㈠ 中小学劳动教育课程讲义指的是什么
你好，我不知道你是哪个省份的，我是陕西省的，我们这边的教育政策是现在回要逐渐的把劳动课加入到答中小学的课程里面去，也就是我们以前经常所说的要培养孩子：德智体美劳全面发展。所以中小学劳动教育课程讲义就指的是你的上课的内容和目的，应该怎样的上好中小学的劳动课，劳动课的意义是什么，对孩子的教育有什么好处，应该怎么去学习劳动课，结合我们的实践。现在的环境的变化，我们的很多孩子其实都不会参与劳动，甚至很多的农作物什么都没有见过。
㈡ 如何做好小学数学教学讲义
心里有清晰的小学数学知识系统和小考考点。
针对不同年级和不同章节，内容讲解要简单易懂，结合练习，小孩子的学习必须多练。
㈢ 跪求小学英语语法等讲义及练习，第一次教家里人小朋友，无从下手。
推荐英语高考必备词典，最后面全是讲语法的，按照那个来讲就可以了
㈣ 小学四年级作文讲义
[小学四年级作文讲义]小学四年级作文讲义小学作文指导：让植物绽放笑容
指导要点：
打破常规描写植物的模式，写生活中让自己感兴趣的植物，写植物最为独特有趣的地方，让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情，小学四年级作文讲义。
写在前面
钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。
发现植物的可爱之处
亲爱的孩子们，你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。但是，跟我到植物乐园里来走一趟，你一定会爱上他们。先摘一朵蒲公英，轻轻地吹一口气，看，漫天的小绒伞飘飘悠悠。再扯一片槐树叶子，抿在唇边，轻轻运气，听，清亮的声音飘向远方。拔两根小草，你一根，我一根，挤出茎中的汁液聚于顶端，看谁能把对方的汁液吸过来，小学四年级作文《小学四年级作文讲义》。拽两片荷叶，你一片，我一片，顶在头上，我们不再怕骄阳……你是否已经发现，身边的植物真得很可爱，你是否也迫不及待想告诉我，你曾经也吃过迎春花的蜜，也让含羞草低过头。对了，这才是我们身边的植物，它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴!
可是，为什么我们的笔下，那些植物就不那么可爱呢?
因为，你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它的一年四季。我们熟悉，其实却不欢喜。有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细，根、茎、叶、花、果实、种子，一一巨细，自己写得都觉得没意义。
写作，其实是对生活观察的一种书面表达。只有了解的，熟悉的，热爱的，才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。
描摹植物的特别之处
写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人!比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你却对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清它们，那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。可是在写作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。
回忆植物带来的快乐
写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!
植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧!
㈤ 求全套的小学三年级语文讲义
满意请采纳。
㈥ 小学英语新概念黄色内部讲义327页和328页
阜新有个让英语接近母语一样好学的学校名叫捷径英语，它率先结束传统教学死背字母顺序，且从小学就背，一直背到高中... 的历史。突破学了忘,它是一个奇迹,从而让选择的不同有了天壤之别。它是“导火索”，它要唤醒人们向教学法宣战，开创教育新时代，一个让学生从根本上减负的时代。传统教学有的也教方法，不足是：方法本身就难学，反增加了记忆负担。它是灯塔，让选班不在盲然。它是一面旗帜，代表着学英语的未来。它也是一面镜子，让人们在比较中有了鉴别。
突破学了忘“瓶颈”原理： 以语法为例：状语有哪些？学数年一般也说不清。其实，只需记一句话，就能记一生。“时、地、因、果、目、方、比、随、条件、让步”。从上例不难理解：几乎是没人能记牢的东西，只要找到捷径，都会简单到想忘都难的程度。我们把这种能力称之为速成力。当速成力达到一定水平，大脑的记忆过程会远大于遗忘过程。该原理的揭示，让人们看到了让学生从根本上减负的曙光，它是对人类的贡献，果您是阜新学子，在求学路上，没有接受过本校的启蒙，那是一种非本校学员永远体会不到的遗憾。希望能有一天，它能冲出阜新，带着中国人的娇傲走向世界。许多学员名列前茅，如：蒙中2.2，一中1.8，东山小学3.1，滨河路3.1，四河路3.2，4.2，八一路3.1（包揽了该班的前3名），中华路3.8，5.2，民族街3.1，3.4，西华园6.2。中华路2.10，2.2，玉龙2.1等﹙学3个月英语水平相当在其它学一年的学生﹚。在刘老师教过的学生中，有的考上清华。有的从香港寝会大学毕业后去英国读博。
传统教学教的是知识点，一般不教如何记知识点。单词背不会不让回家，而不是教单词写不错的方法，同时忽视了自学力，速成力和听讲力的培养。致使许多因成绩没上来而换班。换了一圈也不知问题出在哪。（听讲力：刚教过就考，考不住的能力。）
传统教学课堂的时光不能高效利用：占用大量的时间让学生背单词，背语法或背课文等。这类本无须花钱背的东西成了主要“学”的内容，考背一圈就是半堂课。在加上领读和抄写所花费的时间，如在本校本可一看就能读的单词或课文，被占用多半堂课的时间反来复去的读（不会音标也只能如此）。真正不花钱学不来的东西如：“能让英语如同母语一样好学的方法”花钱还没学到。
传统教学不允许出错，轻的受罚，重则挨打。专门选无音标的教材学英语,以防孩子出现音标与拼音相混的错。音标好比汉语拼音，学母语都要先学拼音，何况还是外语。它相当盖楼的地基。没有人去做盖楼不打地基的事，可是换了学外语，却成了社会的普遍。会音标，单词本无须花钱学。不会音标，学生没有自学力。单词只能依靠老师教。由于学生自学不了，导致不能及时的复习，过后又忘了，时间就是这样在反复的“学”中荒掉了。而且学生学的很苦，学生总是处在背了忘，忘了再背的传统学英语模式之中，从小学背到高中乃至大学。
可见选班是有学问的，一个选择决定了孩子一生的运
一中正门东50米 校内第二教室
阜新捷径英语托起明天的太阳，金榜提名是我们共同的梦想。
结束“靠背字母顺序来拼写单词”的历史。没有接受过本校的启蒙，那是一种非本校学员体会不到的遗憾！