A. 小学三年级学习英语的感想作文
晚上我和妈妈边洗脸边讨论一件事，那就是“最喜欢什么功课”。
我专跟妈妈说属我最喜欢英语课，因为我希望下一次的奥运会当翻译，现在我学的英语还太浅，等过几年我的英语学得扎实了就能和外国人对话，将来出国也不是件难事了。学习英语也给我带来了许多快乐，比如背单词，每次我和妈妈一起背单词谁要是背错了，就会罚踢键子，所以我在玩的当中也找到快乐。我也喜欢语文，因为语文课老师讲得也很生动，让我积累了许多好词好句，也让我知道了怎么写作。
其实我也知道，什么功课都得学好，无论你喜欢还是不喜欢，我们都要学好，要全面发展，想问题时要为他人着想，就像一个广告词说的“没有最好，只有更好。”
B. 小学英语学习的感想160字
我学习英语已经2年了，在这两年里我的收获很多，我学到了很多英语单词，每学会一个，我都心里喜滋滋的，学习英语使我快乐！我很喜欢上英语课，在课堂，老师带我们一起读英语单词，英语课文，虽然我现在读得还不好，可我会努力的！我英语成绩还行，下次考试我一定会再接再厉，更上一层楼！我爱英语！
（原创）
C. 小学英语教学经验演讲稿
本学期，我任教一年级三个特色班以及六年级（6）班的英语教学工作。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。
学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例
学习内容教学对策
学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。
②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。
及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。
numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。
学whoshe/she?
he/sheismy…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。
以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。
①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，用英语做事。
②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条
件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。
③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段
④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目
letsgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc.
如对aglassofmilk?的应答。yes,please./no,thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子
套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习
namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反应应答⒌根据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等
四、认真进行质量监控、积极推进评价改革
采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体
差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
D. 对于目前小学英语教育的一些看法
我不知道你教的什么版本英语教材，起始年级是一年级还是三年级。小学阶段我内觉得首先让学生觉得容好学容易，学生才会去学。小学生学英语就像中国小孩学说话的阶段，是不能一口吃个胖子的，而且没有语言实践的环境。可是现实是英语是作为一门主课来抓，要求考试，英语教师在课时少班级多的情况下让每个学生从各方面能力都有发展是很难的。小学生学英语应该以口语为主，可是口语又往往不能从试卷上表现出来，学校考察教师是要看成绩的，于是乎有些教师不得不给学生塞一些他们根本不就不懂得东西。就像让一个三岁小孩给你分析一个主谓宾的句子。学生的学习兴趣就这样给泯灭了。其实目前小学英语教育如果以应试成绩定好坏，不但影响学生在小学学习英语的兴趣，对以后继续的学习发展都有影响。
E. 浅谈小学英语教育对孩子有多重要
人类的发展离不开交流，英语作为一门当今世界性的语言，在很多的领域都会被用到，因此我们必须要认识到学习英语的必要性。当前阶段有一部分家长在孩子小学阶段还没有意识到小学英语教育的重要性，其实在小学阶段开设英语课具有一定的科学性。首先小学阶段学生的学习任务不重，可以给小学英语教育提供充足的时间；其次小学生模仿力很强、记忆好以及可塑性强，具有许多成年人甚至是中学生不具备的优越条件；然后小学英语教育可以为中学的英语打下良好的基础。一、培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学习知识最好的动力，如果没有兴趣学生就会觉得索然无味，那么他们就不会对学习产生一种积极投入的渴望。而小学阶段的学生比中学的学生有这方面的优势，孩子秉性天真单纯，只要老师善于引导，他们就会对任何事物产生浓厚的兴趣，从而积极的投入到学习中来，进而达到良好的学习效果。二、培养学生的良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生不断进步的重要保障。而小学阶段恰恰是培养学生学习习惯的重要时期，老师会通过比赛、鼓励或者表扬等方式来激发他们的好胜心，从而达到规范学习习惯的目的。三、培养学生对英语良好的语感。英语的语感对小学英语教育和运用起着重要的作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受以及语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的应验和体会，要学好英语就应该具备良好的语感。而在小学阶段学生具有良好的可塑性，所以特别有利于良好的语感的养成。四、培养学生扎实的听力。如果学生没有良好的听力，就会影响他们的小学英语教育。而小学生的听觉敏锐与辨音能力强，在这个阶段对学生进行听力训练，就会培养起扎实的听力基础。五、提高学生阅读的能力。英语的阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。在小学阶段学生非常容易对那些带有配图的英文小故事产生浓厚的兴趣。六、培养小学生书写的能力。英语书写能力是指学生根据语境或题目要求，书写英语来表达完整意思的能力。通过对学生英语书写能力的考察教师可以诊断出学生的英语基础知识是否牢固，包括单词的正确拼写、时态的正确运用、选词的恰当与准确程度、结构层次的合理及语句的通顺与优美。只要有了好的开端，把学生的书写能力培养起来，这将对他们升入初中的学习大有益处。
F. 小学英语教育的重要性
英语目前已经是小学生必须学习的一门课程了，小学是学生们思想、教育的启蒙阶段，所以对于英语的学习者来说也是一个非常重要的阶段。作为家长和老师，一定要摆正小学英语的位置，并尽早为孩子做好学习小学英语的准备。下面我们就来说一说学习小学英语的重要性都有哪些。
一、小学英语的重要性之思想启蒙
大多数小学生都是第一次在课堂上接触英语，英语对于他们来说很陌生，这就需要老师来做出正确的引导，做好小学生英语学习的思想启蒙。刚开始接触英语的时候，相信很多学生都会有抵触的心理，毕竟已经说了那么多年的母语，突然接触一门新的语言还是需要时间去适应的。所以小学生学习英语一定要做好思想启蒙工作，要让孩子发自内心的去想要接触英语，并且对英语的学习产生兴趣，这样才能进一步的学习更深入的知识。
二、小学英语的重要性之兴趣培养
所有人都说，兴趣是孩子最好的老师。要想让学生学好英语，首先就是要培养孩子对英语的学习兴趣。小学生们还都是孩子，玩耍是他们的天性，老师和家长应该抓住孩子的这一特点，让孩子在玩中学。因为岁数还比较小，这时的学生是很容易培养出对一门学科的兴趣的，小学英语的重要性之一就是在这一阶段可以培养孩子的学习兴趣，从而提高学习的效率。
三、小学英语的重要性之基础的积累
有句俗语说到“基础不牢，地动山摇”，基础对于英语的学习来说十分的重要，尤其是英语词汇量的积累。要学好英语，词汇是至关重要的。英语单词就像是中国的汉字一样，只有认识了一定量的汉字才能组成优美的句子，因此单词也是语言学习中的重要内容。对小学生来说，词汇可以说是最重要的部分。小学时期做好词汇的积累，对以后英语的学习也有很大的帮助。
小学英语的重要性包括上文中提到的这三点，简单来说就是可以让学生接受英语学习、培养学生的学习兴趣，并为学生打好英语基础。英语的学习是靠一点一滴积累而来的，作为家长，不要急于求成，要关注孩子的思想教育，让孩子真心的爱上学习英语。希望以上内容能够帮到大家。
G. 如何上好一节小学英语课感悟
《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会琼海市第一小学谢云在五、六年级英语教学中，阅读成为主要文字材料形式，对众多教学法，要有选择的使用。噢 顺便说一下，目前我在学的ABC天卞口语的教师才和我提过 如果要学好英语是很容易的 坚持要有一个适合的学习空间以及闇练口语对象，外教水平很重要，东南亚口音重 一定要找欧美籍，发音纯正才可以，保持经常口语练习，1 on 1针对性教学才能够有非常.好.的学习成效！课后需要重听课堂音频 把所学知识融会贯通~如果真的没人帮忙，就到旺旺或BBC获得课外学习资料学习 多说多问很快的语境就加强起来 学习成长肯定会快速显着的；我们的学生运用英语的机会很少，而课堂时间不够学生进行阅读练习，所以我提倡进行课前预习（听读数遍，对内容有个初步了解），课后诵读，做到重点句型背会，能模仿造句。教学环节的设计、教学法的采用，强调应用性、有效性，课前预习、课前教师讲解与学生分组阅读、探讨相结合。除上述方面，我更倾向于以语言本身的丰富文化内涵吸引学生，从文字联系到事件，联系到我们的生活与西方文化的差异，以此实现课堂的延伸。要学好语言，课堂0分钟只是教师对学生学习方法和只是要点的引导和难点的突破，语言的大量运用是在课堂外，我们要以课堂的互动激发学生的自学潜能和对英语的爱好 查看更多答案
H. 浅谈小学英语教育对孩子有多重要
随着素质教育的不断推进和发展,小学英语的课堂教学也面临着新的发展挑战内.小学英语作为学生容的一门基础课程,对学生今后的初高中英语的学习将产生极大的奠基性影响.因此,在当下小学英语的课堂教学迎来新一轮的课程改革的环境背景下,走出小学英语教学中面临的教学困境,将对小学英语的长远教学效果产生积极的作用.