小学美术课视频人教版

① 小学美术课应该怎么上啊

小学美术课可以按下面的步骤上：

1、首先，小学美术课可以先培养内孩子的色彩容感和对于色彩的观察力。我们可以把一些色彩感浓烈或者是说色彩感染力强的作品放在孩子面前，让他们初步对于色彩有一个基础的了解和掌握。

2、然后可以给孩子们看一些名家和大师们的作品，培养孩子的文化素养和艺术感。让他们接受到这些艺术的熏陶。

3、之后可以让孩子尝试画一些加简单或者基础的动物画像。比如说下图所示的大熊猫，教会她们善于利用形状组建结构。

4、在孩子画画的时候一定要以鼓励为主，多培养他们的自信。她们对美术感兴趣才能为了以后更好的作画做准备。

② 小学美术10分钟示范课 逐字稿

由于版本不同，请对照孩子课本选用。数学：除法知识点总结1.整百数除以一位数①表内除法。如800÷4，直接用0前面的8除以一位数4，得到结果2后，在2的后面添上被除数800末尾的2个“0”，结果即为200；②想乘算除法。4×（200）=800，那么800÷4=200.2.三位数除以一位数，商是三位数的估算与笔算①估算。如456÷3，当被除数百位上的数大于除数时，商的最高位在百位，商是三位数；②笔算。如786÷6，计算时，从高位算起，除到哪一位，商就写在哪一位，每次除得的余数一定要比除数（大还是小？），且要和下一位落下的数组合起来再去除。3.三位数除以一位数，商是两位数的估算与笔算①估算。如497÷6，被除数的百位数比除数小，商是两位数；②笔算。将百位上的数和十位上的数合起来一起算，49÷6=8 1，商的首位在十位上；然后再把余数和个位上的数合起来继续除。每次得到的余数都要比除数（大还是小？）4.被除数是0的除法0除以任何数，都得0.（这句话对吗？如果不对，错在哪里？）5.商中间有0的除法①被除数某一位是0.如608÷4，被除数上哪一位的数是0，且前面没有余数时，这一位上的商就是0；如果有余数，余数和0合起来继续除；②十位上数不够除。如627÷3，被除数的百位上的数够除，而且没有余数，十位上的数不够除时，要在商的十位上写0，这里的0起“占位”的作用，十位上的数要和个位上的数合起来继续除。6.商末尾有0的除法①被除数个位为0.如640÷8，三位数除以一位数，除到被除数的十位刚好除尽，个位上又是0，就不必再除下去了，商的个位直接就是0；②被除数个位不为0.如964÷8，除到被除数的十位刚好除尽，而被除数的个位上的数比除数小，不够商1时，就在商的个位上写0，被除数个位上的数就是余数。7.除法解决的两步计算实际问题本单元接触到的连除计算，主要的思路或方法有：①用总数连续除以要等分的份数；②先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数得出每份是多少。

③ 有没有比较好的关于初中/小学美术课教学的教学案例、思路或者视频什么的网站

案例如下：
谜语导入、引出课题：

谜语导入：扁扁舌，尖尖嘴，要说话，先喝水。——谜底：钢笔

（二）引导分析、讲授新知

1.出示图片欣赏各种个样的笔（铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，签字笔）引导学生总结笔的外形特点？细长型圆柱。笔的材质？木质、塑料、钢的等。笔的主要功能？（书写）

2.引导学生分析教材上的笔（外观与功能）

（1）这支笔设计的为什么上粗下细？（美观，下边细更容易抓握。）

（2）想想握笔的地方为什么这么设计？（防滑，材质软）

（3）你知道这支笔的笔身为什么要有回凹变化吗？它有什么作用？（抓握舒适，符合人体工程学）

（4）这支笔会发光，你知道有什么作用吗？（夜晚书写）

通过师生问答环节，学生进一步认识了笔的功能的多样性。一支成功的笔的设计不仅要满足良好的使用功能，而且要具备美观的造型。

3.请学生将手中的笔拆一拆，同桌互相分享观察到的结果，引导学生分析笔的组成部分：笔帽、笔筒、笔芯、笔头。并请一位同学到讲台上演示，加深印象。

4.教师出示有创意的笔的图片和学生作品，问同学喜欢哪个？为什么（多功能、美观、实用）

5.出示教师设计的一款笔的设计图纸，并结合示范讲解设计步骤方法：构思功能及造型、绘制草图、搭配颜色、细节标注（每个部分的尺寸，材质、用途），创作完成后需写150字的设计说明，表达自己的设计思想。注意设计图纸构图美观。

（三）学生练习、教师指导

作业要求：1、设计一支使用功能良好、造型美观有创意的笔

④ 怎样教好小学美术课

不要把他们当做小孩子看 教好美术的前提是要学生先喜欢你 喜欢上你的课 当他们有兴趣咯 你还怕课叫不好吗？呵呵上课的时候不要死照着书本教学 其实学生很喜欢画画的 相对觉得文字枯燥 这是我作为学生的感触在课上 尤其像美术课 拓展和延伸性都很强 所以比较好发挥 你可以采取奖励教学 比如对好的同学作为表扬及鼓励 对于不喜欢上美术课的学生进行说出他们在美术上的进步，虽然不好 但是有进步是最重要的 我非常喜欢美术 从小学开始的 对于美术 我就是感觉是我心灵是的一种抒发情感的方式其实绝大数小学生都喜欢美术课和体育课的！因为只要他们有兴趣 ，相信你可以教的好的！（个人见解 谢谢 希望对你有帮助） 加油！

⑤ 美术课上放哪些美术方面的视频比较好

基本分为复欣赏类和课程类制
1.欣赏类
国外美术大师短片（梵高 莫奈 达芬奇 之类）， 让学生知道学习的对象，也是了解美术史的一个途径
2.大师作品欣赏 名画欣赏 让学生知道好在那里和要学习的地方
3.中国大师的纪录片 中国的艺术在世界上也有很高的影响力 比如 齐白石 徐悲鸿
4.课程类
比如说素描基本技法，绘画过程，速写写生视频，手工制作，作品欣赏，主要解决学生现在的基础问题，让他们有一个直观的学习和认识过程。

⑥ 如何上好小学美术课

儿童的早期绘画是天真烂漫的，在他们的幼稚的作品中，我们既看不到细节，也看不到透视变形。儿童的运动控制系统不成熟，画出的线条呈现出一种飘忽不定的状态，不能 准确地到达应有的位置。然而在大多数情况下，他们还是能够用线条体现出他们想表现 的那些物体的样子来，可以看出儿童的内心世界所追求的美——童趣。 我在备人民美术出版社第一册美术第二课“看谁涂得更好看”时，根据学校的实际情 况进行了设计。我校没有专门的美术教室，班级内人员多、空间小，比较适合彩色水笔和 油画棒的使用。 通过第一节课的学习我对学生的绘画状况有了初步的了解。我准备用两种材料让学生涂画，向学生渗透不同线条和色彩所表达的作者感情。在教学中有意识地引导学生体会不同笔触、 不同作业形式赋予画面的不同效果。不以成人的标准去改变学生的梦想，不抹杀童心。 二、兴趣是学生创造的强大动力 美术这门学科不同于其他学科，静多于动，弄不好学生就会厌学，特别是高年级的学生 。为此，我在不影响传授知识的同时想了许多活跃课堂气氛的方法，如课前小律动、小 组探究学习绘画法、成果展示等。课中根据课本内容再穿插一些音乐，做一些适当的讲解和 律动。但是最重要的一点是师爱。我用心去感悟，用心去关爱，以情换情，使学 生倍感亲切，爱听我的课。当学生心理处于乐于“接受”，将听课视为一种“乐趣”时，就 会自然地由被动的“要我学”，变为主动的“我要学”。 三、注重实践，因势利导 爱美、求美是人的天性，也是儿童的基本心理需要；创造是儿童自我发展的需要，每 个儿童都有强烈的创造欲。根据儿童的这些特点，在他们对绘画有兴趣并能了解绘画创 作的一般过程后，我要求他们自己思考，进行创作。儿童虽然没有表现绘画创作的高超 技术和技能，然而，他们有真情实感，表现没有条条框框，没有包袱，真可谓“初生牛 犊不畏虎”。兴之所至，在稚拙的制作中很自然地流露出一种人生的真善美，一种天真童 趣。我对这一份儿童的感情和表现欲，因势利导，顺其自然，少干涉，少批评， 多鼓励，从而在他们大部分作品中都可看到儿童们的随心所欲、无拘无束的天真烂漫。 儿童的另一个特点就是处处想亲身感受，处处想实践，他们不满足于自己看看、听听、摸摸 、尝尝、嗅嗅，更重要的是想去做，要自己动手。因此，在教育和创作活动中我尽量少讲一 些空头理论，多给他们实践的机会与时间。 四、多欣赏美妙的作品，激发创作灵感 俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。可见多接触美妙事物的作用有多大。由于我校 所处的地理位置离市区较远，与外界联系较少，外界的一些信息接收得少，但我尽我所能， 抓住每一个可能的机会为学生创造条件，让他们多欣赏一些名家的绘画作品，看其他省市小 朋友的绘画作品，让他们以愉快的心情去欣赏，对他们的做法不加干涉，只做适当引导。在 愉快的氛围下，他们被美妙的事物所感动，从而激发起创作的欲望。 五、培养学生的逻辑思维能力和审题能力 美术是一门综合性的科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养 学生一些良好品德、生活习惯和文学写作与逻辑思维等方面的知识。它与许多学科有着密切 联系。 美术与文学自古就结下了不解之缘。自古以来，很多中国画名家的诗、书、画艺术 被后人称道。在儿童画创作教学中，我尝试将诗、书、画有机地结合起来，通过画古诗这种 特殊的命题画教学，可多方位地对儿童进行艺术熏陶，从而激发学生兴趣，提高理解能力与 创新意识，愉悦学生心情。如画《咏鹅诗》时，我先让学生背诗，然后讲诗，最后画诗。一 般来说，人物与动物是画面的核心内容。上课时我引导儿童抓重点，让他们根据已掌握的绘 画技巧，结合诗意表现画面情景，使画面主题更符合诗意，然后添加背景，营造气氛，使画 面达到和谐统一。再如我教人民美术出版社第一册美术第4课《泥巴真听话》时，我首先在 黑板上写出课题“泥巴真听话”，然后分析，在重点词句下画线。首先是“听话”，我问学 生：什么叫听话?学生回答得很有趣。接下来我又问：“那么怎样叫泥巴听话呢?”课堂气氛 一下就活跃了。我觉得学美术倒不一定是为了成画家，成画家的必定是少数人，更重要的是 通过美术的学习，培养学生的审美意识，培养学生的各种能力，如动手能力、审美能力等， 培养学生不怕苦、有韧劲、团结合作、爱清洁、互相帮助的好精神、好习惯。 一堂小小的美术课渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人 ，他们就像慈爱的妈妈一样。谁的坐姿太偏了，谁的握笔姿势不正确了，随时都会得到老师 的提醒。手工课上，我让每个学生都准备了一个垃圾袋，把剪下的碎纸装到袋子里，既美观 又 卫生。剪下的小纸片一旦掉到地上很难拾起，有的同学主动捡起自己散落地上的纸屑，还帮 别人捡，老师对其及时予以表扬，有利于学生良好行为习惯的养成。 美术与校园文化之间有着密切的联系。美术阵地是校园文化的有机组成部分，它具有强烈的 感染作用。可借助美术特征，根据学生年龄特点，融合时代精神布置教室环境，充分发挥学 生主体作用，利用美术课征集班徽，开展校徽设计和各种校园标志设计活动等。学生的心灵 是可塑的，作为美术教育工作者可为学生营造一个色彩纷呈的美术天地，让学生主动地接受 感染和熏陶。 另外美术与音乐、美术与人文景观也有着密切的联系，可见美术有多重要。

⑦ 小学美术课应该怎么上啊

每个课题下，需要有独立的课，比如教线条，可以让孩子听不同的声音感受，一边听一边画，海浪起伏的声音是什么线条？摇滚乐的声音是什么线条？小狗叫的声音是什么线条？

然后用这些线条加上一些情节组成画面，这就是融入了教学计划的一堂课。到了教纹样的时候，就可以拿出来复习，比如说海边的小狗在叫，组成了怎么样的纹样？然后用这个纹样填充一个画面，这就叫循序渐进啊。

时不时穿插艺术史大师作品介绍和故事讲解，Pinterest上有很多现成的worksheet设计得非常好，可以拿来主义。 跟小学生讲康定斯基，注意这里面出现的专业名词：形状、曲线、直线、一级色、二级色。是不是跟上面的教学大纲连上了？

⑧ 小学美术课给学生放什么视频好动画和有趣的视频都可以

放一些制做沙画的短视频，一个沙画短视频都伴随着一个故事
这样就可以拓展，学生画一个故事