小学科学个人研修活动计划

⑴ 个人研修计划的主题有什么具体内容

个人研修计划的主题的具体内容如下：

以语文老师的个人研修计划的主题为例，主要分为两个阶段：学习思辨和实践研讨。

一、学习思辩

1、全校语文老师讨论本学期研修主题。

2、区域协作组研修工作协调会议，讨论研修方案。

3、区域协作组完善研修方案：把制订的研修方案上传至研修平台，协作组成员进行网上讨论，各抒己见，集思广益，综合意见修改后，正式确定研修方案。

4、教研组长传达老师的讲座——目标导向单元整组教学研究。整理后上传至主题研修的学习思辨栏目。

5、40周岁以下的语文老师撰写心得体会，并把帖子跟在讲座整理稿之后。

二、实践研讨

1、各协作组围绕主题，结合日常研修（每人一节公开课）在组内开展实践研讨活动。上传至日常研修一栏必须包括以下内容：单元目标制订、课时目标（单元目标的分解落实）、一篇课文的教学设计、教后反思（包括学生对教学目标的达成度）、围绕主题的评课 。

2、协助组展示活动：邀请名师做理论引领，进行专题讲座。备课组长对本单元的教学目标制订过程和磨课的经历做简单的介绍，上传资料到研修平台。

(1)小学科学个人研修活动计划扩展阅读：

理论思考

校本教研是教学理念与教学实践的中间环节和联系纽带，应该在先进教育理论的指导下进行。因此，把校本教研首先看作是集中学习和领悟先进教学理念的一种形式。

但是怎样有效地进行理论学习呢？如果只是读一段教学理论方面的文章，不仅枯燥乏味，更会流于形式，失去意义。将理论学习的内容与要研究的问题有机结合起来，把理论学习融进校本教研的主题。

实例研讨

每次校本教研，都要先确定主讲人，但绝不是一人讲大家听，更不允许自己上课时把主讲人的设计复制照搬。

主讲人的主要任务是提出本课设计中需要思考和解决的问题，组织大家进行探讨。课堂观察掌握了真实具体的课堂教学信息，为校本教研的反思总结积累了丰富的材料，提供了可靠的依据。

反思总结

教师的专业成长需要以先进的教育教学理论为指导，以课堂教学为凭借，对自己的教学行为不断进行反思总结。

主题研修式的校本教研将理论与实践结合得越来越自觉，越来越紧密，提高了教研的针对性和实效性。主题式研修的校本教研已经将教学研究与日常教学工作、学习培训融为一体，成为一种职业生活方式。

⑵ 小学科学研究计划

三种液体流动快慢比较的研究计划

研究的问题：水、食用油、洗洁精哪种液体流动会快些？
所需的材料：水、食用油、洗洁精、滴管和平板玻璃一块。
研究的步骤：
1、把平板玻璃搭在高台上，形成一个斜坡。
2、用滴管把水、食用油和洗洁精__滴__在玻璃板__的位置上。
3、观察3种液体流动的快慢。

三种液体流动快慢的研究纪录单

液体名称 水 食用油 洗洁精
猜测
实验结果

研究结论：

食盐和小苏打溶解能力比较的研究计划

研究的问题：食盐和小苏打在水中的溶解能力一样吗？
所需的材料：20克食盐和20克小苏打各一份、2只各盛有30毫升水的烧杯、两根搅拌棒。
研究的步骤：
1、将20克食盐和20克小苏打平均分成6小份。
2、取一小份食盐加入其中一只盛有30毫升水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。
3、等食盐完全溶解后再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐再完全溶解后，再加入第三份食盐，再充分搅拌……直到食盐不能溶解为止。把加入的食盐的数量记录下来。
4、按照同样的方法把小苏打一份一份加入到另外一个盛有30毫升水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。当小苏打不能溶解时，记录加入的小苏打的数量。
5、比较食盐和小苏打在水中的溶解数量。

食盐和小苏打溶解能力的比较记录表

被水溶解的物质 30毫升水能溶解物质的数量
食 盐
小苏打
溶解能力的比较

⑶ 小学的科学研究计划

我的猜想：螺丝刀之所以比刀柄细是因为他们利用了轮轴关系，更好的上螺丝 我需要的材料：螺丝刀与刀柄粗细相近的螺丝刀，两枚钉子。