『壹』 沙河街小学暑假亲子阅读计划图片
暑期的亲子阅读计划通常都会发嗯文字版的，
如果想要弄成图片的话，可以先写成文字版，然后照一张照片儿。
『贰』 家长对学校开展的亲子阅读活动有何建议或计划
何有效开展亲子阅读 阅读是伴随孩子一生成长的活动，早期阅读让孩子通过各种途径接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。 对于孩子来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食指一页一页地翻书；看故事书里的图画；能发现事物的变化，理解故事情节；会用口语讲述画面内容；听成人念图书文字等都是阅读。
『叁』 怎样培养孩子上课的注意力
我常听家长这样抱怨：“现在的孩子太不听话，除了上网、看电视好像什么都不上心”“我们家那个总是边看电视边写作业，就是改不了”“我家那个，看一会儿书就走神，根本看不进去，你说他，他还大发脾气，现在都不知道怎么办了”。学校的老师也是对班上的这类学生怨声载道，上课注意力集中时间短，老走神。
这些孩子存在的问题就是缺乏“注意”的习惯。“注意”在心理学中把它称之为“有意注意”也就是要专心致志的做好选定的事情。那么，在家庭中和学校里怎样培养孩子良好的有意注意力呢？我们可以从以下几方面入手：
一、家长、老师都应该把握住培养方向
培养孩子的注意力，一定要选取对孩子成长有利的重点事物或学习内容，才能实现有效的培养。那么家长和老师首先要关注的就是孩子的注意力在什么地方。对于网络、电视等媒体传播的信息也不能一概排斥，可引导他们选取健康有用的东西加以接受，从而达到教育的目的。老师和家长的榜样作用对孩子产生的教育效果也比较明显。比如要求孩子看书写字眼睛离书本一尺距离，上课要学会倾听别人的发言，要学会大方的与同学交流。教师就在学校的教学区时刻做好榜样，在潜移默化中培养孩子的有意注意；作为家长，要求孩子专心地吃饭、走路、看书、不无节制的玩手机、打游戏、不熬夜，你首先得做到。凡是与孩子们共
『肆』 有多少父母每天睡前坚持亲子阅读，坚持了多久，收
睡前亲子阅读：
亲子阅读不应该是只有睡前的阅读叫亲子阅读，亲子阅读的目的是内让孩子爱上阅读，建立亲子容关系，前者是最重要的。亲子阅读指的是随时随地，尽可能多的陪伴孩子阅读。总的算起来也没多长时间，从孩子能听懂故事到上小学前，习惯就要养成，一共也就几年时间。以后你会省好多心，孩子也将受益终生。
『伍』 如何制定一份年度幼儿大班的绘本阅读计划
一、指导思想 3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。如果在这个时期，能够培养幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的可持续发展将产生重要的积极地影响。而绘本作为早期阅读的一种重要读物，在发达国家早已成为家庭的首选儿童读物，也是孩子接触最早的文学作品形式。国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。 它的表达形式多样、物象形态生动、色彩鲜明协调，具有文学性、生活性、教育性、情趣性等特点，让幼儿在绘本阅读中喜欢阅读，学会阅读，陶醉于阅读。 我园现分为实验部和国际部，我们将根据两个学部的特点，在原有课题开展的基础上，加大课题研究深入，扩展课题研究广大，让阅读成为孩子、教师、家长生活的一部分。 二、学期研究目标 本学期课题进入系统实施阶段，在前期研究的基础上我们将进行进一步梳理、完善，形成相应的策略和各类活动方案。 1、完善并梳理绘本教学的有效策略 2、各年龄段进一步实施绘本教学，完成“绘本教学活动方案” 3、在原有亲子阅读的基础上，进一步挖掘、开发促进亲子阅读的方法 4、进行阶段性反思与小结 5、进一步完善课题网络管理 三、学期主要任务 课题“幼儿园绘本阅读的实践研究”已成功申报为“十二五”省级课题，我们将围绕课题方案，在传承“书香宝贝行动计划”、“绘本漂流”、“亲子阅读”等经典活动的同时，进一步挖掘绘本的教育元素，通过“绘本阅读交流会”、“亲子绘本童话剧 DV秀”、“绘本阅读成果展”等一系列活动，扎实推进课题纵深发展，形成良好的书香校园、书香家庭氛围，培养儒雅的书香宝贝；通过各种类型的绘本教学研讨课、绘本阅读交流、相关课题论文撰写，提升教师课题研究能力及教育教学水平。 四、具体工作 二月份： 1、确定子课题《书香环境创设的研究》、《家园合作，有效开展亲子阅读活动的研究》负责人 2、制定课题及子课题计划，并交流研讨 3、园部及班级书香环境创设，创设班级共享书吧 三月份： 1、园部书香环境创设 2、公开观摩：大班绘本教学同课异构观摩研讨 3、启动“绘本教学周”，设计绘本主题教学活动方案 四月份： 1、启动“书香宝贝行动计划”，开展图书漂流、亲子图画书制作等一系列活动。 2、“家庭亲子绘本剧DV秀”评选展示活动 3、课题组会议 五月份： 1、书香宝贝、书香家庭评选 2、各年龄段绘本教学同课异构观摩研讨 3、各班“绘本教学周”活动方案及实施情况交流研讨 六月份： 1、绘本教学主题方案汇总、整理 2、课题阶段性成果收集： 3、进行小组研讨，调整下学期研究方案。
『陆』 怎样写亲子阅读创学习型家庭计划书
一、评估组织的学习文化 要建立学习型组织首需评估组织本身的学习文化，良好的学习文化是建构学习型组织的基本要素。柯莱恩与桑德斯提出三十六个要项，作为评估组织学习文化的依据，其中有六项要点极具意义，分别为：在组织中有正式结构与非正式结构计划鼓舞成员彼此分享学习成果, 组织能为解决问题与学习而计划, 组织的每一个层级中学习是被期望且受鼓舞的, 人们对于组织怀有远景并且能去适应工作形态, 组织能够鼓舞成员并提供资源促使成员成为自我导向的学习者, 了解自己与他们的学习形态籍以促进沟通和组织的学习。 二、增进组织的积极性 当我们用高压与逼近的方式来经营组织时，通常所带来的往往是成员的反抗。相反的我们若以温暖与和蔼的态度去对待成员，则组织将会展现出其开放性与协调性。 三、在工作场所能安然地思考 安全是人类基本的需求，同时亦为个人与组织在每个成长与发展阶段中所不可或缺。创造安全的学习环境需具备三项必要备件: 共识的结构:组织能建立起一个完善的体制，有良好的规范，促使成员能展开具影响力的行动。 教育:促进成员接受教育，并且支持他们的问题。教育乃意味着帮助成员成功，而非帮他们做事。 解决问题的能力:将解决问题当作是一种生活方式。 四、奖励冒险 每一项新的危机都是学习的机会，可促使组织获得更多的成功。适当的危机是进步与成功的原料。在组织中建立冒险的文化，是组织继续生存与发展的要素之一。 五、协助成员成为彼此的学习资源 组织中的成员彼此构成了相互学习的最大资源，在组织中倘若能善加运用之，则往往在提升组织效能上，可发挥出极大的效用。在这方面可先经由成员的自我评价，以深入反思其本身的各项能力与专长，再经由小组资源目录的建立，以帮助成员了解彼此的才能，并据而达到相互学习共同成长的目的。 六、运用学习能力到工作上 在工作场所中，成功的学习具有三种特质：学习须与工作相结合；学习须具有启发性；学习亦即发现。 七、描绘组织的远景 在组织中需能清楚的描绘出其未来的发展远景，以作为成员共同努力的方向与目标。而组织的远景需凝聚群策与群力由成员共同建立。
『柒』 亲子共读的计划书 怎么写（小学六年级）
一、计划目标 1、激发孩子的阅读兴趣，让他喜欢读书，和书成为好朋友，童年时时与好书相伴！ 2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野，提高阅读能力！ 3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长！ 4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格！ 5、通过亲子共读，增进父母与儿子间的情感交流！ 二、指导思想 阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 三、实施方法 1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、小木凳上都可；阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、阅读方式。如果孩子的识字量较大或拼音掌握得较为熟练，可以先请孩子独立阅读后讲给家长听听，家长再根据内容提出相关问题帮助孩子加深印象，这样的方式以交流为主；如果孩子独立阅读有一定困难，家长可以陪伴孩子一起阅读，遇到孩子自己无法认读的生字时予以帮助，然后再请孩子自己读一遍，最后再进行读后的交流，这样的方式以帮扶为主。 3、汲取丰富营养，引导孩子学会积累，更重要的是活学活用！要想孩子在课外阅读中收到实效，就一定要教会孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并记在心头，转为自己生动的语言！俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。现在孩子还小，可能不大会抓取书中的精华部份，这时就要家长帮助孩子共同理解书中的题旨大意，引导孩子说出在他心目中的精华语句，精辟之理，然后家长代记下来，进行具体的指导，以摘抄、背诵优美句段为主。 四、具体书目 （一年级上学期） 《不一样的卡梅拉》 《亲情故事》 《成语故事》 《脑子急转弯》 《十万个为什么》 《小学生必读古诗七十首》 （一年级下学期） 《中国儿童画报》 《智慧故事》 《励志故事》 《社会万事通》 《科学万事通》 《小学生必读古诗七十首》 （二年级下学期） 《中国儿童画报》 《安徒生童话》 《格林童话》 《寓言故事》 《斯凯瑞金色童书》 《不一样的卡梅拉II》 《父与子全集（精装彩色珍藏版）》