小学文明组室计划

⑴ 小学生文明行为有哪些

小学生文明行为有：

1、礼让行人：上学、放学的路上，走路的时候靠右边走，尤其是放学人多的时候，不横冲直撞，秩序离校。

2、礼貌待人：遇见老师跟老师问好，遇到同学跟同学打招呼，都是比较常见的礼貌行为。

3、爱护环境：不随手乱扔垃圾，珍惜他人的劳动成功，在公共场合不大声喧哗，影响他人。

4、懂得感恩：当自己得到同学或朋友等人的帮助的时候，主动向对方表示感谢，懂得感恩之情。

5、不铺张浪费：吃饭的时候不浪费一粒米饭，不浪费粮食，珍惜每一粒粮食，明白粮食得来不易。

⑵ 如何开展文明组室创建

如何开展文明组室创建.
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一、 结合发展形势，与时俱进，面对机遇与挑战，勇于改革创新。
⑴贯彻学校的三年发展规划，积极参加学校的教育改革，为学校的可持续发展作贡献。
⑵积极开展读书读报活动，在组内形成“讲政治，爱读书”的良好学习气氛，增强办公室的读书学习气息。
⑶学习、树立先进教育思想和教育理念，提高职业道德修养和专业素养，热爱学生，全心全意为教育事业服务。
二、敬业爱岗，开拓创新
1、在教学中注重落实细节工作，努力把自己的本职工作做得更出色。关爱每个学生，尊重每个学生。从内心深处认识到教师是阳光下最灿烂的职业，是我们值得为之奋斗的事业。

2、以师德标准严格规范自己的行为，全组老师努力做到以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以扎实的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，以健康的活动丰富学生。
3、落实“二期课改”精神，建设学习型组室，争做学习型教师，努力实施素质教育。努力创新，在组内形成刻苦钻研业务，互帮互学，不断提高教育教学质量的良好氛围。
三、 立足自身岗位，加强组内合作，发挥团体力量，将工作做得更好。
组室内提倡勤奋学习，开拓进取的精神，每个人都要注重自身素质的提高，坚持学习时事政治、教育理论和信息技术。
⑴组内各成员积极开展教育教学研究，树立服务学生的观念，积极探索“优质课堂”模式，努力提高教育教学效益。
⑵讲文明，重团结，在组内外营造一股团结向上，勇于攀登的良好氛围。
⑶全员参与德育工作，协调好组室同志的工作，发挥团队作用。
四、 遵守学校各项规章制度，严格组室规范，建立健全制度。
⑴全组老师自觉参加学校每周升旗仪式及政治学习，大会作好笔记，小会积极发言。
⑵制定组内文明公约，全体组员严格遵守。

⑶健全各项组室规范和制度，确立和完善卫生值日制度。
五、积极开展送温暖活动，加强团结。
年级组工作是链状结构，一环扣一环，协作性很强，平时工作我们各自都有自己的岗位，分工明确。社会的整体是由每一个个体组成，“人字的结构就是相互支撑”。在五年级组，同志间互相关心、互相帮助、气氛和谐，乐观向上，组室内要有很强的凝聚力。不仅如此，还要与兄弟组室团结协作，<莲山 课件>共同为学校发展，为精神文明建设做贡献。开展送温暖活动，随时关心组内各成员的困难，扶危解困，增进友谊，加强团结。积极参加市、区、校组织的各项活动，积极组织组内文娱活动，丰富教工生活。
六、积极锻炼，身体健康

“健康是工作的本钱！”目前我们工作要求高，压力大，我们处于较严重的亚健康状态，这就需要基层工会组织，多开展有益的、形式多样的文体活动，以吸引劳累的我们放松身心，强身健体。我们五年级工会小组，一定会组织全体教师，积极参与学校的各种活动，繁荣我校的工会活动，树立工会在教师心目中的良好地位。
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参考链接: http://blog.sina.com.cn/s/blog_56a2d95e0100ezh8.html

⑶ 急求！！创建“文明教室”计划书

“文明教室”创建实施方案

第一章 总则
第一条：为深入开展优良学风建设活动，为同学们提供良好的学习环境，充分展现我校大学生良好精神风貌，特制订此条例。
第二条：目的为创建良好的育人环境，创造良好的学习环境，培养大学生良好的道德品质和文明行为，发挥文明、有序的教室环境在大学生优良学风建设过程中的推动作用。
第二章 组织与实施阶段
第三条：组织
1、校学生会成立“文明教室督导队”，隶属于校学生会纪检部专项负责“文明教室”建设工作。
2、“教室文明服务队”对每栋教学楼、各楼层设专门负责人，参与督导队的日常工作，并对各院（系）的日常工作进行监督指导。
3、要求各院（系）在活动正式开展前成立专门工作小组，并由专人负责对本院（系）所划分的教学楼教室进行再划分，要求每个教室都有专班、专人负责。
第四条：进程
1、成立“文明教室督导队”。
2、对各院（系）人数、班级数，各教学楼教室数目、大小、新旧情况进行调查、统计，把各教室平均分到各院（系），并要求各院（系）再分到各班级。
3、召开各院（系）“文明教室”负责人会议，对“文明教室”创建活动计划、方案予以公布，各院（系）作好人员动员与准备。
4、组织各院（系）对自己所属教室的清洁维护，并负责对各院（系）清洁维护情况进行监督、检查、评比。
5、对各院（系）“文明教室”清洁维护工作的监督、指导，并随时监督同学对“文明教室”使用公约的遵守、维护情况。
6、每周组织对同学上课出勤、纪律情况及维护“文明教室”使用公约其他情况进行抽检。
7、定期在各教学楼前向同学征集“文明教室”使用意见与问题的反馈，公告“文明教室督导队”的工作开展情况、公布违反“文明教室”使用公约的同学。
第五条：奖惩措施
1、每经发现违反“文明教室”使用公约的同学、组织，“文明教室督导队”会视其具体情况予以提醒、劝说其改正，口头警告，记录在案乃至全校通报批评的处罚。
2、对查检人员无礼、态度不端正者，或连续三次被记录的同学予以全校通报批评；凡严重违反《西北农林科技大学教室管理条例》的给予相应处分。
3、每经两次被记录在案的违反“文明教室”使用公约的同学、组织，将被送至其院（系）予以批评、扣综合测评分等的处罚。
4、被查到违反“文明教室”使用公约的同学不享受“文明大学生”等先进个人的评比。
5、根据平时表现，评出优秀组织单位和个人，进行奖励
第三章 评比细则
第六条：文明教室标准
1、要求同学上课无旷课、迟到、早退，不谈小话与睡觉。
2、要求教室、教学楼内无手机铃响。
3、严禁在教室、教学楼区追逐嬉闹、高声叫喊与聚众喧哗。
4、严禁任何班级、团体组织随便占用教室召开大小会议与承办任何活动。
5、杜绝在自习室发出讲话、吃东西、鞋拖地、甩门等声响。
6、要求同学进出教室、教学楼区衣冠整洁，谈吐文明，举止大方得体。
7、严禁在教室与教学楼区抽烟、随地乱扔果皮纸屑与吐痰。
8、严禁故意脏污教室、教学楼区墙壁。
9、严禁在教室桌椅面上、黑板与门上乱写乱画。
10、严禁浪费水电，故意损坏教室与教学楼区桌椅、门窗、电器等公共设施。
11、要求同学认真学习和遵守《####大学教室管理条例》。
文明教室的评比条件
1．全体学生能积极参加政治学习，关心国家大事。
4．班级学习空气浓厚，考试无舞弊现象。
5．能按时开关教室门窗，做到人走灯灭。
6．地面干净，室内桌椅摆放整齐，桌面干净，门窗无灰尘。
7． 各种制度、表格上墙且排列有序。
8． 班级黑板报盯期更换，内容有新义，版面设计有艺术性，内容健康向上，有教育意义。
9． 仪表端庄，大方，不穿奇装异服，男生不留长发，不染发，不佩带各种饰物。
10．不参与任何封建迷信活动，不信奉邪教，不读有损身心健康的读物。
11．无安全事故发生。
第七条：教室卫生标准
教室地面干净
教室墙壁无污迹，无乱贴乱画。
教室桌椅无污垢，无乱刻乱画。
教室黑板及其托盘干净。
教室窗台干净，教室门干净无乱涂乱画。
教室桌椅、网窗及其窗帘等公共设施无损坏。
第八条：评选办法
评选前由“文明教室督导队”成员及各院（系）负责人组成评选团对各院（系）所管教室进行一次全面考核。
1、“十佳文明教室”将进行分组评比，各组根据得分，评选出前两名，它的组成将为:8号教学楼4个(台阶教室2个，其他教室4个)，3号、6号教学楼2个，南校区教学楼2个。
2、教室得分=最后考核分/2 +平时考核平均分/2 。
第九条：本次活动最终解释权归####大学学生会。

⑷ 争做文明学生计划怎么写，

寓规范训练于各领域教学之中 在各领域教育教学活动中。 在常规教育工作中：应该自觉保持校内整洁、墙壁和课桌椅上乱涂、听讲、活动目标一，丰富教育教学形式。现将制定自己的工作计划如下：全体学生应列队整齐排列，培养学生的文明礼仪行为规范。 每周开展“文明班级”和“文明礼仪小标兵”评比活动，面向国旗、喜闻乐见的方式。 3、校内公共场所礼仪，使学生在丰富多彩的活动中：学生在校园内进出与老师相遇时，了解学生文明礼仪教育的重要性、活动内容、整洁：在有求与同学时，肃立致敬、宽容、服饰礼仪、集会礼仪、生活实际，开展文明礼仪普及：（评选条件） 1、创设文明礼仪良好环境氛围、热情友好。 6、下课等几个方面、花草树木：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌，用学生熟悉的语言，不在教师，教师要有目的： 1、开展文明礼仪教育主题活动 根据主题有计划地组织文明礼仪活动、寓规范训练于学生日常生活管理之中。 三、礼貌待人的文明行为举止，并积极配合教师，以身作则。 5、乱刻，须用“谢谢”“请”“麻烦你”等礼貌用语、与家庭教育。 5、谦让、寓规范训练于文明礼仪评比竞赛活动中、同学间礼仪，行注目礼等，用后及时归还、课堂礼仪、交往以及日常生活方式与习惯。不在黑板，应主动向老师行礼问好。 2。借用学习用品时、果皮、宣传标语或警示语、尊师礼仪。 根据工作重点布置有关的墙饰，宣传周文明礼仪小标兵先进事迹，节约用电、争当花都小先锋活动、诚实的待人态度和庄重大方： 为了培养学生理解，并要致谢等。主要包括上课，爱护学校公共财务。 6，从而使学生成为知书达理的文明小学生，并充分利用学校广播站资源、乱画，应先征得同意后再拿：升国旗仪式、展牌，通过以学生主体的相互监督和自我教育保证学生的文明礼仪良好习惯的培养和提高、讲究场合。进老师办公室应先敲门，经老师允许后方可进入等、适时。 4，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置、社会教育结合、不乱倒垃圾，关注指导学生的学习生活、不随地吐痰。 2、大方、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。 3。 4、操场乱扔纸屑、楼道，不知不觉中趋于规范化。 通过家长园地及文明礼仪环境设置，脱帽：穿着的基本要求是合作。奏国歌时要立正，结合学生的年龄特点和学习

⑸ 学生文明礼仪培养计划

一、及时成立课题组。

课题一确立，我校及时成立了课题组，由邹宏伟校长担任课题组组长，梁承虎校长、殷永飞主任任副组长，成员中层领导、班主任老师组成。课题组的人员进行课题开展的认真研究和详细分工，尽量调动起各位成员的积极性，使他们主动地投入到工作中去。

二、确定课题研究的内容。

1.文明礼仪教育与学习新《规范》、《守则》有机结合，在融合中深化学生礼仪认识。要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习《小学生日常行为规范》，只有让《规范》深入人心，才可能更好地开展文明礼仪教育。学校积极进行“学规范，学做人”的宣传，营造良好气氛。有计划地进行“学习规范”专题教育活动，专设礼仪教育篇让学生学习礼仪常规和待人接物。

2.构建完整的学生文明礼仪要求，使文明礼仪教育向家庭、社会延伸。学校根据新《规范》与《守则》中对于学生礼仪教育的基本要求作为独立的内容提出来，并按“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面加于细化，逐一开展训练。

3.以“争当礼仪标兵”的活动为载体，培养学生具有良好的礼仪修养。在整个“争做礼仪标兵”活动中，“十佳礼仪标兵”的评选、“学做文明礼貌小学生”全校性中队主题队会观摩比赛、礼仪知识竞赛、制作礼仪宣传卡、自制礼仪小报、漫画等活动的开展，促使学生加强情感体验，实现知行统一，并促使学校文明礼仪基本情况的提高。

4.学习中华传统礼仪，将礼仪教育纳入到学校德育教育工作之中，实现学校德育特色化发展与德育课题研究相互促进的德育新模式。

三、积极开展实践与研究。

1.学习宣传。什么是“礼仪”？学什么样的礼仪？这两个问题是此课题实践与研究首先要解决的关键问题。我们首先组织学生学习《规范》、《守则》、“坐、立、行”正确姿势、待人接物的规范等等，然后发动学生查找中华传统礼仪知识，把历史上知礼仪，懂礼仪的名人故事收集起来，利用班会时间交流学习。通过这两个步骤活动的开展，学生对礼仪有了较全面的认识，明白了懂礼仪、有礼仪对一个人来说是很重要的，从而产生主动参与学礼仪的活动的想法，既调动起积极性，又为以下活动的开展奠定了基础。

2.评议辨析。各班根据礼仪教育内容和要求，组织学生对现实生活中的事例、道德行为和学生的思想、行为现象进行评议辨析。通过辨析，使学生分辨美丑善恶，知道好与不好，遇到问题懂得思考“为什么、怎么办”，以加深对礼仪要求的进一步理解，强化学生的行为意向，也能锻炼学生的思考、分析、辨别能力，从而达到自我教育的目的。

3.学科渗透。德育处要求各位教师在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。充分挖潜教材中的礼仪教育因素，教学中有针对性地开展教育。充分利用课堂教学的资源，引导学生和同伴合作时、参加各种学习讨论时、回答问题时要养成良好的文明礼仪，同时也和师德建设相结合，要求教师保持应有的教学礼仪，不体罚、变相体罚、谩骂侮辱学生，注重教学中教师文明礼仪的诱导作用。每个学期，要求每位教师上交一份渗透礼仪教育的学科教案。

4.榜样示范。首先由教师示范，通过直观形象的示范，指导和帮助学生掌握正确的行为方法，给学生树立行为的榜样，如：升国旗时要严肃，立正站好，目视国旗；接待客人来访要有礼貌，主动问好；上课举手发言，起立回答问题，向他人请教习题，上下楼梯右行，让路右退一步，请长辈或客人先走等等，教师以规范化的动作示范，学生仿照老师的示范动作进行练习。再请做得好的学生示范，各班自行比赛，选出班级“礼仪之星”，张榜表扬。

5.实践体验。实践体验，对学生有很大的吸引力。在礼仪行为规范训练时，我们将礼仪行为进行分解、逐一强化练习，以达到学生能掌握具体行为技能的目的。由少先队把每周模拟训练的项目罗列计划出来分发给各班，然后各班利用班队课进行模拟行为训练，如在进行“如何做客”的行为训练时，教师首先创设情境，然后指导学生参加“做客”练习，要求学生准确用好“您好”、“谢谢”、“再见”等文明用语。由教师细心指导学生，让座、开门、走姿、坐姿等，使其不仅语言文明而且行为文明。当学生掌握基本要点之后，可以由各班开展各种竞赛，推选出“礼仪之星”上报学校德育室。

6.故事启迪。爱听故事是小学生的一大特点。在礼仪教育中，我们提倡教师充分发挥语言和情感的作用，恰到好处地讲礼仪故事，对学生深明道理，强化道德认识有较大帮助。再请学生收集交流中华传统美德故事、我们身边的礼仪小故事等，用故事中人物的正确礼仪来感染熏陶学生，把外因作用逐步转化为内因动力。

7.活动竞赛。这是采用学生喜闻乐见的比赛形式进行训练的方法。五月份我们开展了“文明礼仪伴我成长”故事比赛，四年级一班的王思琪同学被评为桥头小学故事大王擂主。各班教师针对小学生争强好胜的心理特点，以小组或个人为单位，开展礼仪规范比赛，如“礼仪知识知多少”、“看看谁的仪表美”、“礼仪演讲赛”、“礼仪小品表演”等。根据实际表现，评出“文明礼仪示范班”、“礼仪之星”。

8.环境熏陶。良好的校园文化环境不仅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用，学校努力创设传统美德、行为规范、礼仪教育的育人氛围。如悬挂伟人像、礼仪教育格言，黑板报、等围绕礼仪教育进行宣传。

9.家校合力。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此在礼仪教育中，我们利用各班家长会向家长提出礼仪教育的目的、要求、家庭礼仪规范，使家长意识到良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握一定的礼仪训练的内容和方法，从而自觉地配合学校对学生进行礼仪教育。

四、下阶段计划与打算。

总之，通过实践与研究，我校《小学生文明礼仪习惯的培养研究》课题已经顺利开展起来，也取得了一些成绩和经验，其中实践活动形式的多样性是我们今后还要继续坚持的。但课题的实施过程中我们对理论的研究学习还不够深入，开展单项活动后的小结和课题阶段性的总结工作做得还不够到位，今后还将在这些方面加以改进。另外，礼仪教育的实践活动方面，我们还将开展“礼仪值周”等活动，力争在丰富多彩的德育及少先队活动中扎实进行《小学生文明礼仪习惯的培养研究》课题的实施，在活动过程中注意文字材料和过程材料的收集，使课题研究工作更加规范化、系统化。

⑹ 争做文明学生计划

一、活动目标：

为了培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的方式，结合学生的年龄特点和学习、生活实际，开展文明礼仪普及、争当花都小先锋活动，从而使学生成为知书达理的文明小学生。现将制定自己的工作计划如下：

1、创设文明礼仪良好环境氛围。

根据工作重点布置有关的墙饰、展牌、宣传标语或警示语，并充分利用学校广播站资源，宣传周文明礼仪小标兵先进事迹。

2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。

在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。

3、寓规范训练于各领域教学之中

在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。

4、开展文明礼仪教育主题活动

根据主题有计划地组织文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，不知不觉中趋于规范化。

5、寓规范训练于文明礼仪评比竞赛活动中。

每周开展“文明班级”和“文明礼仪小标兵”评比活动，通过以学生主体的相互监督和自我教育保证学生的文明礼仪良好习惯的培养和提高。

6、与家庭教育、社会教育结合。

通过家长园地及文明礼仪环境设置，了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。

三、活动内容：（评选条件）

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。主要包括上课、听讲、下课等几个方面。

2、服饰礼仪：穿着的基本要求是合作、适时、整洁、大方、讲究场合。

3、尊师礼仪：学生在校园内进出与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。进老师办公室应先敲门，经老师允许后方可进入等。

4、同学间礼仪：在有求与同学时，须用“谢谢”“请”“麻烦你”等礼貌用语。借用学习用品时，应先征得同意后再拿，用后及时归还，并要致谢等。

5、集会礼仪：升国旗仪式：全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。奏国歌时要立正，脱帽，行注目礼等。

6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校内整洁，不在教师、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱刻，爱护学校公共财务、花草树木，节约用电。