为中小学教育做出了

1. 有没有做中小学教育培训的老师，发展前景如何呢

原标题：教育培训行业发展现状分析校外培训机构亟待降温

校外培训机构违规"温度"火热

校外培训机构，尤其是面向中小学生的校外培训机构的原有之义，应是作为校内教育的补充，是为了满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质。但近年来许多校外培训机构显然违背了教育规律和青少年成长规律，一味开展以“应试”为导向的培训，以此为招揽，造成中小学生课外负担过重，同时也增加了家庭经济负担。

早在今年2月，教育部等四部门就曾联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，要求严令禁止校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”，严令禁止将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩，严令禁止中小学教师课上不讲、课后到校外培训机构讲等行为。

校外培训机构规模日益膨胀

段时间以来，我国的校外培训机构规模日益膨胀。据前瞻产业研究院发布的《教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次，辅导机构教师规模达700万至850万人。业界预计，2018年市场化运作的培训市场规模约为9000亿元，行业保持着30%以上的高增长。而上述数字并不包含正规学校的教师私自开办的“补习班”。

校外培训“入不敷出”

许多做家长的都深有感触，一个“一对一”辅导的课时动辄几百元，一个暑假下来，家庭甚至会为此支出数万元。有第三方机构调查数据显示，城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女总支出的78.3%，占家庭总支出的36.5%。81.4%的家庭对于课外培训或辅导的选择在于语文、数学、外语等学科类辅导。可见，校外教培的支出，已经成为家庭的沉重负担。

同时，校外培训机构一味追求“应试”效果，一味超前学、超标学，也严重影响到了学校教育的健康发展，影响到了我国的人才培养。因此为矫正校外培训的方向，《意见》提出，要鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训，重点规范语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。同时，既要规范校外培训机构培训行为，又同步改进中小学教育教学，提高学校教育质量和课后服务能力，强化学校育人主体地位，积极推动家长转变教育观念。

整改效果初显

今年上半年各省已出台专项治理实施方案，截至8月20日，全国已摸排培训机构38.2万家，其中发现问题25.9万家，按照边摸排边治理的原则已经整改4.5万家。这开了一个好头。

2. 未来从事中小学教学工作后你将如何结合所在岗位做好学生生涯教育工作

生涯教育应从小开始
从客观角度看，世界经济的全球化、信息网络化的回快速发展，影响了答教育走向和人才发展。从主体角度看，学生普遍对自我认知和生涯目标不清晰，对自身发展需要不明确。为什么很多高中毕业生填报志愿时一脸茫然，不知所向？为什么大学生毕业后不知道自己该做什么？因为没有相关的职业经历和体验。大部分中小学生受应试教育的影响，只关注升学和分数，而经历相对单纯，交往过于简单，学习压力增强，他们往往学习无动力、升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划，用12年时间来提高分数，却只用几天时间选择人生。

3. 做中小学教育培训班，可行吗

可以的，这个前景还行，而且朋友在做清大学习­吧，公司对＋盟商扶持力度大，360°传播渠道，广告投放计划，超本地化点对点定制服务 让招生不再难

4. 未来从事中小学教育工作后,你将如何结合所在岗位做好学生生涯教育工作

作为小学老师首先要爱护学生，平等对待每一位学生呵护学生的心灵，同时以身作则树立良好的道德形象，为学生做一个良好的榜样

5. 普通中小学教育的目标是什么

普通中小学教育的目标

小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。

即是以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

(5)为中小学教育做出了扩展阅读

中小学教育的意义

全国科学技术大会提出要建设创新型国家，而创新型国家的建设离不开教育与知识产权制度的支撑。随着人类社会步入知识经济时代，知识产权的重要性已经凸现在社会的各个领域中。

如何把知识产权教育广泛深入到青少年中去，如何将培养创造创新能力与知识产权制度结合起来，为创新型国家储备基石，这已经引起了有关部门、有关学校的重视。

许多学校都开展了形式多样的知识产权教育，有与小发明小创造结合，有与美术小制作结合，有与科技创新活动结合，也有与研究性课程结合，更有渗透到物理、化学、生物等课程教育中的。

通过知识产权教育，部分学校学生与教职员工对知识产权的知晓率已达到90%以上，专利申请量逐年递升，创新方案、创造成果、创意作品大量涌现，教师、学生的创新的意识、创新精神和创造能力得到了充分发挥和展现。

这不仅使青少年树立起尊重和保护创造成果的意识，也培养了青少年创新品质、创新思维和自主创新能力。

6. 70年代日本"第三次教育改革"中,为保证中小学教育工作者质量,采取了那些措施

说说

7. 建国以来，有三位为小学语文教育作出巨大贡献的教育家，人们习惯称之为“三老”，他们分别是

叶圣陶先生、吕叔湘先生、张志公先生，全国中小学语文教育界同人尊回他们为“三老”答。“三老”的语文教育思想是20世纪下半叶(1949~1998年)语文教育界的主流思想，指导了全国中小学语文教育的实践和理论。，’三老”语文教育思想中最重要的是语文工具观，这是在中小学语文教育实践中经历三次融合，逐步发展而形成的

8. 埃及将汉语纳入中小学教育体系，埃及为何这么做

汉语在国际上的地位不断提高，埃及这样做也无可厚非，毕竟中国的发展会越来越好。

9. 对小学教育做出着重贡献的人物

站在历史和未来的高度关心少年儿童的成长，这是宋庆龄教育思想最显著的特回点。她答把毕生的精力和满腔的挚爱倾注在培养革命接班人的事业中，她关心儿童的生活和学习、苦痛和欢乐、今天和明天，牵挂着他们体质的强弱、心灵的美丑，素质的高低和理想信念的确立。宋庆龄以一个政治家的眼光，在几十年的革命生涯中，逐步形成和实践了自己的儿童教育思想，其中“儿童主人翁论”表现得最为突出。她认为，“儿童们既是未来的主人，又是现在正在努力学习为人民服务，当家作主的小主人”。 叶圣陶先生、吕叔湘先生、张志公先生，全国中小学语文教育界同人尊他们为“三老”。“三老”的语文教育思想是20世纪下半叶(1949~1998年)语文教育界的主流思想，指导了全国中小学语文教育的实践和理论。，’三老”语文教育思想中最重要的是语文工具观，这是在中小学语文教育实践中经历三次融合，逐步发展而形成的

10. 请问中小学特色教育怎么做有谁知道不

楼主你好，本人来说下，这个要看学生年纪段，还有结合学校的需求及教室的空间，专安利属新法教育，这里专注中小学教育多年，一直致力于做中小学互动教室解决方案，如果你不知道怎么弄的话，建议去这里参考一下，希望回答对你有帮助，望采纳，谢谢。