的落差。

成长是一个又一个的死亡与新生。我把他归结为一个阶段目标的结束与下一个阶段目标的开始，无限循环，逐渐成长。

然而不管是主观的还是客观的，我们要达成一个又一个的阶段目标总会遇到这样那样的挫折，我相信在座的各位都遇到过！当我们克服了，或者努力克服却克服不了挫折，可是在这过程中总会学到点什么吧。量变引起质变，总会达成下个或者下下个或者再下下个目标，从而进入良性循环，最终完美成长。

第一，挫折为我们提供了丰富的人生历练。现代的独生子女在其成长过程中，父母总想法设法排除一切干扰，让其顺利成长，几乎没有经历任何磨难，适应力从何而来，将来遇到挫折又怎能输的起呢？只有通过挫折这个老师，让我们多经历些多学习些。在漫漫的人生长路上才会少走弯路，完满成长！

第二，挫折能提高我们处理问题的能力。我们有着远大的理想，可是由于学校的这座象牙塔的局限难免会出现眼高手低的情况。据北京16所大学调查显示：64.4%的学生表示对着走向社会有着恐惧害怕的心理。而也有78.4%的学生表示愿意在走向社会之前去接受困难与挫折的磨砺。面对这样的现实我们有什么理由不去肯定挫折。让我们如雄鹰一般搏击长空，接受挫折的磨砺呢？

第三，有利于培养我们承担责任的勇气。在如今我们快要走向社会的特殊阶段里，还是一味的歌颂阳光雨露，却对风霜洗礼避而不谈那才是对我们的不负责任试问不在水中如何学会游泳，不经历挫折如何学会承担。挫折的存在不正是我们真正成长的必要条件吗？

卡耐基说过：“挫折与失败是通向成功最宝贵的垫脚石。”这块宝贵的垫脚石丰富了我们的阅历提高了我们的能力还教会了我们责任的意义。我们有什么理由不去感谢生活感谢挫折！

对方辩友在辩论的过程中，始终以饱满的热情，激昂的情绪，表达着自己敢于直面困难，勇于迎接挑战的大无畏精神，令人可钦可敬。然而生活不是只有激情就可以的，我们还要以清醒的头脑正视现实，以冷静和理智控制我们的激动的情绪，否则它或者会如空中楼阁，飘渺而不可触摸，或者会如洪水猛兽，贻害无穷。对方辩友一再地曲解我方的意思，并且声明成长是为了理想而成长，我想指出对方辩友所犯的严重错误，我们这里讨论的成长，是立足于客观现实基础上的，而对方辩友所强调的理想，带有着一厢情愿的感情化的色彩，是不客观的，是片面的。

『陆』 小学生该受挫折教育的最大好处

挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦
学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。
挫折教育能够使学生更好地适应现代社会
现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。

『柒』 如何培养小学生应对挫折的能力

人生的路上总是荆棘丛丛，作为父母的我们总是会担心孩子未来不够坚强，不能从容面对生活的各种障碍，于是我们会有意识的制造些“麻烦”，让孩子去历练，可是错误的抗挫教育不仅不能帮助孩子强大内心，更会让孩子进入误区...

3种错误的抗挫教育

1

认为孩子经受的挫折越多越好

有的父母会在孩子成长中故意制造一些麻烦，来提高孩子抗挫的能力。其实我们都“误会”了挫折。

在心理学上：挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。

过多的挫折，就是过多的消极状态。过多的消极状态只会让孩子对生活没有热情，做事缺乏激情，失去信心，变得十分自卑和脆弱。

人生难免有高低起伏，困难波折，未来真正给孩子造成阻碍的并不是眼下的挫折和困难，而是孩子面对困难时的心境，乐观积极的心态始终可以帮助孩子化解困难，笑对人生，还能把每一次的困难变成自己的经验和教训，变成自己通往成功的垫脚石，作为家长，我们一定要认清挫折的本质，帮助孩子拥有一个良好的心态，这，才是挫折教育的关键。