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❶ 在全国小学科学课普遍受重视吗，我学的是科学教育专业，前途如何

在目前素质教育这一大前提下，你学的专业是很吃香的，也受学生喜欢，但是需求量毕竟不如语数外那样老师多。。

❷ 如何利用网络资源进行小学科学教育

网络的多媒体教育资源 对小学教育是很有效果的

❸ 小学科学教学研究复习资料答案

这是要理解性复习。死记硬背不行。

多听多读多看，下面是些经验：

一: 通过了那么多的考试,你应明白了自己的优势学科与劣势学科;重点放在弱项学科,由于时间问题,像语文那类不是短时间可以提高的学科可以次视之 ,像物理化学可短时间提高成绩的学科,一定要多费些工夫的.
二: 多做些练习题,须知在练习中能提高你的运算能力及深化对一些重点知识的记忆;
三: 考前掌握一些基本技巧.

★考前注意事项
考场上的正常发挥，与考试前几天的休息至关重要。有人认 为，长期的紧张备考使考生的身心非常疲惫，考研后期的复习效果不会非常好，考试前几天的超强度复习，学不了多少东西，学到的东西也很可能不考(如果认为考的几率很大，就不应该放在考试前几天才看)。
考试前几天的超强度复习会让考生更加疲惫，影响考场正常发
挥，得不偿失。所以考生。要逐渐减少复习时间，要重视休息。离考试越近，考生越紧张。太紧张会吃不消的，所以考生还要注意缓解压力。考生要试着以一颗平常心对待考研。通过转移注意力可以达到短时间缓解压力的目的，这包括跟同学聊天、跑步、听音乐，甚至大哭大笑等。
备考过程的辛苦和紧张焦虑，使考生的体质普遍较差，对疾病 的抵抗力不强，容易得感冒。感冒了肯定影响复习和考试了，所以要注意预防感冒。别骤减衣服，天气变冷时要及时添加衣服。同时，考前的紧张焦虑使很多考生胃肠道功能紊乱，容易消化不良,甚至拉肚子。所以考前的几天，进口的食物，卫生一定要有保证，
同时要符合自身饮食习惯，吃的时候要细嚼慢咽。
麻烦的产生往往由于忽略和轻视！考试前的一些看似细微的准 备如果忽略了，可能会导致很大的麻烦。证件，考试工具等应在考前准备齐全。如果方便，可以让同学帮忙检查一下。为防治铅笔断头，签字笔不下水，笔最好有备用的。签字笔或钢笔下水要均匀，流畅，颜色最好是纯粹的黑色。有时候，钢笔写的字在卷面上会扩散，如果这样，最好别用粗头钢笔。如果对考场环境不是很了解，应提前去考场熟悉环境。
考生应该根据自身情况，多考虑一些可能发生的意外。对任何 可能出现的问题，即使出现的几率很小，都提前考虑应变措施。
提前告诉你这些,希望你能发挥出最好的成绩,以报答父母,也对得起自己!
学习方法介绍：

经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

经验三：
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
【总结】
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"
我用一套六轮中考复习法来帮你。这个计划是很全的，要尽可能跟上学校老师的教学思路。也可以自己设计复习进度，时间可以根据自己调整。

第一轮：各学科各单元的基础知识复习：（时间：一至一个半1月15日－2月15日前）
1．把课本从头到尾认真的看一遍（我把它叫做沙场点兵）。
把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。
2．把过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。
3．要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。
第二轮：各学科各单元的专题知识复习（叫做检查装备）：（时间：3月15日前）
1．买一本有一，二轮复习的辅导书，像点拨，5年中考3年模拟等等。在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍，并做好记号，表明这
个我已经看过了但不会。
2．要详细做各单元的复习题，不要漏掉知识点。有难题要看原理。往往一道题含盖的知识点很多，这类综合题是最练习头脑的。
3．要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理，各种实验等等。。。。
第三轮 单科目的知识整合：（时间：4月15日前）
1．做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解题习惯和
解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。
2．在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都
能用上，所以会忘记的。
3．建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。
第四轮：仿真模拟强化复习：（时间：5月15日前）
1．各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改，找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话，要找其它同考区（县）的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题（指有中考教师参加出题的学校）。
2．要在解题的时候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，总之要在做题的时候学习如何使用技巧。
3．要在做题的时候养成边做边检查的习惯，如果这时候还有写错字，做错题，抄错题等不良习惯，这可就是你中考的杀手了。这些平时不太重视
的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。
第五轮：强化中考考点，压轴大总结：（时间：6月15日前）
1．找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的方向。
2．以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会出了也不一定的。
3．找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题，加大见视。
第六轮：考前浏览，（考前一个星期）
1．把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。
2．把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。
3．把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思考。

数学：
主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。
要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；
物理：
主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。就这几部分。
声学的重点是原理：音色，音调和响度等；
光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。
电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。
热学主要是物态变化，热力学公式的应用.
力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。
化学：
要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。
语文：
把握重点 巧用方法
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？
一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、 抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划 勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。 。
三、重视专题复习
2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮
复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
四、进行模拟练习（或综合训练）
5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
五、注意的问题
1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
英语
要把1－3年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背；找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。
史地政生一样，短期效果非常明显，几天就可以明显的提高。
祝你中考考出自己的水平！加油！要相信自

❹ 如何上好小学科学教育

良好的教学秩序需要教师的用心经营。就目前科学课的课堂教学现实而言，教师要坚持“学生是科学学习的主体”和“探究是科学学习的主要方式”这两条教学基本原则，在具体的教学细节上加强对学生常规学习行为习惯和科学学习方式的指导，努力做到让学生“活”而不“乱”，让课堂“动”而不“闹”。
一、有人考察过国外的小学科学教学，他们发现儿童上科学课时总是很安静，说话声很小，这既是个人素养的良好表现，也反映了教学状态之有序。难道我们的儿童天生是个吵闹者？其实不然，他们小时候也会一个人安安静静地摆弄玩具，也会用半天时间痴迷地看小蚂蚁爬动……浸泡在科学的世界中乐此不彼。回归安静，表面上看只是强调了教学秩序在“声音”这一维度上的表现，有的人甚至会批评安静的课堂背后隐喻着“思维的停滞和情感的冷漠”，但我们同样难以想象，在高分贝的环境中学生保持思维的连贯性和情感意志的理性。心理学研究成果表明：安静沉稳的心态有利于孩子提升思维的广阔性和深刻性。他们天生是个探究者，是个倾听者。说得严重些，正是我们的教学把他们变成了一个个会吵会闹的无蛮婴孩。值得注意的是，回归安静的课堂与重返死气沉沉的课堂是完全是两回事。
二、“有序”与“和谐”无疑是相近的两个词。课堂做到了和谐自然也就有序，之所以无序，正是因为课堂中出现了许多不和谐的音符。不懂谦让，不肯倾听，不愿顺从……，这些现象多了，教学秩序便无法保证，更别谈教学的灵动性和流畅性了。孩子的个性的确需要尊重，只是不要让它演变成培植自我主义的温床。学生的自我中心倾向如果不能够得到有效地约束，合作、沟通、交流、评价都陷于形式，甚至连形式也很难堪实现。表现欲强固然是小学生的心理特征，但如果不加以调训则更不利于他们日后的学习和心理成长。“调则和谐，放则滋生”，教学中合理的感化和引导是教学中必不可少的，其长远价值不言而喻。
三、有思维的课堂总是让人感觉上去很有品质和力量。相反，缺少了思维弥漫的课堂，不管教学设计有多么精巧，感觉上去总觉得缺少了一股“精气神”。当学生忙于思维的时候，还有谁会去担心教学秩序的问题呢？特级教师与普通教师所执教的科学课，其最大的特质就在于能够牢牢地抓住学生的心灵，不断地推动他们去思考和联想。也许他们的教学手段是如此的传统无奇，又或许他们为学生准备的器材很平常，但他们却总能在教学的不经意间暗置玄机，在一波又一波地探究与设问中把学生引向最终的目的地。有一点是应当明确的：科学课上的探究活动并不是越多越好，也并不是越热闹越好，在活动中最好能有思维上的训练参插其中，这样的科学课才显得有份量。
四、不管是以前的自然课，还是现在的科学课，只要教师说一声开始实验，用不了一秒种，我们的学生便会一站而起，簇拥一团，这似乎成了这门学科无法摆脱的鲜明印记。很多教师对于出现这种情形都无计可施，自然也只能由学生去“自主探究”了。甚至有人说：“只要学生有兴趣，上桌子也不要紧。”此话过矣！现在的问题不是扶植学生的兴趣，而恰恰是如何更好地利用学生对探究活动的高度热情。勿须讳言，学生过度强烈的参与意识所带来的已不再是探究价值的提升，相反已经拖滞了科学学习的效率。”

❺ 2017年小学科学教育将有哪些变化

1、从总体来说，由于长期以来我们的教育一直是重视学生的分数和学生的能力，更重要的是由于高考指挥棒所起的几乎决定性的作用，从小学教育开始，我国大部分地区的小学都有“主课”与“附课”的说法。只要在高考中占大比重的就是“主课”，占小比重的就是“附课”。科学教育，在北方大部分地区也称为“自然”，由于其在中考和高考中所起的作用远远小于语文、数学等科目，所以长期以来都没有引起学校和社会的足够重视！因此，从事科学教育的教师的地位，也就相应的会低于教授其它科目的教师。
2、从地域差别来说，东部优于西部，城市由于农村。这一点是显而易见的，东部经济的发展速度明显优于西部，城市的物质条件优于农村。经济基础决定上层建筑，这些器物层面的东西，对科学教育课程的是否开设、师资力量的配备等起着决定的作用。
3、从学历层次来看，从事小学科学教育的教师，大部分是中专学历，农村甚至是一些自学成材的教师。更多的教师是半道出家，转行从事科学教育，没有接受过良好的、系统的教育学和心理学知识的学习，教学过程都是凭借自己的感觉和前人的一些点滴的经验来盲目的进行。
4、教师在教学中存在的非科学和伪科学行为还相当普遍，虽然对鼓励学生自主探究、积极参与和合作的理念耳熟能详，但在实际教学中仍然较多采用竞赛、限时完成实验的做法；弄不清怎样正确理解和应用建构主义于教学实践之中，错把孩子们的幻想当成科学假说。我们的教师还没有真正理解科学本身不鼓励竞争，而鼓励合作这一特性；今天任何一项重要科学成就，都来之于科学家之间、科学家与其他人之间的坦诚合作。优秀的科学家追求客观真理胜过追求荣誉。《美国国家科学教育标准》提出了一系列教师在教学观念上应该做到的转变，其中包括从鼓励竞争转变到培养合作精神。

❻ 向美国小学科学教育学习什么

在美国，很注重科学探究活动的过程，哪怕花上数月时间。Carol博士展示了美国小学生研究月相变化的过程，并带领大家体会其中的困难与乐趣。在美国，要求小学生用一个月左右的时间，每天观察月亮何时出现何时消失，并及时记录，精确到几时几分。要知道，这须要常常半夜三更甚至凌晨去观察，难度绝非一般。地球上的人每天能看见月亮的时长通常为12小时，相邻两天出现及消失的时刻相差约半小时。一个月中的天气必然有多种变化，有些困难还无法预料。长达一月的观察结束以后，孩子们根据所得数据绘制月相变化的柱形图。我们在场的中国教师花了近一个小时，在Carol博士的带领下，二十多人共同努力才完成柱形图，那一刻还颇有成就感。我想，美国小学生看到自己绘制的柱形图时，他们从中的收获一定远远超过我们这二十几位中国小学科学教师，他们更有资格谈论什么是真正的科学探究活动。为探究而艰辛付出，学生尚如此，更别说教师！其中的困苦和喜悦，没有亲历活动的我们又怎能体会？回头看看我们身边的小学科学探究活动，一时还找不到如此高难度的项目。我们的教科版教材有秋冬季动植物的观察，但仅是要求观察秋冬季里某些动植物的变化，并作出简单的解释。就观察所需要的时间来讲，表面上长达四个月，实则大约一周，且完全不必特意在晚上甚至半夜进行。实际上，由于每周仅有两节科学课，每位科学教师教数百名学生，教师难以给学生细致的指导，更别说有效的监督。课本的小小表格也写不了几个字。学生们面对的科目中，科学是“副科”而已，。面对一本科学教科书，教师又怎能花费大量时间只为其中的一个内容？有时为了对付所谓的检查，也不能排除用五分钟时间集中填写表格的“速成法”。那样一来，已经找不到科学探究的影子。为什么中美小学科学教育存在如此大的差异？原因不止一二，有一条却不能忽视。这就是，在美国，科学与英语、数学、历史、地理一样，列为核心课程；在中国，科学仅仅是小学里的“副科”，又因科学难以像音乐、美术、英语那样为学校为家长争得“荣誉”，已论为“副科中的副科”。然而，“科技是第一生产力”，缺乏核心技术竞争力是我国建设发展中的一大难题。作为科学教师，怎能忽视这些现实。别人把科学叫做“副科”，我们可不能真把自己当作副科了。于是，我用多种办法，尽可能实现目前小学科学教育的效益最大化。比如，科学方面尽可能为学校争得“荣誉”，以便向学校申请较多的实验材料。同时，我本人首先当起了“收荒匠”，只要有可能派上用场，一律放入“材料库”。有了材料，当然就有条件强调活动中的动脑成分。一个人教四五百名学生，如何监控是一大难题。为此，我特别要求学生（主要是高段）每学期写一篇科学小论文，并建立“答辩”制度和“举报”制度，以倡导求真务实之精神。优秀论文参加比赛，为学校争光，可谓一举多得。看来，与美国教师相似，我也激情付出，收获希望。他们的长处在深度，适合美国的“精耕细作”；我的长处在广度，适合我们中国目前的“广种薄收”。在美国，只要科学教师认为有必要，可以把材料先买下再报销，且不受金额限制。李老师在回答提问时如是表示。这让我们感到极不可思议。那一刻，想想自己“收荒匠”的角色，除了羡慕什么也没有。出乎预料的是，当看到李老师介绍的美国小学生实验用的天平时，先前的“羡慕”让我倍感羞愧。美国这样一个发达国家，小学科学教师对器材有着近乎无限大的选择支配权，谁会想到学生们是用自制的天平完成实验。这种天平仅用一把直尺、一根橡筋、一只铅笔、一段棉线、两个回形针、四个纸杯、几本书。所有东西加起来也不值几个钱，却让学生把杠杆原理充分运用到了其它实验中。美国小学里用这种廉价的东西做实验，器材当然很充足。与他们相比，我们有多少东西就地取材？有多少东西变废为宝？我没有证据说明美国小学科学教师是否也当“收荒匠”，却怎能不为他们的节俭品质深深感动！要知道，他们对器材有着近乎无限大的选择支配权！天平不怎么值钱，随后Carol博士在天文学中展示的观景箱也如出一辙。他们说，有些必要的仪器也比较昂贵，诸如显微镜和天文望远镜。美国的做法，用中国话来说，那是把钱花在刀刃上。由此，我们不能只说美国教学条件如何优越，更应该提及对待教学的思维和态度。前者我们比不了，后者却显出了我们的不足和差距。我甚至认为，对待教学的思维和态度是中美两国小学科学教师之间的重大差别之一。在美国，要是科学探究活动不热闹，教师将被领导请去问责：为什么要束缚孩子们的手脚呢？同样的场景发生在中国，可能成为“纪律差”的证据。这里的差别反映出教育主管部门对具体教学活动的不同态度。我们认为，尊重探究活动中的“热闹”是按照教育本身规律办事的表现。只要学生们的“热闹”不影响其他班级上课，就没有干预的必要。由此，是否可以说，中国的教育主管部门也应与我们一道向美国教育学习，按照教育本身规律办事。否则，一线的科学教师拥有再先进的“装备”也难以发挥效力。第四天的集中问答时，一名女教师说：“这几天里，我确实学到许多先进的理念，也真的有很大收获。可一到开学，面对所教的四五百名学生，面对上级的种种检查，真的感到茫然！请问Carol博士，您对此有什么看法？”“谢谢你说出了真实的想法”，Carol博士说道，“美国小学里以前也是五六十人一个班，经历一段时期后才发展到现在的二十人左右一个班。科学教学也不是一开始就成为现在这个样子。我想，中国也会经历这样一个过程。我相信，在中国这个过程是短暂的。不久的将来，我们的交流一定不存在这样的问题。”先前想到的没想到的在现场都被提到了，我何需多言。先前的成见让我陷入沉思：自己究竟什么时候“人笨怪刀钝”了？硬件比不了，对待科学教学的思维和态度却真的落伍了。就具体教学而言，与发达国家也存在相当共性。比如把儿歌引入低段科学教学，美国有，我们的苏教版教材不是也有吗？现场发给我们的美国教材明确列出了与我们正在使用的教科版《科学》之间的相近之处。那么，我们还有什么理由封闭自守呢？“对内改革，对外开放”，国家政策尚如此，小学科学教学岂能例外？广泛学习，“洋为中用”，我们的科学教育就一定不会落伍！

❼ 小学科技课都有哪些内容

1、观察星空

星空是汉语词语，拼音是xīng kōng，指有星光的天空。

2、观察航天器

航天器（spacecraft）：又称空间飞行器、太空飞行器。按照天体力学的规律在太空运行，执行探索、开发、利用太空和天体等特定任务的各类飞行器。

航天器的出现使人类的活动范围从地球大气层扩大到广阔无垠的宇宙空间，引起了人类认识自然和改造自然能力的飞跃，对社会经济和社会生活产生了重大影响。

3、观察生物

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。

其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

4、观察植物

植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。

5、制作小机器人

机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。

❽ 知网上收录《小学科学》和《大学教育》吗

《小学科学》知网是不收录的只有万方和维普网收录，《大学教育》万方收录

❾ 小学科学毕业试题【科学教育版】

我们在生长的过程中 身高 和 体重 都发生了变化。我们出生的第一年生长速度 最快 。
2． 青春期 是我们由儿童向成年人过渡的时期，女孩大约从 10岁 开始，男孩 要稍晚些 。在这个时期，我们的 体形形态 、 心理方面 都发生着巨大变化。青春期男女 身高 最先快速生长。
3．第一块恐龙化石是在 1822年 。后来，古生物学家对从岩石中发现的 颌骨 和 牙齿 的化石进行研究，一位科学家将命名为 恐龙 ，它是一种 爬行动物 。
4．化石是在地层中 保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹 ，如 骨骼 、 外壳 、 叶子 。化石一般出现在 沉积岩 当中。活化石的代表：书P19
5． 达尔文 于 1859年 出版了震惊学术界的巨著 《物种起源》 。其主要观点是： 物竞天择，适者生存 。澄江生物群 地发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。
6． 自然界中生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰 ，这是自然选择。
7．一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的 食物、水、庇护所 等条件，这样的生活环境为生物的 栖息地 。
8．同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为 伙伴 ，有些生物为了 生存 ，需要从周围的环境中 猎取食物 ，于是它们之间就形成了 敌对 关系。
9．生物之间普遍存在的“吃与被吃”的食物关系就是 食物链 。生物学家给食物链上的生物起了不同的名字： 自己制造食物的生产者，以其他生物为食的消费者和分解动植物残骸或废物的分解者 。食物链开始于绿色植物，终结于大型食肉动物。
10．能够使物体“工作”或运动的本领叫做 能量 。我们常见的能量有：书P43
11．能量的一个重要特点是： 它可以从一种形式转换成另一种形式 。
12．在人们的生活和生产中使用的能源有些是不可再生的，因此被称为 不可再生能源 ，如 煤、石油、天然气 ；还有一些能源是可以再生，称 可再生能源 ，如 太阳能、潮汐能、风能、水能 。太阳是人类“能源之母”。

问答题：
化石的形成过程。
蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同是哪种选择？（自然选择）
青春期要注意什么？
科学用脑五要素是什么？
动物的进化顺序是什么？
什么是寒武纪的大爆发？
什么是生态平衡？
新型能源有哪些？
这只是一些练习

❿ 我国小学科学教育的定位

二、中小学教育科研的定位
目前，我县中小学校在各级教科研部门立项大、小课题100多个，尤其是小课题研究开展后，掀起了一股“教育科研热”。我们在对这种“教育科研热”肯定的同时，也应对这种“热”作“科学”的分析。中小学教师所开展的教育科研是否与专职教育科研工作者所进行的科研具有同
样的性质，承担同样的任务，采取同样的方法？这是中小学开展教育科研的定位问题。如果不解决这一问题，中小学教育科研有可能流于“形式”，导致一种“科研浪费”。
（一）沟通教育科学理论与实践的联系
理论与实践的桥梁。由于教育科学理论揭示了教育现象的一般本质与规律，因而可以指导教育实践；但又由于教育科学理论并不能预测每一特定的教育情境，因此从教育理论到实践，就必须有一个中间环节，即创造性地运用理论的环节，就是从理论到实践的中间环节。
教育科研的重要环节。中小学教师开展科研与专职教育科研工作者开展的科研有不同的性质。如果说教育科研的根本目的在于建构系统的教育科学理论来指导教育实践，那么中小学教育科研的作用就在于沟通教育科学理论与实践。正是在这一意义上，我们说中小学教师开展的研究工作，是整个教育科研不可缺少的环节，是解决如何把理论运用于特定教育情境的研究。这一研究环节就中小学而言，必须也只有中小学教育实践者才能承担。
（二）主要任务是解决教育的实际问题
角色决定。由于中小学教师在教育科研所处的特殊地位及其育人的角色定位，决定了中小学教育科研的主要任务在于教育实际问题的解决。
特定情境。不可重复的教育情境，使教育实践者不断地面对独特的教育情境和教育问题，对理论无法预测的特殊教育情境中的问题，教育实际工作者必须创造性地加以解决。用科研的术语说，就是要通过教育科研来解决教育实践中的问题。
缺乏标准答案。教育实践者，面对独特的教育情境没有现成的解决问题的答案，需要通过研究来创造性地解决问题。
正是在创造性地解决教育实际问题上，科研工作与育人工作统一了起来。
（三）以行动研究为主
所谓行动研究，是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，通过提出改进计划、并在实践中实施、验证、修改，以解决问题为目的的一种研究方法。
行动研究讲求理论与实际问题解决的结合，这正体现了理论与实践沟通的性质。
行动研究法的基本步骤
1、发现问题。发现教育实践中的问题。
2、鉴定问题。根据理论对教育实践情况进行诊断，明确问题症结所在。
3、文献研讨。赖以解决问题的科学理论。
4、设立假说。对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明。
5、拟定计划。根据科学理论制订解决问题的方案并加以实施，如此循环往复，
行动研究案例（小学科学）
1、两次月考成绩不佳——发现问题
2、确定“如何增进学习兴趣”为最重要的问题——界定
问题
3、搜集有关文献，并阅读———文献探讨
4、决定进行学习兴趣的研究 ——拟定计划
5、测验并分析，发现缺乏实验、讨论和户外活动——搜集资料
6、提出每周两节实验、一节讨论，每二周一次户外活动——设立假说
7、进行新的科学课教学活动——实施行动方案
8、再实施测验了解实施效果——评价实施效果
9、若结果有效，则继续实施方案，反之则修正方案——修正方案与再实施
行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋圈又都包括着四个相互联系、相互依赖的基本环节：计划、行动、观察和反思。