『壹』 小学生理想信念教育读后感300字
肖川老师的《教育的理想与信念》
，从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、
审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真
诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，
给予了学理上的阐释，
并发掘出其
中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽查微的效果。
什么是理想的教育？在肖川老师的心目中，理想的教育是一种良好的教育。
“
如果一个
人从来没有感受到人性光辉的沐浴，
从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界，
如果从来
没有读到过一本令他
（她）
激动不已、
百读不厌的读物，
从来没有苦苦地思索过某一个问题，
如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、
废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的
经历和体验，
如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，
从来没有对人类创造
的灿烂文化发出过由衷的赞叹
……
那么，他（她）就没有受到过真正的教育。
”
按照肖川老
师的理解，
教育就是这种有方向和目标的活动，
这种活动使受教育者成为有自由意志和人格
尊严的、具体的、现实的个体。
惟有这种良好的教育才能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩
的双手带来强健，
给弯曲的脊梁带来挺拔，
给卑琐的人们带来自信。
我们特校的学生尤其需
要这样良好的教育，
给这些有着不同残障的学生以身体上的康复训练与补偿和心灵上的慰藉
与希望，使他们拥有自信。
学生是具有极大可塑性的个体，
他们最需要的是受到良好的教育。
在
《教育的理想与信
念》中，肖川老师以为教师对学生的成长负有道义上的责任，是学生成长中的
“
重要他人
”
。
我们特校教师肩负着帮助残障学生增加他们自我价值感和追求成功的责任。
这一切告诉我们
每一个特殊教育工作者：
特校教师在残障学生的成长中起到了举足轻重的地位，
残障学生作
为教育的对象，
他们同样是有自由意志和独立人格尊严的。
在师生关系这一教育大厦得以建
立的基石中，
我们特校教师应真正扮演好自己的角色。
应该把残障学生真正纳入到一种平等、
理解、双向的师生关系之中，而自己只是这
“
平等中的首席
”
。要尊重残障学生的自由意志和
独立人格，
要学会等待，
能够用发展的眼光看待残障学生，
用从容的心态对待自己所做的工
作，
在教育过程中，
对残障学生要少一点苛责、
少一点失望、
少一点冷漠，
而要多一份理解、
多一份信心、多一份亲切。要学会分享，给残障学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，做
倾心的听者，走进他们的内心，蹲下身子平视他们。分享他们的喜悦、分担他们的苦恼。用
真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。
学会宽容，用开阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子，敞亮自己的心智，灵活自己的头脑，
活泼自己的思想，阔宽自己的眼界，尊重多样化，珍视个性化。要引导他们走向健康的、光
明的、真实的境界，而不是
“
宰制
”
、
“
驱使
”
、
“
奴役
”
、
“
愚弄
”
、
“
钳制
”
。
“
有所执着
”
是肖川老师
的另一种人生感悟，他说：
“
有所执着是一种淡泊中的跋涉、退避中的追求，一种刚硬的精
神气质，一种壁立千仞的节操。只有有所执着，才能对常人眼中的得失、荣誉在所不计、无
动于衷，才会有一种笑傲人生的旷达与潇洒。
”
这里的有所执着不是执着于世俗的功利，不
是执着于人生的虚荣，而是一种真诚的、
全身心的投入与倾注，是一种淡泊中的追求。
这是
何等的气度，何等的风范，何等的境界。作为特校教师尤其要有这种追求，这等气度，这等
风范，这等境界。能够放开名利，为了残障学生美好的未来而有所执着。
心存感激生活给予我的一切，我将执着于我所从事的特教事业！
『贰』 如何对小学生进行理想信念教育
一、开展各项活动，激发学生兴趣，树立正确理想。首先，对小学生进行理想教育，从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。充分发挥班主任和语文学科教师的作用，动之以情，晓之以理，声情并茂对学生进行全面系统的理想教育，借助有教育的课文，课上及时对学生进行情感价值观的教育，使学生形成良好的人生观、价值观，从而为树立理想做准备。其次，榜样激励教育法，加强理想信念教育。小学生的认知特点，是形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。所以，采用榜样教育法不但要形象具体，而且要注意个性差异。二、通过道德规范教育来促进理想信念的形成。儿童是富有朝气、可塑性极强的社会群体。他们的行为习惯和道德规范的养成，对树立远大的理想信念起着举足轻重的作用。首先，要注意学生道德规范的教育。在道德规范的教育方面，要认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并根据其制定相应的规章制度，使学生的言行都能受到一定的道德规范的约束，逐步养成了良好的习惯。其次，对学生进行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育。在班级管理中，通过“五一”劳动节“十一”国庆节，介绍党的发展史，共和国的发展史，对学生进行正面教育。在学生中树立起党的形象、祖国的形象、人民的形象，使学生产生自豪感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的理想。三、鼓励学生脚踏实地，为实现理想而努力奋斗。首先，在教育中让学生知道理想信念是高于现实的东西，美好的理想信念转化为现实，需要经过努力，经过奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想信念永远只是空想，毫无意义。其次，教育学生为实现理想而努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫，何以扫天下”，“细节决定成败”就是这个道理，让学生明白实现明天的理想要与今天的学习、锻炼相结合起来。再次，要让学生懂得：理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，才会达到理想的彼岸。总之，对小学开展理想教育的目的，就是通过宣传教育的手段，帮助学生树立积极的奋斗目标，充实学生的学习生活和个人生活。理想教育要从不同阶段、不同对象的实际出发，选择不同内容、不同方式进行。要通过教育，使学生感到所追求的理想不是虚无缥缈之物，而是经过努力能够实现的现实，从而坚定对理想的追求。
『叁』 小学生《理想教育》作文
理想是一盏明灯，在漫漫长夜里为你指引方向；理想是一种力量，在你感到无助时会给你探索向前的勇气；理想是一棵果树，总是以丰美的果实来回报你的努力。我梦想当一名机械设计师。机器人学习班为我打开了一个奇妙的世界，让我的理想开始起航。
刚开始上课，老师就告诉我们：“我只用一个马达，两个传感器，就可以让机器人按照指令完成各种任务”。这简直太神奇了！我立刻来了兴致，恨不得马上动手制作自己的机器人。可是，老师却要求我们先打好基础，让大家从设计程序、调节传感器、固定马达、检测路线入手，反复练习。
几次课下来，我逐渐明白要想让小小的机器人随心所欲地运行，一定要保证每个环节都不出错。这不仅需要准确熟练地输入程序，还必须十分细心地控制好机器。我的创意和制作常常得到老师的表扬，可输程序比别的同学慢，而且容易出错，成了自己的弱项。于是，下课时我主动留下来加强练习，遇到问题及时请教老师，回家还在电脑上查资料、找方法，渐渐地赶了上来。
终于等到了可以在正式图纸上试车的那一天！看着第一个同学小心翼翼把车体放在黑线前，自己的心都提到了嗓子眼里，不知是替别人担心，还是为自己紧张。有的同学操控着机器人顺利地走到指定位置，把球准确地投进筐里，引起全场一片喝彩。有的同学没控制好，机器人在图纸上到处乱窜或者原地打转，惹得大家哄堂大笑。轮到我的时候，场上似乎迅速安静了下来。我的机器人刚启动就微微摆动起来，正当我准备上手扶稳的时候，它很快就恢复了正常状态，稳稳当当地顺着黑线前行。等到它行完路线，做好所有动作，回到原点时，我感觉自己的心都要飞了起来。
史立兹说过：“理想如晨星，我们永远不能触到，但我们可以像航海者一样，借星光的位置而航行。”我的理想刚刚启航，要成为一名优秀的机械设计师，自己需要掌握的知识还很多，前进的道路上还有很多障碍，但只要能够坚守住自己的梦想，并为之不懈努力，就一定有成功的那一天。
『肆』 如何对小学生进行理想信念教育
作为一个教育工作者，我觉得需要家长对孩子潜移默化的引导，随风潜入夜回，润答物细无声。具体可以从以下几点入手。
1，让孩子有远大的理想，长远的眼光。
2，读万卷书，行万里路。旅游是一个不错的选择。
3，学会感恩。
4，养成读书看报的习惯。
5，有一颗善良的心。
『伍』 如何对小学生进行理想教育
培养正确的人生观和世界观，能让孩子一辈子都生活在幸福和快乐之中。家长的理想不能代替孩子，孩子幸福不幸福不是攀比的和给别人看的，而是自己感受的。 对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。
一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。
二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。
由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，
初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。
三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。
比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。
四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。 学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。
『陆』 如何对中小学生进行理想前途教育课件
无论在什么时代，人都有自己的理想，小学生也不例外。向往一件精致的玩具，向往脖子上挂着一条红领巾，这都是理想。年代渐长理想也更远大。理想越远大，越坚定，影响支配作用就越大。在从事教育工作二十多个春秋中，我认识到支配学生行为的理想是多种多样的，有水平高低的不同，也有性质优劣的差别。在全面实施新课标的今天，如何使学生确立远大的、崇高的理想，这是我们对学生进行理想前途教育的中心问题，也是《品德与生活》课中值得重点研究的课题。对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。
一、 了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。一般来说，小学生对理想前途的看法是不稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。
二、 从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。
由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。随着年龄渐长，兴趣爱好越多，学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员，一名医师，一名工程师……此时又出现了新的理想。每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况进行分析，分析学生理想发展阶段是为了促进他。比如，当学生还不能独立思考理想时，就帮助他们增加有关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量，当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们认识只有在共产党的正确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。
三、 动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。
小学生喜欢活动而厌说教，但因阅历浅，知识面窄，急需提高认识，否则理想无从远大起来，解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生到潮州、海门、汕头特区参观，通过参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。
四、 以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。
学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。学生都是各有其优长的，知道自己的优长，了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条件，教师必须在这方面花心血，对学困生尤要注意这一点。比如对只喜爱体育活动的学困生，教师应多与他们接触、交谈、因势利导，使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展自己的才能。同时，应通过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的优长，使之看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，激发其求知欲望。理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远见卓识，教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象，借积极因素为动力，化消极因素为养料，逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础，为中国的振兴，民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。
理想前途教育是学校教育的重要内容
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务。由此可以看出，正确的理想前途教育是培养和造就一代新人必不可少的重要内容。纵观古今中外取得成就的人，无一不是具有远大理想而刻苦努力才取得辉煌成就的。
理想是确立于思想之中的奋斗目标，产生于对未来的向往和追求，是每个人一生的精神支柱。理想不是生来就有的，它是人们在社会实践中，在各种客观因素的作用下逐步确立起来的，而教育就是其中一种有重要意义的因素。青少年学生最富于理想，一旦崇高的理想在他们心中扎下根，就会目光远大，信心百倍，坚忍不拔，为实现自己的理想而发奋学习。如果一个人不求上进，终日无所事事，终将不会有所作为。当代中学生正处在长身体、长知识时期，对他们进行正确的理想前途教育，对他们自身的成长，乃至对社会都是十分重要的，学校是教书育人的重要阵地，使学生树立什么样的理想、培养什么样人是摆在学校教育面前的一项十分艰巨的任务。
一.帮助青少年学生树立正确的理想，做好四方面工作:
1.对学生进行学习目的的教育，使他们正确地对待学习。
学生以学习为主这是每位教育工作者都十分清楚的，因此要教育学生使他们懂得，随着科学技术的高速发展和我国现代化建设的需要，要想将来做一个对社会有用的人，就必须掌握一定的科学文化知识，以适应社会的需要。
2.用名人、英雄人物的事迹教育学生树立正确的理想。
仰慕名人、英雄，喜欢听杰出人物的故事，容易受榜样形象感染，是青少年学生的一个心理特点。而名人，英雄人物的一生，本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生，因此用名人、英雄的榜样来教育学生，如用毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家的生平，董存瑞、黄继光、雷锋等英雄人物的事迹教育学生，容易使学生从英雄人物身上实实在在地体会到什么是理想，对当前学生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正确的引导。
3.帮助和教育学生树立正确的人生观。
民族的振兴，祖国的未来，社会主义现代化建设的大业迫切期望青少年一代立志、成材。因此引导学生树立正确的人生观，正确理解人生的价值，从而对社会，对人类作出贡献。
4.培养学生良好的心理素质。
培养学生良好的心理素质，能够使学生自觉地确定人生目标并支配其行动，克服困难，在困难和诱惑面前不低头，不迷失方向。
良好的心理素质能够增强学生学习的自觉性，执行纪律的自觉性，热爱集体维护集体荣誉的自觉性。有了良好的心理素质，才能善于明辨是非，适时地做出决定并付诸行动，中学生由于受知识和经济的限制，往往做出轻率的决定。应该教育学生遇事要冷静，勇敢和深思熟虑相结合，防止一时冲动或逞一时之勇。
良好的心理素质能增强学生支配和控制自己的行动，在各种干扰面前保持清醒的头脑，以防止误入岐途，在日常生活和学习中发挥自己的主观能动作用，增强控制自己和抗拢的能力。
我们知道人的成长与遗传、环境、教育等方面因素有关，遗传起一定作用，环境起重要作用，教育起决定作用。在重视教育作用的同时，不可忽视环境的重要作用。
二.克服家庭对中学生成长的影响。
随着改革开放，我国人民的物质生活水平不断提高，家庭物质生活的富裕，容易使学生无忧无虑，养成贪图享乐，讲究吃穿，不求上进，特别是多数学生都是独生子女，过于追求物质上的享乐。为了解决好这个问题，要求家长密切配合学校，做好对子女的教育工作，对子女不要过于溺爱，要采取正确的教育方法，用自己的亲身经历和成长、创业过程教育子女，使他们懂得优越的家庭生活条件，是靠奋斗得来的，也是来之不易的，帮助子女树立自己的理想，并为之奋斗。
三.克服社会大环境对学生的影响。
新的市场经济体制的建立，打开了国门，我们引进了一些先进的科学技术，但同时也带来了糟粕，一些腐朽没落的东西也开始死灰复燃，必然会对青少年学生的成长带来十分不利的影响。如一些不健康的书刊、影视录像，不健康的娱乐活动，由此而可能引导学生走向犯罪道路，这类事例是很多的。因此，需要全社会共同担负起教育学生的重任，克服社会大环境对学生的影响，为青少年学生成长创造一个良好的社会环境，真正起到帮助青少年学生树立远大理想的作用。
『柒』 小学生的理想应该从哪些方面去努力呢
理想就是梦想，有理想，就意味着对明天充满了追求与渴望，对未来充满了憧憬与向往。西方哲学的奠基者――苏格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亦有诗云，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明”。从笔者来看，诗中的“理想”就如同我们平时所说的“梦想”，梦想虽然不像诗里说的一样伟大、神圣，但它的确会成为我们披荆斩棘不断前行的动力，就像一首歌里唱的：有梦就有希望，心若在梦就在。有梦想的人生才是理想的人生，从小是否树立远大理想对个人的成长来说就显得颇为重要。 我国古训有言：少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辞。理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代具有不同的理想。我们敬爱的总理－－周恩来同志少年时代对自己学习的最终目的就十分明确，那就是：为中华之崛起而读书。 1910年，12岁的周恩来随同伯父来到东北的沈阳，在当时的“奉天省官立东关模范两等小学校”读书。 有的同学回答：“为明理而读书！” 也有的回答：“为做官而读书！” 一些家境贫困的学生则回答：“为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书……” 还有一个鞋店老板的儿子说：“为家父而读书！”引的全班同学一阵笑声。 “为中华之崛起而读书！”周恩来庄重地回答。 由于周恩来是南方人，魏校长一时间没能听懂他的回答，于是周恩来又沉着、大声地重复了一遍：“为中华之崛起而读书！” 这异乎寻常的回答，使魏校长为之一振，也使得整个教室鸦雀无声。校长万万没有想到这年幼的周恩来，竟有如此远大的抱负。老校长高兴得连连点头称赞：“好哇！为中华之崛起！有志者，当效周生啊！” 正因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了新中国第一任总理，更成为了倍受世界人民景仰的一位时代伟人。而“为中华之崛起而读书”这句誓言，百年以来，一直在中华莘莘学子之间广为流传，成为他们共同的奋斗目标。 我们每个人心中都有自己的理想，从1岁到101岁都可以为自己绘制一张未来的蓝图，因此理想并不专属于青少年，但却又不可或缺。因为青少年时代对追求真理，探索人生，有着强烈的需求和愿望。此时，若我们树立崇高、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值，所以革命前辈李大钊同志曾这样讲过：“青年啊，你们临开始行动之前，就应该定向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”毛泽东思想谈到：实践是检验真理的唯一标准。通过无数成功人士的案例，我们不难发现，有理想的人生与没理想的人生，结局显然是天壤之别。 常言道：现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。那么，如何培养学生的远大理想呢？笔者是如此做的。 首先，开展各项活动，激发学生兴趣，树立正确理想。一、对小学生进行理想教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。笔者在开展活动对学生进行理想教育时，充分发挥语文科任教师的作用，动之以情，晓之以理，声情并茂对学生进行全面系统的理想教育，并结合我校和社会实际，加强学生的人生观教育和“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，同时，利用辅导时间召开“前途理想教育”课，如：在与学生娓娓讲述周恩来为之中华之崛起的轶事时，笔者趁势利导，问：你们为什么而读书呢？你们的理想是什么？通过学生不同的回答：为自己、为父母、为老师，想做老师、想当医生、想入伍当解放军......笔者又进行了引导教育，让学生明白学习是自己的事，从小树立远大理想，并持之以恒坚持不懈，总会有实现梦想的一天，且无论从事何种职业都是为国家做贡献，为人民谋福利。笔者还采用各种形式，如自我演说、小组讨论、日记作文等让学生畅所欲言，大谈特谈自己的理想及如何通过勤奋好学实现自己的远大理想，并且使学生的理想付诸行动，为将来为国争光、参加国家建设打下坚实的基础。 二、 采用榜样教育法加强理想信念教育。小学生的认知特点，是形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。所以，采用榜样教育法不但要形象具体，而且要注意个性差异。例如：笔者引导学生以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他（她）所崇敬的人或课本教材中的某一人物作为自己追求的理想；引导学生结合自己的兴趣爱好和特长来树立理想——爱好唱歌跳舞的学生让其希望自己将来能成为歌星、歌唱家、舞蹈家；爱好数学的学生以将来当一名工程师、科学家作为自己的理想。 其次，通过道德规范教育来促进理想信念的形成。 道德规范的养成，对树立远大的社会理想起着举足轻重的作用。一、 要注意学生道德规范的教育。在道德规范的教育方面，笔者认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并根据其制定相应的规章制度，使学生的言行都能受到一定的道德规范的约束，逐步养成了良好的习惯。二、 对学生进行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育。笔者通过召开专题报告会，用党的发展史，用中华人民共和国的发展史，对学生进行教育。在学生中树立起党的形象、祖国的形象、人民的形象，使学生产生自豪感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的理想。 最后， 鼓励学生脚踏实地，为实现理想而努力奋斗。一、在教育中让学生知道理想信念是高于现实的东西，美好的理想信念转化为现实，需要经过努力，经过奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想信念永远只是空想，毫无意义。二、教育学生为实现理想而努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫，何以扫天下”，“细节决定成败”就是这个道理，让学生明白实现明天的理想要与今天的学习、锻炼相结合起来。三、 要让学生懂得：理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，才会达到理想的彼岸。 总之，对小学开展理想教育的目的，就是通过宣传教育的手段，帮助学生树立积极的奋斗目标，充实学生的学习生活和个人生活。理想教育要从不同阶段、不同对象的实际出发，选择不同内容、不同方式进行。要通过教育，使学生感到所追求的理想不是虚无缥缈之物，而是经过努力能够实现的现实，从而坚定对理想的追求。小学时期是富于理想、选择生活道路的时期，对小学生进行理想教育，在时机上要从小开始，在方式上要从具体问题开始，在内容上要把远大理想与现实条件结合起来，重点进行社会主义共同理想的教育，培养小学生正确的学习目的，鼓励他们立志成才。
『捌』 如何对小学生进行理想教育
倒故障诊断方法分几方面？
现实状况远非他们所想的那样。兔沿