小学教师什么是最好的教育

A. 什么是最好的教育

作为教师，应该对教育关注，我精心拜读了张平的《什么是最好的教育后，感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，阐述了教师如何更有效的关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

什么是最好的教育？教育的目的是什么？关于这个问题，众说纷纭。很多名人也都对这个问题发表过自己的观点，法国罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。前苏联高尔基说过：爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

名家们为探索教育真理，穷其一生精力，为人类灵魂的工程师做着最好的注解。在这个社会日益多元化的今天，拜金主义甚嚣尘上，很多人看不到精神教育的方向，尽管人们生活已大大改善，温饱已不是问题，但竞争却更为激烈，于是考好大学，找好工作，成了从幼儿园到大学教育最直接的目的，家长、老师，学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着，分数成了衡量一切的根本。尽管有那么多的教育家现身说法，诉说着教育的本质，但社会依然急功近利，学生们为了分数，依然辛苦。

我们学校，是一所普通高中，学生来自县镇村，条件大多一般，考大学更是他们祖辈们几代的梦想，但自小家庭条件、教育条件实在有限，能考上好大学的也就有限。更多学生进入了高职类大学，还有学生高中毕业就踏上就业之途。那么，作为人类灵魂工程师的我们，除了努力提高他们的分数外，还应该做些什么呢？

社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会（更准确的说是给予）孩子自信。孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上，乐于接受挑战；孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惧心理，从而失去很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。自信的孩子，学习会有动力，相信努力就会有收获，因为这份认识，会加倍努力，即使成绩暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们积极努力的去提高学习效率与效果；进入社会，相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。

那么如何给予孩子自信呢？首先我们自己要有良好心态，告诉孩子，努力学习，有好分数，敲门砖就会多一块，就会硬一些。无论成绩好坏，分数高低，努力学习的行为本身，就是在锻炼自己。教师有良好心态，就会包容、理解所有学生，有了理解、包容，学习好的自会更加努力，学习不如人意的，也不至于自暴自弃，或压力山大而导致心理问题。学生在这种氛围中学习，会心情愉悦，接受知识就快，即使差生，也会在正确的道路上行走，更容易接受正能量的熏陶。

除了自信，我们还要教会学生自尊自爱。学生有了自尊，懂得了自爱，就会自律，就会知道什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做。

如何教会学生自尊自爱？身教大于言传，成长中的孩子最烦单调枯燥的说教，我们要亲身垂范，要“无言”的教育，我们自己也要自律自爱。平时，还要多和学生沟通，增加师生之间的情感交流，要用心倾听孩子心声，在日常教学中，要有效引导学生亲历体验，在亲历体验中懂得什么是自尊，什么是自爱。

我们还要保护学生的自尊。成长期的孩子，没有完人，我们不能随意撕开学生不好的一面。面对有缺点的学生，只能用心交流，激发学生的进取心，这就需要我们教师做有心人，关注从教育细节入手，身体力行。

和学生有了心的交流，也会让学生体会到老师对他们的尊重，体会到师生平等，在以后的学习生活中，也会去尊重别人，平等待人，更会体验到独立人格的尊贵和老师的真爱之心。在了心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩自会提高。

给予孩子自信，让孩子懂得自尊自爱，懂得尊重别人，在我看来，这就是教育孩子做人的根本。有了这个根本，无论社会竞争多么残酷，生存压力多么巨大，孩子都会行走在正确的路上；孩子的路没有走偏，成才也就指日可待。

以上就是我作为一名普通教师，对最好的教育的一点基本认识。在教书的这条路上，在日常教学中，我正在无怨无悔，身体力行着。

B. 什么是最好的教育

你好
最好的教育？我想，这个问题应该是很多人特别想知道、想解决的一个争议颇多的问题。特别对于家长、老师，总想给孩子最好的教育，让他们成才，少走弯路。最近，读了《什么是最好的教育》一书，细细品读，受益颇多。
这本书全书分为做人、学习、做事和交往四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题（即本书所说的教育细节），即是，做人篇包括：教育的本质是学做人、诚实、自信、健康、生存能力、责任心、积极心态、坚强、乐观、耐心、谦虚、独立、勇气、幽默、感恩、勤俭节约、吃苦、自我教育即反省；学习篇包括：方法、习惯、自学能力、兴趣、思维力、注意力、观察力、记忆力、想象力、创新力、探究力、勤奋、问题意识、活学活用、合理安排时间、整体规划、休闲；做事篇包括：如何做事、目标、使命感、有计划、毅力、挫折、面对失败、行动、自我激励、做喜欢做的事情、劳动、选择、踏实、自我保护；交往篇包括：交往的心里需求、知足、真诚、善待他人、尊重他人、宽容、爱心、倾听、语言表述、友谊、距离、合作意识、孝、师恩难忘、处理冲突和分享快乐。其中每一篇的第一个教育细节都是这一部分的总论，即做人、学习、做事和交往四篇都有一个分别的总论。然后各篇的分论点各自独立成篇。
到底什么是最好的教育呢？关于这个问题，众说纷纭。很多名人也都对这个问题发表过自己的观点，苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。俄国著名教育家乌申斯基说过：兴趣是最好的老师，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。美国著名教育家布鲁巴克教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。
有人说最好的教育是最事宜孩子特点的教育，有人说最好的教育是创造力加考试分数并重的教育……其实，最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。
“无为”教育，可以增加师生之间的情感交流，可以保护学生的自尊，可以激发学生的进取心，非常有利于学生的健康发展，定能收到最佳的教育效果。“无为”教育，让学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的真爱之心。在心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。
那么“无为”教育需要我们教师做些什么呢？需要教师亲身垂范，它是无言的、最有效的身教；“无为”教育，需要我们用心倾听，倾听体现这宽容、尊重与理解，更有利于在倾听中因势利导；“无为”教育，需要我们教师智慧激励，智慧吉利源于尊重、源于信任，也往往最能促使受教育的心灵震撼；“无为”教育，需要我们教室有效引导学生亲历体验，在亲历经历中实现情感体验，获得认识的飞跃、精神的升华；“无为”教育，需要我们教师关注从教育细节入手身体力行。
教育很广阔，它不等同于单纯的学习，而是包含了做人、学习、做事和交往四大部分，《什么是最好的教育》这本书就是详细地从这4个方面来阐述了教育。
它教会了学生如何做人，认为教育的首要任务是教会学生如何做人。陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”从细节入手，教师应培养学生成为一个健康的人，一个品格良好的人，一个有仁爱之心，一个有责任心的人……
学生学习最需要什么？最需要具有良好的学习品质和学习习惯。而良好的学习品质和习惯的养成关键在于教育，在于教育的细节。作为教师，应该让学生重视学习中的每一个细节，从细微处培养学生的内动力、学习思考力、学习意志力和学习感悟力，变“要我学”为“我要学”，把学生从被动地接受灌输的束缚中解脱出来，真正做学习的主人。
做事，虽看似平淡，却对人的一生至关重要。做事是一门学问，更是一门艺术。如果说学会做人是立身之本，那么学会做事就是生存之道。那么，教师应该如何教育学生学会做事？老子曰：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”教师要从教育的细节入手，让学生学会做事，培养学生成为一个有奋斗目标的人、一个有条理的人、一个有坚强毅力的人、一个敢于面对挫折和挑战的人……
交往是一门艺术，也是人最根本的心理要求。在生活中，我们每个人都需要得到别人的关心、支持和重视，因此不可避免要与他人进行交往。良好的人际关系不仅是心理健康所必不可少的条件，也是获得心理健康的重要途径。中小学生思想活跃，精力充沛，兴趣广泛人际交往的需要极为强烈。他们力图通过人际交往去认识世界，获得友谊，满足自己心理上和精神上的各种需要。因此，教师要从教育的细节入手，让学生学会如何与人交往、享受交往带来的乐趣是非常必要的。
有很多家长就是没有关注到教育的这4个全面性。不少家长太过于关注孩子的学习，只要成绩上去，没有条理地给孩子施加过重的压力，让他学这个学那个，也不管孩子喜不喜欢，愿不愿意学。这样只会让孩子更加厌学、更加反感。要知道，学习不光是体现教育的唯一；成绩也不光是先学习的唯一。
记得看过这样一个案例，有一个家庭，有自己独特的教育方式，那就是打，孩子学会了服从，绝对的服从。现在孩子在部队上，成为了国家的栋梁！在我看来，这虽然有点偏激，但也一定的道理：教育孩子，就要有一致的态度。要是我们今天认为认为打能成才，明天选择常识教育，后天又认为不批评不表扬是对孩子最好的教育，那你的孩子能成功吗？其实，不少的家庭是表面是打出了成功的孩子，但了孩子真的是打成才的吗？恐怕不是吧！打出来的孩子多是家庭经济情况不好的，也就是这些父母成天忙工作，他们在用自己的行动教育孩子：只有辛勤工作，才会有自己的成功！这种言传身教的教育，才是成就孩子的关健！而不是那种对孩子和打让孩子成才！
我是一个幼儿教师，有人认为幼儿教师就是保姆，只要陪孩子玩玩，管好他们的吃、睡，就万事OK了，其实幼儿也是有自尊心，需要大人去保护，去尊重的。幼儿教育中的学问也是博大精深的，因为幼儿的年龄特点，我们必需用适合孩子年龄特点的、孩子最容易接受的方式来进行教学。比如与幼儿进行交谈时：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。”你和他说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于幼儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和孩子有关的话题，比如他的玩具等。在幼儿试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图(比如：哦，你想要那个玩具!)。在交谈的时候还可以运用手语，比如，“书”可以用手掌一开一合来代替，如同翻开或合上书本;“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状，目的其实就是把所以教学变成适合孩子的方式来给予孩子，让他有兴趣学习，从而达到更好的教学效果。
教育艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不可言传，此乃无之境界，大教无言矣”。由此得出一个结论：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
在学习的过程中深深感觉到这本书应该常读常新，和自己的教育教学实践和自我修养的提高结合起来，反过来指导、内化为自己的自觉教育行为。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

望采纳

C. 什么是最好的教育

D. 什么是最好的教育 教师最需要关注的66个教育细节

做事先做人，教书先育人，著名教育家张伯苓说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。良好的品德是成功的基础，在当今社会，学生面临的压力很大，心理极易出现问题，作为老师，我们一定要注重与学生的沟通，培养学生的自信，
自信是一个人成功的基础，是找到自我的开始，只有找到了自我，知道自己要什么，才会有目标，有动力去实现自我。老师要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。
拥有了自信后更要让学生有正确的人生观，世界观，价值观。让学生积极乐观的对待人生，在失败时不气馁，坦然面对得失。培养学生诚实高尚，坚强独立的品格，诚实是最高贵的品质，坚强独立是生存的基础。除此之外更要培养学生的责任心和感恩的心，让学生懂得承担，为自己做过的事负责，并懂得幸福生活的来之不易，感恩生命，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，感恩自己得到的一切。
这简单却细腻的十九个小细节很全面的概括了，教会学生做人的重要性，和从哪些方面入手，深入浅出，意义深刻。
教育最主要的目的是教会做人，然后就是传授知识，教书不是教学生死读书，而是让学生收获学习的方法，老师只是引导作用，好的学习方法可以事半功倍，让学生在短时间能有更多的收获，增强学生信心，激发学生学习兴趣。
教育也是教人培养好的习惯，好的习惯是提高学习方法的有效途径，印度著名哲学家菩德曼说：播种一种行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。培根也曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
要培养学生质疑的习惯 ，收集运用信息的习惯 ，积极参与交流的习惯 ，理论联系实际的习惯，在养成良好习惯的同时，学生也提高了自主学习的能力，从而得到进一步发展。
在有了好方法，好习惯之后，还要要懂得时间的分配和规划，好的计划是实践的必要前提准备，凡是预则立，不预则废。教师要指导学生学习规划的方法，监督学生计划的执行 。
中国著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新能力的培养。”然而我国教育发展最缺少的就是培养学生创新精神了，在多元化环境的今天，只有创新才能迎来更好的发展，更多的机遇“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”，创新要从小培养，由于我国传统教育模式的局限性，很多孩子的天性被扼杀，应试教育下很多人成了背书工具，学习机器，过于刻板，而缺少思考，我们应该让学生跳出围墙，大胆创新，孩子的世界是单纯的，更是多彩的，我们应给孩子一个快乐的童年，让她们在自由的天空下呼吸，而不是树立那么多条条框框，应鼓励学生去创新，去尝试，既培养了学生能力，又保护了学生幼小的心灵，让学生敢于创新，更懂得了实践的重要性。我们要因材施教，注重人本教育，教出有灵魂的人。
人的一生只在做两件事——做事与做人。其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就是做人。
最后两部分（做事部分与交往部分）其实是对前两部分的补充和延伸，再一次强调了为人处事的重要性，其实教育要培养的就是一个全面发展的人。
最好的教育其实是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。 “无为”教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。
教育是灵魂的对话，要用一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师是心灵的工程师，教育是最美的语言，《什么是最好的教育---教师需要关注的66个教育细节》让我受益匪浅。具有很强的学习和借鉴意义，让我明白了怎样才能更好的教育，怎样做到育人，在以后的实践过程中我将充分贯彻这些思想，为祖国培养身心健康，全面发展的人，同时自己也要做一个德艺双馨的人，为学生树立良好榜样。

E. 你认为什么是最好的教育

教育即生长，教育的本意是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西灌输进一个容器。

依据于此，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是自由时间，第二是好的老师。

依我之见，可以没有好老师，不可没有自由时间。说到底，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学。

怀特海说：忘记了课堂上所学的一切，剩下的东西才是教育。

知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们，又是很容易在书中查到的。所以，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了，如果结果是什么也没有剩下，那就意味着你是白受了教育。

那个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。按照我的理解，通俗地说，一个人从此成了不可救药的思想者、学者，不管今后从事什么职业，再也改不掉学习、思考、研究的习惯和爱好了，方可承认他是受过了大学教育。

F. 什么是最好的教育

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。” 著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
1、学生跟我们教师学什么？著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”（1）具有积极人生观的人（2）具有健康状态面貌的人（3）会学习、有智慧的人（4）会合作、待人以宽的人（5）会生存、能独立的人
2、做一个诚实的人俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”（1）教师的言传身教（2）教师的正确引导（3）落实到细节（4）要相信孩子
3、教育的核心：培养学生的自信中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”（1）教师信任所有学生（2）在探究学习中培养学生的自信心（3）建立合理期望，让学生体验成功（4）树立自信的榜样（5）寻找契机，巧用时机——刺激个体自信

G. 什么是最好的教育

我认为复，教育分两种：
一是家制庭内的，良好的夫妻关系是对孩子最好的教育，因为父母是孩子第一任老师。有个明事理的母亲也是一个和谐家庭非常重要的因素；
二是社会上的（学校），教书育人，是孩子一生的领航者，也是孩子在懂事后，良好思想、品格奠定基础的重要阶段。有个善解人意，懂青少年心理知识的老师，对孩子来讲真的是一种幸运。