小学生国学教育

A. 在小学接收传统的国学教育好不好

近代教育心理学研究已经表明，小学阶段是学生一生中记忆的黄金时期版，应让学生大量权背诵，一方面增大积累，熏陶感染，奠定根基；另一方面，则利于养成了良好的读书习惯。
在小学阶段对小学生实施国学教育，不仅顺应了时代需要，更有利于促进学生终身发展。虽然现在诵记的国学经典他一时可能不易明白，但随着年龄的增长，阅历的加深，他们应会对其有较深的理解，就会有顿悟的收获，民族文化的精髓就会深深的扎根于他们心中。

B. 小学生国学教育现状、问题与解决对策

小学生国学教育存在的问题
1．小学生通过多种渠道对国学初步了解，但中小学校国学教育缺位，小学生接触国学机会少
2．小学生主动参与意识较强，但多带有功利性目的
3．小学生所学国学内容上贴近生活，内容多样，但无法形成系统，教材权威性让人质疑
4．小学生缺乏自主学习国学的意识
5．小学生学习国学取得了显著的效果
四、 对小学生开展国学教育的对策与建议
（一） 加强中小学对国学教育重要性的认识，将国学融入校园文化中去
（二） 关注小学生的现实生活，合理引导小学生对国学教育的看法，避免盲目跟风或全盘否定的倾向
（三） 注重教材编写，加强师资培训
（四） 社会多方助力增加小学生接触国学的机会

C. 小学生学习国学的重要性

十个理由告诉你

孩子学习国学的重要性

他们说你高冷，却没发现只不过是思想的不同
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理由一

知识开蒙

孩子可以通过诵读国学经典来识字，建立对汉字和汉语的亲切之感，从而为孩子生命与文化对接搭建桥梁。

1

理由二

培养语感

孩子诵读经典，可以很好地培养对汉语的语感。现代汉语与古代汉语是一体的，经由源远流长的古汉语的浸润，将会使一个人的现代汉语基础更加牢固。

2

理由三

学习文言文

语文改革以来，中小学课本中的文言文比重不断加大，中高考的传统文化考核也呈现了加大的趋势。如果孩子能够早早读一读四书诸子，历代美文，那么学习文言文就会非常轻松。

3

理由四

提高人文素养

经典是文化结晶，具有丰富的文化内容，孩子可以在其中汲取哲学的、历史的、文学的、艺术的素养，从而丰富自身的人文学科素养，直接促进对历史、政治、地理、音乐、美术等学科的学习。

4

理由五

提升学习能力

在0-13岁时期，孩子的记忆力处于巅峰时期，而智力、情商处于萌发阶段。此时学习经典，对于他们的记忆力锤炼、智力开发、专注力培养等具有不可估量的积极作用。

5

理由六

改善语言表达

语言是人的修养的名片。家长想让孩子拥有良好的表达能力，能够谈吐优雅地与人交往，让孩子口诵名句，无疑是对孩子语言表达的净化和提升。

6

理由七

端正行为举止

行为举止是做人的直接体现。善于做人的人，其行为是端正的，其举止是得体的。仅有现代教育是不够的，融合古代的君子、礼仪教育，这样才能一张一弛、相互补充，使孩子的行为举止更加得当。

7

理由八

孕育道德品格

做人始于调适言行举止，成于培育道德品格。人之所以成人，在于道德意识的确立。一个人有了道德意识，才会去做好人，做一个堂堂正正的人觉醒道德意识、培育道德品格上，国学经典具有无可替代的作用。

8

理由九

提升艺术涵养

国学有其丰富的艺术内容，书法、国画、围棋，以及诗歌、戏曲、文学等等，都是陶冶艺术情操，提升艺术涵养的重要形式。以此丰富孩子的人生。

1

理由十

学习健康养生

无微不至的照顾不如让孩子树立健康意识，不如教给孩子养生的习惯和方法，这不仅在现代的健康教育上可以学到，在古代的养生健体文化中也可以学到。因而，国学也可以引导孩子强身健体，可以引导家庭形成健康养生的生活方式。

2

如今国家对国学教育愈发看重

从小打好基础是重中之重

赶快行动起来吧

带领孩子在国学的世界遨游

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D. 在小学阶段如何对学生进行国学教育，有哪些行之高效的方式，方法

这个可以参考来：

养成教育（行为习源惯、礼仪品德、性格气质）
自立教育（全面生活自理能力的培养与提升）
经典教育（快乐读经、高效读经、熏陶读经）
知识教育（识甲骨文、诗词吟诵、中英雅乐）
游戏教育（回归自然、身心协调、寓教于乐）

中国教育学会研究表明，经典诵读对孩子的帮助主要表现在：1．培养良好习惯，奠定完善品格；2．开发记忆潜能，提升语文水平；3．提高专注能力，提高学习效率；4．奠定知识基础，启发理解能力。

全日制课程与活动安排：晨省昏定、课前静心、生活综合（常识、自理能力、养成、礼仪、劳动、手工）、德育、经典诵读、德音雅乐、文字（自编教材、甲骨文、大篆、书法熏陶）、体育、英文经典与诗歌、游戏等。

家塾希望感召“志於道、据於德、依於仁、游於艺”的家长同仁，愿意一同深入经典，言传身教，教学相长。

另外家塾教学理念可以参考，网络同名blog

E. 什么是小学国学教育

先说什么是国学，一般而言国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。于今而言，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。
国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，儒家贯穿并主导中国思想史，其它列从属地位；国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部。
《四库全书》是中国古代最大的丛书，编撰于乾隆年间，由当时的纪晓岚、王念孙、戴震等等一流学者完成。“四库”指经、史、子、集四部，“全书”指所收都是全本。

国学教育指的是指对对象通过中国传统文化及学术的引导学习，融会贯通，在当今飞速发展的当下达到提升个人道德修养，在浮躁的社会中保持一颗平和的心，树立正确的价值观、人生观和世界观。
狭义的指的是对孩子通过经典诵读等手段培养孩子对传统文化的兴趣
可分三个阶段走：（一）从孩童四五岁诵读〈千字文〉、〈三字经〉、〈百家姓〉。背诵些浅显易懂的唐诗宋词。（二）诵读〈论语〉、〈大学〉、〈中庸〉、〈孟子〉。（三）积累了一定量的汉字后，读古典名著。
国学素养的提高是一个潜移默化的过程。

F. 你地区对小学生如何进行国学经典教育的，效果如何

第一、让国学经典教育走进校园，塑造孩子健全人格。在教育实践中我们把国学教育与早间操活动、早晨读、环境创设、校园活动、民间游戏等各个方面相互渗透和整合，走进了孩子日常生活和学习的各个角落，通过开展各种活动和在教学中渗透国学教育，规范着孩子们的日常行为，同时为传承中华民族优秀文化，塑造孩子健全人格，培育高尚德行奠定了坚实基础。
第二、开展国学活动，培养孩子养成良好习惯。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。传承文明是教育的重要责任。良好生活行为习惯是健康生活的基础。我国古代文化典籍中蕴藏着丰富的人生哲理和人们行为处事的道德标准。在开展小学国学经典活动时，我坚持古为今用，挖掘潜在的积极因素，用传统文化中的精髓来培养小学生养成良好的习惯。例如我班有一位孩子上学经常迟到，家长生气的跟我说这几天早上起床他总是磨磨蹭蹭的，还闹着不洗手，不刷牙不洗脸，于是我抓住契机，将《弟子规》纳入健康教育，除了让其诵读《弟子规》外，还讲其中涉及到行为习惯养成的故事。通过这样的教育，让孩子明白了应该从小就应该养成良好的生活习惯，好习惯会成就好人生。
除此之外，我还通过讲国学故事让学生养成良好的习惯。喜欢听故事是孩子的天性，国学故事能让小学生插上想象的翅膀。我借助蕴含中国经典文化要义的故事的叙述，让小学生逐渐熟悉、理解和掌握中国经典文化。国学是一座丰富的宝藏，它蕴含有多元文化的价值取向，而科学文化也正是其生命躯干上的一个有机活体。其中《三字经》的内容包罗万象，其中还包括着天文、地理等。在科学领域中，我将《三字经》中所蕴含的丰富的知识渗透到科学领域中，让小学生感受优秀的文化精神和智慧结晶。通过“人之初，性本善，性相近，习相远”教育学生学生要善待他人，培养学生养成良好的习惯。
第三、从语言活动入手，对学生进行思想教育。小学时期是语言发展的关键，国学经典内容丰富，往往简短的几句话就包含了很深的意义。因此我又丰富多彩又行之有效的语言教学活动与国学经典教育有机的结合起来，通过此来促进小学生语言的发展，也达到强化复习与记忆国学的效果。
第四、让音乐与国学整合，激发学生学习兴趣。国学由于以古文化为主，枯燥无味，不但学起来较难，而且学生对这些也不感兴趣。因此，为了激发小学生的学习兴趣，我创编节奏，把那些国学经典作品很长，读起来拗口的句子编成歌曲，让小学生在节奏中轻松学会诵读国学，感受音乐的美妙。通过将音乐教育与国学经典教育融合为一体，使教育教学活动更加富有情趣，更重要的是激发了小学生的学习兴趣。
总之，在小学学习国学，应根据小学生的生理特点、心理特点。掌握小学生的学习的规律，循序渐进地开展培养与训练，主要在于通过听、读及直接感知来加深对经典著作的理解。听、读是基础，“读书百遍，其意自见”。谓读得熟，则不待解释，自晓其义也。尽管小学生理解能力有限，然而通过听教师范读，小学生跟读乃至自读，把经典著作的情感在读的时候传达出来，这个过程还是有利于小学生理解作者抒发的感情。直接感知是关键，也就是要为小学生创造良好的国学学习环境，丰富小学生对生活的感性认知。结合生活情境讲解国学，经典来自于生活，在教育工作中，要给小学生创设丰富多彩的生活环境，增长小学生的知识，开阔他们视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进小学生思维发展，使他们更加喜爱学习国学，更深切体会国学的深意。故此，在小学开展国学课程建设必须立足小学生的视野，才可能取得成效，不然反而可能适得其反，使小学生从小产生枯燥乏味的国学认知体验。

G. 小学生应该学习哪些国学知识

小学生应先从简单的入手：《三字经》、《增广贤文》、《千字文》、《百家姓》、《孝经》、《弟子规》。
20世纪初，随着西学的冲击和刺激，为了有别于西学，才提出了“国学”这个概念。
现在一般把国学划分为四大部分：

第一义理之学 哲学，包括诸子百家、宗教。
第二考据之学 史学，包括目录学、版本学、校勘学、辩伪学、辑佚学、文字学、声韵学、训诂学等等。
第三辞章之学 文学，包括艺术、书法、绘画、雕刻等。
第四经世之学 政治经济学，包括兵法、天文、算学、地理、易学、农学、工艺等等。
小学生主要了解了解国学的历史就可以了。
第一，中华民族是世界上最早注重早教的民族。
第二，必须要明白什么是正确的教育。
第三，任何教育，家长和老师的身体力行是非常重要的。
第四、推荐去看由南公怀瑾先生亲自选定的国学经典：儿童中国经典导读1-18册。是上海复旦大学出版社出版的。

H. 小学 国学教育 四岁小孩怎样教育

为人父母者希望子女未来具备良好的人格特质(果)，现在就应该多加赞美肯定孩子(因)，如此每天几次愉快的赞美肯定他，必然先入为主地深深印入幼儿纯净的心灵，形成终身不移的人格特质。良好习性的养成，优美人格的奠定，就在父母亲轻松愉快的赞美肯定中完成。秉性良好的孩子，经此赞美肯定后，会发展得更加自信完善;秉性中下的孩子，更需要父母亲加倍的赞美肯定来弥补，以导正或减轻其不良习性于无形中，这可是幼儿教育的秘诀，贤明的父母们，请千万别错过这短短的三年啊!

当幼儿渐渐成长到四岁后，已慢慢学会语言的应用，学习能力亦逐渐地增进，此时即应该衔接“童蒙养正”的教育。养正，是指培养其端正的心性及行为。不论是心理学的研究或是一般人成长的经验，我们了解：四岁至十三岁这阶段的儿童，因其知识未开，理解能力薄弱，仰赖父母之处尚多，然也因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。如何把握其记忆的特长而善加教育，是最值得深刻反省的问题。

古圣先贤们高瞻远瞩，不约而同地选择四书五经及老庄等重要国学经典为主要教材，并以历代公认的优美古文诗词等为辅佐教材，来教导儿童反覆熟读，进而鼓励其背诵。如此充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值亦将随伴其人生经验的成长而茹吐芬芳、绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读薰习，可以养成他阅读古文的能力。

至于如何教导儿童读经国学教育呢?方法很简单，只要父母、老师善于利用课馀时间，引导鼓励或赞美奖励儿童反覆多读、熟读，他们自然就会背诵得非常流利。若父母亲能抽空陪孩子一起读，不但本身受益，同时也是最佳的亲子活动。根据老一辈人的经验，若能把握这段记忆力最好的十年，每天能读诵3O分钟，持之以恒，要背诵二、三十本书是轻而易举的，并且可利用寒暑假期间来加强复习。

参考：网页链接

I. 小学生应该读的国学经典有哪些

《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》、《诗经》版、《史记》、权《论语》等。

J. 为什么国学对小学教育的促进作用

国学实际上是近代从日本传过来的一个外来词，最初指的是本民族的传统文化，这一百多年来不同的人有不同的定义。在中国当下的文化语境中，国学已经不再是单纯的汉民族的传统文化，而是包括各民族传统文化在内的所有中华文化，因此季羡林先生曾经提出过“大国学”的概念，饶宗颐先生提出过“华学”的概念。

其次，小学教育实际上需要一种“儿童本位”的教育理念（民国时期周作人曾经提出过此类概念），而我们国家的传统文化实际上就是一种“儿童本位”的文化，非常强调对幼童的教育，所谓“人之初，性本善”，说的就是要加强对未开蒙儿童的教育。

小学生加强国学教育的必要性是有的，不过我们国家现在仍然需要加强的是师资的培训以及授课内容的与时俱进。