『壹』 四年级下册科学期末试题 青岛版
介意有吧
『贰』 2020年青岛版小学数学四年级下册新课堂同步与探究(六三制)电子教材
2020年青岛版小学数学四年级下册新课堂同步与探究(六三制)电子教材？可以网络
『叁』 青岛版小学四年级下册数学教学计划 谢！
青岛版小学数学四年级下册教学计划
? 分析：
应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课嗣中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，思维不活跃，家庭教育跟不上。总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
二、教材知识系统及结构分析：
本册教材的主要内容：
用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意仪和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。
乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意仪和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。
三、本册总的教学目的：
1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。
2、使学生理解小数四则运算的意仪，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。
4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。
5、学习统计，能制作简单的统计表。
6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。
7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的候彀惯。
教学重点：第二、四、五、六、单元。
教学难点：小数的意仪和性质及应用题。
三、 教学措施：
1、实施以学生为主体，教师为主导的课嗣教学。
2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课嗣，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。
3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价直的数学。 4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、整个教学中要注意学生课嗣中数学语言第
『肆』 青岛版五四制小学数学四年级下册教案
四年级下册数学教案
课 题：简易方程
教学目标：
1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。
教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
教具准备：天平
教学过程：
教学流程与对话 说明 评价重点
一、创设情景：
出示珍稀动物白鳍豚情景图
数学信息：1980年约有400只,比2004年多300只
解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。 二．探究
同学们真了不起，用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。
师介绍天平的功能，结构，使用方法。
1借助天平理解已知数量间的相等关系。
2借助天平理解未知数量间的相等关系。
3借助天平理解例题中的相等关系。三解决信息窗二的问题：
1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。
2能在天平上表示出来吗四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系吗
师可出示天平示意图五、概括方程的意义
观察黑板上的式子，同学们有什么发现？
总结：含有未知数的等式，叫做方程。
六，自主联系
1判断那些式子是方程
必须具备哪些条件
2看图列方程
七总结
学生观察信息，提出问题 问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系. 学生交流：可能有以下情况
2004年只数+300=1980年只数
1980年只数-300=2004年只数
字母表示:a+300=400 小组合作，分组实验，左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块，右盘放50克砝码， 天平平衡，得出20+x=50 生表示出例一的关系：
生自己交流：
1人工养殖的只数x10=野生的只数
生自主探究，然后交流。
生自由谈想法：
完成自主练习第1题。引导学生在判断对错的同时，说出判断的依据。（生自己概括）
自主练习2，3 让生独立写出等量关系式并列出方程，在进行交流。
生谈收获，并找出不懂得地方。
关注学生能否独立的思考,合作探索出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出.
关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。
关注生能否独立分析等量关系，用字母表示出来。 关注学生的归纳，概括水平。 关注学生能否依据方程的意义来进行判断。
观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写处方程。课 题：等式性质一
教学目标：
1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：
在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
教具准备：天平
教学过程：
教学流程与对话 说 明 评价重点
二、创设情景：
出示珍稀动物金丝猴情景图
数学信息：金丝猴的数量从1993年的600多只，增加到860多只。
解决问题
根据这组信息你能提出什么数学问题。
怎样求x呢？
二．
我们可以借助天平来研究。
三，那么天平两边同时减去一个数，天平会如何呢？ 四、能用刚才的思路来解决600+x=860吗？
五、同学们能解决出：2004年白鳍豚的只数吗？六，自主练习七总结 学生观察信息，提出问题
问题出示：2004年比1993年大约增加了多少只金丝猴
学生交流：
1993年只数+增加的只数=2004年只数
字母表示:600+x=860 小组合作，分组实验，左右盘放相同重量的物体， 天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上相同质量的砝码10克，发现了什么？生得出：等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。生自己交流，体验。
得出：等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。师生共同解决，加深印象。
总结：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 生做自主练习1，2 最好让生自己动手摆一摆，让生自己感受，在充分体验后提升。
关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。 可以放手让生自己体验。
课 题：等式性质二
教学目标：
1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
2引入对ax=b和ax+b=c这类方程方法的学习。
3能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：
在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
教具准备：天平
教学过程：
教学流程与对话 说 明 评价重点
三、创设情景：
出示珍稀动物黑鹳情景图
数学信息：国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。 怎样求x呢？我们可以借助天平来研究。
三，那么天平两边同时除以一个数，天平会如何呢？ 四、能用刚才的思路来解决3x=1500吗？
五、同学们能解决出：
1、我国人工养殖的大熊猫有多少只。
2、2003年繁育基地有多少只东北虎？
六，自主练习
七总结
学生观察信息，提出问题
问题出示：我国现存黑鹳多少只？
学生交流：
我国现存黑鹳只数x3=1500
字母表示:3x=1500 小组合作，分组实验，左右盘放相同重量的物体， 天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上4个相同倍数的砝码，发现了什么？生得出：等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立。生自己交流，体验。
得出：等式两边同时除以同一个数，等式仍然成立。师生共同解决，加深印象。
总结：等式性质 二 生做自主练习5，6 生自己感受，在充分体验后提升。
关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。 放手让生自己体验。
2是将等式性质一二结合起来，考查学生的知识。 课 题：解较复杂方程
教学目标：
1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.
2引入对ax+bx=c这类较复杂方程的学习。
3能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.
教学过程：
教学流程与对话 说 明 评价重点
四、创设情景：
出示珍稀动物东北虎情景图数学信息：截止到2004年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。根据这组信息你能提出什么数学问题。 二．
同学们的方法真多，我们来共同研究一下：那种方法最简单，最方便。师提倡同学们用线段图的形式表示出来。三解决7x+x=16的解法
师适时引导：7个x加上1个x等于8个x 四、总结：线段图的画法和倍数方程的设法。
五，做练习：6
学生观察信息，提出问题
问题出示：东北虎和白虎一共有多少只？学生交流：根据设的不同，可能有以下情况7x+x=16 x+x/7=16等等。
生达成共识：7x+x=16，也就是说设白虎的只数为x只，最简单。 生自己探索。得出
让生通过线段图自己得出7x+x=8x 应注意以下几点：1更好地让学生理解数量间的关系，可以增加一些单项练习，2遇到未知数时，要选择合适的位置数量设为x
关注学生能否独立的思考,合作探索,并能用自己的方式表达出.
让学生充分体验出党有倍数关系时，设倍数小的最为简单。线段图的作用关键在于帮助学生理解方程。
水产养殖场
第二单元教学计划
教学目标：
1、通过观察操作认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形和梯形的面积的计算公式，并能正确计算相应图形的；了解简单组合图形面积的计算方法。
2、概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。
3、能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
知识点：
1、 平行四边形的特点
2、平行四边形的面积的计算公式
3、应用平行四边形的面积公式解决实际问题
4、三角形的面积公式
5、应用三角形的面积公式解决问题
6、梯形的特征
7、梯形的面积计算公式
8、简单的组合图形面积的计算
教材特点：
1、学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化单元知识结构。
2、强调动手操作的学习方式。
3、注重渗透学习方法。
教学建议：
1、 视让学生经历知识的探索过程。
本单元的教学重点是认识平行四边形、梯形、三角形的面积计算公式。教学中，要引导学生经历平行四边形和梯形的特征的认识过程，通过动手操作、观察、分析等活动让学生自主发现图形的特征，对图形面积的计算公式应体现探索的过程，使学生不仅掌握面积的计算方法，还要知道面积计算公式的推导过程。
2、发挥操作在探索活动中作用。
教学时，教师要注意紧密联系学生的生活实际，从学生已有的认知基础和生活经验出发，指导学生利用学具展开操作活动。
3、尊重个性化思考，鼓励策略多样化。
教学时间： 10课时
『伍』 青岛版四年级数学下册期末题
儿子的老师要上公开课，所以提前学习小数这个单元，我看看教材，觉得对于孩子来说，不是很容易理解，从网上搜了一下，找了这套题，给孩子做了，
《在小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变》，
《在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（十分）位，它的计数单位是（十分之一），整数部分最低位是（个）位，它的计数单位是（一）》
《小数点右边第三位是（千分）位，它的计数单位是（千分之一），小数点左边第三位是（百）位，它的计数单位是（百）》
这三个概念，孩子不太懂，要结合上学期学的“数位”“计数单位”
小数定义：
把整数1平均分成10份，100份，1000份……，这样的一份或是几份是十分之几、百分之几、千分之几……，把十分之几、百分之几、千分之几……写成不带分母的形式的数，叫做小数。
②计数单位：
小数的计数单位是十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）……
③进率：
每相邻两个计数单位间的进率都是10，整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率也是10。
小数部分有几个数位，叫做几位小数。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
2. 小数读数和写法
A. 读法：
0.5 读作：零点五（表示十分之五）
0.04 读作：零点零四（表示百分之四）
8.2 读作：八点二（表示八又十分之二）
240.03 读作：二百四十点零三九（表示二百四十又千分之三十九）
读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“0”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
B. 写法：
三点二七 写作：3.27
二十点五 写作：20.5
零点零四一 写作：0.041
八十三点九零六 写作：83.906
写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
C. 分类：
①像0.5，0.04，0.041这些整数部分是零的小数，叫做纯小数，纯小数比1小。
②像8.2，240.039、3.27这些整数部分不是零的小数，叫做带小数，带小数比1大。
0.40是40个0.01，也就是4个0.1；0.4是4个0.1。
注：大小不变，只变了计数单位。
小数的性质：
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
注意：（1）小数末尾有“0”，可以把它去掉。这就是把小数化简。一般来说，小数计 算的结果都要化简。
（2）把小数化简时，只能去掉末尾的“0”，中间的“0”不能去掉。
小数的意义和性质
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一. 填空题。
1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（ ）位，它的计数单位是（ ），整数部分最低位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。
2. 小数点右边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ），小数点左边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。
3. 1个10和2个0.1组成的数写作（ ），表示的意义是（ ）。
4. 3.544是由（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。
5. 5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（ ）。它是（ ）小数（填纯小数或带小数）。
6. （ ）个0.2是2，10个0.01是（ ）。
7. 一个0.01等于10个（ ），1里面有（ ）个0.001。
8. 一位小数表示（ ），二位小数表示（ ），三位小数表示（ ）。
9. 0.1是1个 ，是0.01的（ ）倍。
10. 20个百分之一是千分之（ ），写作（ ）。
11. （ ）里有59个百分之一，（ ）里有94个千分之一，（ ）里有100个十分之一。
12. 填上适当的小数。
38厘米＝（ ）米 米＝（ ）米
3元5分＝（ ）元 6042克＝（ ）千克
13. 整数部分是35个一，小数部分是35个千分之一组成的数是（ ）。
二. 判断（对的画“√”，错的画“×”。）
1. 在小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。（ ）
2. 在0.6的末尾添上一个0，它的计数单位就缩小10倍。（ ）
3. 12.08读作十二点零八，它是带小数。（ ）
4. 纯小数的整数部分都是零。（ ）
5. 2.4里面有4个十分之一。（ ）
6. 4.08 = 4.080 = 4.800。（ ）
7. 一位小数一定小于两位小数。（ ）
三. 写出下列各数。
（1）零点二六 写作：
（2）四十点零五一 写作：
（3）一百点零七千米 写作：
（4）零点零六五吨 写作：
四. 化简下列小数。
0.020 = 0.2000 = 0.0010 =
6.00 = 1.560 = 4.300 =
7.5080 = 12.010 = 100.100 =
五. 商品的单价通常用以“元”为单位的两位小数表示，你能把下面商品单价按要求表示出来吗？
（1）一支铅笔5角 单价：_________元
（2）一个铅笔盒12元 单价：_________元
（3）一个书包60元 单价：_________元
（4）一个小练习本3角5分 单价：_________元
（5）一支圆珠笔1元零8分 单价：_________元
【试题答案】
一. 填空题。
1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（十分）位，它的计数单位是（十分之一），整数部分最低位是（个）位，它的计数单位是（一）。
2. 小数点右边第三位是（千分）位，它的计数单位是（千分之一），小数点左边第三位是（百）位，它的计数单位是（百）。
3. 1个10和2个0.1组成的数写作（10.2），表示的意义是（十又十分之二）。
4. 3.544是由（3）个一，（5）个十分之一，（4）个百分之一，（4）个千分之一组成的。
5. 5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（502.76）。它是（带）小数（填纯小数或带小数）。
6. （10）个0.2是2，10个0.01是（0.1）。
7. 一个0.01等于10个（0.001），1里面有（1000）个0.001。
8. 一位小数表示（十分之几），二位小数表示（百分之几），三位小数表示（千分之几）。
9. 0.1是1个 ，是0.01的（10）倍。
10. 20个百分之一是千分之（二百），写作（0.200）。
11. （0.59）里有59个百分之一，（0.094）里有94个千分之一，（10）里有100个十分之一。
12. 填上适当的小数。
38厘米＝（0.38）米 米＝（0.07）米
3元5分＝（3.05）元 6042克＝（6.042）千克
13. 整数部分是35个一，小数部分是35个千分之一组成的数是（35.035）。
二. 判断（对的画“√”，错的画“×”。）
1. 在小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。（×）
2. 在0.6的末尾添上一个0，它的计数单位就缩小10倍。（√）
3. 12.08读作十二点零八，它是带小数。（√）
4. 纯小数的整数部分都是零。（√）
5. 2.4里面有4个十分之一。（×）
6. 4.08 = 4.080 = 4.800。（×）
7. 一位小数一定小于两位小数。（×）
三. 写出下列各数。
（1）零点二六 写作：0.26
（2）四十点零五一 写作：40.051
（3）一百点零七千米 写作：100.07千米
（4）零点零六五吨 写作：0.065吨
四. 化简下列小数。
0.020 = 0.02 0.2000 = 0.2 0.0010 = 0.001
6.00 = 6 1.560 = 1.56 4.300 = 4.3
7.5080 = 7.508 12.010 = 12.01 100.100 = 100.1
五. 商品的单价通常用以“元”为单位的两位小数表示，你能把下面商品单价按要求表示出来吗？
（1）一支铅笔5角 单价：0.50元
（2）一个铅笔盒12元 单价：12.00元
（3）一个书包60元 单价：60.00元
（4）一个小练习本3角5分 单价：0.35元
（5）一支圆珠笔1元零8分 单价：1.08元
『陆』 四年级下册青岛版数学口算、脱式、竖式、应用题
1）98+998+9998+99998
=(100-2)+(1000-2)+(10000-2)+(10000-2)
=100+1000+10000+10000-2-2-2-2
=111100-8
=111092
（2）1127*1123
=(1120+7)*(1120+3)
=1120*1120+1120*3+1120*7+7*3
=1254400+1120*(7+3)+21
=1254400+11200+21
=1265621
脱式计算。
408－12×24 （46＋28）×60 42×50－1715÷5
32＋105÷5 （108＋47）×52 420×（327－238）
(4121+2389)÷7 671×15-974 469×12+1492
405×(3213-3189) 5000-56×23 125×(97-81)
6942+480÷3 304×32-154 20+80÷4-20＝
100÷（32-30）×0＝ 25×4-12×5＝
70×〔（42-42）÷〕＝ 75×65+75×35＝
用简便方法计算下面各题
1、89+124+11+26+48 2、875-147-23
3．25×125×40×8 4、147×8+8×53
5、125×64 6、0.9＋1.08＋0.92＋0.1
用简便方法计算
①89+124+11+26+48 ②875-147-23
③147×8+8×53 ④125×64
计算下面各题．
1．280＋840÷24×5 2．85×(95－1440÷24)
3．58870÷(105＋20×2) 4．80400－(4300＋870÷15)
5．1437×27＋27×563 6．81432÷(13×52＋78)
7．125×(33－1) 8．37.4－(8.6＋7.24－6.6)
计算。（1∶1）
（1）156×107-7729 （2）37.85-（7.85+6.4）
75÷〔138÷（100-54）〕 85×(95－1440÷24)
80400－(4300＋870÷15) 240×78÷（154-115）
1437×27＋27×563 〔75-（12+18）〕÷15
2160÷〔（83-79）×18〕 280＋840÷24×5
325÷13×(266－250) 85×(95－1440÷24)
58870÷(105＋20×2) 1437×27＋27×563
81432÷(13×52＋78) [37.85-（7.85+6.4）] ×30
156×[(17.7-7.2)÷3] （947－599）＋76×64
36×(913－276÷23) [192－（54＋38）]×67
[（7.1-5.6）×0.9-1.15]÷2.5 81432÷(13×52＋78)
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] （947－599）＋76×64 60－(9.5＋28.9)]÷0.18 2.881÷0.43－0.24×3.5 20×[(2.44－1.8)÷0.4＋0.15] 28-(3.4 1.25×2.4) 0.8×〔15.5-(3.21 5.79)〕 （31.8 3.2×4）÷5 194－64.8÷1.8×0.9 36.72÷4.25×9.9 3.416÷（0.016×35） 0.8×[(10－6.76)÷1.2]
（136+64）×（65-345÷23） (6.8-6.8×0.55)÷8.5
0.12× 4.8÷0.12×4.8 （58+37）÷（64-9×5）
812-700÷（9+31×11） （3.2×1.5+2.5）÷1.6
85+14×（14+208÷26） 120-36×4÷18+35
（284+16）×（512-8208÷18） 9.72×1.6-18.305÷7
4/7÷[1/3×（3/5-3/10）] （4/5+1/4）÷7/3+7/10
12.78－0÷（ 13.4＋156.6 ） 37.812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23） 3.2×（1.5+2.5）÷1.6
85+14×（14+208÷26） （58+37）÷（64-9×5）
(6.8-6.8×0.55)÷8.5 （284+16）×（512-8208÷18）
0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
120-36×4÷18+35 10.15-10.75×0.4-5.7
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 347+45×2-4160÷52
32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 87（58+37）÷（64-9×5）
[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 12×6÷（12-7.2）-6
3.2×6+（1.5+2.5）÷1.6 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
33.02－（148.4－90.85）÷2.5
（3）287×5+96990÷318 （4）1554÷[（72-58）×3]
脱式计算
2800÷ 100＋789 （947－599）＋76×64
1．36×(913－276÷23) 2．(93＋25×21)×9
3．507÷13×63＋498 4．723－(521＋504)÷25
5．384÷12＋23×371 6．(39－21)×(396÷6)
（1）156×[(17.7-7.2)÷3] （2）[37.85-（7.85+6.4）] ×30
（3）28×(5+969.9÷318) （4）81÷[（72-54）×9]
57×12－560÷35 848－640÷16×12
960÷（1500－32×45） [192－（54＋38）]×67
138×25×4 (13×125)×(3×8) (12+24+80)×50 704×25 25×32×125 32×(25+125)
178×101－178 84×36+64×84 75×99+2×75 83×102－83×2 98×199
123×18－123×3+85×123 50×(34×4)×3 25×（24+16） 178×99+178
79×42+79+79×57 7300÷25÷4 8100÷4÷75 75×27+19×2 5 31×870+13×310
4×(25×65+25×28) 138×25×4 (13×125)×(3×8) (12+24+80)×50
25×32×125 32×(25+125) 102×76 58×98
178×101－178 84×36+64×84 75×99+2×75 83×102－83×2
98×199 123×18－123×3+85×123 50×(34×4)×3 25×（24+16）
178×99+178 79×42+79+79×57 7300÷25÷4 8100÷4÷75
158+262+138
375+219+381+225
5001－247－1021－232
（181+2564）+2719
378+44+114+242+222
276+228+353+219
(375+1034)+(966+125)
(2130+783+270)+1017
99+999+9999+99999
7755－(2187+755)
2214+638+286
3065－738－1065
899+344
2357－183－317－357
2365－1086－214
497－299
2370+1995
3999+498
1883－398
12×25
75×24
138×25×4
(13×125)×(3×8)
(12+24+80)×50
704×25
25×32×125
32×(25+125)
88×125
102×76
58×98
178×101－178
84×36+64×84
75×99+2×75
83×102－83×2
98×199
123×18－123×3+85×123
50×(34×4)×3
25×（24+16）
178×99+178
79×42+79+79×57
7300÷25÷4
8100÷4÷75
16800÷120
30100÷2100
32000÷400
49700÷700
1248÷24
3150÷15
4800÷25
21500÷125
附加题：
2356－（1356－721）
1235－（1780－1665）
75×27+19×2 5
31×870+13×310
4×(25×65+25×28)