小学生闲暇教育现状研究论文

㈠ 闲暇教育的闲暇教育的定义

第一，闲暇教抄育亦称余暇袭教育，指闲暇时间内进行的教育活动。
第二，闲暇教育旨在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化。
第三，闲暇教育是人们为提高闲暇生活质量所受的教育。
国际上已形成了较为一致的认识:“闲暇教育旨在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化。这些变化会表现在信念、情感、态度、知识、技能和行为方面，并且它通常发生在儿童、青年和成人的正式与非正式的教育境或娱乐环境之中。”

㈡ 闲暇教育的闲暇教育的内容

1、 心理健康教育。有资料表明：当今社会人口死亡的主要原因已由细菌感染、理化因素转变为心理原因。不良的情绪和生活方式已成为人们健康的最大威胁。专家预言：21世纪将是精神疾病大流行的时代世界卫生组织警告：全球50亿人将近三分之一的人有着某种心理障碍。在我国，由于各种原因，青少年学生的心理疾病也日益增多。因此，闲暇教育应首先着眼于心理健康教育。
2、 信仰道德教育。历史地考察教育与闲暇关系的演变过程，无论在任何国度里，闲暇都与宗教信仰活动有着密切的关系。西方世界的“礼拜天”、“圣诞节”、“复活节”、阿拉件世界的“斋月”、“朝圣”等闲暇节日都是宗教信仰的代名词。在社会主义的中国，理所当然利用闲暇时间对人们尤其是青少年学生进行共产主义信念、社会主义道德的教育。
3、 社会公益和社会实践。闲暇时间里人们面向全社会，围绕公益劳动、抢险救灾、植树造林、美化环境、文体劳动、心理咨询、社会服务、社会治安、移风易俗、扫盲治愚等方面开展服务活动，这些活动不仅能弘扬人类社会崇高的道德风尚，而且能培养青少年学生的实践能力、创造意识和自理自立的观点和能力，可以促进青少年了解人、理解人、尊重人、关心人的道德品质的形成和发展。
4、 健身运动。现代机器大生产养活了人们的体力劳动，体育成为健身、强身的补偿手段和途径。如果只有紧张的工作，没有经常的体育锻炼，久而久之将影响人的身体状况，最终影响工作效率。因此利用闲暇开展健身运动，其意义更加深刻。
5、 参观游览。在休闲的日子里，人们常常为大自然的魅力和人文景观所吸引，来到海边、湖畔、山林、田野、高山、大川游览或到博物馆、美术馆、科学馆、展览馆等参观。这不仅能消除疲劳，拓宽视野，了解社会，增长知识，而且能增进友谊，陶冶情操，锻炼身体、意志和毅力。因此，参观游览也应是闲暇教育重要内容之一。
6、人际交往。在闲暇时间里，志趣相投的人们聚会一堂，在融洽的气氛中，就感兴趣的各种问题切磋交流。即调节和活跃了生活，又促进了相互交往，这对于工作在流水线上、生活在公寓房里、缺乏人际间交往的现代人尤为重要。另外，闲暇教育还可以着眼于自我开发，着眼于给大脑充电的“终身教育”。

㈢ 闲暇时间孩子该去那该做什么，出现了种种偏差 闲暇教育的误区有那些

1.社会公共设施投入不足 在经济高速发展的今天，人们对精神生活的追求也日益提高。学生除了学习成绩优异外，如果没有其它的兴趣、特长，在未来激烈的竞争中是不占优势的，他们也想让孩子参与到社会实践中去，但由于现实因素影响，小学生可以活动的场所除了学校、家里，还有社区。调查显示，城市小学生能够享用的资源仅仅也就是公园、体育场等，但大部分农村孩子连这种最基本的资源都无法享受到，这种资源两极分 化现象尤为严重。 2.学校闲暇教育的缺失 目前，世界上许多国家已经把小学生闲暇时间管理与教育正式纳入学校教育议程。我国实行双休日、节假日之后，学生闲暇时间日益增多，但如何有效利用闲暇时间却成为社会各界首要关注的问题。在应试教育影响下，学校领导、教师往往重分数、轻素质；重理论、轻实践，学校开展的与闲暇教育有关的音乐、体育、美术、综合等课程不被重视，往往敷衍了事，并未发挥闲暇课程的价值。学生大部分时间在学校渡过，教师言传身教对学生的身心发展起到了至关重要的作用。教师是否关注小学生闲暇时间的合理利用并对其进行科学指导，在一定程度上关乎学生闲暇意识与价值的形成。调查显示：目前大部分教师往往忽视对小学生进行闲暇教育，将精力都放在学生的专业知识上，即使有的教师意识到闲暇时间对小学生全面发展 的益处，但受学校领导、家长对学生高分要求所迫，教师也只能布置大量作业填补学生闲暇时间，这对学生身心健康发展起到了负面作用。 3.学校活动场所匮乏 调查发现，学校的活动设施配备严重不足，基本上可以活动的场所就是操场。有的城市学校还具备单双杠、体育馆等。农村学校由于场地、经费等限制无法为学生提供这些资源，学生的活动就局限于踢毽子、跳绳及扔沙包等简单的不需要借助资源的活动。尽管城市学校有相对多的资源，但由于周末、节假日学校处于封闭状态，学生无法进入学校享用资源。加之社会的公共资源对于小学生有很大的限制，小学生处于无处可去的状态，最终进入网吧、游戏厅等不良场所消磨时间，导致小学生闲暇活动越来越低级、 庸俗化。 4.家长闲暇意识淡薄，指导不足 “父母是孩子第一任老师”，对于身心尚不成熟的小学生而言，家长的一言一行都会潜移默化的影响孩子。调查显示:家庭条件与父母受教育程度对孩子的闲暇生活质量有直接影响，部分农村家长由于文化水平偏低，没有能力帮助孩子管理闲暇时间，父母甚至自身对闲暇价值认识不清，认为闲暇时间就是休息，所以任孩子闲暇时间放任自流。由于过度重视孩子的学业，唯分数是尊，把孩子课余时间安排得满满当当，文化班、特长班充斥着孩子的业余生活，孩子成为学习的工具，谈不上闲暇时间的自主分配。如今， 大部分家庭都是独生子女，“三过”现象极为严重。所谓“三过”，一是过分的宠溺，一切以孩子为中心；二是家长的过度保护，对孩子活动加以制约，全权保护；三是过度 的照顾，包办孩子的一切；大部分小学生年龄段都在 6-12 岁，其心理和生理都在逐渐发育时期，同时，思想，观念也处于一种复杂、矛盾的状态，自主意识较差，辨别是非能力有限。小学生个体时间观念薄弱，他们没有对“时间”形成一定的认识，更不用说合理支配时间。问卷显示，大部分小学生对闲暇时间概念模糊不清，显然对闲暇时间利用问题就更是难上加难。 改善小学生闲暇时间利用现状的策略 （一）家庭：强化家长的闲暇教育意识，创建家校联合模式 闲暇时间的增多，在一定意义上意味着学生在家的时间增多，家长如何指导孩子有效利用闲暇时间变得异常重要。就目前形势来看，家长单纯注重孩子的学习成绩，业余生活被大量的补课机构填满，从而忽视了他们真正的需要，兴趣、爱好等被扼杀在摇篮里，这不利于小学生身心健康发展。 1.强化家长的闲暇意识，树立正确的闲暇价值观据访谈显示，当问及“父母是否干涉你交朋友”时，被访学生中超过一半回答干涉。显而易见，家长的闲暇意识还处于比较低级的状态。小学生正处在身心发展的关键期，干涉他们正常交往，会让孩子的性格变得孤僻、不合群，也可能造成心理发育不健全等问题。要正视闲暇时间给孩子带来的有利影响，多和孩子进行情感交流，了解他们的精神世界，针对孩子不同的需求采取不同的措施。有的孩子可能不喜欢家长太过约束他们 的生活，闲暇时间喜欢自由支配，那么父母就不应过多干涉他们的生活；有的学生可能过于依赖父母，喜欢父母帮助他们安排闲暇时间，这时家长应多花时间用在孩子身上，引导孩子如何利用闲暇时间；问卷调查结果显示，家长闲暇意识缺失很大程度是由于所受教育及所处环境导致，调查中农村家长闲暇意识明显低于城市家长，受过高等教育家长闲暇素养普遍高于农村家长的闲暇意识。提到“闲暇”，很多人们首先会联想到“闲聊”“游手好闲”等负面词语。人们常常认为闲暇时所做的事情通常是无关紧要、没有 意义、不值得去做的事。作为家长，应该摒弃对闲暇的传统认识，树立正确的闲暇价值观。 2.创造良好的家庭文化氛围 良好的家庭文化氛围是青少年健康成长的基础。问卷中，当问及“你的父母在闲暇时间喜欢做些什么”时了解到农村家长甚至参与赌博活动，访谈时另笔者惊讶的是，很多农村家长甚至不顾学生的休息时间，在家玩麻将、打扑克，不仅不能指导孩子的学习，还影响了孩子正常休息。部分家长要提高自身素养，积极参加各种有益的闲暇活动，以身作则，为子女树立好榜样，营造良好的家庭氛围。 （歌德教育）