小学科技创新教育

A. 如何培养小学生科技创新能力

如何培养小学生科技创新能力
民族和国家的进步离不开科技创新能力；对于教育来说，更应当把创新能力的培养看做是教育工作的核心。在我国一些大中城市，很多家长和教师已经有了培养孩子创新能力意识甚至找到了方法，今天咱们把目光转向农村的小学。
首先，分析一下农村小学的现状，可以从两个层面来进行分析。先说有利因素，随着国家普及义务教育的力度加大，农村小学生失学辍学的几率大大降低。国家对教育投资力度的不断加大，师资力量的不断完备，促进了学生有了更好的学习环境和条件。再说一下不利因素，一是家庭环境因素，父母的受教育程度普遍不是很高。二是知识储备的问题，学生的知识面相对较窄。三是性格方面，思维刻板不活跃，思想压力较大，缺乏一个宽松愉悦的心态来发挥学生的创新能力。
根据教育心理学，影响创造性的因素有三点。第一，环境。学校教育和家庭教育是影响学生创造性的重要因素。研究发现，父母的受教育程度越高，对孩子不过分要求，家庭气氛比较民主，则有利于孩子创造性的培养。第二，智力，研究表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必然条件。第三，个性，创造性与个性有互为因果的关系。综合有关研究，高创造性者一般具备以下个性特征：具有幽默感，有强烈的抱负和冬季，能够容忍模糊与错误，喜欢幻想，具有强烈的好奇心，具有独立性。
根据以上分析，我们可以从三方面来着手提高农村小学生的创新能力。简要来说就是环境、个性和思维方法。
一、结合农村自然条件给学生创造有利于创造性产生的良好环境。针对农村小学生的家庭教育环境，作为教师可以与学生父母多进行沟通，努力让学生的家长意识到家庭教育对孩子成长的重要性，适当的帮助家长找到一些教育孩子的正确方法。做到家访要正确及时，并要求孩子在场。比如说，一些家长害怕影响孩子学习成绩，一般在农忙时节都不愿让孩子参加到劳动中来，其实现在提倡的是素质教育，德智体美劳共同发展，做为家长就可以让孩子适当的参与一些力所能及的劳动，这样一方面提高了他们的动手能力和参与的乐趣，培养了他们发现问题解决问题的能力；另一方面也能让孩子体会到一颗一粒都来之不易，无形之中也培养了孩子节俭的美德。在教学当中，教师也应当为学生提供宽松的心理环境，让学生有一个心理自由的空间，促进学生的认识和情感得到自由的发展。
二、注重创造性个性的塑造。针对农村小学生的个性特点，我们可以从一下几点入手。1、培养学生的阅读兴趣，让学生养成阅读的习惯。如果不能让孩子行万里路来增长见识，那么也可以让孩子读万卷书来开启智慧之门，这样不仅弥补了学生知识面窄的不足，而且他们在阅读的过程中还会启发他们的智慧以及见贤思齐的心理追求。2、保护好奇心和解除对答错问题时的恐惧心理。当孩子面临问题情境时不要因为孩子的无知或不解而予以否定或讥讽，应鼓励学生大胆进行探索或创新，并对于提出超常见解者给与表扬或奖励。3、农村小学教育应正视音体美的教育。据我的了解和观察，在一些学校，虽然国家已经为其配备了音体美老师，但是一些学校并未合理利用这些教师资源。音体美的教育不仅能够提高学生的基本的审美意识和美好的情操，开发学生右脑提高想象力和创造性的发挥，甚至还能使学生的性格朝向好的方向发展。音体美的教育在我国大中城市已经得到了重视，在农村小学更应得到普及和发展，力争解除文理课占用音体美课的现象。
三、有意识的教授学生创造性思维策略。发散思维是创造性思维的核心，而训练思维的方法有很多种，比如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等，我们都可以在教学中充分利用。比如在语文课，我们可以让学生写一篇“美化我们的家”的作文；在美术课，我们可以让学生给自己设计一套喜欢的服装，等等，像这样的课题都没有固定的答案，这样无形之中也就锻炼了学生的想象和创造能力。还可以让小学生讲一个自编的小故事，畅所欲言，而教师不做评价或判断。鼓励那些标新立异有独创性的学生。
如今已经不是教授学生知识的时代，而是教学生学会学习，逐渐实现学生自学能力和创新能力的提高，最终实现个体的自我教育能力的提高，这是每个教师都应意识到的。
培养农村小学生的科技创新能力是每位教师义不容辞的责任。

B. 如何在中小学进行科技创新教育

中小学生只有在参与科技实践活动中,才能发现问题、分析问题、提出假设、验证假设,最终解决问题。为了提高对青少年科技后备人才创新能力培养的效率,有目的、有计划、有步骤地培养青少年科技创新能力,我采取了如下一些具体措施:一、成立领导机构,制定奖励机制学校要真正落实科技教育,需要成立专门的领导机构,配备专门的科技辅导员教师。只有这样工作才会有人管,才会有人去落实。常言道,“重奖之下必有勇夫”,对那些在科技教育工作取得突出贡献的老师,学校要舍得奖励,这样会激发老师的热情,学校的科技教育工作也会因此上一个新的台阶。二、全员动员,大家动手为了培养创造能力,打破创造的神秘感,首先必须创设情境,培养创造意识。例如,我校利用学校的现代技术教育设备,每学期组织对除高三以外的学生,进行30多次专题通知,要求每个学生画一幅科幻画,写一篇科技论文,做一件科技小制作作品,以班为单位,初评后上交......(本文共计1页) 如何获取本文>>

C. 50怎样培养小学生的科技创新能力

组织学生科技创新社团活动；带领学生积极参加全国、省市区的各项科普活动及科技创新竞赛等。

以合肥为例，利用课余时间给新生普及科普知识，激发兴趣；组织学生科技创新社团活动；带领学生积极参加全国、省市区的各项科普活动及科技创新竞赛。自2005年，合肥市第三十八中学副校长梁珀，担任该校的科技辅导员和机器人教练员以来，就致力于学生科技创新能力的培养。

在他不断努力下，38中机器人社团竞赛水平越来越高，社团活动年年取得好成绩：2010年4月，代表中国队参加美国FLL世界锦标赛，在33个国家、86支代表队中脱颖而出，获得亚军，填补了安徽省青少年活动在此项目上的空白。2015年4月，再次以全国赛冠军的身份参加美国FLL世界锦标赛，夺得金牌。

(3)小学科技创新教育扩展阅读：

科技创新能力的相关要求规定：

1、以人工智能、量子信息、移动通信、物联网、区块链为代表的新一代信息技术加速突破应用，以合成生物学、基因编辑、脑科学、再生医学等为代表的生命科学领域孕育新的变革。

2、融合机器人、数字化、新材料的先进制造技术正在加速推进制造业向智能化、服务化、绿色化转型，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图，重塑全球经济结构。

3、从基础研究到核心技术研发、科技成果转化，“原创”“关键”“引领”等词语越来越多出现在中国科技的词典里。科技领域不断崛起的新动能，正快速重塑经济增长格局，深刻改变生产生活方式。

D. 小学科技创新项目有哪些

（1）利抄用七巧板设袭计各类房屋模型、大桥设计模型、交通道路模型、空中娱乐场所模型设计、、、、、、（2)利用各类动物会动的原理想象想发明的东西模型、、、、、、（3）利用七巧板制作各类日常用品模型，（3）搜集各类花草的色、形，制作各类花瓶。制作各类生活用品模型。

E. 小学生科技创新可以做什么

小学科技创新主要是要培养孩子的动手动脑能力，不管孩子自己动手做什么都是最好的！

F. 金点子：科技创新方案（小学生）

小学生的科技创新方案的写作思路在于：首先要联系生活实际；然后要符合小学生的年龄特征和兴趣特点，最后提出见解。

正文：

随着人们生活水平的提高，人与自然协同共进，和谐共存已经成为当今社会的理想追求，而绿树与鲜花作为改善环境、美化生活的重要元素，正日益受到人们的推崇和喜爱。其中花坛已是一个城市现代和文明的标志，无论是在城市的公园里、街道上，还是在工厂、机关、学校等的前庭后院中，都成为景观璀璨的明珠。

北京是一个国际性的大都市，拥有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。每逢重大节日，长安街及其他街道都摆放了各种造型千姿百态美不胜收的主题花坛，不仅烘托渲染了欢乐、喜庆、祥和的节日气氛，增加了人们休闲娱乐、陶冶情操的景观，而且从一个侧面体现了我国改革开放30多年来所取得的重大成就。

然而通过观察发现，今年十一国庆期间，为迎接即将召开的党的十八大，天安门广场摆放的以“祝福祖国”为主题的巨型花篮以及在长安街上布置 9处大型立体花坛长安街“辉煌成就”主题九花坛都安放了主题标牌，但是所使用的各种花卉并没有任何标识。

通过对周边观赏游玩的人群调查访问，绝大多数人对花坛里的常见植物不仅不明其性，甚至不知其名，纷纷表示有强烈的意愿想对这些花卉有所了解。

根据市委《关于深化科技体制改革加快首都创新体系建设的意见》，本市公众科学素质达标率在2015年将超过12%，《2010年北京公民科学素养调查报告》结果显示，该项指标为10%。因此，在花坛内安放花卉标识，对普及公民的科学知识，提升科学素养将会起到一定的促进作用。

G. 小学科技创新项目有哪些

易货，是交易模式的创新。
传统交易方式结合现代互联网技术，形成的新的商业模式。

H. 如何培养农村小学生的科技创新思维

一、充分利用农村环境的自然资源
让学生感受自然环境中的科学，知道科学就在自己身边。激发学生对科学的兴趣。我校虽然是镇的中心小学，但其实大部分学生都是农村的孩子，他们的知识面不广，但活泼好动，求知欲极强，对什么新鲜的事物都感兴趣。因此，在平时的教学中我结合授课内容通过开展小种植、小养殖、小观察，通过一个个小猜想、小实验，引导学生走进科学的殿堂，去探索科学的奥妙。不仅如此我还将课堂进行延伸，有意识要求孩子们在课余时间搜集资料、动手制作，动脑总结等探究活动，教会学生运用科学思维方法，掌握科学的学习方法，培养学生仔细观察事物的能力，通过观察、分析揭示事物本质，探求成功之路，鼓励和引导学生开展创造性活动，在活动中发展和培养创造性的个性特征，促进学生创造性人格的形成，促进德育发展。培养学生用科学的眼光去观察周围的世界。在这片天地里有无数的自然现象和科学秘密等着孩子们去探索，去发现。他们会感受到他们生活在一个不平凡的地方。他们天生所具有的好奇心会在你的点拨下发芽。
二、鼓励创新，活动思路
科学新课标指出：“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”从中可以看出，培养学生创造力的教育观已被社会广泛认同，培养学生创新精神、创新意识是基础、是物质准备，小学生创新意识的培养适应小学生创造教育的开展，同时也是创造学理论不应忽视的一个焦点。创新能力是青少年学生文化科学素养的重要组成部分。因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。创新就是不拘限于已有的结论和见解，而提出自己与众不同的新结论和见解或解决问题的新方法。学生的这种能力需要教师和辅导员大胆地鼓励与支持，发现学生有这样的潜质，要精心加以保护，并及时予以诱导。另外，鼓励学生提问也是培养学生创新能力的重要方法。记得有一位大教育家说过：教是为了不教，意思大概是说，教会了学生学习的方法，学习的技巧，这样，学生在以后的学习过程中就不用一味地依赖于老师了。所以，作为一名科技辅导员，要想让学生能在科学知识的海洋里遨游，就要培养学生学习科学知识的能力，让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。这样有利于培养学生的观察能力，逻辑思维能力、想象能力等，科技活动中小实验、小制作、种植、养殖等形式的活动，又有利用培养学生形成实验能力和动手能力。这对于他们参加科技活动、及至将来从事科学研究和发明创造能否取得应有的成绩，具有十分重要的意义。
三、要激发学生的兴趣
学生强烈的求知欲，往往是靠老师通过多种形式去激发的。学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决。小学生正处在长身体、长知识的时期，他们幼小的心灵总是渴望着认识生活、认识世界，自然界中的日月星辰、花草树木、虫鱼鸟兽、风云雨雪，经常出现在他们的身旁，引起他们的遐想，例如在教学蒲公英是怎样传播种子时，因为我校所处在的位置在农村，这里的田地有比较多的蒲公英，我并没有一味地去讲，而是因地制宜，让个别学生带着全体学生去到学校附近有较多蒲公英的地方，让学生近距离地观察蒲公英是怎样传播种子的。通过实地去观察，让学生更接近科学的领域，从而更容易对科学知识产生兴趣。兴趣是最好的老师和最大的动能，有了兴趣才能发挥无穷的力量，从而获得解决问题的能力。又如我在指导学生探索狗的鼻子为什么会经常湿时，起初，我们毫无头绪，找了许多资料，询问了许多人，而且进行较长时间的观察，但都没有找到答案。但由于孩子对科学知识产生了浓厚的兴趣，兴趣就成为了一种动力，驱使他们为了弄明白这个原因而进行不断的求索，探知。功夫不负有心人，经过不断的努力，终于找出了原因。因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣，是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。
四、根据个性特点，因材施教
每个学生的兴趣、爱好、知识基础各有不同，每个学生的生活环境，在自己的环境中受到的熏陶不同。因此每个人都会逐渐形成自己独特的个性，形成自己的特长。老师就要根据学生的个性特点、爱好特长因材施教，使每个学生都有机会展现自己某方面的创新才能。因材施教，首先要求老师要充分了解学生，掌握学生的兴趣、爱好、个性特点，要注意到学生的创新思维能力如何，思维的流畅性、灵活性、独创性如何。有效地激发学生的创新思维。既让学生有充分的表现的机会，又使学生的方案得到完善。使每个学生都具有某一方面的创新才能。作为一名科技辅导员，我们有责任与学科教师配合，培养学生的探究、创新精神和实践能力，致力于学生科学素养的形成和发展。让孩子们感受到科学的魅力，科学无处不在。总之，只要我们按照创新发明的客观规律，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生的心理素质、拓展学生的知识视野，充分利用各种外部和内部条件，启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，鼓励他们创造发明，使他们都能成为我国科技技术现代化的后备人才。

I. 如何在农村小学开展科技创新活动

任何一项活动的顺利开展，都需要组织者的精心策划和细致安排。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，这并不意味着针对少数学生的精英教育，而是培养全体学生作为独立个体消化和吸收新知识、新事物的能力，带动学生综合素质的全面提升和发展。农村小学开展科技创新活动，要突出以人为本的理念，以全体学生的需求为出发点，根据各个年龄阶段学生的学习能力和认知水平差异，制定恰当的学习计划和研究内容。 首先，要善于围绕主题开展系列活动。教师在活动前要充分做好调研工作，围绕一个明确的主题进行设计规划。科学性、趣味性、知识性和实践性原则是农村小学开展科技创新活动的重要原则。要着眼于学生的周边生活，充分结合当地的自然资源、人文资源，设计符合小学生生理和心理特点的科技活动：如以“传统”为主题，开展对当地风俗习惯、古建筑、中草药、方言、旅游景点的调查等；以“三农”为主题，关注社会主义新农村建设，从农民的吃、住、行等方面入手探讨改革开放以来农村的新变化等；以“防灾减灾”为主题，开展对地震、火灾、台风、洪水等自然灾害的认知和预防工作，提高学生的自救能力等等。这些主题活动的共同目的在于提高农村小学生的道德品质和科学素养，引导学生从小关注生活、热爱传统文化、树立良好的环境意识和社会责任感。 其次，善于激发学生的学习兴趣，开展丰富多彩的科技活动。小学生对新鲜事物充满了好奇心，接受性和可塑性很强。教师要善于激发学生的学习和探究兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征免费论文。一个人只有对某一事物产生兴趣，才会积极主动地去思考、去钻研、去实践。教师可以根据学生的特点，利用宣传板报、科学讲座、科技游园、创意大比拼等方式让孩子在玩中学、做中学，在丰富多彩、寓教于乐的科技活动中提高小学生学科学、用科学的兴趣和热情。科技活动的实施过程中要采取分阶段、按步骤的原则，避免活动的随意性和无序性。活动的每一个阶段都预设好明确的目标，在活动中及时进行相应的调整和修改小学生创新，以便更好地完成任务。