小学教育信息

① 小学教育和小学信息技术对口吗

中国中小学信息技术教育的发展出现了三波，分别对应三个阶段，分别对应三个不同的区域也火热发展：IT课程，课程整合，网络教育。
七十年代末和八十年代初的第一次浪潮，重点是计算机科学的教学是让学生学习和掌握信息技术的基础知识和基本技能，标志性的口号是“程序设计第二文化”。

发展脉络：等级从高中，初中，小学，然后就开始;从选修课程，形成一门必修课程;课程开始主要是编程，然后逐渐增加应用软件的操作和使用;课程名称也由计算机课程，以更广泛的内涵，更符合国际在线“信息技术课程。”

第二次浪潮始于20世纪80年代后期，并专注于计算机辅助教学和计算机辅助管理，主要开发教育软件，课件和教学管理软件，计算机作为一种工具，计算机和教育相结合的教学标志性的口号是“计算机基础教育的结合是国际教育改革的发展趋势。”

发展脉络：教育软件由“课件”向“组件”，“剧情片”的发展型，开放资源材料类型，工具型，平台型的教学平台成为发展方向;计算机

辅助教学演示的知识，发展以教师为中心，以学生为中心“课程整合”优秀学生团体，即将到来的科技融入课程与教学各学科;课件由教师自己开发的教

教师使用各种综合信息技术为基础的教育资源;建构主义教学模式作为课程整合的理论基础。

该课程的目的是通过IT课程和教学的有机整合信息技术与技术课程整合的教学和学习相结合作为一种工具，以提高教学效率和学习提高教学的有效性和学习，改变传统的教学模式。

从第三次浪潮始于九十年代末，重点是网络教育，标志性的口号是“建设一个网络，数据库，打造球队。”

发展方面：建立多媒体电子教室;建成校园网;天网地网结合校校通工程的实施;创造有利于学生网上课程;建立网上教育资源库;教学模式基于网络;探索基于研究性学习网络;试验远程学习模式;目前仍处于试验阶段，积极探索发展势头很猛。

网络教育的亮点是由教育部“校校通”工程确定的，其目标是：5至10年，使大约90％的小学和中学的民族独立机构的访问互联网，使中小学教师和学生可以共享网上教育资源，提高教学质量小学和中学教育。中国信息技术
经过近20年的中小学教育，三浪，发展的三个阶段，信息技术课程，课程整合，在手教育齐头并进网络三大热点领域，并有相互渗透和融合的发展趋势，正面临着快速发展的前所未有的大好局面。

② 小学教育专业课程有哪些

1、主要课程

主要开设课程有：教育通论、德育原理、教育社会学、教育测量与评价、教育科学研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、教学设计、小学语文教学法、小学数学教学法、小学英语教材与教学研究等。

2、培养目标

本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，能适应基础教育改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，从事小学教育教学、科研、管理的应用型专业人才。

3、培养模式

为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。

在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。

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小学教育的作用

从人生发展历程来看，小学阶段是最重要的，是长身体、长知识最旺盛的时期。小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，对什么问题都要问个为什么，他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。小学生记忆力强，善于背诵，对感兴趣的事物，能够牢记在心。

小学生模仿力强，容易做到习久成性，在儿童时代养成的好习惯，可以牢固地保持一辈子；相反，小学阶段养成的不良习惯，到中学和大学时纠正起来就很困难。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要在学习上对他们进行严格的训练，养成良好的学习习惯。

在思想品德上要有严格的要求，养成良好的行为习惯。小学的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，甚至会影响到他们的一生。

③ 小学教育相关的十条就业信息

这个这个是不一定的，而且也不存在了，这样的你小学的时候小学教育还谈什么就业啊，是不是你要就业的话？起码是初中毕业或者是职中高中等等之类的才有呢你小学谈这些干嘛？

④ 小学教育专业到底要学些什么

主干课程：教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

小学教育主要是培养高素质的小学教师，一般分为理科和文科方向（也就是通常所说的小学数学、小学语文），主要是培养全面的素质，里面还要学习美术、音乐等基础知识。

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小学教育专业就是培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较宽广的知识面，较高的文化素养；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律；具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力；具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

就业方向：学生毕业可在义务教育学校尤其小学或其他教育机构从事教学、德育和管理等工作；也可攻读教育学类相关专业的硕士学位研究生。

学制及学位：本专业标准学制四年，弹性学制3-6年。毕业授予教育学学士学位。

⑤ 小学教育这个专业是学什么的

小学教育专业就是培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较宽广的知识面，较高的文化素养；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律；具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力；具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。
本专业设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。1、必修课：10门（42学分）2、限选课：2门（8学分）3、选修课：文史方向16门（共76学分，任选18学分即可）、理科方向17门（共63学分，选18学分即可）4、集中实践环节：教育教学调查、教育实习、调查报告（共8学分）
小学教育专业分文科、理科还有英语三个方向。小学教育专业，是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文科类面向文科类教师；理科类面向理科教师。

⑥ 小学教育(现代信息技术方向)属于什么专业五年制专科 初中起点

就是计算机专业，这个没有细致的分科，不是专业的学校，学点皮毛，拿来教书时没有问题，用来赚钱就差点

⑦ 中小学教师教育信息技术应用能力应该包括哪些方面

技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。

应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下。

利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。

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信息技术应用能力要求规定：

1、依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，确定运用信息技术培养学生综合能力的契合点。

2、设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验。

3、预见学生在信息化环境中进行自主、合作、探究学习可能遇到的问题，制订应对方案。利用技术支持，转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。

⑧ 百度文库：小学教育信息技术与教育技术：什么是操作系统软件

操作系统是用户和计算机的接口，同时也是计算机硬件和其他软件的接口。操作系统的功能包括管理计算机系统的硬件、软件及数据资源，控制程序运行，改善人机界面，为其它应用软件提供支持，让计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，提供各种形式的用户界面，使用户有一个好的工作环境，为其它软件的开发提供必要的服务和相应的接口等。实际上，用户是不用接触操作系统的，操作系统管理着计算机硬件资源，同时按照应用程序的资源请求，分配资源，如：划分CPU时间，内存空间的开辟，调用打印机等。系统软件有windows 系列 95、98、winme、nt、2000、xp、2003、vista、win7、2008
unlix（sco、hp等）
linux
苹果