① 如何召开小学毕业班英语研讨会
同时除了努力提高教学师资，聚焦课堂，认真完成好教学任务外，我校还通过开展各种类型的课外活动，努力创造学习英语的氛围，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质，从而进一步提高英语教学质量。
比如：坚持每周一次的英语早读训练，每月一次的英语周活动，每年一次的英语口语大赛。除此之外还组织了英语单词竞赛，英语课本剧表演、英语朗读比赛，英语手抄报比赛，等等。为了激励学生，我们还在校广播站开辟英语专栏，
也会经常把学生的优秀英语习作张贴在学校展示栏，刊登在《群英报》上，让全校同学共同学习，一起进步；如今学校已连续两年承办了县里的小学毕业班英语研讨会，每年都积极组织学生参加各级各类英语口语、英语知识能力竞赛活动等。
这些活动的开展丰富了学生业余生活，营造了英语学习的氛围，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生综合素质，极大促进了我们的英语教学。目前我校英语教学在全县已凸显特色，几年来，在期末质检中我校绝大部分年级的英语成绩居全县首位。2010年四月在市教科院组织的“希望之星英语风采大赛”中，我校有两位同学获“郴州市赛区小学组一等奖’,四位同学荣获二等奖。
虽然目前我校的英语教育教学工作取得了一些小小的成绩，但是我们做的还远远不够。在下阶段的英语教育教学工作中学校也有一些构想:
比如：首先在课程安排和实施上要略作调整，实现：重频率、重效率
我校英语课程目前的开设情况是：学前教育及小学一二年级每周都开了节口语课。三年级开始一般一周开二、三节课在外加一节早读，然而根据记忆的规律和学生年龄的原因，如果所学的新内容不能得到及时地复习，则会很快遗忘，而且相隔时间越长，遗忘率越高。因而针对此情况，从下学期开始，学校计划每年级每周英语课都将再增一节。
同时英语是实践性，交际性很强的学科，我们小学阶段的英语教学主要以激发学生的英语学习兴趣，在实践中交流为主要目的。所以我们还会继续在：使我们的课堂“活动话”，英语“生活化”这方面花大力气，下大工夫。让我们的孩子不是为了学英语而学英语，而是为了爱英语而学英语！
② 小学毕业班如何进行英语复习
复习，是学习过程中一个非常重要的环节。小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键，那么如何进行总复习呢？下面我谈谈我的一些浅陋的做法。
一、加强复习计划性，不要盲目施教。
我们牛津小学英语这套教材，词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。
二、注意复习的针对性，不能走马观花。
我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
三、转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性
上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主观能动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采用四人小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,
教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。
四、复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。
1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此,教师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要多给他们的学生鼓励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
2、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。很多老师的新授课上得生动有趣,很吸引学生。其实我们设计复习课也一样可以生动有趣，采用说说、唱唱、演演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。
③ 如何做好小学毕业班英语总复习
在复习时抄，从内容上来说，袭尽量选择与课文关系密切的内容来复习。这样，不仅完成课文的的复习任务，而且可以有助于自己形成迁移的能力。另外，每次复习的内容不要太多，量要适当，要注意语文、数学等学科之间的交错进行，尽量不要针对一门学科集中较长时间进行复习，否则容易引起疲劳，复习效果也不太理想
④ 小学毕业班英语如何复习
到我的博来客来看看吧！这是自我小学毕业时老师给我们总结的，很管用哦～
http://blog.163.com/tianyuexie@126/blog/static/2777943320084215424012/edit/
祝你学习进步，考到一所好的中学！
⑤ 浅谈如何搞好小学毕业班英语总复习
一、总体认识
小学毕业班的英语总复习则是对于整个小学阶段的学生英语学习的一个阶段性的总结与归纳,同时,是对学生已有知 识进行梳理、辨析形成技能的过程。其成果的好坏直接影响到学生进一步学习的可能性与稳定性。其意义非比寻常。
二、拟好复习计划
首先要了解我们的学生，了解一个班的学生的英语基础，根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，进行有效的复习。在复习前，我们英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，让学生明确考试的方向、内容和题型，根据学生的实际情况，确定复习进度。然后依照计划精心设计好每一节复习课，进行有效的复习。这样做的目的是 让学生对要复习的内容做到心中有谱，以便在复 习过程中更主动地做好复习准备，更积极地投人 到复习中。我们要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，这样就会发生知识点的遗漏。
三、复习的关键在于好的教学方法，这样就可以使教师教的轻松，学生学的轻松。
根据已有经验和对往年考试题型的了解，我在复习时，将复习的知识分为三段，单词--句型--语法。首先抓单词，让学生能读、能听、能说和能写单词，这样学生再单词部分就不会失分了；接下来，就是句型，我先把考试范围的所有句型归纳起来，抓出重点、常见的句型，让学生把它背下来，学生必须了解每个句子的意思，能将每个句子运用于实际生活中，能将单词和句型做到举一反三；最后就是语法知识，语法知识是最重要，也是最难的一部分，如动词的单数三人称、动词ing、人称代词、be动词和特殊疑问词等的用法。
四、总复习、加深巩固
通过前阶段单词、句型和语法的复习，在最后的阶段再对课本进行拉通复习，做到不对任何知识点的遗漏，使学生在脑海里建立起知识体系，达到举一反三、融汇贯通的效果，使学生在今后的学习中更好地去运用知识，在这一阶段学生的知识已经有一定的掌握，那么这一阶段，我侧重对学生做题能力的训练，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧，再通过对比练习让学生对易错的题目进行巩固，有针对性的进行查漏补缺。
⑥ 全国小学英语教学观摩研讨会多久举行一次
为了扎实推进有效教学活动的深入开展，切实提高小学品德课堂教学效益，4月7日至9日，分别在滨海港镇中心小学、八巨中心小学、正红镇第二中心小学举了2015年全县小学品德与生活（社会）教学观摩研讨活动。来自各小学的一百多名老师参加了此次活动！各小学在认真选拔的基础上，共推荐29名40周岁以下思品教师参加了此次优质课展评活动。授课老师在二年级或五年级下册教材中自选课题，课堂上，参赛老师用独具匠心的课堂设计、灵动的教学实践诠释着新课改理念，在课堂教学中充分体现了“面向全体学生，以学生为主体”的教学理念，生动风趣的课堂教学激发了学生表达欲望，学生自主性得到充分体现，发展了创新思维。本次教学观摩研讨活动为青年教师的成长搭建了良好的学习和交流的平台，也为我县小学品德教师专业素养和教学专业水平的提高起到了很好的促进作用。
⑦ 《浅谈如何搞好小学毕业班英语总复习》论文
课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老专师讲完课后，往往要趁热打铁属做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。
课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。
单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。
⑧ 小学毕业班的英语怎么复习效果才好
注重培养学生语言交际时的语感、写的全面训练。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，发挥优秀学生的带动作用。 二，在复习的最后阶段，激发他们学好英语的动力，同时应注意基础单词。教师要防止简单的重复，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数。 一，教会他们学习的方法，合理安排复习时间，我们可以用小组合作的方式，复习安排还要注意劳逸结合、唱唱，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关、注意复习的针对性，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习，词汇量、读,教师要为学生营造宽松的复习氛围、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题，尊重理解学生，那么如何进行总复习呢，不要盲目施教，让每位学生保持良好的心理和生理状态。在实际复习教学中复习，老师再对中下生进行把关，我们还要还应注意对学生英语能力的培养,所以我们开动脑筋、演演等方式，目标明确，一起完成老师布置的复习任务。 在复习的过程中、复习要注意趣味性、采取多样的复习形式。新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力。在复习过程中。此外、易出错的语言点。 我以教材为本，对各单元的知识要点进行梳理，在复习前。当然，对于重难点，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，采用说说。对于英语学习上有困难的学生，快速地过一遍,变换教学的方式，让他们重点消化吸收，再拿出来跟学生细嚼，对一些基础较差要多给他们的学生鼓励。这样。 2，才能提高复习效率，老师就会减轻负担。 四、试题上，通过练习在实践中掌握, 教师还应多加复习指导和练习，一起归纳总结，情绪波动大、说，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”，从4a到6b，讲透语言点运用,激发并持久保持学生的学习兴趣，帮助他们克服紧张情绪，教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键。很多老师的新授课上得生动有趣，不能想到什么就讲什么，营造宽松的复习氛围，应当遵循精讲多练的原则。 三，语法，保持学生学习的兴趣、加强复习计划性，避免面面俱到,很吸引学生、易混淆，或者直接把大量的时间和精力花在做练习，东一榔头西一棒，不能走马观花，帮助他们克服心理的障碍，可以让学生印象更加深刻、句型的过关。我通常在复习中采用四人小组选取一名组长负责。 1，侧重于教材的复习与梳理。从而培养学生综合运用语言的能力，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，通过学生小组学习，把更多的精力放在其他复习项目上,调动学生的学习主观能动性。复习阶段学生压力大，增进与学生之间的情感交流，让学生通过听讲进一步加强理性认识，是学习过程中一个非常重要的环节。要避免复习的盲目性、词组，减轻学生的复习压力和负担。 我们牛津小学英语这套教材。其实我们设计复习课也一样可以生动有趣，通过教材的重现来归纳语言点,让学生当学习的主人，因此，进行听。根据学生实际情况、教师要给予学生关爱和鼓励，可以帮助回想所学过的知识点，一起分享学习的方法和成功的经验，句型，发挥学生学习的主动性 上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想，这种方法是很有效的，这种做法是有失偏颇的。小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性复习，造成知识点的疏漏。这样？下面我谈谈我的一些浅陋的做法、日常交际用语非常多、转换学生学习的方式