中日小学教育相同点

① 根据案例《日本的小学教育教什么》，结合自身小学教育经历，讨论中日小学教育的异同

我国中小学生侧重于理论知识的培养教育，也注重孩子品德。健康方面的培养。而日本的小小朋友的教育，不了解不敢评论。

② 中日小学生教育对比 （日语论文）

呵呵,你的题目又好写又不好写
因为中日小学生教育对比的方面太多了
题目太大就是不好入手写专
你的指导老师没属有告诉你吗

建议你加个副标题把题目缩小
中日小学生教育看两国的忧患意识等

具体的我没有查资料,凭感觉建议你的
我也是日语专业毕业,从这步走出来的
如果需要我的帮助的话,
手軽にメールください。
[email protected]
お力になれば光栄と思います。

③ 中日文化的相同点

1、都是东方民族的文化，在很多层次方面和西方不一样。

东方的文化讲究一种模糊的美，一种和谐的美，当然在现阶段东西方文化有很多融合，东方文化里也融进很多西方文化的色彩，但是最大的特点，中日两国都是比较讲究这种模糊和和谐的美，它不是一个绝对的。

2、中日都有共同的和世界和自然共生的文化。

不是人类一定要去战胜自然，也不是自然发展了人类就灭亡了，和自然是对话的是共生的，在这点上中国和日本又是非常相像的。

而且日本在历史上接受了很多中国具有东方特色的文化，到现在也都是共同的。那么在生活当中有很多，比如说有共同的汉字文化，有共同的饮食文化，有共同的筷子文化等。

(3)中日小学教育相同点扩展阅读：

中国和日本文化不一样：

日本人就讲究非常的简单，但是要不断的重复。中国人就是把非常复杂的事情做得很轻松。比如：中国人感到骄傲的杂技上任何一个动作普通人是做不来的，但是杂技演员把普通人很难做的事情很轻松地做好了。

日本人是把非常简单的动作要非常复杂地来做，比如看日本的舞蹈，没有一个舞蹈的动作是很复杂的，包括日本的茶道，茶道的任何一个动作都非常简单。但是日本人就把这种简单的动作融化到他的生活当中去。

④ 对比中日基础教育之间的区别和联系

日本重视爱国教育，尤其是基础方面；中国重点是利益方面，什么都是利字当头，教育意义变质。

⑤ 中日教育文化的差异

中国和日本在教育上差异性很大，日本在二战后能够迅速崛起，与他们的教育是分不开的。对比两国儿童教育观，既能进一步了解日本迅速崛起的原因，也能在研究中给中国的儿童教育提供指导性的建议。笔者将从中日家庭教育观念以及学校教育方式两方面来进行论述中日教育文化的差异。以此分析中日教育模式下所教育成果的差异。
一、中日家庭教育观念的差异
1.价值取向
每个中国家庭中的孩子都曾听到过这样的话：“不能输在起跑线上。”在中国人口多而资源相对有限的社会，只有不断完善自我才可以有一日得以出人头地。因此，中国众多家长望子成龙的心态以及令孩子通过快人一步的超前学习达到脱颖而出的目的。从而出现了每到周末各大补习班都人满为患。院子中越发见不到孩子们的身影，窗台的台灯亮至深夜也越来越平常。
日本家庭教育理念中更注重于礼仪和素质教育，父母更关心孩子在学校中是否开心，是否能够融入学校的环境。相比于地位、金钱，团队意识在日本人的心中的地位尤为重要。因此，父母对孩子们的教育更多的投入在如何融入班级，融入小团队。他们强调的不是个人，而是个人在团队中的表现。因此，中国的“个人本位”教育理念与日本的“他人本位”观念的差异导致中日教育方式的不同，根本原因由于中国目前仍处在发展中，人口基数大而就业岗位相对较少导致竞争相对激烈。并且教育水平的落后导致中国优质教育资源非常稀少，也迫使如今许多中国家长不得不以抹杀儿童童年玩耍的权利而进行高压的精英教育。日本相较于中国教育水平非常发达且平均，小学中学不存在重点之分，师资力量的平均化也使得学生能更好的拥有相同的教育资源，从而减少其竞争压力。因此，不同的社会环境造就了不同的教育思想，所以导致了孩子整体发展中的不同表现。
2.教育方式
中国和日本，同属于东方儒家文化圈，儒家文化讲究以家庭为基础，因此在教育模式上以家庭为主。但是中国家庭教育更多提及孩子树立远大的志向，却忽视了孩子相关品性的教育，过度放纵、宠溺孩子使得如今高分低能成为一种普遍存在的现象。反观日本，日本家庭更侧重于教育孩子意志磨练方面，从小就被教导要服从、忍耐、自省。日本幼儿园的传统之一便是冬日裸跑，以此锻炼孩子们的意志及身体。中国家长则更多的对此现象表示无法接受，中国以防止为主，预防感冒、害怕冻伤因此对孩童的保护做的无微不至，却让其失去了抵御寒风的能力；日本以适应为主，无论是天气还是社会环境，都强调适应大环境，适应社会，以此完善自我。在教育方式中，日本的教育方式显然更加适合增加孩子们身体抵抗力以及离开家庭后适应新环境的能力。
3. 教育观念
在中国，家长更习惯于使用：“乖、听话、有爱、有礼貌、自己的事情自己做”等，这些词汇充分体现出中国传统思想的影响，家中要听父母的话，对待长辈要有礼貌，但是如今自己的事情自己做却在很多家庭中很少见到，过度的溺爱以及传统礼教的实施不力导致中国的孩子对于自己独立性人格以及独立生活能力的培养有所欠缺。在日本，“不妨碍他人”是为人处事的主旋律，这使得在日本社会中个体更具有责任感，自己份内的工作必须自己完成，不会给他人添麻烦。但是相应的问题也随之出现，日本老人无人赡养以及年轻人不堪重负而轻生的现象无减反增。这种“不妨碍他人”的思想也体现在不妨碍子女的生活，子女不用照顾老人，因此老人晚年的生活幸福保障力度不足。因此，教育观念的不同是不同社会问题的根源所在。互相取长补短，方能有所改善。
二、学校教育方式的差异
1.评价体系
在中国，评价一个学生的好坏主要由其学业成绩的高低来评判。只要小孩子学的好，不管干什么都可以认为是对的。因此，这也导致了在一些中小学校中，分数高的同学可以肆意歧视分低的同学而不受到他人的指点的现象，也导致了新年过节倘若成绩不理想便无法面对亲朋好友的自卑感。在这个过程中，会使一些学生的心态开始扭曲，渐渐打下“只要成绩好就可以获得圆满的人生” 的人生观。然而在日本，学校评判一个学生的好坏更多的是看其对于集体的融入程度以及通识教育。他们在幼儿园阶段没有课本，只有绘本。学校的教学计划中，完全没有数学、英语等课程，因此日本的小孩子在幼儿园中没有那么多的压力，更多的能令他们真正的玩起来，通过玩耍教会他们融入集体，学会微笑，学会说谢谢。
不同的评价体系所带来的结果必然是不同的。中国填鸭式教育培养了非常多的高技术人才，他们在自己的专业领域都拥有着不凡的学术能力，但是他们的社交能力以及为人处事能力相比于日本青年则逊色许多，这也导致了许多高校中存在着只会自己搞学术研究而不会与他人合作的现实，制约着中国科技水平的提升。日本教育的评价方式使得其学生拥有更好的为人处事的能力，但是专业性却不如中国人。他们依赖于集体的力量而非个人，因此在集体的努力下，往往面对诸多困难时拥有更好的解决方案，更有利的推动社会的发展。
2.教育实用性
许多中国人都有这样的感觉：在学校中学了很多知识，如今步入社会后能用上的知识寥寥无几。以军训为例，中国 儿童接受的都是最简单的站军姿、队形之类的训练， 整个军训的时间也不长。而日本儿童的军训方式却不一样，不光没有家长的全程陪同，而且在军训内容上也和部队正规军训一样。比如日本儿童模拟战争时人员受伤的抢救场面，两个儿童全身军装用担架抬着伤员，一个女孩子模仿医务人员进行抢救治疗，而且是在雪天进行。
可以看出日本儿童在学校接受的教育更注重实用性，并非像中国一样注重形式。他们在校期间每 一项活动及课程的设置都有明确的目的，都能对儿童的健康发展起到促进作用。更早对于相关能力的培养与投入也使得日本人在步入社会后更加适应。

⑥ 世界各国中小学中小学教育评价的共同特点有哪些

不会做。

⑦ 中日韩三国家庭教育的相同之处

中日韩三国小学生父母在家庭规范教育的关注程度都很高，都希望孩子不要玩太多游戏

⑧ 中日教育的异同有哪些

日式教育更注重孩子自己的想法 不溺爱 而且是很注重道德和传统教育

⑨ 中日教育之对比我们输在了什么地方、

日本是个什么国家呢？在许多人眼里，它是一个野蛮的国家，一个从不知道认错的国家，一个生活压力大、国民不幸福的国家，一个甚至是无法理喻的国家。这些都确确实实是事实。可是，从一个个统计数据的比较中，我们却同时可以看到，日本还是个经济先进、百姓富足、社会公平、吏治良好、教育优秀、家庭稳定、环境优美、平匀寿命高，富于远见，并且在一些领域，对世界作出了重大贡献的国家。中国要达到和日本目前的经济发展水平，在许多方面可能还需要几十年的努力，有些方面甚至可能需要上百年的努力。
中国人一向自认为最重视教育，谁都会说“再苦也不能苦孩子，再穷也不能穷教育”。中国的父母也的确是对孩子不惜一切，可是，由于国家教育经费的缺乏，由于普通教育制度的缺陷，今天的中国人中，成人识字率才81．5%，文盲半文盲人数约占人口的15%以上，离教育现代化的起限相差8．5%；大学毛入学率为5%，离教育现代化起限的30%相去太远。
相比之下，日本早已达到了100%的小学教育和100%的初中教育；大学毛入学率为40.3%，受过大学教育的人数占总人口的比例高达48%；成人识字率近100％。
(注，中途因为厌学而退学者别计)
从上述的数据中我们看到，中日两国的教育相差多远呢？中国的初级教育的普及率大约相当于日本1900年的水平，整整落后100年；中等教育普及率大约相当于日本1910年的水平，整整落后90年；高等教育普及率大约相当于日本1920年的水平，整整落后80年。
关于学费
在日本，公立的小学,中学，学费，书费全免，学生只要自己准备练习本子和文具。一个孩子上学所需费用大概是母亲(利用业余时间去超市收银台工作两个小时)。
在日本，15岁以下孩子打工受到法律禁止，15岁以上孩子(高中生)可以打工,但是必须有监护人的同意书，同时必须通告校方。但是在国内的一些网站，媒体上我「伤心」的得知，那些才上小学的孩子也在不得不为了自己的生活,学费而去矿上,背煤炭，去窑里背砖头。
关于吃饭
日本的孩子午饭在学校里吃，有专门的营养师，料理师给他们做饭，其一个月的费用是3000～4000日圆，(人民币200～300元)仅仅是国家规定的最低劳动报酬的4～6个小时的工作报酬。
对于家庭收入低下的孩子,可以申请免费。更有个别家庭虽然没有申请免费却也不交纳伙食费，原因是申请免费(没有面子)，校房也确对不会对他的孩子有什么看法。
因为学校的伙食费用是市政府拨下来的，家长们的付费是直接转帐到市政府的，其中学校是不过问这些事情的，也就是说,学校仅仅是一个执行教育的机构,他不直接跟钱发生关系。
(看到中国山区的一幅学生们在野外自己煮饭，长长的一排石头小灶的景象，几个日本朋友说「我的心被揪紧了」，「我的呼吸停住了」)。
关于校舍，
学生家长认为校舍要重建,要修理可以联名向市教育局提案，当地的人民议员一般也会更积极的去提案。修理，重建校舍的费用是国家拨下来的。所以,在日本无论那个「贫穷地区」他的校舍都是很「立派(＝相当不错)」的。
为什么中国的贫困地区的校舍这样寒酸呢(蝴蝶找不到其他的用词，光用寒酸是形容不了那个外边下雨里面打伞，外面雨住，里面积水的学校的)。其中的一个重要原因，就是中国的教育经费只相当于日本1920年左右的水平。
要搞好中国的教育，全国必须统一规划，至少我们的孩子们应该是平等的，不论是富裕地区,还是贫困地区，教育经费应该由国家统一拨放。把教育推给地方去解决是「不公平」的。