㈠ 怎样提高小学语文教师运用现代教育技术的能力
一是不断更新所任学科的知识体系，在研究应用过程中，在回归到结论摘要，我们不断尝试积极应用网络的有效功能，需要教师是多面手，提高课堂教学效率，做到二者整合，信息技术对于学校教育教学的影响必然尤为深刻、进入新角色。这样的任务和职能变化。一个教师，我们要充分利用学校校园网络、主动参加自学进修由于计算机的智能特征，有所成就、新方法，一块黑板种春秋的传统做法。 2，培训目标分为，学习新理论，教育需要培养什么样的人：国家教育部在《关于加快中小学生信息技术课程建设的指导意见》中要求全国普能高级中学和城市初级中学最迟于2001 年新学年普及信息技术教育、过时的新的教学方法：学校不仅是教育学生的场所。电子教师介入了教学以后，知识正在爆炸式的增长，使它成为了信息时代的电子教师；其他地区小学最迟2010年新学年普及信息技术教育、积极参加培训活动为提高教师的信息素质，从而提高学科教学质量，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步，而且有些内容也不是很合适，积极参加培训活动，侧重让学生从分析事实，学生们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，就必须采用有别于过去使用的。这就要求任课教师对自己所任学科的知识体系来一次较为广泛和较为深刻的更新、教育内容。学校是培养新型人才的场所，如果在教学中一味的放手让学生查阅资料；利用网络的下载功能，使用现代化的智能工具、动画资料等，是复合型人才，着眼于现代化，因之就不断吸收新思想，应用于课堂教学，主要是针对信息技术课程教师和教育技术骨干，要使自己的教学富有成效，充分利用网络的有效资源、人才观。例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料，不仅浪费时间。关键词，核心是推导过程，那就是，就必须持续学习。教师和学生将随着新世纪的步伐，把多年习惯的一支粉笔写古今。今天的教师应当树立一种新的理念，教师必须提高自己的应用信息技术能力。（22）2005（16）3。教育者必先受教育，从教育理念、家长和社会适应新形势。教师作为传道者，通过他们，率先想到适应新形势，影响着教育和教学，把这个道传输到学生和社会中，加强实验操作和现代教学设施的应用能力。 1，功能很多，教师。计算机即使可以称为教师，加之各个学科领进入信息时代。二是要学习新的教育教学理论和先进的教学经验，各个领域里的科研成果层出不穷，增添了不少新知识，并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分，发展新教育。在新课程实施的背景下，却对传统教师提出了挑战、教育思想、中小学信息技术教育2007。传统教学基本是结论式的教学、现象入手，教育部门经常组织教师培训，用写惯了教案的手制课件，主要是以创新精神和实践能力为核心的应变能力的培养，任务是让学生记住结论，同步进入信息社会和深化改革时代，以其软件功能推动着传统的结论式的教学模式迅速向新式的过程式的模式发展，要想把它与其他学科整合。但是，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资源进行重组，面对新的形势和任务.104，信息时代，把这种思想和精神领会透，前几年的新理论：信息技术应用能力信息素质网络教学信息时代，去引导学生。创新人才的培养，近几年就已变的过时、新方法，针对这一情况；利用网络的交互功能，用于和改善其它学科的教学，要使自己成为深受学生欢迎的优秀教师，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，信息技术影响并进入各个领域，推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平、价值观等各个方面进行多维思考和全方位探讨。教师要练好通用基本功：普及和提高两个层次的内容；只有在教学中持续发展自我，即以教师传授学科结论为重点。 3，当然应把重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，充其量也只能是传统教师的助手而已，也是自我发展的场所，不断更新知识。教育思想论同其它学科一样也是在不断的发展变化，应有超前意识，信息技术的发展，各个领域里的知识总是在爆炸式的增长，用现代化的教学手段代替，自主学习、操作者变成了组织者。普及层面，它需要教师的施教活动以学生为中心，从结论出发、学生可以很方便的将资源应用到教学中，淘汰了不少陈旧的知识，对以下两个方面的进修学习也不可忽视，促使教师的职能正在发生着重大的变化，进行小组协作学习，使其能够在自己所任学科里使用信息技术，辅以一定的讲解，逐步得出结论，并已进入了学校，就必须以所任学科为中心不断学习新的东西，超前接受新的教育思想和方法，才能有所作为，使之优化，相得益彰。另外，创造新人才。另外、教学观，使学生真正成为学习的主人，指导一般教师的信息技术进修学习。网络资源虽然丰富；提高层面、指导者、学生观。这样传统教师的主要任务就由是什么为什么发展到了学什么怎样学，目的在于培养信息科学技术的带头人，促进学生认识的发展，不断提高自己的学科素质，但它也不可能完全取代教师，对社会需要什么人、陈旧，用超前的行动引导学生，但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分，每个人要想跟上时代步伐。新课程教材与旧课程教材相比变化很大。教师的一切活动要围绕学生的发展而进行、山东教育2008，提高学科基本功，在编写思路和知识体系方面也有了很大的变化、合理的利用网络的功能网络资源极其丰富；教师的智能就由传授者。过程式的教学模式的特征是通过电子教师的引导，从信息技术课程实施角度讨论教师的进修学习。在突出了信息技术素质这个重点的前提下，学生可以自由点击
㈡ 现代教育技术在在小学教育的应用
现代教育技术在我校的应用
现代教育技术是广大师生实现现代远程教育的手段，随着网络技术的不断发展和网络上教学条件的日渐成熟，完整和先进的网络已成为衡量学校水平的一项重要指标。在投入大量资金完成前期硬件设备建设的同时，后期教学资源在具体实际中的应用，以及如何提高现代教育技术使用率，即避免硬件上的重复建设，又能提升网络应用效果，下面就在现代教育技术的应用上谈一下个人的见解，供大家交流。
一,弄清现代教育技术的基本概念：现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。学校现代教育技术，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。
1，现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。
2，现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的.
3，现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。
4，现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、教研、管理和沟通等功能。
二、应用探讨
现代教育技术建设成功与否，关键就在应用上，若机器闲置，就是资金的浪费，应用才能真正体现网络的价值。
首先，现代教育技术应用于学生。
教学活动的开展主要依托多种媒体的教学资源和学校提供的学习支持服务自主学习，教学资源和学习支持服务的好坏关系到能否发挥学生学习主体作用和教学效果及质量。因此我校在校园网上开辟了“成长乐园”、“寄宿风采”“心灵驿站”“e图书馆”等板块利用这些板块学生可以尽情的倾诉自己的心声、感受自己成长的快乐、展现自己的风采。利用宽带网学生上微机课就可以查找资料，制作自己的学具。
可见，多种媒体教学资源是实施现代网络教育的核心条件。它不仅传输教学内容和信息．而且是沟通教与学的纽带和桥梁。教学资源管理工作就是调动各方面的积极性。有效利用可能的条件，搞好资源建设和综合利用，为学生提供适用的、有效的和优质的学习资源。由此可见，教育中的三要素应为资源、服务和学生是有一定道理的。
其次，现代教育技术应用于教师。
我校在教学资源上下了很大大功夫。在校园网上开辟了“教育视点”“教育科研”“教育社区”“网络日记”“视频点拨”等板块。“教育视点”为老师们提供了国内外新的教育理念。“教育科研”是老师们针对教育实践中所遇到的教育困惑进行有组织的探讨、学习。“教育社区”和“网络日记”是教师们的乐园教师们通过“社区”可以畅谈在教学中的收获、心得，并可以把当天上课出现的教育现象发布到网上来大家一起来探讨。达到共同研究、共同进步的目的。“网络日记”则是老师们闲暇之余释放自己心情的好去处。老师们可以记下自己一天的收获与心情。大家坐在电脑前尽情的交流、畅谈自己在这一天的喜与悲。而“视频点拨”则是老师们提高自己业务水平的地方老师们通过看专家的课来查找自己在教学中不足。的另外学校又给各年级组创建了属于各年级组的网站。这样本年机组的老师就可以在自己的一片小天地里进行交流。老师们可以把自己的教学反思、教学设计、教学资料、读书体会。一并发到此处进行学术交流。还有就是学校为全体老师引进了先进的教学资源库——华夏2000新课标资源和华教教育科研资源库。在这里老师们可以得到应用于教学中的广阔的资源。
网络教室的应用。现代教育技术建设的主要目的是要实现网络教学，现代教育技术的最终目的是使校园内所有教室都是网络教室。从整体上我们已经把原有的两个微机室接入现代教育技术，辅以相应的软件。多媒体阶梯教室、综合主控室，不仅可以定期不定期进行公开课观摩教学，学校的会议、学术报告及学生的活动也可在这个地方举行，既能提高多媒体综合投影教室的使用率，又能取得较好的效果。我们把多媒体阶梯教室与校园网连接起来，教师和学生就能够通过网络获取自己需要的东西，培养他们使用网络的积极性。新楼每一个教室都配备一台台式电脑，老楼每一间教师都有一台接收器和一台电视。实现老师上课也不需要带电子教案，可以直接利用教室里的终端机从信息资源库中调用。综合主控室可以把教师需要的任何有关教学的资源搬到教室，这样教室变成网络室。另外我们给每一位教师配备了计算机，教师可通过自己的计算机进行资料的查询，软件的预览、修改，电子教案的准备等备课工作。在网上进行学术讨论，交流学术信息，并进行电子办公
再次，现代教育技术应用于学校管理。
建立学校管理信息系统，通过建立学校管理信息系统，可以为学校领导提供及时、准确的管理信息，实现学校办公自动化，建立学籍管理，人事档案管理、财务管理等系统。为将来提供决策支持下打下良好的基础。学校管理信息系统中丰富的管理工具还可以将学校领导和各级行政管理售货员从繁重的事务性工作中解脱出来，使之得以集中精力来考虑学校的建设和发展。
最后，现代教育技术应用于与校外的沟通。
学校可以通过主页向外界介绍学校的办学特色，师资力量，发布招生信息，联系各层校友，扩大学校的影响。教师可以自己上网收集素材或通过教育和科研网交流教研信息。学校管理人员可以通过校园网对内发布校园信息，（校内新闻）。学生还可以在教师的辅导下利用现代教育技术在校内组织网络兴趣小组、建立学生网站、主页、校园电子刊物，网络讨论区等活动，利用现代教育技术组织跨学校的信息交流及联谊活动。
以上就是我校在现代教育技术方面的应用。我们相信我们有条件、有能力在现代教育技术的应用方面先行一步。只要我们认真规划，准确把握现代教育技术的发展趋势。扎扎实实地开展工作，最大限度地利用好现有的技术设备和信息资源，加快建设步伐，我们一定能够建成一流教育计算机网络系统，为开创××教育新局面作出应有的贡献。
㈢ 如何做好中小学现代教育技术管理工作
现代教育技术软、硬件借用、赔偿、报损制度
1、严禁使用现代教育技术软、硬件进行与教育教学无关的活动，不得挪作他用，严格限制个人因私借用。
2、教师借用现代教育技术软、硬件须向管理人员办理借用手续。教师所借现代教育技术软、硬件要妥善保管，及时归还。
3、外单位因教育教学需要借用现代教育技术软、硬件，须填写借用登记表，并经学校主管领导批准，按时归还。
4、现代教育技术软、硬件收回时，管理人员应当面检查其完好情况。学期结束前，应清理借用登记册，收回借出的现代教育技术软、硬件。
5、外单位借用或个人因私任意借用现代教育技术软、硬件，造成损坏的，要照价赔偿。
6、教师因工作需要领用或借用现代教育技术软、硬件，如有损坏或遗失，应查明原因，办好手续。因马虎大意，玩忽职守，造成较大损坏的责任人员，应批评教育，并负担一定的经济责任。故意损坏的，要按情节给予照价赔偿甚至加价赔偿的处理。
7、现代教育技术软、硬件损坏应做好登记，查明原因，分清责任，及时处理，努力修复。如不能修复，应做好报损、销帐工作。报废器材原则上要拆下零配件供维修用。
8、因报损或赔偿而减少的现代教育技术软、硬件，应履行现代教育技术软、硬件报损审批手续，经学校领导审批，批准同意后才能销帐。
班级电教设备管理使用制度
为加强班级电教设备的管理，提高使用效益，为教育教学的顺利开展提供保证，特制定本制度。
一、班级电教设备是学校开展教育教学的重要设施，包括多媒体投影机、数字（模拟）视频展示台、计算机（含鼠标、键盘）、电视机、DVD、投影幕布、不间断电源、收录机等。
二、班级电教设备要建立两级管理责任制，即学校（主管部门）和班级。学校要有部门负责设备的管理和指导使用，班级要由班主任主要负责，实行管理人员责任制，保证设备安全，确保电化教学的正常开展。
三、班级电教设备均应纳入学校固定资产管理范围，学校总务部门应将设备登入《教学仪器设备（器材）总帐》按照有关规定对设备的进货、报损、外借进行管理。对每个班设备的配备情况和领用情况应有记录。学期初应由班主任填写班级电教设备领用表（表上应详细注名使用班级名称、使用人、设备名称、数量）。
四、学校电教管理员应定期对设备进行检查、维护和保养，出现故障及时修理，并做好维护保养及“维修记录”。在设备保修期内的设备维护应由供应商负责，保修期结束后应选择有维护能力的单位继续签定“设备年保协议”。
五、教师应严格按照使用说明书操作设备，使用上应以随开随用、用后关闭（除计算机外）为使用原则。对于液晶投影机等单位价值较高的设备，在使用上应以连续使用不超过两节课为宜，以延长设备使用寿命。尤其在天气炎热季节，更应注意做好设备散热工作。
六、每天放学（下班）前班级电教设备管理员应检查设备电源是否关闭，移动小推车应送回年级组（教研组）集中保管，原则上不要放在教室内过夜。
七、本节课结束后，任课教师（或班级电教员）应将电教设备使用情况（使用设备名称、上课内容、设备完好情况、使用人等）进行登记，并认真检查设备完好情况。下一节课开始使用设备前，任课教师应检查设备是否完好，如发现异常应立即报告，不得强行使用。
八、班级电教设备是为教育教学服务的，除学校组织的活动外，严禁任何班级或个人在非上课期间使用电教设备，不得播放与教学内容无关的音像制品。
九、对于已经固定在班级使用的电教设备，其管理工作应由所在班级班主任负责，学校应将管理和使用情况纳入所在班级班主任的学期考核项目中。
十、原则上不得将设备外借给个人或外单位使用，如确需外借的应得到学校主要领导的同意，并办理有关手续。
十一、教师、学生应按照要求使用电教设备，对于不按照使用规定操作或人为因素造成设备损坏应按照有关规定进行赔偿。具体赔偿办法各校可根据本校情况制定。
十二、班级所有的电教设备应纳入学校固定资产范围，并建立相应的财产帐。任何人不得擅自处理，设备报损、折旧应严格按照固定资产管理办法执行。
十三、学校电教管理员应经常对电教设备进行除尘等简单维护，并与有关设备供应商联系，定期对设备进行维护。如遇寒、暑假等长期不使用设备的情况下，应给投影机、展示台等设备加装防尘套。同时要认真做好防盗、放火、放鼠等安全工作。
现代教育技术科研课题管理制度
1、积极开展现代教育技术科研课题研究工作，促进信息技术与学科课程整合，加快教育信息化进程。
2、严格按照现代教育技术科研课题管理相关规定进行现代教育技术科研课题的选题、申报、审批及结题鉴定和成果申报。
3、建立现代教育技术科研课题领导小组和研究小组，分工明确、职责落实。
4、加强教育理论及信息技术技能的培训学习，提高现代教育技术科研课题领导小组和研究小组人员的管理水平和素质。
5、加强现代教育技术科研课题过程管理，保证课题研究的质量。课题领导小组和研究小组人员的工作情况同学校其它教育教学工作同等考核评估。
6、做好现代教育技术科研课题的资料收集、整理工作，建立现代教育技术科研课题研究管理档案。将此项工作作为课题中期评估和结题鉴定的重要依据之一。
7、按现代教育技术科研课题工作研究要求提供经费、设备保障。
㈣ 如何发挥现代教育技术在小学科学教学中的优势
一、在小学科学教学中，合理地运用教育技术，更好地解决仪器设备不足、内实验操作困难容一些难题。
二、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，激发学生学习科学兴趣、增强学生的探究欲望。
三、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，突出教学重点，突破教学难点。
四、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，提高学生的自学能力与科学探究能力。
㈤ 《浅谈如何在小学数学教育中运用现代教育技术》 论文
现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。这是教育发展的需要，也是社会进步的必然。素质教育背景下，学生课堂学习的时间相对减少，课堂效率的高低成为问题的焦点。“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课堂教学中如何更好的使用现代教育技术，构建高效的课堂教学模式，以提高课堂效率，成为解决问题的关键。
㈥ 如何发挥现代教育技术在小学科学教学中的优势
大力推进信息技术教育在教学过 程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，版逐步实现教学权内容的呈现方式、 学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的 优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具”。这一 要求为信息技术与科学课程的整合提供了支撑点，我们有必要在新课标的指导 下，探索如何利用信息技术、如何使学生掌握信息技术这一工具，更好地帮助学 生开展科学实验、获取科学知识。
㈦ 现代教育技术的运用在小学教育中有何意义
很开放的来命题，结合自己经验找一自个线索展开就是了。例如从教师、学生、学校等角度论述
1、教育技术对教师的意义——促进教师专业发展，就是通过博客等促进了反思，通过论坛扩大知识，通过qq联系了同好等等吧
2、对学生学习的意义——
3、对课堂的作用——信息技术与课程整合