Ⅰ 如何进行小学一年级德育教育
一、常抓不懈，持之以恒
我们都知道德育教育具有反复性和长期性的特征。这是因为孩子年龄小，自制力差，仅懂得了道理是不够的，必须经过反复训练，养成良好的习惯。小学一年级学生学习特点是易学易忘，得用上我们这些低年级老师的豆腐心刀子嘴常说。因此从开学起，要对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做不厌其烦，多次反复，直到做好为止。
二、寓教于乐，培养兴趣
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、寓教于行，注重实践
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：我不是故意的，请老师和同学们原谅！顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。
四、耐心教育，表扬为主
一个美国心理学家说过，人的本质中最殷切的渴望就是被肯定。我国的一个有名的老师也说，老师在上课前要准备100顶高帽子，随时戴在每一个孩子的头上。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。表扬还得发自教师内心的，让学生感受到这是真的，下次他们做得才会更有信心。
五、转化差生，富有爱心
转化后进生是班主任的一项必不可少的工作，也是使毛毛虫破茧为蝶的关键。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
六、热爱教育，勤奋敬业
孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。学高为人师，身正为人范。在管理学生工作中老师应该做好榜样作用，率先垂范。比如引导小学生不要乱仍垃圾，就要首先自己做到不乱丢，看到垃圾捡起来，给学生起到示范作用。
思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。同时，家庭教育、社会教育还得与学校教育三驾马车得齐驾并驱，才能更好要教育好我们的孩子。我想在大家的共同努力下，我们定能迎来德育教育的春天！