小学生避险教育

Ⅰ 应急避险教育的童谣

地震来了不要来慌,跑到自屋外空地上.
如果逃跑来不及,躲到桌下或床底.

洪水洪水低处流,来临之前高处走.
高山大树要抓牢,天气预报要看好.

火灾来了真无情,千万不要玩火星.
发现拨打一一九,远离火源再呼救.

放学要走人行道,十字路口看信号.
独自在家锁好门,生人叫门莫应声.

照明电,不要玩,
千万不能摸电线,电线处处有危险,用电常识记心间.

闪电亮,雷声鸣,
自然现象不虚惊,高墙大树不靠近,

应急避险我能行！

Ⅱ 小学生关于避险的作文500~800字

团结的力量 ――――难忘的地震逃生演练 “嘀…...嘟……嘀……嘟这是什么声音 啊!仔细一瞧，原来是连江附小为了增强 同学们在地震时自救的本领，正在举行 一场别开生面的地震逃生演练。 听见这声音同学们觉得好像真的地 震了。个个抱紧头，闭紧双眼，以迅雷 不及掩耳之速躲进桌子底下。我顿时觉 得平时宽敞的桌子竟在“危及”时刻没有 了我的藏身之地。我闭紧双眼，双手抱 紧头，用力向里面缩，差点没把自己卷 成一个肉球。好不容易摆好了姿势，脚 不会酸了，我的“同桌冤家”又毫不留情 地撞了我一下，把我千辛万苦摆好地完 美姿势给破坏了。我咬了咬牙...... “狗急了跳墙，兔子急了还咬 人”呢！我想站起来和他评理，没想 到......也许是桌子让我遵守地震逃生演 练的规则------把我的头顶了回来差点没 出来个“小包子”。 终于熬到头了，可以开始跑了。同 学们像一支训练有素的部队，在老师 的“命令”下，井然有序地排好队伍，跟 着六班跑出去。我们依然是双手抱头， 往前跑。每个人的心里都想着要逃离这 个“危险之地”，虽然如此，但是没有一 个人过于紧张，去推拉别人。 由于同学们的团结协作，我们很快 就逃离了“地震区”，来到了西操场。曾 校长讲话：老师们，同学们，我们这次 地震逃生演练进行地十分顺利，这都 是…… 通过这次的地震逃生演练，不仅让 我懂得了许多在地震时自救的知识，更 重要的是让我明白了一个深刻的道理:只 有团结才可以取得成功。如果当初每个 人都想最早离开，整个队伍就会散乱， 造成堵塞。因此只有团结才能取的成 功！

Ⅲ 小学一年级应急避险能力家长评语

小学生应急避险能力，家长应该看孩子避险能力怎么样，从这个角度来分析说。

1、突出预防学生溺水工作重点，要加强防溺水安全教育，建立课后安全提醒和防溺水工作分析研判制度。春、夏季节，要在校门口显目位置设置防溺水提醒标志标牌，利用每天上、下午放学前最后一节课，开展“每天5分钟”防溺水安全教育。

2、突出消防用电安全工作重点，要加强消防设施设备的配备和维护保养，确保消防设施设备保持完整、良好状态和消防通道不堵塞，坚决清理各类校园潜在性的消防安全隐患；要结合实际组织开展消防安全专题教育和应急疏散演练。

3、突出校舍设施安全工作重点。定期对校舍、围墙、厕所等场地及设施进行安全检查和检验，密切关注校舍安全，及时做好相关防护措施；发现存在安全隐患要立即停止使用，并及时维修或者更换。

(3)小学生避险教育扩展阅读：

突出道路交通安全工作重点，要将道路交通安全知识纳入学生德育和社会实践教育内容，将交通安全教育融入到幼儿园儿童游戏活动中，采取书面学习、场景教育、互动体验等方式对学生进行交通安全宣传教育。

《全民应急知识丛书》（学生篇）由中国安全生产科学研究院组织安全领域和教育领域有关专家编写，其中包括《小学生安全应急避险指南》《中学生安全应急避险指南》《职业院校学生安全应急避险指南》三册。

该套书针对不同年龄阶段（小学、中学、职业院校）的学生讲解校园安全、交通安全、人身安全、食品安全、社会实践、自然灾害等多个方面的安全常识及应急避险方法和措施，旨在从小培养学生的安全意识，提升其安全素质和自我保护的能力。

主要特点：本套丛书以图文并茂的形式编写，通俗易懂、内容全面，能够使在校学生全面了解应急避险的知识。

选题价值：本套丛书由中国安全生产科学研究院编写，配套科技部的《全民应急科普丛书》，有较好的社会效益和经济效益。

参考资料：网络-小学生安全应急避险指南

Ⅳ 给小学生进行紧急避险的安全教育活动，你是主要负责人，怎么做

是计划组织类。但是如果只按事前、事中、事后的步骤来说，很容易模式化。应该稍加变化。本人答题：导语：（省略若干）第一，明确活动的主题。这是一次校园安全教育，旨在宣传安全知识，提高广大师生遇到紧急情况和特殊情况时的处理能力，因此必须明确。第二，制定详细的活动方案。在方案中，除了要明确方案的时间等常规要素外，还要要明确活动的内容、方式等。如活动内容，这次的安全教育活动需要涵括师生的消防急救知识、火灾急救知识和地震急救知识等常规的紧急避险知识、活动方式上，可以多种多样，既通过校园海报宣传，图文并茂，又可以请相关专家开展讲座，普及安全教育知识和自救常识，同时还可以举行一次演习，以真正提高广大师生的自救意识和能力。第三，活动方案制定后，交领导审批。通过后，严格按方案的内容开展活动。作为负责人，必须全程跟踪，处理并记录紧急突发事件。第四，活动后（略，大概就是提交文字报告、反思不足、总结经验等）总之，（再自己加几句废话，就好了。）本题回答完毕。

Ⅳ 如何提高小学生安全意识及其独立避险能力的研究

安全教育是学校素质教育的重要组成部分。二十多年的教育教学工作中，学生的安全时时牵动着教师和家长的心。安全问题无时无处不在，一个个鲜活的案例为我们每一人敲响了警钟。几乎每一天，我们通过网络、新闻媒体、路边新闻等都可以听到有关中小学生的安全事故问题，几乎每一个教师都在抱怨现在的学生很难教很难管，几乎每一个家长都担心自己的孩子在学校、在路上的安全问题，也几乎每一个校长都在担忧哪一天自己的学生出了安全事故……学生的安全问题一直以来都是摆在教育行政部门、学校和广大家长面前的头等大事，而现在显得更为突出。因此，研究中小学生安全问题，加强中小学生安全意识和行为习惯培养的研究，迫在眉睫，势在必行。更让人烦心的是：部分不明事理的家长总认为，无论学生出现了任何安全事故，都应由学校负全部责任。这种不公正的社会现实，让我认识到培养学生安全意识的重要性和必要性。我想，只有学生具备了安全意识，才能尽量减少和避免安全事故的生。于是我决定进行“”的研究。 二、课题研究的目的及意义： 生命不保，何谈教育？生命是美好的，却又是脆弱的；生活是多姿多彩的，却又隐藏着危险的。近年来，一些学校安全事故频频发生，意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手，这不能不引起社会和广大教育工作者的焦虑和关注。为了孩子们能快乐学习，健康成长，所有的教师都应有一颗高度的责任心，作一个有心人，时时处处做好安全工作。安全教育是学校各项工作的重中之重，是其它各项工作能顺利开展的保障。安全意识的建立是对自己，对家庭，对社会负责的一种态度，在科学观念的引导下，面对危险掌握正确的方法，这是进行安全教育所要达到的要求，也是现代素质教育的一项具体内容。同时，科学发展观核心就是以人为本，故此，我校本着以人为本的教育理念，形成安全第一的安全管理思路，创造安全和谐的学习氛围，确保学校教育教学工作的顺利开展。我相信，只要学生在日常生活中具备了安全意识，养成了良好的安全行为习惯，掌握了常见的自救自护技能，就能做到防患于未然，杜绝安全事故的发生。加强学生的安全教育工作，提高学生的安全思想意识。班主任准确把握学生的思想动态，结合学生中存在的思想认识、安全行为、安全事故和安全隐患问题，切实提高思想认识，坚决克服松懈麻痹思想，在安全方面决不能有任何侥幸心理，牢固树立“以人为本、安全第一、责任重于泰山”的观念，确保校园秩序更加优化、育人环境更加和谐，法制环境更加规范、安全工作进一步改善，依法保障教育方针贯彻落实和素质教育的全面实施，更好地完成教育教学工作，促进教育事业的长效发展。 通过本课题的研究实施，更新了教学观念，转变在教学中只注重知识技能的传授，而忽视学生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的现象，树立为了学生的健康成长而提供多方位教育的观念，为学生营造安全、健康成长的良好氛围。 在全校学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。培养中小学生良好的安全心态，提高学生的综合素质。 三、课题研究的基本内容： 1、学校如何营造良好的安全教育环境研究。 2、学生家庭安全教育状况调查及其与学校安全教育的结合研究。 3、学生自护自救技能培养的研究。 4、培养学生良好安全意识和行为习惯的研究。 四、课题界定： “培养”，就是按照一定的目的长期地教育和训练，养成良好的安全行为习惯，学会自我保护。 “安全意识”，就是自我保护意识以及对身边危险性的认识程度。 五、课题研究的理论依据： 好习惯是从小养成的。加强安全教育，培养安全意识，形成安全行为习惯是各级主管部门的共同要求，也是全社会的要求。 《中小学生公共安全教育指导纲要》指出：保障广大中小学生平安健康成长是教育的头等大事，是办好让人民满意教育的基础和前提。 《未成年人保护法》第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。 《小学生日常行为规范》提出：珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。 六、课题研究的成果： 1、规范了学校的安全管理 完善了学校的各项安全制度，界定安全监管范围，锁定安全教育对象，签订各类“安全责任状”，做到责任到人。建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。采取自查与抽查相结合的方法，加大督查力度，建立安全检查档案，及时总结和改进安全工作；建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内安全防范的重点环节和重点区域，采取切实的安全防范措施，促进了安全工作管理的规范化、制度化。从而减低了校园内的安全隐患。 2、增强了教师的责任感 加强了教师自身的法制观念，要求教师多看法律刊物，吸取法律知识，加强法律观念。为了坚决杜绝各类责任事故的发生，在思想上，教师要充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，要看到“安全无小事”，在工作上一定要时刻保持高度的责任感，牢固树立“安全第一”的思想。由于学生缺乏自我保护意识和防范意识，教师必须把安全工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。 3、提高了学生的安全意识 安全教育是学校教育中必不可少的一项常规性教育。要杜绝事安全故发生的最行之有效的方法就是让学生时时刻刻牢记安全要素，随时发现自己身边的不安全因素，只有这样才能尽可能的避免事故的发生。一年来，我们通过开展多种形式的安全教育，让学生了解了各方面的安全知识，学生的安全意识有了明显的提高。学生能随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全。如我们学校教学楼的两个楼道口都较狭窄，七百多个学生从这通过，每当吃早餐或集合的时候，各班学生个个争先恐后地从楼道口冲向食堂或操场，安全问题让人担忧。无论老师怎么叮嘱，只要背了老师的眼睛，就是山河依旧，原形毕露。通过对学生进行安全知识的教育和宣传，观看安全教育动漫片，让学生认识到了这样做的危险性后，他们便能快速而有序地来到食堂，在楼梯间再也很少人拥挤了。若发现有人拥挤，便有同学主动提醒：“这样做很不安全，请不要拥挤，要对自己和他人的安全负责呀”。这样使学生上下楼梯的安全得到了根本好转，解除了学校教师的后顾之忧。 4、培养学生的自我保护能力 过去学校组织的各项安全教育，安全活动，都是留于口头说服教育，以理论教育为主要手段。可是只注重理论的教育，教育效果并不是很明显，学生没有掌握自我保护的方法，缺乏自我保护的能力。在一年多的教学研究过程中，我培养学生的自我保护能力放在首位。通过一系列的模拟活动，确实提高了学生的实际操作能力。如有一天下午放学后，几个同学正在打扫教室卫生，刘铭政负责擦玻璃，当擦到教室里的电灯开关边缘时，张雄剑同学你们连忙叫道：“不让湿抹布碰到电灯开关，避免触电”。当学生在学校感到身体不适时，能主动给老师讲。如当代满园同学在操场上玩耍时，突然流鼻血了，他自己连忙跑去寻找蒿叶，搓乱后塞住鼻孔，并用冷水拍拍额头，然后将血迹洗干净。这就是学生安全教育效果的体现，更是学生自我保护能力提高的一个重要表现。 5、培养了学生的应变能力。 在日常生活中，有很多事情都是难以预料的。一念之间，就有可能发生安全事故。我们能为学生考虑到的是很有限的，隐藏在孩子身边的不安全因素，我们不可能预料到底什么时候会发生。为了尽量避免这类事故的发生，只有提高了学生对突发事件的应变能力，让学生自己去面对，自己去学会处理突发事故，才能真正让学生得到安全。通过一年多的安全教育，学生掌握了一些必备的安全技能，对突发事件的应变能力逐渐增强。记得有一次正在上晚自习时，天气突然发生了变化，电闪雷鸣，风雨交加。我们教室里的电路出现了故障，发出了点点火花。坐在电灯开关旁边的李兴皇同学连忙站起来，关上了电灯开关。从这件小事上，我们便能发现，教育在实践中得到了应用，提高了学生对突发事件的应变能力。 6、提高了自身的业务能力 我通过大量的理论学习，不断充实自己，促进了自己的专业成长，在实践中加以学习应用，在研究中根据实际的问题总结了一些教育的方法，积累了一些教育教学的宝贵经验，提高了自身的业务能力，有利于今后的教育教学工作。在2010年春季学期全乡优质课评选活动中，我主讲地方安全教育课《安全行为意识的养成》获优质课一等奖；在恩施民族教育科研网上发表文章五篇；撰写的论文《班主任应如何进行安全教育》被恩施州德育研究会评为二等奖。 七、课题研究的体会与反思： 安全教育是学校教育的重中之重，生命不保，何谈教育？教育小学生学会珍惜生命，主要体现在学校的安全教育过程之中。 1、加强法律、卫生常识的学习，能增强学生的自护能力，有利于学生的健康成长。小学生天真可爱、活泼好动，什么事情都希望能亲身体验，感受其中的快乐。因此，在他们身边隐藏着许多安全隐患，这是他们在玩耍时没有预料到的。为了避免意外事故的发生，既要注意保护好孩子，又要教会孩子掌握一些基本的自我保护的技能。如教给学生一些常见的饮食卫生常识，交通安全知识，了解常用药品以及常见的意外伤害事故的处理方法等。 2、开展丰富多彩的安全教育活动，让学生在活动中了解安全，认识安全。通过演练活动，培养学生的自救自护的能力。只有通过学生的亲身体验，在日常生活中遇到紧急情况，才能正确面对和恰当处理。 3、我想：在今后的教育教学工作中，若能编排系统的安全教育读本，安排专门的安全任课教师，并进行专业技能培训，切实提高教师的专业技能，更有利于学校安全工作的开展。

Ⅵ 小学生应急避险能力家长评语怎么写

1、少数学生课间活动不文明，造成擦伤皮肤等现象。希望学校对学生一日行规教育加强力度。

2、一定费和学校、为孩子营造一个安全文明健康和谐的学习和生活环境。

3、我们家长一定会配合好学校，确保孩子的安全。

4、希望学校能有校车接送孩子上学。

5、我们家长互相监督，避免不必要的问题发生。为了学生的健康成长让我们共同努力。

6、学校草取得措施和方法我们非常赞同，我们一定能配合学校保证孩子的安全。

7、希望学校和有关部门取缔违章载人车辆三轮车。

8、加强食堂管理，改善学生的生活质量，保证饭菜安全卫生，菜式要多一点，适合儿童口味，让学生吃饱吃好。

9、加强家校联系，形成教育合力，建议通过家长联系卡开展家校联系活动。

10、谢学校邀请消防官兵对学生进行逃生、消防、应急避难、疏散进行演练。

11、希望学校与家长的互动能让学生最大的收益，这个也是我们家长希望见到的。希望双方能尽最大努力，能保证学生的安全。

12、学校的安全书上所写我表示支持，我一定好好协助学校管理学生，以便学生更安全。

13、教育孩子注意交通安全，遵守交通法规；不在公路上追逐打闹。

14、作为家长会积极配合学校的安全教育。

15、希望老师能在学校里时时提醒学生的自身安全的保护，并在校会试试常常讲一些安全问题，有效防止安全问题的发生。

Ⅶ 孩子避险能力家长评语

关于常见的断电，断水，迷路、地震、火宅等项应急避险能力问题，我家XXX小朋友虽然具有一定认识，懂得如何在紧急情况下简单处理，但毕竟经历和阅历有限，很多方面还停留在认识的初级阶段，仍旧需要学校和老师的指导。希望多多包涵，谢谢！

Ⅷ 小学生如何避险

地震躲到桌子底下，余震过后紧急疏散，到空旷的地方。
防空要熟悉周围防空洞的位置，熟悉去防空洞的最快路径，躲进防空洞，听指挥，有序避难