⑴ 学习教学常规60条培训感言
通过培训学习，我进一步认识到教学常规管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教学工作中应该遵循的规范和要求，使今后的教学工作有目标、有重点、有章可依、有章可循。具体收获如下：
一、 对教学常规管理有了新的认识，变被动应付为主动接受。
通过对教学常规管理的学习，我对我校新学期的教学常规管理工作有了新的认识。实行常规管理的重要目的，是维护学校良好的教育教学秩序，使之成为教师教学中的行为习惯。没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就难以落实到实处。这一次我认真领会了教学常规实施细则，提高了认识，端正了态度。以往在工作中面对这些检查，总有种疲于应付的感觉，虽然日常的工作都按要求做了，但由于平时不注重资料的收集和整理，很多工作都是做过之后了无痕迹，检查时又急急忙忙的去补各种表册资料，重复劳动，浪费精力。从现在起，我将把常规检查要求内化于心，自觉自发地做好准备，随时随地接受教学中的各项检查。
二、严格执行有关规章制度，藉此提升自己的业务水平。
教学常规检查常态化，是我校一贯的做法。我认为新学期教学常规工作的首要任务是积极推进高效课堂的教学模式和教师校本研修的学习机制。我将切实推进高效课堂，认真投入小组合作学习模式的建设。本学期，我决定要真正加入课改的行列，向有经验的教师和班级学习，先从小组建设入手，打破以往的老一套做法，尝试将课堂转变为学生的阵地，创新教学思路和方法，提高课堂教学效率。
积极主动地参加校本研修，边教学边研修，用研修学习来指导教学。在国培学习和小课题研究等方面深入钻研，多与教研组教师交流合作，从网络上获取更多的资源，在完成学校下达的研修任务的同时，也就使自身的专业素养得以提升，以便更好地服务于教学工作，一举多得，何乐而不为。
⑵ 教育教学常规
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教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，结合我校实际情况，特制定本教学常规要求。
一、教学计划
各学科任课教师在掌握教学大纲和教材的基础上，于开学前制定出一学期的学科教学计划。
1、任课教师必须根据学校教学任务及素质教育要求，结合本学科的专业特点和学生实际，来制定学科教学计划。教学计划中应从知识目标、技能目标和德育目标方面提出本学期的教学目标，并根据教学目标确定教学内容与教学进度。学科教学计划制订要达到如下要求：
(1)内容全面。计划应包括如下内容：①教材分析；②学情分析；③学期教学目标；④具体要措施与步骤；⑤授课进度；⑥课外辅导安排；⑦训练计划。
(2)计划要全面规划本学期的教学，计划要详细具体，切实可行。
2、任课教师在开学两周内将学科教学计划上交教务处。
二、教师备课
备课是上好课的前提，是提高教学质量的先决条件，在教学工作一系列活动中，备课居于首要的地位。
（一）个人备课
1、依据大纲，通览教材，钻研教材，明确本节课内容在知识体系中的地位，确立本节课的教学目标（知识目标，能力目标，德育目标），准确把握知识点、能力点和德育的渗透点，结合教材确定重点，难点，结合学生的实际和教学内容把握教学的关键。
2、依据本节课的教学内容，结合学生的实际确定教学思路，教学过程和教学环节，搞好本节课的设计。
3、要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。
(1)备目标。通过研读课程标准，结合本节课的教学内容和学生当前的学习水平，确定本节课的教学目标和学生的学习目标，目标要具体、合理。
(2)备教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构。明确教材的重点、难点，通过有效途径，使重点得到强化，使难点能够突破。文科教学要注意联系社会、生活实际，理科教学要注意恰当的补充和拓展。
(3)备学生。要从学生的实际出发，以学生的知识和技能水平、思维特点及学习能力等方面存在的共同特点以及个性差异，精心设计教学过程。
(4)备方法。根据教材和学生的特点，精心选择教学方法和教学模式，教法要符合学生的认知规律，要和学生的学法结合起来，要体现学生的主体性。
(5)备过程。精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计要周密思考，对例题、基本训练题（反馈练习）要详细列出；要多采用多媒体和实验教学等手段；要思考突出重点、突破难点的途径和方法，所设计的所有教学活动要注意层次、坡度、密度和难度，具有启发性和思维价值。教案应重在规范，重在创新。
(6)备作业。每堂课都要有明确的作业。作业要精心设计，紧扣当堂教学内容；作业布置要难易适当，多少适当。
（二）集体备课
1、鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。同年级同科目的老师，提前共同研讨下个单元或章节或课时的教学，在教学要求、教学内容、教学课时、教学设计、教学过程、教学方法、教学检测等方面进行深入研讨，在此基础上然后进行备课，备课可以由教师各自进行，也可以由一人执笔主备，但其他人必须进一步认真钻研教材，把握内容，结合学情以及班级学生特点进行复备，不得照搬照用。
2、编写教学设计
教学设计是备课的成果，是课堂教学设计的文字体现。在集体和个人的备课的基础上，每人都要认真地写好教学设计。要一节课一篇教学设计，教学设计数必须和上课的进度数相一致，复习课、实验课、作文课、也要编写教案。鼓励对教学设计的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式
教学设计的内容一般应具备课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学准备、课时安排、教学设计、板书设计及练习设计等项目。课后要补写教学后记（教学反思），内容为课堂教学得失、学生作业中反映出来的问题等。每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，一律要求手写，不允许打印。课前要熟悉教案，并做教前修改。
三、 教师上课
上课是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主阵地，主战场，是提高教学质量的关键。其基本任务是：传授知识，培养能力，思想教育。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学关系，认真上好每一堂课。
1、课堂教学的基本原则：
（1）教为主导、学位主体、练为主线相结合的原则。
（2）传授知识与培养能力相结合的原则。
（3）面向全体与分类指导相结合的原则。
（4）内容的科学性与思想性相结合的原则。
（5）理论与实践相结合的原则。
2、课堂的基本要求：
（1）教师要精神饱满，仪表端庄，举止文明，教态自然，表情亲切。衣衫不整或奇装异服者不得进教室。
（2）课前预铃响后做好上课前的准备，到教室门口候课；上课铃响后，立即进入教室，师生互相问候，上课不准迟到、提前下课、拖堂，上课期间不准随意离开课堂，不准接打电话。
（3）教师要练好基本功，推广普通话，做到声音宏亮，语速适中，语言表达简练、清楚、生动、形象、规范，富有逻辑性和启发性。板书工整有序，简单明了。
（4）教师严格要求自己，要站立讲课(如身体不适时，要向学生说明，方可坐讲)，不得带个人情绪给学生造成不良影响。注意师生情感交流，要热爱、尊重、信任、理解每一位学生，重视信息反馈，循循善诱，提倡教学民主、师生平等，允许学生对教师讲授提出不同意见或建议，做学生的良师益友。。
（5）教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清，要用普通话上课，不允许有侮辱、歧视学生的语言，不讲与上课无关的话。
（6）在教授知识中，要特别注重讲思路、讲方法、讲规律要采用启发式教学，废止注入式，调动学生的积极性，激发学生求知欲望，鼓励学生质疑。使学生学到分析问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。面向全体学生，搞好分层教学，帮助学生获得成功，让学生不断得到成功的评价或暗示，体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。课后要做好教学反思，总结一下本节课学生都学到了哪些内容，教学任务是否完成。
（7）精心设计教学过程中的每一个环节，如课堂结构设计、教学语言的运用，课件的制作，电教手段的运用等等。精讲巧练，讲练结合，注意启发式原则。坚决克服教师大包大揽，一言堂的教学方式。课堂提问要精心设计。发问后要给学生思考时间，避免提问答案为“是”与“不是”，“对”与“不对”之类，尽量少用集体回答方式。
（8）搞好课堂的组织教学，随时注意学生动态，切忌只管教不管导，放任自由。对学生要进行严格要求，保证课堂良好的纪律，创造良好的课堂气氛。对个别不积极思索，甚至违纪者，注意教育机智，适当提醒、纠正、课后应及时找其谈心，加强教育，防止用简单粗暴甚至体罚或变相体罚的教育方法。
四、作业布置、批改和讲评
布置、批改和讲评作业是课堂教学的继续，是理解、掌握、巩固知识，提高解决实际问题能力的重要环节。
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。
2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。
3、作业要求要严格，同级同科对作业既要有统一的要求，又要有分层要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。要特别注意培训和训练学生养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。
4、作业批改要认真、及时。批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求。要重批轻改，指导学生自己订正或修改。
5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，及时评讲，查缺补漏。对于学困生生，要热情帮助，耐心指导。
6、作业批改后，应评定等级，如优、良或好、中、差等，要注明批改日期，针对不同情况给学生作业写上激励性的评语，不能挖苦、指责、讽刺学生。
7、作业批改要及时，不准积压成堆，要求全批全改，批改要有记录，对于有共性、典型的问题要集中为学生讲解，记在作业批阅记录册上。
8、对学生的作业要严格要求，发现拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象，要及时批评教育，并要求其补做或重做。
9、作业次数：语、数、外一周不少于3次，理、化不少于2次，思、史、地、生不少于1次，作文每学期不得少于8次.作业时间控制在每次1个小时以内。
五、辅导
辅导是课堂教学的完善和补充，提倡主动地为学生辅导，为学生答疑解惑。按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优秀的学生，加强辅导，使其知识面加深与拓宽，使他们的优势得到发挥。对学习习惯差，基础差的学困生要热情地帮助他们，做到“他不问我，我问他”，向学生提出一些问题，并认真回答，利用这种形式，一是检查了解学生的知识掌握情况，二是给以辅导和帮助，使这部分学生的成绩尽快地提高上来。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。必须使学生知道预习的目的，养成预习的良好习惯。如指定预习内容，提出预习要求，给出预习提纲（或预习题），教会预习方法。要培养学生利用工具书、参考书进行自学的能力。
六、考试（测验）
考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，也是改进教法、学法的重要依据。每学期学校组织期中、期末考试 。每个单元（章节）要进行阶段性检测，由各任课老师组织实施。各种考试（测验）要加强针对性，试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习情况命题，鼓励教师自己命题。教师要认真做好试卷批改工作，所有试卷批改、统计要在考试结束后二至三天内完成，并及时做好质量分析工作和试卷讲评工作，并做好记录。
七、教学研究
教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化的发展的重要途径。
教学研究主要包括以下几个方面：
1、公开课。工作未满三年的教师每学期不少于两节汇报课；所有教师每学期至少一节公开课。公开课后学校或各教研组必须组织评课、议课，并将相关材料交教务处。
2、听课。每学期所有任课教师听课不少于20节，校委会成员不少于30节。要做好听课记录，并及时与授课老师交换意见。
3、教学反思。全体教师要立足课堂教学实际，从成功与不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开教学反思。
4、教研论文。每位教师每学年都必须撰写至少一篇高质量论文。
5、专题研究。各教研组每学期活动不少于10次。要有研究专题，研究专题要以教学为中心，要切合教学实际，有利于教学质量的提高，力戒空而虚的研究，并形成质量较高的研究总结。
八、工作总结
每学期结束后，各位教师要认真做好一学期的教学工作总结，并开成书面材料上报教务处。
希望各学科教师能够严格执行以上教学常规要求，努力提高教学质量。
⑶ 小学教师业务学习讲座可以讲些什么内容
小学生养成教育讲座稿；面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争,面对；心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等,是培养；心理健康教育是教育本身应有的内涵之一；一、小学生心理健康教育内容初探
⑷ 讲座讲稿：新时期如何做合格小学家长
北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿[1]新时期如何做合格家长一、观念决定行动——您教育孩子的观念正确吗？1.孩子是什么孩子是爱情的结晶——夫妻共有：孩子是家庭的纽带孩子是生命的延续——传承种族：孩子是父母的影子孩子是快乐与幸福——重在过程：孩子是家庭的核心孩子是希望与未来——承载晚年：孩子是未来的投资孩子是人不是物别把孩子当玩具——爱理不理别把孩子当饰品——随意摆弄别把孩子看成容器——硬灌知识别把孩子看成机器——机械指令别把孩子当作面子——过早教育、过度教育别把孩子当出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚2.什么影响了孩子的发展先天因素（遗传素质、孕期、产程差异）环境因素（家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境、社会环境等）教育因素（早期教育状况、受教育水平、教育内容、教学方法等）主观能动性（主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性）正确对待孩子的发展先天是基础、前提：承认“种瓜得瓜、种豆得豆”的同时也承认“龙生九子，各不相同”，反对“遗传决定论”环境是条件：承认“近朱近墨”的同时也看到“出污泥而不染”现象的存在，反对“环境决定论”教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时认同“功能及其有限性”，反对“教育万能论”主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材“天道酬勤”的事实同时反对“爱拼就赢” 的“主观决定论”3.希望孩子成什么样的人？国家需要什么样的人？：不要歪才，不要庸才，不要废才什么对人来说最重要？身体〉人品〉人格〉贡献〉才学〉出身、性别、长相、身高人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、自我认知、自然认知、幽默。人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才二、角色决定命运——您成功扮演父母角色了吗？1.关注其健康睡眠：时间与质量；营养保健：健康饮食；体育锻炼：养成习惯2.关注其精神教育投入：为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育；……亲子交流：伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面合理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”；孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！……3.关注其安全体力不足以抵御外来侵犯；智力不足以预见伤害危险；经验不足以认清环境；能力不足以承受心理伤害；活泼好奇爱模仿常制造意外；是非辨别能力尚不完善随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络的影响等，独生子女对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！4. 价值引导良好的行为他期待着您的奖励；不良的言行需要您的矫正与约束；错误的行为表现需要您给予必要的惩罚；身边的各种现象需要您给他评判——孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育n 爱父母、爱家人、爱亲邻、爱人民、爱人类n 爱家庭、爱社区、爱家乡、爱国家、爱地球n 戒贪争、戒竞争、戒纷争、戒斗争、戒战争三、家长态度决定孩子性格——您的教养方式合适吗？父母的态度和孩子的表现父母态度孩子的性格支 配服从、无主动性、消极、依赖、温和过度照顾幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯保 护缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定溺 爱任性、反抗、幼稚、神经质顺 应无责任心、不服从、攻击性、粗暴忽 视冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强拒 绝神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡民 主独立、爽直、协作、亲切、沟通专 制依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。人生小幼，精神专利，故须早教，勿失机也——选自《颜氏家训》 生活在不同情境中孩子发展也会不一样：生活在批评中,孩子学会的是指责；生活在敌意中,孩子学会的是打架；生活在嘲笑中,孩子学会的是难为情；生活在羞辱中,孩子学会的是内疚；生活在宽容中,孩子学会的是大度；生活在赞扬中,孩子学会的是抬高自己的身价；生活在公平中,孩子学会的是正义；生活在安全中,孩子学会的是信任他人；生活在赞许中,孩子学会的是自爱；生活在互相承认和友好中,孩子学会的是寻找爱。1.专制型父母容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为另一种专制——过度保护：易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成儿童退缩行为，自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨情绪，乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题2.放任型父母当及婴稚，识人颜色、知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省笞罚；教妇初来，教儿婴孩 ；骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德——颜之推：《颜氏家训》对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”——“甩手”父母如是说。最终结果是：小时侯父母不管长大了警察管放任和溺爱的孩子：自控力差，自我为中心，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，对自己的社会责任模糊不清，放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，与人交往易产生对立、仇视情绪、侵犯行为，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活3.民主型父母不任意打骂孩子；对孩子的行为更多的是加以分析与引导；对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法；合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。民主教养不等于事事都协商：有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深；刻与全面；对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，2：1要求少数服从多数，保证孩子沿着正确的社会规范发展！奉劝父亲们：不无为而治。男主外，竞争激烈的时代，做男人不易；奋斗事业兼顾家庭，不将外面的不顺迁怒于自己的骨肉。养不教，父之过，尽职责但不犯错：思路、角度、方法的启发；做人的引导奉劝母亲们：别越俎代庖。女主内，白天也要去上班，做女人更难；忙里忙外，上有老下有小，不能种了别人的地荒了自家的田。做“慈母”不做“母老虎”：习惯养成；情商培养根据不同年龄采取相应当对策：年龄阶段目的对策2-3第一反抗期自主意识放任顺应7-8第二反抗期挑战权威坚决镇压青春期第三反抗期自立自理交流疏通四、环境决定效果——您为孩子创设家庭学习氛围了吗？1.爱学习、求上进的气氛2.家长对学校、对教师积极的态度3.给孩子提供一个固定的学习地点4.注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。否则：学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症5.家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志6.加强沟通——克服“代沟”总觉得是孩子大了不听管了，没办法了，其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手7.注意生活方式早餐不可轻视；选食应该恰当；保证营养供应；杜绝傻吃傻喝；防止被动吸烟；每日定时排便；生命在于运动；注意睡眠问题8.家庭教育的传承：n热爱祖国：从孝敬父母、爱家庭开始n服务人民：从团结同学、服务社区开始n崇尚科学：从实践检验开始n辛勤劳动：从自理与家务开始n团结互助：从合作多赢开始n诚实守信：从说话算话开始n遵纪守法：从走路靠右开始n艰苦奋斗：从认真完成作业开始五、学习习惯决定人生发展——您孩子的学习习惯好吗？学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是一种后天获得的趋于稳定的动力定型；习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系——条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作良好的生活习惯是良好学习习惯的前提：规律生活：朝起早，夜眠迟；对饮食，勿拣择；食适可，勿过则 。黎明即起讲究卫生：晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手。洒扫庭除，要内外整洁。遵守常规：缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱；入虚室，如有人；将入门，问孰存；将上堂，声必扬文明礼貌：步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬注意收拾：冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切；置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽从容应对：事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略1.勤于思考、敢于攻关的习惯2.在规定时间内学习的习惯3.力戒拖延和磨蹭4.不懂就问的好习惯5.复习旧课和预习新课的习惯6.做完作业细心检查的习惯7.良好的休息习惯孩子放学回家八部曲：放好书包换鞋衣 ；讲究卫生把手洗 ；一定喝水吃东西 ；赶紧坐定先复习 ；再做作业心有底 ；检查对错需仔细 ；明天学啥先预习 ；收拾准备好欢喜。8.培养孩子从小习得25个好习惯：爱国守法 n热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；n关心时事，每天读报看新闻；n爱护文物，旅游观光不“留名”；n遵纪守法，走路靠右、自觉排队n依法行事，用法律保护自己；明礼诚信 n礼貌待人，与人见面问声好；n称赞他人，加油鼓励；n实事求是，说到做到；n珍爱生命，保护动植物；n遵守规则，公共场合不吸烟、震动手机；团结友善 n善于合作，在“互惠”中求双赢；n学会商量，有话好好说；n尊重他人，耐心听人说完话，不动别人东西n待人谦和，微笑待人，公共场合低声n利人利己，用过东西归原处； n勤俭自强合理消费，每一分钱不乱花； n惜时如金，每天时间有安排；n注重健康，天天锻炼身体；n乐观豁达，遇到事情积极选择；n讲究清洁，干干净净每一天；n责任为重，敢于负责敢承担；n敬业奉献毅力顽强，每件事情有始终； n热心公益，志愿活动常常做；n追求效益，凡事计算成本；n终身学习，学用结合长本领 六、会生还要会教——您在家庭教育存在误区吗？1.舍本求末重喂养轻教育；重认知轻运动；重物质给予轻精神抚慰；重智商开发轻情商培养；重智力开发轻涵养智慧；重知识技能轻社会适应；重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造；重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否；重规范轻道德2.把孩子当小大人对待3.忽视惩罚4.忽视了奖赏5.过多指责、否定一切6.忽视让孩子学会吃苦7.孩子学习不好是因为态度不认真 七、如何正确对待今天的孩子？——可怜、理解，他们也不容易一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、仁慈博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，即便他毕业时成绩平平，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。愿你我和我们的孩子都拥有：向上、求真、致善、尽美、仁爱、道义、礼仪、勤劳、智慧、诚信、公正、理性、清白、自由、希望、热情、勇敢、信仰、气节、精神！给年轻父母的若干建议 1．任何时候都对孩子满怀希望 3．经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水 4．要求孩子做到的，父母首先做到； 5．父母不在孩子面前争吵； 6．不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话； 7．能向孩子承认自己的错误； 8．不在别人面前数落孩子； 9．当别人指出孩子的缺点时，不护短 12．每天都给孩子自由活动的时间和空间 13．每天带孩子到户外活动 14．鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的 15．经常和孩子讨论各种问题，加强沟通和交流 16．孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听 17．批评孩子时，允许孩子辩解和反驳 19．一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会 22．注意孩子的情绪变化，了解其心理需求 23．在家里，给孩子一块属于自己的天地 24．给孩子买玩具不宜过多和过于高档 25．不要动不动就恐吓孩子 26．经常与老师保持联系 27．家里有大事，尽量征求孩子的意见 28．孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账 29．不要纵容孩子的攀比心理30．不要对孩子不闻不问或放任自流