小学数学支教实习计划

❶ 师范生顶岗支教实习教学实习工作内容怎么写

个人顶岗支教总结

在

2009
年
11
月
27
日，我们平安返校之后，终于圆满的完成了本次支教工作。在这两
个半月中，我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步
了、
成长了。
学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。
教育实习是我们师范生
即将踏上漫漫人生征途的标志
,
是人生的另一个起点，对我们的职业生涯规划有着重要的意
义，也算是我们走出“象牙塔”
，迈向社会的第一步。我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到
实习学校，
现在支教生活转瞬即逝，
在这收获的季节里，
我取得了意想不到的成绩，获得了
宝贵的经验。
当然，
由于我经验不足，
支教过程中也存在一些问题。
现就本次支教总结如下：

情

况

概

述

我于
2009
年
9
月
21
日来到
XX
区
XX
镇中学，
当天便正式开始了我的支教生活。
经学
校安排，我被分派到初二年级，
我的指导老师是赵老师，
在她的指导下，我担任两个班的实
习科学老师。我的指导班主任是邵老师，
在她的指导下，
我作为的实习班主任。赵老师和邵
老师在与我进行工作交接的时候给我详细的介绍教学授课进度和班级学生情况，
而接下来的
两个半月，在他们的指导下，我在这两方面都不断的前进。同时我还担任实习分队的组长，
负责实习分队的日常工作。

班

主

任

工

作

在整个实习过程中，
我做为
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班的实习班主任，
对该班级学生进行管理。
实习班主任
是实习过程中一个富有挑战性的职务。第一次是在班会课上站在班级全体同学的前面讲话，
面对新面孔，
有点紧张。
只是粗略的做了自我介绍，
但在往后接触的日子里渐渐地记住了每
个学生，以及部分学生的个性特征。

在实习中，
我每天早上
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点半准时到班级巡视早自修，
检查包干区打扫卫生情况，
每天
课间操和星期一的升旗仪式我也随班参加。
周四下午去班上组织班会课。
在实习期间，
我还
参与了学校组织的各项活动，
例如全校性质的运动会，
与学生们一起承受失败或是与他们一
起分享胜利的喜悦。

刚刚接手班主任工作的时候，
我一点经验都没有。
除了我们的自我摸索之外还有就是向
班主任指导老师邵老师进行请教，
例如如何对待和处罚不听话的学生，
如何批评学生，
怎样
才能够令学生虚心接受批评，
如何营造良好的班级气氛，
以及如何培养一支高效率的班干部
队伍，
等等一系列让我迷惑的问题。
邵老师管理的
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班是普通班，
她的主要管理办法是给
予学生尽可能多的爱，
她为学生付出了很多，
有的班主任不坐班，
在处理班级的问题上用的
办法是冷言冷语，
甚至是对学生发脾气。
而在邵老师给予我帮助后再加上我自己对班主任工
作的领悟，
我也把班级管理的很出色。正是像邵老师一样，我有时间就和学生沟通，摸清每
个学生的个性，我不骂他们更不体罚他们，而是把学生都当成“大人”
，在保全他们自尊的
情况下，
给他们说道理，
全班性的进行教育，
对于个别调皮的学生的教育也不能一味的训斥，
要尽量接近他的思想给以恰当的开导。
然后就是尽最大的努力去给他们关怀。
上课时，
我是
他们的老师，下课后我们就成了要好的朋友。我虽然没有足够多的经验，但我有的是热情，
应该说在这次实习班主任过程中收获很多，
在工作过程中增强了自身的责任感、
荣誉感和自
信心，我懂得了如何与学生相处，如何管理学生，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，
懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，
建立班主任的威信。
学生们激起了我的热
情，是他们让我的实习生活更加多姿多彩，在他们身上，
我感受到了青春与活力。
由于我们
具有师范生与教师的双重身份，
又与学生年龄相近，
较容易与他们打成一片，
这是我的优势。
也因为我更了解他们，
造成了我管理不够严格的缺点。
这次的班主任实习工作使我自身得到
了很好的锻炼，
水平有一定的提高，
但也存在着一定的问题。
比如如何扮演班主任角色，工
作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。

班主任工作是琐碎繁复的，
然而每天当我面对这些学生的时候，
觉得是那么的亲切，
那

么朝气，

让我充满责任感和动力开始新一天的工作。

我又从别的班主任那里学习了班级管理

方法和学生教育方法，更是一笔宝贵的财富。

教

学

工

作

作为一名教师，

上好课是最基本的要求。

在实习前也有过一些试教活动，

但真正的中学

教学对我来说还是第一次。

从学生转变为老师，

这之间需要付诸很多的努力。

赵老师在教学

工作上清楚地讲了两个班级的具体学情和教学进度。

到了崇贤镇中学的第一天，

我就和学生

们见面了。第一次是讲上节课遗留的作业，同时询问他们学习这一章节时的困难点是什么。

因为是第一节课，学生对我也有新鲜感，相互配合的很好，算是“开门红”

。但是在后来是

教学过程中才感觉自己的经验不足，

真是

“书到用时方知少”

。

我初次体会到当老师的辛苦，

上好一节课，要经过备课，写教案，在准备充分后去教室上课，课后还要进行反思总结。看

起来简单，可其中的每个环节又有许多小细节。但最主要的是“上课”这个环节，也就是我

们一直在探讨的“课堂教学”

。期中考试，学生们的成绩还算理想。平时在批改了学生们的

作业后，我会一对一的对他们进行辅导，

每周我要带两个晚修，外加星期六的补课。除了上

课批改作业外，

我也要去听别的老师的公开课，

不只听科学这一门学科的，

其他学科我也听。

每个老师各有特点，

都有值得我学习的地方。

同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我

要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”

。普通班学生普遍喜欢

科学，但是课堂气氛不活跃，原因是他们觉得枯燥、难懂。所以在备每一节课时，我花了很

大心思设计课堂结构，

尽量使课堂生动起来，

并应用其他手段进行教学以达到吸引学生的目

的。

渐渐地我就不会在课堂上紧张，

每节课都上得挺成功的，

让我对自己的教学更加充满了

信心。

农村孩子的基础确实差，

在我的课堂上我力求要做到在快乐中学习，

不能孤立地营造

活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。

几个月下来，我总结

出的是课前准备一定要充分。有课时，我往往是提前一天备课，查资料，写教案，直到上课

前还在考虑各种细节问题。

尽管如此，

我还是觉得如果准备时间充裕的话，

讲课时会发挥得

更好。

还有就是老师讲课时声音要洪亮，

要有一股气势，

要有较好的气质。

我给自己定位为

清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为老师一定要有一点硬气，这样言传身教，

有利于学生的性格发展。

提问后应给学生充分的思考时间，

这一点我做得不够，

往往问题一

说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根

据教学内容的性质、

重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，

应慢则慢。

实习

期间，

我发现初中学生的认知能力已有一定的水平。

应继续发掘这方面的潜能，

多多鼓励学

生积极思考，

大胆发言，

从而训练其分析能力和表达能力，

为以后更深层次的学习打好坚实

的基础。

而对于自己的教案设计，

虽然是一堂课比一堂课设计的好，

但还是存在着很大的不

足的，

可是经过这段时间的训练，我在教学方面已有了很大的进步。再没有紧张和不安，现

在有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。

现在的我能很自信很骄傲的告诉别人我是一名准教师，我已初步具备了教学能力。

当我渐渐进入角色，发现自己有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺有趣的事时，

实习也结束了。

通过这次实习，

我了解了老师的酸甜苦辣，也了解了老师的伟大，

我也从实

习中认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”

，而也要在实际中“教书”

，面向

实际。

它使我的教学理论变为教学实践，

使虚拟教学变为真正的面对面的教学。

让我具备了

扎实的教学基本功，

创新的教学理念。

两个半月的实习生活让我获益匪浅，

使我真正体会到

做一位老师的乐趣，

并使我爱上了教师这一光荣的职业。

实习，

不仅是我人生中一段珍贵的

记忆，

更是我另一段人生的起点，

我相信在未来的路上我会做的很好。

作为一名即将毕业的

师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。

细节处自己修改。。。。

❷ 对扶贫顶岗实习支教的认识150字左右

写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

正文内容：

时光流逝，岁月茌苒，半年的支教生活已经结束，在依依不舍中回顾自己在这半年里的经历，既有刚走上讲台时的紧张与羞涩，也有工作被肯定时的激动与兴奋，自己也在不断努力、不断付出中收获成熟，充分感受了支教赋予我的生命精彩。通过这一学期的支教，我在各个方面都有了很大的提高与进步，现就一学期来的支教做一总结：

一、思想方面从开始支教那一天起，我就把自己当成一名人民教师看待，时刻牢记扶贫顶岗实习支教誓言，严守纪律，恪尽职守，爱岗敬业，以人为本，关爱学生，勤奋教学，弘扬文明，情系乡村，不怕困难，增进与贫困地区感情，虚心向基层学习，在时间中历练成才，用心用力教育每一个学生，对自己负责，也对学生负责。

二、工作方面因为自己还是一名大学生，之前没有一点教学经验，所以刚到解村小学便虚心向当地老师请教。在知识上有不懂的地方，及时询问老教师。有空便去听有经验老师的课，学习他们的教学方法，也欢迎他们来听自己的课，给我提更多建议。我每天都腾出时间写教案，看课本，争取让自己的每一节课都会给同学们带去收获，让他们的成绩有所提高。

虽然我的支教工作结束了，但我决个会忘记那段时光，在那里留下丁我的汁水、泪水，留下了我的歌声与笑声，我将把这段经历永远地珍藏在心里。

这一学期的支教生活经历在我的人生生涯写下了不平凡的一页，让我学会很多，让我。

成熟了很多，我无悔于这次支教，生命因为它而更加丰富与精彩。

❸ 支教、都教什么课程呢

你好，支教，要根据当地实际情况的进行安排，如果不教语数外，那只有教孩子们唱歌，跳舞或一些简单的乐器了，

❹ 去农村小学实习算不算支教

如果小学属于偏远落后地区且本人通过一定规范组织进行的可以成为支教行为，否则应该就算是实习吧。

实习支教是指在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。更是支援落后地区乡镇中小学校教育和教学管理工作。
途径：
1）如果是应届毕业生可参加团中央教育部等四部委联合发起的“大学生志愿服务西部计划”，这个计划是03年开始的，当时自己就是通过这个途径去支教的。关于具体的政策等方面都有官方的详细介绍。
2）如果是应届毕业生，还可以参加有本省组织的志愿者支教活动，其实就是各个省仿照团中央的西部计划而在本省实施的。如今黑龙江和吉林好像都有，不知道楼主是哪里的，一般这样的信息在本省团省委的网页上都有，可以看下。
3）如果是应届毕业生还可以参加本校组织的研究生支教团活动，一般是支教回来后就读研，这个得向自己系院咨询。
4）如果是在职的，可以参加团中央的“扶贫接力计划”一般是服务半年至两年，可以向团中央咨询下。
5）如果自己有一定的条件，也可以自己找个西部的贫困学校来去实现支教。

❺ 实习、支教、实习支教三者什么区别

个人认为，实习一般指教学计划内的实践教学活动，师范类的一般在学校内，由学校组织，在中小学容参加教学相关实践活动，时间长短不等。支教一般应该是指的到相对偏远或落后地区的从教活动，比如西部计划等。实习支教，应该是指的由学校组织的到相对偏远或落后地区以实习的方式进行的从教活动，例如顶岗实习之类的。仅供参考。

❻ 师范生，怎样选择实习和支教实习和支教分别适合哪些人

1 师范生，选择实习和支教需要根据自己的意愿以及适应能力决定。实习一般适回合所有人；支教适合答于乐于付出，有爱心，能吃苦的人。
2 师范生，大学生的一类，所修专业属于教育方向，将来的就业目标比较明确，即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备者。在师范类院校师范生和相关专业较多，一般有汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、科学教育、社会教育、计算机科学与技术、教育技术、教育学、心理学、体育学、音乐学和美术学等专业。当今的师范生已不仅限于师范院校，其他非师范院校相关专业毕业生通过修学规定科目并通过考试达到要求的也可成为师范生，而师范生也不一定要以当老师为最终职业。

❼ 实习支教可以给我们哪些提升

实习意义
1）加深对职业与行业的了解，明确喜欢或擅长的职业，了解职业行业有很多方法，譬如阅读相关的文章，请教业内人士，但最直接的方法还是亲自做这份工作。在做的过程中，你可以确定自己是否喜欢这份工作，自己能否胜任。如果喜欢又胜任，以后毕业找工作，就可以把它作为目标职业；反之，就要寻找新的工作方向。
2）为从学生向职场人士转变做准备，人们常说，大学是个象牙塔。确实，学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。
网络上有一篇流传颇广、影响颇大的文章《我为什么坚决不用刚毕业的大学生》。文中列举了一些在应届毕业生不算少见的现象：跳槽频繁，而且离职也不通知原公司；上班煲电话粥，三个应届毕业生令公司一个月的话费涨了7000多块钱；好高骛远、不切实际，张口就财富500强的例子，提出的建议都需要上千万的投资……
所以，不要老抱怨公司不愿招聘应届毕业生，有时候也得找找自己身上的问题。而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，以后毕业工作时就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。
3）增强找工作时的竞争优势，曾经有公司做过一项调查《雇主如何选择应届毕业生》，参与的公司包括外企、国企和民营企业，规模也有大有小。有一个题目是让他们选择看重的方面，包括学校、专业、成绩、证书、实习经验、社会实践、户口等。结果不同性质与规模的公司侧重点有较大的不同，唯有一个要素是所有公司都重视的，那就是和应聘职位相关的实习经验。所以，如果你们在大学期间有相关的实习经验，在找工作时会有很大的优势。

❽ 南疆实习支教生代表发言稿

实习支教总结报告

暑往寒来，光阴荏苒。四个月的支教生活已经结束，不禁让人感慨时间过得好快。回顾这一个学期，可以说是感慨颇多。作为一名师范生，实习支教是检验我们应用理论知识的必要环节。教育实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是我们师范类学生人生的另一个起点，对我们以后的生涯规划有着重要的意义。而这次教育实习对我们来说又有着特殊的意义，因为这次实习被称为是支教实习。在接触教育教学实际工作时，我把在校所学的基本教学技能和专业知识灵活的运用到教学实践中，进一步完善和提高了自身的教学技能，增强了综合素养，做到了理论与实践的有机结合。并且，通过支教我也学到了不少在学校里学不到的东西，这段记忆将是我人生当中永远不会忘记的美好回忆。有人说：“一个人的经历将会是他的宝贵财富”，我想，这次的实习支教生活就将是我人生的最宝贵财富和最美好的回忆之一。

现将我的实习支教生活做如下总结：

一、对支教的看法

说实话，来支教之前心情其实是无比忐忑的。因为新疆近年来局势一直不是十分稳定，尤其又是去南疆这么一个少数民族聚居的地方支教。听到要去南疆支教的消息时身边的同学和朋友都议论纷纷无不叹然，个个都面露惊恐之色，心中那千百万个不愿

意早已写在了脸上写出口中。但是，也许是年轻，也许是性格使然吧，我并没有因此徒增恐惧或者心慌，反而是一颗躁动不安的心在蠢蠢欲动着，无时无刻不期待着旅程的开始。能够去南疆支教一直以来都是我梦寐以求的事，一方面，作为一名即将毕业的大学生，我希望我能够为南疆教育事业献出一份力;另一方面，我也想到南疆感受一下这边的风土人情，体验一下不一样的生活，锻炼我独立自主的生活技能。我渴望支教的日子早点到来，期待着有一天我也能像学姐学长们一样背着行囊，前往支教工作的前沿阵地，去感受教育教学的魅力和为人师长的风采。

我认为师范生参加实习支教是一个很有必要的环节，通过一学期的实习支教，必须要达到以下三方面的目的：

1.理论与实践相结合

把在校学到的专业知识以及教学技能，选择性地应用于实际工作，并尝试从理论的高度对现行教育教学工作提出一些有针对性的建议和设想。

伟大的马克思提出“实践是检验真理的唯一标准”这一著名论断。检验教学成果就是要看一看实际工作与课堂教学到底有存在多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，丰富教学内容与方法提供实践依据。

2.了解和熟悉学校的常规运行。

对师范类专业的学生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养必须从课堂走向实践，在实践中不断强化教师

专业技能，提高综合能力素质。

3.角色转变和准备就业。

通过支教，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、支教学校基本情况及支教安排

根据学校的统一安排，原本被分到喀什市泽普县六乡小学的我，很荣幸的被转派至奎依巴格乡(也就是七乡)中心小学。和我一同分来这个学校的还有我们班的三个人，我的两位舍友，以及地理科学专业的四个男生和其他五个女生，一共十五人。其中有三个少数民族，他们分别是：一个汉语言文学专业的汉语说的超好的维族女生和一个数学专业的回族女生还有我的一个回族舍友。到达喀什市的第一天，我们在泽普县教育局进行人员分派，然后各学校派人几经周折终于把我们接回了所在实习支教学校，安排我们住了下来。下午这边学校领导就给我们开了个小会，简单的对学校概况做了介绍了，也对我们的到来表示热烈欢迎，并且对今后的支教工作提出具体要求、作出统一安排。

下面来说一说我所在的实习支教学校的具体情况，我所在的奎依巴格乡中心小学是去年新建成的由本校和奎依巴格乡汉校合并而成的，合并后的小学成为一所双语学校，分为民族班和普通班，民族班的学生汉语水平普遍较低，老师讲课基本用维语，故多为民族老师代课，在授予常规课程的同时开设汉语课以提升

学生汉语水平。普通班学生则由汉族和少数民族共同构成，学生汉语水平普遍较好，在授予常规课程的同时也开设维语课以加强民族同学的维语水平同时有助于汉族同学和维族同学的交流。另外要说明一点的是，所有班级都会开设三维两反课程，这是与北疆学校不同之处所在之一。由于是新建学校所以学校面积较大，再加上是合校，学生也比较多，虽然师资力量较充足，但是十分缺乏双语教师，部分民语老师会汉语，但是普遍发音不标准，虽可以与汉语老师交流，但是用于教学生恐怕还是欠佳。

我们于到达一周后开始了正式上岗的实习支教生活。起初我被分配跟随一位处于待产期的语文老师工作，帮助她批改作业，听她上课，学习她如何上好语文课，如何与孩子们相处以及如何带班。指导老师袁老师是一位刀子嘴豆腐心的老师，严厉却温柔。虽然只相处了短短一个多星期，但是却教会了我很多工作和与孩子相处之道。一个多星期以后袁老师休产假由我接手她所带的班。这个班是一个普通班，一共26个学生,少数民族和汉族基本持平。孩子们汉语言水平都比较高，个别听不懂的话会由班里的数学课代表玛依亚翻译。带班经历一个月左右，后来学校新来了正式老师，我所带的班交由他接手。我转教一、二、三年级共六个班的新疆课，大约一个月后由于师资紧缺被调到幼儿园和小朋友们相处了三个星期，后被调回任二、四、五年级共六个班的音乐和品生课。四个月虽然短暂，经历却十分丰富，既当过班主任也带过常识课，既教过小学生也带过幼儿园。这些都是我人生最

宝贵的财富。

三、支教生活及收获

四个月的支教生活让我不仅学会了如何与人相处还学会了如何照顾自己独立生活。

在这四个月中我学会了许多生活技能，其中最值得一提的就是做饭。以前的我除了能把水烧开以外也就是泡个面了，现在我能够独自一人完成一顿饭菜了。虽然这里学校食堂发菜几乎从来都是土豆、萝卜、白菜，我也因此几乎只会炒这三个菜，但是我却从炒这三个菜的过程中领悟到了炒菜的规律，万变不离其宗，万事都有其规律所在，会炒一种类型的同类型的就基本都差不多了。而且还可以把三个菜炒出不同的花样，各种排列组合其菜式，做到炒出水平，炒出花样。最重要的是在这个过程中锻炼了我的自信，不管给我什么菜我都能做，我都敢做(虽然不能保证做的好吃)。同时锻炼了我的办事效率，因为我们是分组做饭，一个人要做好几个人的饭，又要在下班时间做，又要保证大家吃完饭能有足够的休息时间，所以做饭速度就得快一点，再快一点。学习做饭的过程是有趣而艰辛的，从一开始负责打下手到到后来和搭档一起完成一道菜，再到后来独自完成一两道菜，而现在，在完成我的菜以后帮助搭档完成她的菜，甚至能尝出菜里放了什么调料没放什么还需要什么，我都忍不住佩服我自己了。想到回到家以后可以给家人做饭吃，还有他们为我的改变震惊的表情，都会忍不住偷笑。

在为人处事方面我也学会了不少，以前总是以自我为中心，不懂得照顾别人，而且没有眼色，有时即使是好心好意却不懂得表达，因此别人给我的评价是“一座无法融化且难以靠近的的冰山”。而四个月和这里的孩子和老师还有村民们相处的过程中我这座冰山却被孩子们的纯真善良老师们的温柔耐心和村民们的淳朴热情完完全全彻彻底底的融化了。如果你到班里上课孩子们会把自己带来的仅有的吃的送给你，如果你在路上孩子们会向你敬礼并对你说一句老师你好，有些民族孩子汉语说的不是很好，但却把老师你好这四个字说的十分标准，还有些孩子也许是汉语实在不好也许是腼腆，即便是没有一句老师你好也会有一个灿烂的微笑或者一份热切而充满善意的目光。而幼儿园的孩子就更是可爱了，虽然是双语幼儿园，但是整个幼儿园只有一个汉族孩子。幼儿园总共四个班，两个中班两个大班。我非常幸运被分到由维族老师热娜古丽和汉族老师苏梦娇所带的中一班，这个班是唯一由汉族老师和维族老师共同组成教学的班，同时班里的老师也是院里最年轻的，尤其是苏梦娇老师，她是去年九月才来到这个幼儿园的，与我只相差三岁，因此在整个幼儿园工作的过程中都十分顺利且愉快。遇到不懂不会的事我都可以请教她，她也非常乐于帮助我，我们就像好朋友一样，同时又是好搭档和工作伙伴。那个唯一的汉族孩子索西门就在我们班，不过因为不会维语所以很少和班上的孩子们交流，但是这却不影响他们一起玩耍。班里有一个叫阿丽菲热的美丽女孩维语和汉语都很好，可以帮助我和

孩子们以及孩子们之间交流。幼儿园的孩子最大的特点就是爱抱你，而且一个人一抱一群孩子就一拥而上了，被包围是经常的事，当然，你的衣服要一天一换也是经常的事。给孩子们分完饭听到他们用餐前说“谢谢老师，我爱你”的时候是一天当中最幸福的时刻，那一刻你就会觉得，什么都值了，所有的所有，都值了。

说到孩子们，他们都有一个通病，就是爱告状。告状真的不是个好习惯，因为课堂常常因为告状而被打断。小学的孩子我会教他们看好自己不要管别人，而幼儿园的孩子，和他们交流经过了漫长的过程，这期间我学会了不少维语和与语言不通的人交流的技巧和方法。一开始我听不懂他们说什么，后来慢慢的通过苏梦娇再加上孩子们的语气神情以及动作知道他们是在告状，再后来我已经能听懂了他们说的很多话，这使我非常有成就感。同时我也会教他们说一些基本的汉语，与孩子们越来越默契，交流起来也越来越容易。这些都使我明白，教学其实是一个双赢的过程，你教会孩子们知识和道理的同时，孩子们也潜移默化的教会了你。

四、对南疆教育的认识感悟及建议

南疆的教育，总的来说就是两方面，一方面是双语教学，以减少民汉交流沟通的障碍，增强民族相容性，提高凝聚力。另一方面是思想教育，提高民族认识及民族素质，从思想上引导他们不走弯路不走错误道路，爱国爱党爱他人。最终达到民族团结，共同繁荣发展的目的，从而为社会和谐祖国繁荣昌盛提供条件和

基础。

双语教学这方面，师资力量还是相当薄弱的
，不仅极度欠缺且质量欠佳，前面也提到过，这里的老师即便是会汉语的，发音准确的也少之又少。听过他们的汉语课，有些老师教汉语真的是只能用来交流不能用来教学，尤其是有感情的给学生示范读课文时，漏洞百出，而孩子们自然而然的就跟着老师学习错误的发音。这真的令人痛心，帮不上什么忙只能干着急。如果要改善这一现状就得从老师抓起，老师是万错之本。当然前提是我们能够培养出足够多的会双语的师范生，同时还要有足够的条件能吸引他们的到来并且能够留住他们。还有一点值得一提，就是我发现几乎每个班都有一两个维族小朋友汉语说的非常好，老师们可以请这一两个小朋友做翻译，同时在课下成立汉语学习小组，让这一两个汉语好的小朋友教其他小朋友，逐渐的，在进行一帮一互助学习。也可以定期利用课余时间进行普通班和民语班交流活动，或者定期组织各种学汉语小活动小游戏。同时，要给现有的汉语老师进行定期培训，以提高其汉语水平和能力从而更好地进行汉语教学。

而思想教育方面，首先要保证老师们的思想都端正且不会出问题，有听说过叶城有个老师思想不端正给孩子们也时不时的潜移默化地灌输不正确的思想最终导致一个班的孩子都多多少少有问题，所以说首先老师要端正思想认识，如果老师都有问题那么教育出的孩子可想而知。其次，我认为光是开设三维两反课程

是远远不够的，因为书本上的东西过于枯燥，孩子不一定有兴趣学习，更别说牢记在心，有条件的话能多举行一些民族团结形式的活动当然最好，让孩子们在生活中体验在体验中感悟在感悟中学习。再次，孩子的家长也是不不容忽视的，有些孩子的家长思想十分有问题，希望学校能多开些有实质意义的家长会，加强学校与家长家长与孩子之间的交流，孩子和家长可以互相教育共同促进。

此外还发现一个问题就是南疆人民的婚育观念十分落后，国家政策基本被视而不见，且不说别的，光是离婚率和再婚率就相当高。班里百分之九十的孩子家里都有弟弟妹妹，放学后除了要帮家里做家务或者放羊以外还要照顾弟弟妹妹孩子都没有时间写作业，也有些孩子甚至以此为借口不写作业。班里一半的孩子父母都离异，大多数父母再婚了，也有些没有。举一个简单的例子，据我所知有个孩子，小女孩，父母离婚了，跟着爸爸生活，爸爸后来再婚娶了后妈，后来爸爸又和后妈离婚，不要她，她又跟着后妈，后妈再嫁，后来后妈和后爸又离婚，后妈也不要她，现在跟着继父生活。这也许都还只是冰山一角，孩子被像皮球一样踢来踢去，在最该被疼爱的年纪被抛弃，在最该享受关怀的时候得不到爱，孩子心灵本来就已经有问题了，怎么还能指望她能够好好学习?所以，一个完整的家，是孩子拥有良好教育的前提。希望地区政府能够加强国家政策的落实，实现少生优生同时发展经济提高人民幸福率以降低人民离婚率。

以上就是我对于此次南疆支教之旅的总结。四个月的旅程真的是说慢很慢，说快又好像只一眨眼的事，仿佛提着行李来到这里是昨天的事。四个月有我们太多的回忆，太多的不舍，太多的欢笑和泪水，太多太多说不完的故事感慨和情绪，还有若有若无的对于离别的伤感。我想我会怀念这里的，怀念这里的老师们孩子们甚至是门卫爷爷又或者是楼管阿姨食堂叔叔，还有这里永恒不变的烈日骄阳和漫天的黄土。

❾ 教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见的内容

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：
一、师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径；是密切高师院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。开展师范生实习支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素质教育的全面实施。地方各级教育行政部门和有关学校要高度重视，精心组织，密切配合，大力推进，将师范生实习支教工作落到实处。
二、完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践。高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。要围绕培养高素质教师的目标，根据基础教育改革发展的要求，遵循教师教育规律，调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。各地要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，根据实际需要，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。
三、精心组织实施师范生实习支教工作。高师院校要积极推进教学管理改革，建立健全师范生实习支教工作规章制度；加强教育见习，做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训，使学生基本具备从教能力；采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣的方式，组建实习支教小组；要选派骨干教师担任实习支教的指导教师，在教师考核、职务聘任和表彰奖励等方面体现积极的政策导向，鼓励和支持教师参加师范生实习支教工作，并深入中小学第一线开展教育教学研究；建立快捷的信息反馈机制，加强对实习支教师范生的全程指导和跟踪管理。
四、建立相对稳定的师范生实习基地。高师院校要在省级教育行政部门统筹指导下，会同市、县级教育行政部门，因地制宜地选择确定一批条件适中、集中连片的中小学作为实习基地。探索建立教师教育综合改革和高师院校服务基础教育试验区，促进师生积极参与教育改革实践，在教师培训、教育教学研究和咨询等方面提供多样化的教育服务。
实习基地学校要密切配合高师院校和当地教育行政部门，做好实习支教师范生的管理、指导和安全保障工作，提供必要的条件。选配骨干教师与高师院校教师组成联合实习指导小组，加强实习指导工作。
五、创造性地开展师范生实习支教工作。地方各级教育行政部门、高师院校和中小学要不断创新师范生实习支教的途径和方法，积极探索三方合作、协同开展师范生教育实习工作的有效机制。要及时研究和解决师范生实习支教工作中的新情况、新问题。合理安排实习支教师范生的教学工作量，切实保证实习效果。各地不得以实习支教代替新教师的正常补充。要采取多种方式，帮助实习基地学校培训教师，提高教育教学水平。
六、切实保障师范生实习支教经费。省级教育行政部门要积极争取当地政府相关部门的支持，加大对高师院校教师教育经费的投入力度，安排用于师范生实习支教的专项经费。高师院校要加大师范生实践教学经费投入，保证师范生实习支教经费。市、县级教育行政部门要对师范生实习支教给予必要的经费支持。
七、加强对师范生实习支教工作的组织领导和支持服务。省级教育行政部门要结合当地实际，统筹规划高师院校师范生实习支教，并做好组织、协调和指导工作。市、县级教育行政部门要积极支持师范生实习支教工作，为师范生提供必要的工作、学习、生活条件和安全保障。要把师范生实习支教工作作为高师院校本科教学工作水平评估和教师教育质量评价的重要内容。认真总结推广师范生实习支教工作典型经验，对做出突出成绩的先进个人和单位进行表彰奖励和宣传。制定相应的激励政策,充分调动各方面的积极性，确保师范生实习支教工作取得良好成效。
教育部
二○○七年七月五日

❿ 高分:帮写一篇3000字左右的<<实习支教总结>>要自己写.不要网上抄的!

好高的分``