小学生自己作诗关于毕业

㈠ 六年级上册的学生如何自己写诗

小学生写的诗歌一般都带有童真童趣，用孩子的语言来写。所以小学生诗歌切专记难懂属不懂，或用太深奥的词语。诗歌还是自己写的好，这里主要的是写诗歌的技巧。定好内容，你要写什么诗歌？是写父爱母爱的，还是写景的。

第一个关键点是主题。你的主题是什么，你必须围绕着主题来写，如果写的比较深奥难懂，那么你也要点一下题目，不然就不是小学生诗歌了。

第二，想一想有关主题内容，比如，上面诗歌，个人就用父亲送我去学校为内容写的，写出父亲的爱很小，在我身边围绕。

第三，就是语言的精炼。小学在语言上更要求的是真情实感，用朴实的字词写出最真实的感受。讳莫如深的词语少用为妙。当然在语言方面也需要优美话，可运用多种修辞。拟人比喻都可使用，写景诗歌中，更希望景色的活泼化，生动化。不过运用的时候对使用人的语言水平有更高的要求。

诗歌离不开语言，如果LZ有着深厚的语言水平，个人不反对用更优美诗意的语言来表达内心情感。但是如果没有的话，个人更希望诗歌中透出深刻的情感感受。以小见大，从小事入手，真挚描写自己内心感受。而后一点对小学诗歌更加的重要。

㈡ 小学生自编古诗

校长出来爬山坡，爬到山坡想厕所一冲冲到女厕所脱下裤子就开喔旁边来了个老太婆，她问校长干什摸，校长说他在拉屎，老太婆说这是女厕所

㈢ 自己动手写诗、怎么写

1、找到属于自己、适合自己的风格

许多著名的诗人都有自己鲜明的风格，就像每个人特殊的气质一样，这种特质就像一种标志。像李太白的诗永远都充满了丰富的想象力，这种“且放白鹿青崖间”的句子，一看就是他的风格，而诗圣呢，就是那种“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜，风雨不动安如山”的忧国忧民，以天下为己任的情感。

所以说，你也要找到自己的特质。这很简单，只要想想最欣赏谁的诗，基本上这种风格就有点适合你了，因为大多数的欣赏缘于自己产生了共鸣。另外，以我个人的感觉，平时写作的风格与诗词的感觉也是有点殊途同归的感觉。因为特质这种东西就是一直跟着你的，无论你的语言、动作、诗词、文章都不同程度上体现出你是一个什么样的人。

2、读，读，还是读

如果找到你最喜欢的风格，那么这个代表人物的诗词，你一定要仔细地、广泛地读。不仅要读诗词，还要看看其他名家对这首诗词的评价和鉴赏，这点很重要，可能甚至比读诗更重要，可以这么说，与其读一个人的十首诗，不如读十个名家对这其中一首诗的评价。你只有提高了自己的鉴赏能力，才能写出好诗啊！

人的模仿能力是很强的，并且通过大量的阅读，会潜移默化成为自己的东西。就以我的经历讲，以前有段时间我看郭敬明的书，我就觉得自己写作的感觉就会跟他相似，再比如，前不久我又再看了一遍韩剧《my girl》，我讲话就会情不自禁地带有那种韩国腔。所以可能连你自己都没注意到，你已经再像自己喜欢的风格靠近了。

3、关于作笔记

作笔记就是记录你觉得很经典的东西，很有用。小时候我刚开始写作文的时候，爸爸妈妈和老师总是布置作业摘录好词好句，当时我觉得很不以为然，所以要交作业了，我就偷懒地从已经是筛选好了的《佳句宝典》挑最短的句子敷衍了事。

最后，摘录一句名家说的话，别林斯基曾经说过：“任何一个诗人也不能由于他自己和描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史地土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。

(3)小学生自己作诗关于毕业扩展阅读：

格律思维

格律思维的特征

格律思维有约束性、模仿性、习惯性三个方面的特征。

1、约束性是指格律思维的排他性，规定写格律诗词，就只许严格按诗词体裁中相应的格律进行创作，而决不允许出律。

2、模仿性是指诗词作者以大量的古今同类作品的格律思维写作为范例进行写作。

例如，在介绍诗词创作的工具书中，每一种诗律和词谱后面都附有一些典型的作品以资对照，实际上是给学习者提供模仿的范例。

3、习惯性是指当诗词作者学习按格律写作进行到了一定阶段，也就是运用格律思维写作积累了相当的经验以后，就会根据他自己所要表达的内容，形成一种主动、迅速地按与所选择的体裁相应的格律要求进行写作的思维定势。

㈣ 小学生自创诗歌

下面有三篇可以看看哦:
(一).2010年世博会
2010年请你别忘记我,
哪怕我为你增添一片绿叶回,
也是我对你答真诚的祝福.
2010年请你呼唤我,
我要用我最高亢的歌声,
震醒每个沉睡的角落.
2010年请你带上我,
用你那无比的睿智,
带领我们迎接世博,
五千年的中华文明,
亿万人的共同心声,
凝聚片片世博情怀,
今天我们磨练双翼,
明天我们将振翅高飞,
然世博被全世界人讴歌.
(二).未来，一个抽象的代名词---
触摸不到，感受不到。
凡人纯真的心也许会预测到自己的未来，
而特殊的人那让人猜测不到的---
复杂的心理的人大都对自己的未来一点都无法感受。
我的未来因我的梦想而改变，
我便是那种并不平凡之及，也不特殊的人。
我想：
我的未来也许并不无忧且无虑，
工作的繁忙中却透露着家庭的快乐。
不知我的未来是否像我说的那样，
但我相信：
未来的生活一定会半掩半露的呈现给大家。
(三).畅想未来
汹涌的波涛
飞溅的浪花
澎湃
激昂
满载着追求与梦想
启航
滋润的大地
起伏的群山
广阔
雄壮
向着太阳升起的地方
远征
蔚蓝的天空
无垠的宇宙
浩瀚
浩渺
插上理想的翅膀
飞翔
不知何时
我已征服了大海站在成功彼岸回首
不知何时
我已站在群峰之巅俯瞰
不知何时
我已站在宇宙的另一个角落里
自在的飞翔

㈤ 如何自己作诗 范文

要想写诗首先要明白的是平仄，平仄，简单的说就是对汉字读音的一个分类：平声字，就是发音比较平缓的字；仄声字，就是发音比较短促的字。

如果你根据上面这句话就能区分出平声字和仄声字，那么我只能说不是你是天才就是我是天才。

对于平仄的区分，最大的问题在于读音的变化——其实不仅仅是平仄，在押韵的时候也有同样的问题——我们现在的普通话和唐宋时期的汉语的发音已经发生了很多变化——例如，你如果现在还能听出杜鹃鸟的“不如归去”，那只能说明你的听力有问题——所以很多其实写得很工整的诗句现在读起来会感觉不舒服。据说江浙地区的方言的发言是最接近古音的，这个我没有具体考证过。

对于写诗时的平仄区分，现在据说有两种观点。最保守的一方是认为应该坚持使用平水韵，这样的好处在于，评价一首诗的时候就不需要事先知道这首诗是古人写的还是今人写的，缺点是太脱离生活了；最激进的一方是认为应该使用普通话的平仄区分，这样的好处是便于实际阅读，但是实际上虽然我国全面推行普通话，但是真正熟练掌握这门语言的人其实是很少的——昨天晚上我去打印东西的时候，有几个学生在打普通话考试的资料，第一个词的注音就是错的。

至于我自己写诗的时候呢，因为两方其实都有道理，所以我选择的是比较折中的方法——但是也不是像某些人那样用新韵或者词韵——我的方法是写出来一首诗，或者填一首词就要让他用平水韵来看或者用普通话来看平仄而押韵都没有大的问题。

普通话的平仄区分很好记，不过前提是你小学有好好学。普通话里汉字分为四声，一般小学里学的时候好像就是直接叫做一二三四声的，实际上官方的名字是：第一声阴平，第二声阳平，第三声上声，第四声去声。阴平和阳平是平声，上声和去声是仄声。

平水韵的话就需要一点记忆力了，但是也完全不需要智商的。请网络出一份平水韵，没有别的办法，死记——实际上我也不能记全。平水韵分为五声，依次是上平、下平、上声、去声、入声——希望大家还记得SHE的那首《中国话》里面的那句“这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化。”——上平和下平是平声；其它三声是仄声。

以上就是关于平仄的基础介绍，以下是在诗词格律中应用。

不知道你们有没有纳闷过为什么同样是那么几个字，别人写出来读着就琅琅上口，而自己写出来就是那么拗口。这个关系到声律学——据说这个还是汉代的时候和佛教一起从印度传入我国的，所以我国是汉代之后才有所谓的格律诗的——而在诗词写作上这一理论体系简化为一系列的关于平仄的格式要求。大致上可以分为单句的要求和句间的要求。

关于单句的格律要求，格律诗的标准句式其实只有如下几种：

五言：

平起仄收：平平平仄仄

平起平收：平平仄仄平

仄起仄收：仄仄平平仄

仄起平收：仄仄仄平平

七言

平起仄收：平平仄仄平平仄

平起平收：平平仄仄仄平平

仄起仄收：仄仄平平平仄仄 这句有时有变格仄仄平平仄平仄

仄起平收：仄仄平平仄仄平

在实际的写作中偶数位的字的平仄一般是不能变的，但是奇数位（最后一个除外）的字平仄是可以改的——不过在改的时候要避免出现以下几种情况。

孤平

关于孤平有两种定义，第一种是认为一句当中除了最后一个字仅剩一个平声字的情况叫做孤平；另外是认为出现两仄夹一孤的情况就是孤平。我比较偏向于第二种定义，但是在实际写的时候还是两种都不要出现最好。

所以当你在写“平平仄仄平平仄”这句的时候，如果第一字不得已要用仄声字那么可以把第三字换个平声字，变成“仄平平仄平平仄”。

三平调

当全句最后三个字都是平声字的时候就叫做三平调。

三仄尾

相似于三平调，就是指全句最后三个字全是仄声字。曾经见到过有些对格律一知半解的人写的诗，上句是三仄尾，下句是三平调。

单句的平仄要求大概就之上这些，句间的平仄要求如果你知道格律诗的偶数句最后一个字必须是平声字，除第一句之外奇数句的最后一个字必须是仄声字的话就只剩两个字：对、粘。

所谓对，就是说第偶数句的第二个字的平仄要和上一句的第二字的平仄相反。

所谓粘，就是说第奇数句的第二个字的平仄要和上一句的第二字的平仄相同。

所以从上面就可以看出，一首诗的平仄基本上是由第一句完全决定的。之所以是用第二个字作为标准时因为我们在上面说过，第一字的平仄是可以变的。

对于不会写诗的人来说，也许会认为押韵和对仗是一首诗的关键。看到这里你也许已经发现，对仗和押韵就算重要，也只是写诗的很小一部分。

对于押韵需要注意的是也存在类似于平仄这样的古今读音的争议。

至于填词，我觉得比写诗简单，照着词谱填就好了——当你要填的词牌确定的时候，需要的格律格式也就定了——当然要写好也不是这么简单的事情。

初学填词的时候应该学着填些小令，如《如梦令》、《生查子》之类的，等到词句的积累到一定的程度再开始填些较长的。不过有些太短的词牌反而更难写好，如《十六字令》，这些自己斟酌。

当然，以上都是建立在你是想正正经经地写诗的前提下的，如果你只是想写首藏头诗骗骗无知少女什么的就不要问我了。

㈥ 自己作诗一首

除夕的夜晚，怎样的欢喜呢？响亮的鞭炮声，美味的佳肴，团聚的声音

㈦ 小学生自己写的诗歌

个杭州小学生写的诗把人震惊了！9岁的方路杭的诗《隐私》：爸爸，我和你说，小鸡鸡不能让别人玩，这是隐私。玩坏了两个人都赔不起。其父亲是位诗人，他说没代笔也没指导儿子。
3位杭州小学生写的诗在网上火了，人们纷纷为这些充满童趣的孩子的诗歌点赞。尽管有些网络媒体在转载时，故意调侃“好污”“方了”之类，也有个别网友说一边红着脸重读了好几遍。但看网友的评论，绝大多数网友都在简单欣赏着童诗的美好。
这种单纯对童诗的欣赏，让我联想起了两件事情：一件是，前不久乐清市虹桥镇第一小学五(5)班学生万奕含的这首名为《秘密》的小诗在网络上走红，引发众多网友共鸣；另一件事情是，去年一位叫梁胜杰的的9岁男孩写诗“妈妈很贱我爱她”走红网络，这位孩子还在清华大学出版社出版了系列萌诗。同样是写诗，但在笔者眼里，却高低立判，前者是，两年前的诗歌无意间走红网络，后者却是父母逼迫之下取得的“成功”。在功利的影响下，如何保证孩子们单纯地去写诗，真的很重要。
每一个孩子都是哲学家，每一个孩子都是天生的诗人。在孩子简单的思维中，在他们的成长过程中，充满了惊喜，也充满了童言童语。其中有一小部分孩子，有机会将这些有意思的话记了下来，于是，便成为了网上备受欢迎的诗歌。不为功名的流露与不去刻意的培养的态度是可贵的，是值得人们点赞和学习的。
长时间以来，人们在望子成龙，望女成凤的观念下，恨不得自己的孩子都是天才。在这种功利思想影响下，好多父母天天盯着孩子研究，乃至于孩子能背一首诗了，父母就觉得孩子会成为作家；而看到自己的孩子对音律很有感觉，于是就梦想自己的孩子成为明星……在这一思维影响下，很多孩子就被刻意培养了起来，不管孩子是否真喜欢这样，而更有甚者，一些父母又把孩子当成了家族的希望。于是，便出现了那么多“小大人”“小明星”，说着不符合自己年龄的话，唱着不适合自己年龄的歌，写着不适合自己年龄写的诗。
实际上，不是每个孩子都是天才。多数人的孩子在将来都是一个普通人。因此，最科学和合理的做法是，每对父母都应该将自己的孩子当作普通人来培养，看到孩子写出有意思的诗，自己乐呵一下，或者分享给朋友乐呵一下就可以了。万万不该的是，趁机就想让孩子借机出位，博取名声。
值得称赞的是，最近发生的这些小学生诗人事件，家长们还有媒体都很理性，只是简单去欣赏小学生们诗歌的美好，没有借机去打扰他们的成长，也没有父母趁机就将孩子推向幕前。但愿更多的人都能够在教育上去功利

㈧ 小学生自己编的诗

儿童本身就是天才的诗人，因为你们想像力丰富而奇特，而这就是诗人所需回要的答特质，诗的语言大抄多是形象化的语言，如“季节打了一盹，山花走过了一生”“春天探出绿莹莹的脑袋”等。诗同其他的文学题材一样，可以从模袭仿开始，古人说：文从胡说起，诗从zd狗屁来。模仿多了，你的儿童诗就会越写越好。下面给你提供几个方法：一家三口一个家。我爱我家爸和妈。为了生活更美好。创造未来靠爸妈。

㈨ 小学生自己作诗

多学多背只是充实典故，做知识积累。好诗还在于天份和勤奋。李白和杜甫就是两个典型。当然最重要的是要有足够多的表达欲望。比如乾隆皇帝好诗不多，但是流传于世的倒是有万首以上。

㈩ 自己写诗

嗨，写诗抄一要押韵二要言简意赅。你多大啊。建议你去看看藏头诗的知道，他们写起来根本不费劲。
但大多很无聊。要押韵最下贱的方法是选押韵的字跟着字创造变成诗歌，正所谓为赋新词强说愁，这没什么希望的。哈哈哈哈，押韵感不是说来就来，要有天赋和积累啊。
要现代诗就简单了，不要押韵，但要思想。我建议你看看海子的诗歌。我来写一首就你的问题，要玩世不恭：说着我自己来，走着走着，我的韵脚就飘了起来不受控制，我宁可这样走，因为我跟本不知道我要怎么走，走向何方。（写的很烂，大概就这意思吧）