教育部回应增设中小学社

⑴ 为了撕掉中小学“高分低能”的标签，教育部将再新增哪门必修课

2020年教育部发布通知《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全国各大中小学新增一门必修课“劳动教育课”。

⑵ 教育部禁止中小学老师七项行为，具体是哪七项

12月29日，教育部政策法规司负责人就《中小学教育惩戒规则(试行)》答记者问，并对规则进行了一些解读，比如明确规定了学生的哪些行为可以实施教育惩戒，学校和老师可以采取什么样的惩戒措施。不过最引人注目的还是明令禁止了教师下面的7种行为：

《规则》将于2021年3月1日起实施。下一步，教育部将积极指导推动各地、各校贯彻落实《规定》，依据《规则》健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良好教育生态。

⑶ 教育部禁止中小学教师给学生的补课近一年了，为什么身边还有补课现象

教育部禁止中来小学教师补充学源生近一年的时间。您周围有辅导课程吗？如今，所谓的补习班实际上是补习班，与我们过去的老师为学生提供的课程相去甚远。

白居易老师曾经写过一首诗，里面有两句话，大家应当很清楚，那就是野火烧不尽春风吹又生。

对于有偿补课家长都深恶痛绝，可是这个社会就是这个样子，有什么办法呢？只能是最大程度上进行限制。

⑷ 关于增设大中小学春秋假期的建议，教育部是如何回应的

教育部回应，在保证开足开齐国家规定课程，完成正常教学任务和时长的前提下，学校的放假时间可以结合实际情况作出具体的安排。对于三年制中职高职每学年安排40周年教学活动，对假期具体安排没有做出限制。

在古代，很多学者都会选择出去云游，读万卷书，行万里路，能在生活中结合实际，学以致用，以这样的方式去开阔自己的视野，扩大交友的圈子，很多时候你从书上感受到的不如去实际的走一走，能让人有更大的感触。而且能够调节自己的心态，不容易钻牛角尖，有时出去走走会觉得豁然开朗，增长眼界见识，能够了解社会，为步入社会做准备。

⑸ 教育部禁止中小学教师7类不当教育行为，分别是什么

大部分都是保护学生的权益。近些年来，学生们的教育受到社会上很多人们的注意，为了保护学生们的权益，也为了规范老师们的教育行为，教育部发布了禁止中小学生的教师七个不好的教育行为，这真是是让很多的人们感觉非常的好，近些年来，老师们错误的教育方式让很多的人们家长们感觉非常的生气，那么小编就给大家说一说这些教育行为都包括那一些。

这样来看这些的新规，还是非常的清楚的，对于不同程度的错误，教育部都明确的规定了处罚的方法是什么，还是有助于学校老师的教育。小编认为这些新规的出台是一个良好教育的开端，也希望学生们能更好的遵守学校的规定，认真的去学习，被自己满意的学校录取，当然老师们也能很好的去教育学生，采取正确的教育办法。

⑹ 教育部颁布有关中小学教师实施教育惩戒规则。并在实施前广泛征求社会各界意见说明了什么

教育不是万能的，没有惩戒的教育是不完整的，教育需要惩戒。教育部颁布中小学教师惩戒规则，说明把教育惩戒权还给老师非常迫切，实施前广泛征求意见是为了更好地听取民意，有利于惩戒权的实施。

⑺ 教育部关于中小学教职工工作量的规定

教师工作量制度是指高等学校安排并要求教师每年完成规定的工作量的一种教师管理制度。1955 年，中国高等教育部公布《高等学校教师工作日和教学工作量试行办法》，规定各级职务教师的全年工作量定额。

1981 年，教育部发出《关于试行高等学校教师工作量制度的通知》，颁布《高等学校教师工作量试行办法》和《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》。规定教师工作量包括；教学工作量（含教学法研究工作量）、科学研究工作量、实验室建设工作量等。教师全年工作量按每天 8 小时，每周 5 天及每年校历周数计算。

1985 年教育部《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》提出：改革上述试行办法，由各高等学校参照该办法自行决定教师工作量的计算办法及其定额，教育部不作统一规定。其他国家多无统一标准。有的由学校自订标准；有的由学校在聘约中与教师个别约定；有的无成文规定，学校按一般惯例安排。

(7)教育部回应增设中小学社扩展阅读

为适应基础教育课程改革的发展，全面推进素质教育，科学衡量中小学教师工作业绩，促进学校管理和绩效考核的规范化，根据《山西省人民政府办公厅转发省编办、省教育厅、省财政厅关于山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知》以及基础教育课程方案的相关规定，结合我省中小学实际，现就义务教育阶段学校教师教学工作量参考标准试行如下：

1、小学：语文、数学每周14-16节，英语、品德与生活（品德与社会）、科学、体育每周16-18节，其他学科每周18-20节。

2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10-12节，思想与品德、历史、地理每周12-14节，其他学科每周14-16节。

3、担任班主任工作的初中、小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。

参考资料

网络-教师工作量制度

网络-山西省义务教育学校教师工作量参考标准（试行）

⑻ “放假通知”：教育部释放信息大中小学或将提前，家长为何些许担忧

从当前的情况来看，2020年必定是一个充满曲折，又充满意味的一年。在这一年的时间里面，我们看到了所有人齐心协力抗击灾难；整个上半年因为疫情的原因，学生不得不在家学习，基本处于“放假”状态。虽说各地区学校都是响应号召，开展网络教学，但是从学生以及家长反馈的情况来看，效果并不是非常的理想，这段时间里面有的学生甚至养成了许多不好的习惯。

步入11月中旬，国内各地陆续出现本土新增病例，从上海浦东机场到安徽阜阳，再到天津滨海新区，零星增长的病例引发家长担忧！

马上又到了放假时期，学生自然是非常高兴，可家长就不一定了！既要面临着忙碌的春节，又要督促孩子，真的是身心备受煎熬。如果孩子能听话一点，那还好一点，如果不听话，那真的是闹得鸡飞蛋打。甚至有家长一度怀疑放假就是对亲子关系最大的危害……

家长们的担忧都能够理解，假期没有到来，但是必须要提前做好假期规划！要清楚“有备才能无患”，提前做好科学规划，才能真正的事半功倍！

⑼ 我要获取教育部《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》（201)8号文件全文，请告知。谢谢！

教育部 人力资源和社会保障部 财政部 中央编办 关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见 教人[2011]8号 一、采取多种举措妥善解决代课教师问题 1、略 2、略 3、妥善做好辞退补偿。辞退未被招聘使用的代课教师，要参照《中华人民共和国劳动合同法》及《中华人民共和国劳动合同实施条例》等精神，按照本人实际代课时间给予一次性经济补偿。工作每满一年的最低补偿标准由各地参考当地社会成员最低生活费用、职工月平均工资等因素综合确定，不得低于当地最低工资标准。实际代课时间按代课教师本人在公办中小学代课的实际年限合并计算，由县级教育行政部门认定。 4、依法依规纳入社保。解决被辞退代课教师社会保障问题是十分重要的关键性举措，要按照国家社会保障制度改革的政策和方向，充分考虑代课教师的实际贡献，根据不同情况，将其纳入城乡居民社会养老保险或城镇企业职工基本养老保险和基本医疗保险。对符合条件的代课教师，可按国家规定享受城乡最低生活保障和城乡医疗救助待遇。 5、积极开展就业培训。 二、建立健全农村教师补充长效机制 6、保障教师正常补充需求。 7、加强临时聘用教师管理，对因教师脱产进修、产假、病假以及流动人口子女就学增加等原因，出现教师临时短缺，应首先由学校主管部门在现在教师中调剂交流解决，难以调剂的，可以临时聘用教师。对临时聘用教师，要严格规范管理，加强业务指导和培训，帮助提高教育教学水平。有关管理办法另行制订。 8、妥善解决民办教师遗留问题，要认真落实《国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知》（国办发[1997]32号）等文件精神，按照社会保障政策的有关规定结合本地实际，将被辞退的原民办教师纳入相应的基本养老保险和基本医疗保险，对根据国办发[1997] 32号文件被辞退的民办教师，当时未按规定给予一次补贴的，地方政府应予以落实，对离岗、退养的老病残民办教师，要采取切实措施，使他们的生活得到保障。 三、确保解决代课教师问题各项举措落实到位 9、地方是解决代课教师问题的责任主体。各地要高度重视，切实增强责任感和紧迫感，统一思想，坚定信心，抓紧部署，省级政府要加强统筹，建立协调机制，制定实施办法和工作方案明确具体政策，保障经费，落实加大工作指导力度，各地要把妥善解决代课教师问题的工作情况作为各级地方政府工作考核评价教育督导的重要内容，对违规行为要及时纠正并坚决追究责任，严肃处理。