2014山西中小学教师教育技术能力培训

『壹』 中小学教育技术能力培训的简要内容是什么

课题的研究过程：
1、认真学习素质教育理论，提高对劳技教育重要性的认识
对于劳动技术的教育，各地教师包括领导往往认为：劳动技术教育不是中考经及高考的范围，因而不少学校以及教师对待劳动技术教育持忽视乃至轻视的态度，也有不少学校甚至不开设劳动技术教育课程，为了进一步澄清错误的认识，我们组织教师认真学习了国家教委的有关素质教育的文件，通过学习我们提高了对素质教育的认识水平，全校教师一致认为，劳动技术教育是素质教育的应有之义，是培养学生能力的重要课程，是为祖国的社会主义现代化事业培养建设者的重要途径，因而劳动技术课是一门非开不可的课程。不开设这样的课程就不是贯彻素质教育的要求，就不是社会主义学校。
2、认真选择劳技课开设的课程，编写校本课程方案
认识统一了，怎样开设劳动技术课程又是围绕教师们的一个重大课题，因为国家教委颁发的劳动技术教育大纲中规定的课程有不少内容不是不能够适用于我们学校就是我们的教师的水平不能够适应教材的需要，怎么办？我们劳技术教研组的教师共同商讨决定，从学校的实际出发、从学生的实际出发、从教师的实际出发，自己动手编写教材，形成校本课程。主张已经决定，但是编写什么样的教材又成了一个头痛的问题。经过劳技教研组全体老师的商讨，我们根据实际选择了摄影课程，因为随着时代的发展，照相机已进入寻常百姓家庭，摄影已成为人们生活中的一项日常活动，但如何掌握摄影技巧，如何使摄影成为日常生活中的一门艺术还需要学生加以学习，加之我校有摄影水平较高的教师，于是我们决定开设摄影课程。而对于图像处理的课程源于我们的教师有一次上北京游玩，在北京的旅游景点照了张相片，后来又经过处理打印地手绢上，非常好看，那么我们的学生能不能也掌握这一技术呢？能，孙本然教师说，我们也要学生掌握这一技术，即使以后上不了大学，掌握了这一门技术后也可以到商场、交通路口开设摊点进行营业，为他们的生活和就业解决问题。于是我们又开设了计算机图像处理课程，没有教材怎么办？教师自己编写在学校自己油印。而对于篆刻课程主要考虑的是农村中学生的经济收入是有限的，要从事劳动技术的学习必须给予一定的投入，而从事篆刻投入小、容易学习，见效快。因而我们邀请了具有篆刻专业技术的外校教师来我校对学生进行培训，同时我们的王伟老师也跟着学习，到后来，由他加以任教。
3、积极实施劳动技术教育，培养学生能力
实施劳动技术教育的目的在于让学生掌握一定的技术技能、培养学生热爱劳动的思想情感。因而我们在劳动技术教育中以培养学生热爱劳动的思想情感为主线、以培养学生的劳动技术能力为重点，着力培养学生的劳动技术能力。通过我们近几年的教学实践，学生掌握了一定的劳动技术手段，形成了一定的技术能力，有不少学生学会了篆刻，能够将自己的姓名刻在石头上，并且能够用多种手段刻制印章。
4、成立劳技教教研组，确定专职任课教师
为了更好地加强劳动技术课教学，我们学校专门成立了劳技教研组，专门领导和协调劳动技术教育工作，并且确立专门任教劳技术的专职老师，这样我校共有三名劳技专职老师，三名劳技兼职老师。队伍强大了，对于劳动技术教育的效果也产生了。
六、课题研究的结论：
1、培养了学生劳动观念
通过近几年的劳动技术教育，我校学生普遍增强了劳动观念，除了课堂上所学习的内容之外，学生在日常的学习生活中都能够积极参加学校组织的各项劳动，学生的劳动观念变化了，学校的校园环境也变化了。
2、培养了学生的动手操作能力
通过近几年的劳动技术课的教育和教学，我匀在培养学生动手操作能力 上作了一些探索和努力，培养了学生的动手操作能力，学生基本上掌握了摄影、计算机图像处理和篆刻的方法和技巧，在初三毕业班学生的集中培训的过程中，学生也学会了一些基本的劳动技术知识，掌握了一些基本的劳动技术技能。
3、教师更新了教育观念
通过近几年的劳动技术教育和教学，教师的观念得到了更新，不少劳动技术老师对所从事的学科教学有了清醒的认识，他们不再认为自己所教的科目是小儿科、副科，而是认真从事所教科目，自己动手编写教材，自己动手装订教材，为了编写教材，老师们认真学习了有关劳动技术的理论和书籍，提高了自己的知识视野，同时也培养了自己的动手能力。

『贰』 中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲的模块指南

模块1 开始培训的准备（4学时）
（一）目标
1．了解此次培训的主要模块、过程、方法，需要完成的任务及应取得的成果。
2．了解教师与学员、学员之间的交流方式，利用技术建立课上和课下的多种交流渠道，体验正确交流方式的重要性，为后续模块的学习做好准备。
3．掌握教育技术的基本概念、意义及作用。
4．形成学习小组，在小组活动中体验协作学习的过程；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。
（二）任务
1． 互相认识，形成融洽的师生、生生关系；
2． 介绍培训模块、方式和最终学员需要提交的成果的形式；
3． 检查和准备每个人的软硬件设备；
4． 建立个人文件夹。
（三）教学活动建议
1．本模块对于保障整个培训课程的顺利实施具有导向性作用，要注意观察学员，引导他们从心理、方法和技术上做好各种准备。
2．组织学员相互认识，让学员尝试利用技术进行课堂和课外的交流，体验各种交流方式的不同。
3．要努力使学员理解培训的方式、成果要求、评价形式等，并达成共识。个别学员的困惑或不同见解可以在全班范围内适当组织讨论，重在参与和体验，不要简单地给出结论。
4．要充分利用学员已有经验，重视学员独特体验，使学员形成自己的观点。
（四）教学活动举例
1．师生互动1（相互介绍+讨论）
（1）培训教师与受训学员的自我介绍与相互认识。
（2）了解培训的方式及主要内容模块，了解培训的评价方法。
（3）了解利用技术手段进行交流的重要性及方式。
2．师生互动2（案例观摩+阅读+讲解+讨论）
（1）案例观摩。
（2）介绍教育技术的基本概念、意义及作用。
（3）进一步了解新课程标准所采用的教育观及学生发展观对教育技术运用的影响。
3．自主活动1（操作+思考）
（1）检查培训中用到的相关软硬件。
（2）建立作业文件夹，检查作品档案袋。
（3）建立自己的电子邮箱，留存教师、学员的电子邮箱地址，尝试与教师及学员进行交流。
（4）思考自己的选题，用电子文档记录下来，存入自己的作业文件夹（作品档案袋）中。
4．小组活动（共享+讨论）
（1）形成学习小组，为小组命名，组织组内交流、共享、互帮互助。
（2）在小组内介绍自己的选题意向，并征询小组成员的意见，记录小组成员对自己选题的建议。
（3）完成此次小组活动记录文档。
5．自主活动2（评价+反思）
（1）参考提供的小组活动评价模板、小组活动中的个人行为评价模板，评价此次培训中的小组活动及个人活动。
（2）反思本模块的培训，填写培训日志。
模块2 编写教学设计方案（4学时）
（一）目标
1．掌握教学设计的定义及其作用。
2．掌握教学设计方法的一般过程及关键环节。
3．运用教学设计方法初步完成一份教学设计方案。
（二）任务
1．反思自己以前的教学设计实践。
2．观摩所提供的教学设计方案，结合教学设计方法分析其优缺点。
3．参照本模块中提供的教学设计方案模板完成所选内容的教学设计方案。
（三）教学活动建议
1．本模块强调案例研讨对学员教学设计实践的启发效果，通过案例的比较分析，理解学习教学设计的作用以及学习理论、教学理论对教学设计方法和实践的指导作用，不要纠缠概念。
2．重视学员对自己经验的反思，鼓励学员以开放的心态与同学分享自己的经验和感受，通过正反案例，使学员在处理已有经验和新知识、自己的理解和他人的经验等交织的过程中，加深对教学设计方法的理解。
3．重视对各种教学策略的体验。在体验中，帮助学员理解和掌握各种教学策略的概念和方法。
4．为学员提供教学设计实践的便利条件，包括评价的参考标准以及活动过程模板，但要引导学员突破模板的束缚，鼓励创造性地运用过程模板。
（四）教学活动举例
1．师生互动（阅读+讲解+讨论）
（1）教学设计的定义及其作用。
（2）观摩教学设计案例。
（3）教学设计方法的一般过程。
（4）教学设计方法的关键环节。
2．自主活动1
（1）反思自己以前的教学设计实践，填写反思记录文档。
（2）分析教学设计案例的优缺点，填写案例分析表。
（3）阅读本模块中提供的教学设计方案模板，选择适用于自己选题的模板。
（4）基于教学设计方案模板，初步完成选题的教学设计方案。
3．小组活动
（1）在小组内共享反思记录表，讨论后概括教学设计方法的特点及注意事项，形成一份小组作品。
（2）参考本模块提供的小组作品评价模板，评价小组作品。
（3）在小组内介绍各自的教学设计方案，征询小组成员的意见，记录小组成员对自己选题的建议。
4．自主活动2
（1）基于小组成员的反馈意见、参考教学设计方法的特点及注意事项，思考并修改自己的教学设计方案。
（2）将修改后的教学设计方案保存在自己的作业文件夹中。
（3）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块3 教学媒体的选择（4学时）
（一）目标
1．掌握各类教学媒体在学科教学中运用的特点。
2．结合案例了解各类媒体对教师教学和学生学习的支持作用。
3．分析演示型教学媒体的特点，选择所用的教学媒体并分析其运用形式。
（二）任务
1．概括出各类教学媒体在本学科教学中运用的特点。
2．观摩所提供的教学案例，分析案例中各类媒体对教师教学和学生学习的支持方式。
3．用文字编辑软件中的表格或电子表格软件列出所选择的演示型教学媒体，并分析其运用形式。
（三）教学活动建议
1．本模块旨在建立技术是帮助学与教的工具的正确媒体观，强调不同媒体的不同教学特性和使用范围，要发挥媒体的综合优势，强调合理运用，不盲目追求技术的先进性。
2．要强调动手实践，要求学员在操作体验的过程中，结合教学的实际情况总结教学媒体的应用特点及其对教学的支持方式。
3．通过对正反案例的对比分析，使学员从不同角度理解媒体的运用特性，在案例分析的过程中掌握媒体选择的原则。
4．要鼓励学员根据自己所概括的媒体选择原则，对自己和小组成员所制订的媒体应用表进行评价、讨论，以增强他们的反思能力和分享意识。
（四）教学活动举例
1．师生互动（阅读+案例观摩+讲解+讨论）
（1）各类教学媒体的特点。
（2）案例观摩，掌握分析案例中媒体对教/学的支持作用的方法。
2．自主活动1
（1）基于以上学习，概括出各类教学媒体在本学科教学中的运用形式及特点，对在教学中所能用到的媒体加以标注，填写媒体在学科教学中的运用记录表。
（2）观摩学科案例，分析案例中媒体对教师教学和学生学习的支持方式，填写媒体运用分析表。
3．小组活动
（1）在小组内共享自主活动中的第一项，讨论后概括出媒体在本学科教学中的运用方式及特点。
（2）在小组内共享媒体在学科中的运用记录表，讨论后概括出媒体在本学科教学中的运用方式及特点，形成一份小组作品。
（3）在小组内共享媒体运用分析表，讨论并形成一份小组作品。
（4）与小组成员讨论，如何在自己的选题中运用演示型教学媒体。
4．自主活动2
（1）基于以上的活动，用文字编辑软件中的表格或电子表格软件，列出在自己的教学设计中所选择的演示型教学媒体及其运用的方式，将此表格添加到上一模块完成的教学设计方案中，并将修改后的文档保存在自己的作业文件夹中。
（2）将小组活动中形成的两份小组作品整理成电子文档，保存在自己的作业文件夹中。
（3）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块4 教学资源的收集与整合（一）（2学时）
（一）目标
1．了解教学/学习资源在教育中的地位与作用。
2．掌握常见教育资源的类型及运用策略，掌握选择教学资源的基本原则和实施策略。
3．了解资源与媒体的联系与区别。
（二）任务
1．列出能为本学科教学所用的资源类型、工具及其运用策略。
2．基于自己的教学设计或选题，选择所要使用的各类资源。
（三）教学活动建议
1．注重使学员形成正确的资源观。要明确教学资源不仅要支持教，更重要的是支持学；要注重多种教学资源的运用，既要重视数字化教学资源的建设，也要重视其他渠道的资源利用。
2．重视正反案例的对比分析，注意既要采用同一学科不同应用形态的教学资源运用案例，也要采用同一应用形态的教学资源在不同学科、不同教学内容的案例，使学员多角度、多层次理解教学资源的运用特性和应用原则。
3．要鼓励学员根据自己所概括的教学资源应用原则及其注意事项，对自己和小组成员所制定的教学资源应用表进行评价、讨论，以增强他们的应用反思能力和分享意识。
（四）教学活动举例
1．师生互动1（思考+讨论）
（1）有哪些形式的资源可为教育教学所用。
（2）不同类型资源的作用有什么不同，如何才能综合其优势。
2．师生互动2（思考+阅读+讲解+讨论）
（1）教学资源应用于教学过程的优秀案例观摩。
（2）教学/学习资源在教育中的地位与作用。
（3）常见教育资源的类型与运用策略。
（4）选择教学资源的基本原则和实施策略。
3．自主活动1
（1）列出在你所教学科中所用资源的类型、工具。
（2）列出你在运用各类资源、工具时的策略。
（3）列出资源在运用过程中要注意的问题。
4．小组活动
（1）在小组内共享上述三项内容，讨论后形成一份小组学习作品，并在全班内共享。
（2）参考本模块提供的作品评价模板与小组活动评价模板，评价小组作品。
5．自主活动2
（1）基于以上的小组活动，思考在选题规定的教学活动中所要使用的资源与媒体，用文字编辑软件中的表格或电子表格软件列出并说明运用的形式，将文档保存在自己的作业文件夹中。
（2）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块5 教学资源的收集与整合（二）——信息技术技能（8学时）
（一）目标
1．掌握收集教学资源的方法。
2．能够对收集的文本、图片、声音、动画等资源素材进行简单的加工与处理。
（二）任务
1．运用收集资源的方法，基于自己的教学设计，选择、收集所要使用的各类资源。
2．运用文字处理工具对收集的文本资源素材进行简单的加工处理。
3．运用图片处理工具对收集的图片资源进行截取和改变大小、亮度等简单的加工处理。
4．运用音频处理工具对收集的声音资源进行截取、增补、去噪音等简单的加工处理。
5．运用网络下载工具将动画下载到本地机，并插到自己的文本中。
（三）教学活动建议
1．增强学员积累资源的意识和能力，引导学员注重平时资源的积累，包括收藏优秀网址、素材库以及平时浏览网页时收集一些好的素材，分类存放以备教学之用。
2．注意分享中小学教师已有收集资源的体验，使学员从中掌握资源收集的小技巧，提高资源检索、下载的效率。
3．通过案例使学员理解不同格式素材的质量和教学特征，掌握基本的分辨能力和恰当选取素材的能力。
4．突出素材处理工具常用、实用的使用功能，注意不同学科的不同需求。既要教会学员掌握一些基本的工具、使用技巧，更要重视引导学员学会运用软件工具的帮助功能，学会上网搜索常用软件工具等，力求知识迁移和自我提高。
5．鼓励学员根据自己所概括的教学资源的应用特性，对自己和小组成员所收集的教学资源进行评价、讨论，以增强他们的反思能力和分享意识。
（四）教学活动举例
1．师生互动1（思考+讨论）
（1）在日常教学中有哪些收集资源的方法？
（2）在学科教学中，常用的资源类型有哪些，各类资源的教学运用效果如何？
2．师生互动2（思考+讨论+阅读+操作）
（1）观摩收集各种类型的教学资源的案例，分析案例中所包含的资源类型。
（2）收集资源的方法。
（3）介绍资源收集的常用软件。
（4）运用各类简单的多媒体加工与处理软件，对收集的各类资源素材进行简单加工处理。
3．自主活动1
（1）基于以上的学习活动，思考在选题规定的教学活动中所要使用的资源类型，用文字编辑软件中的电子表格软件或表格列出并说明运用的形式，将文档保存在自己的作业文件夹中。
（2）基于自己的选题，参考教材附录中提供的搜索引擎、资源站点、学科网站，收集教学设计中所要使用的资源素材。
（3）记下本学科比较好的资源网站地址，并添加到收藏夹中。
（4）利用相关的资源加工与处理工具，对收集到的资源素材进行简单的加工处理，使之更好地应用于学科教学。
4．小组活动
（1）利用本模块中提供的资源站点评价量表，完成对某一学科站点或资源站点的评价。
（2）在小组内、全班内共享好的学科教学站点、优秀资源站点。
（3）在小组内展示处理过的各类资源，征询小组成员的意见。
5．自主活动2
（1）基于小组成员的反馈意见，优化修改自己的资源素材。
（2）将修改后的资源素材保存在自己的作业文件夹中。
（3）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块6 教学资源的收集与整合（三）——信息技术技能（10学时）
（一）目标
1．了解教学资源的呈现类型，了解教学资源呈现的设计方法。
2．掌握运用简单的课件制作工具，开发与整合教学资源的方法。
3．了解运用简单的网页编辑工具，开发与整合教学资源的方法。
（二）任务
1．基于自己的教学设计，设计教学资源的呈现方式。
2．利用演示文稿设计工具开发与整合教学资源。
3．观摩并分析如何利用网页设计工具开发与整合教学资源。
（三）教学活动建议
1．通过案例分析使学员理解不同呈现方式的资源对教学的支持方式的不同，并能够分析自己的教学需求以及教学资源对具体教学环节的支持方式。
2．要使学员树立合理运用资源的意识，力求能以简单的技术实现必需的教学功能。
3．开发工具的教学中，要尊重学员的意愿和已有基础，以教学功能的实现为目标，不严格规定使用哪一种软件，但可以建议学员使用通用性的软件，以便共享资源。
4．促使学员形成记录学习过程的意识，建议他们把学习中碰到的问题、心得随时记录在自己的作业文件夹中，关注学习过程的自我反馈和自我指导。
5．学员开发教学资源课件的过程中，既要重视对学员的个别化指导，更要强调学员之间的合作和互帮互助意识的培养，重视应用自我评价、小组评价以及教师对小组团队集体评价。
6．在强调学员自主探究、开发教学资源课件的前提下，为学员提供必需的自主学习资源，同时要重视对具体操作方法的指导，教学上采用“由扶到放”的策略，重视变式练习的应用。
7．鼓励学员根据自己所讨论、制订的教学资源评价标准，对自己和小组成员所设计、开发的教学资源课件进行评价、讨论，以增强他们的反思能力和分享意识。
（四）教学活动举例
1．师生互动（案例观摩+阅读+讲解+操作）
（1）观摩各种呈现类型的教学资源案例，分析教学资源呈现的设计方法。
（2）运用简单的课件制作工具对教学资源进行开发与整合的操作方法。
（3）观摩并分析简单的网页编辑工具开发与整合教学资源的操作方法。
2．自主活动1
（1）基于学员的教学设计选题，完成对教学资源结构的设计，记录在文档中。
（2）利用相关资源开发与整合技术（简单的课件制作工具、简单的网页编辑工具）完成教学资源。
3．小组活动
（1）参考资源评价的方法，在小组内讨论资源收集与开发的注意事项，讨论确定资源评价的量规。
（2）在小组内展示各自的教学资源，并征询小组其他成员的意见。
（3）以小组活动的方法评价每一位成员的教学资源。
4．自主活动2
（1）基于小组成员的反馈意见，优化修改自己的资源。
（2）将修改后的教学资源保存在自己的作业文件夹中。
（3）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块7 形成完整的教学设计成果（2学时）
（一）目标
1．了解形成性评价与总结性评价的作用，初步掌握设计形成性评价与总结性评价的方式或方法。
2．能够对教学设计方案及教学用资源进行反思与改进。
（二）任务
1．设计选题中的形成性评价与总结性评价的方式或方法。
2．整理培训过程积累的学习结果。
3．修改教学设计方案及教学用资源。
（三）教学活动建议
1．重视学员在以往教学实践中应用评价理念和方法的经验，强调通过分享理解各类评价的概念及其作用。
2．重视评价案例的资源建设。通过案例的研讨、分析，使学员正确认识形成性评价促教、促学的作用，积累本学科在形成性评价实施方面的优秀经验。
3．鼓励学员对自己在培训过程中的表现进行反思，理解形成性评价对教学的启发，掌握将形成性评价与教学活动相结合的方法。
4．通过分享和反思，促使学员明确教学设计和教学资源之间的关系，进一步理解正确的资源观。
（四）教学活动举例
1．师生互动（案例观摩+讲解+讨论）
（1）观摩教学设计成果的完整案例。
（2）了解形成性评价在教学中的作用。
（3）了解总结性评价的作用。
（4）介绍常用的形成性评价、总结性评价的设计方式与方法。
2．自主活动1
（1）参考案例中形成性评价的内容，在选题中制定出形成性评价的方法或方式，添加到教学设计方案中。
（2）参考案例中总结性评价的内容，在选题中制定出总结性评价的方法或方式，添加到教学设计方案中。
（3）整理前面各个培训模块中积累的个人学习成果材料。
（4）优化教学资源、修改完善教学设计方案。
（5）将完成的内容保存在自己的作业文件夹（作品档案袋）中。
3．小组活动
（1）小组内展示各自的教学设计成果（重点是教学设计方案、教学资源），并听取成员的反馈意见。
（2）以小组活动的方法评价每一位成员的教学资源。
4．自主活动2
（1）基于小组成员的反馈意见，修改优化自己的教学成果，并保存在自己的作业夹中。
（2）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块8 单元/主题的教学设计（7学时）
（一）目标
1．结合自己所教学科和具体的媒体环境，掌握教学单元/主题的教学设计。
2．掌握单元/主题教学所需教学资源的收集、整理与开发的方法。
3．能够对单元/主题的教学设计方案及教学用资源进行反思与修改。
（二）任务
1．完成单元/主题教学设计方案。
2．初步完成单元/主题所需教学资源的收集、整理与开发（如果课时不够，完成资源框架即可）。
（三）教学活动建议
1．重视案例资源的建设，强调通过案例观摩与研讨，使学员理解单元/主题教学设计的概念、作用以及与一节课设计的不同之处。
2．关注培训后的应用情况，增强学员积极应用的意识，既要使他们能够正确认识现有条件可能存在的困难，更重要的是帮助他们提高分析困难中的有利因素，选择恰当的应对策略的能力。
3．为学员提供充分的学习支持，包括主题/单元设计参考列表、设计模板等，同时也要引导学员突破参考列表、设计模板的束缚，鼓励创造性地运用。
4．主题/单元教学设计完整成果的完成需要比较长的时间。要注重学员对主题/单元教学设计的理解和体验，强调对方法的指导，要求完成教学设计方案，但不对成果做过高的要求。
5．要鼓励学员根据自己所理解的主题/单元教学设计要求，对自己和小组成员所完成的主题/单元教学设计进行评价、讨论，以增强他们的反思能力和分享意识。
（四）教学活动举例
1．师生互动（案例观摩+讲解+讨论）
（1）观摩单元/主题教学设计成果的完整案例。
（2）了解单元/主题教学设计过程中的注意事项。
2．自主活动1
（1）完成单元/主题教学设计方案。
（2）单元/主题所需教学资源的收集、整理与开发。
3．小组活动
小组内展示各自的教学设计成果，并听取成员的反馈意见。
4．自主活动2
（1）基于小组成员的反馈意见，优化修改自己的教学设计成果，并保存在自己的作业文件夹中。
（2）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块9 教学设计的实施与评价反思（5学时）
（一）目标
1．了解评价的一般方法。
2．掌握教学设计实施的评价方法。
3．在教学设计实施与展示的过程中，建立教学设计与教学实践紧密联系的意识，并以此形成将所学的方法运用到今后的教学工作中的意识。
（二）任务
1．在小组内展示自己的教学设计成果，基于组员反馈意见加以修改。
2．在全班试讲、展示教学设计成果，分析讨论该成果的优点及需要改进之处。
（三）教学活动建议
1．要充分尊重和发挥学员在教学设计成果评价方面的经验和体会，通过研讨了解教学设计成果形成性评价的方法及特点，理解教学设计成果评价对教学设计本身、教学实施的意义。
2．在展示和评价之前、之中，注重应用一些提高活动参与度的策略，并使学员理解并掌握这些策略。帮助学员合理评价他人，既强调欣赏他人，善于发现他人的优点，又要中肯地提出合理化建议。
3．体验和理解从设计到实施的关系，掌握根据教学进程的变化进行教学实施调控的一些基本策略。
4．发挥技术在教学设计成果评价、数据收集、数据统计、结果保存等方面的优势，培养学员使用技术开展形成性评价的初步意识和基本能力。
5．注意利用所学知识更好地完成说课，提高说课能力。
（四）教学活动举例
1．师生互动1（思考+讨论）
在技术条件尚不具备时，有哪些策略或方法可在教学中有效地运用教育技术？
2．师生互动2（思考+阅读+讲解+讨论）
（1）评价案例分析。
（2）评价的一般方法。
（3）教学设计实施的评价方法。
3．小组活动
（1）在小组内学员每人展示一节信息技术与学科教学整合课的教学设计方案和教学资源，组内成员给出评价及修改意见。
（2）基于组内成员给出的修改意见，修改自己的教学设计成果。
（3）在全班内，以说课、试讲的方式展示教学设计成果。
（4）在小组内，分析所展示的教学设计成果的优点，并指出其有待修改之处。
4．自主活动
（1）将自己的作业文件夹压缩打包后提交，将作品档案袋所有材料整理后提交。
（2）反思此次培训活动，填写培训日志。
模块10 培训的总结与提高（2学时）
（一）目标
1．总结和巩固教学成果；
2．分享学习经验，形成长期坚持在运用中学习的情感和态度。
（二）活动
1．检查自己的学习成果、发现问题；
2．对学习成果进行交流分享；
3．提出对培训的改进建议，明确今后一段时间的个人学习和应用计划。
（三）教学活动建议
1．运用在信息环境下涉及伦理道德问题的案例，使学员意识到正确对待网络安全和道德问题的重要性，增强学员对网络安全与道德问题的鉴别能力。
2．采用游戏性活动，使学员能够在完全放松的状态下分享培训体会、困惑以及对培训的建议。
3．让学员尝试自拟访谈表或调查表，以获取他人的反馈意见，并以开放的心态对待他人的建议。
4．培训的反思和评价要强调培训全过程，关注培训的理念、方式以及培训过程中出现的问题对教学和个人发展的启示。
5．学习成果和学习计划都是为了促进知识、技能在教学中的应用以及促进教师的专业化发展。在教学中要增强学员在应用中学习，不断提高自身教师专业发展的意识。
（四）教学活动举例
1．师生互动（思考+阅读+讲解+讨论）
信息环境下的伦理道德与网络道德。
2．自主活动1
（1）检查自己的学习成果。
（2）检查自己在培训的各模块中任务完成情况与存在的问题。
（3）反思整个培训过程，完成反思文档及反思日志。
3．小组活动
（1）组内讨论、全班共享，如何把此次培训活动中学到的知识和技能运用到今后的工作中。
（2）列出你仍有的困惑，与小组成员、培训教师进一步讨论、交流。
（3）听取小组成员、培训教师对自己本次培训的评价，吸取有益建议。
4．自主活动2
（1）思考如何利用各种技术手段、工具和方法，有效地获取本校管理人员、技术人员的反馈意见及相关的数据资料，反思自己在接受培训、实践过程中的表现。
（2）结合自己心中尚存的困惑，制订一个自己今后学习的计划。
（3）评价本次培训活动，提出培训意见 。

『叁』 2010吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训 模块2，4,5,6作业

我也是参加了的，网络搜索一下，再根据自己情况写一写，改一改，可以很短的。我就是这样写出的，经验之谈。。。

『肆』 "国培计划(2014)"-黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目 高中英语帐号密码可以分

国培教学反思国培”总结与感想010年10月1日—1月0日，我非常有幸参加了教育部举办的“国培计划（010）初中骨干教师学习” 在湖北师范学院短暂的个月的学习学习，带给我的却是教育灵魂的触动。通过学习让我更新了自己的教育理念，为我今后教育教学指明了发展方向，注入了成长的活力。这次学习是紧张、充实、忙碌、有序交织在一起的，们以学科知识为基础，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，在鲜活的案例中展现出大师精湛的理论功底，客观的观点、新颖的方法用幽默、流畅、优美的语言道来，使我深感收获巨大，将会使我在教师专业化成长的道路上，又有了更新、更高的目标；将会使我的教师专业成长的步子走得更快，走得更好！ 一、理念的更新 各位领导、、教授的告，无一不在传达创新型国家需要创造性人才。今天有什么样的教育，未来世界就有什么样的社会，010—00《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育摆在优先发展的战略地位。明确提出“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列” 决定了“坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”的素质教育国策。教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。科学教育侧重于弘扬科学精神，培养科学素养，开发思维能力，掌握分析和解决问题的方法。科学教育也可以弘扬人文精神，培育人的美德，开发审美能力，提高人的精神境界。作为一名体育教师，培养了多少运动员？这不重要，重要的是把体育学中的思想、思维方法渗透给学生，促进学生走进社会后是一个全面的人，一个可持续发展的人。教学是为了学生，而不是给别人看的。教学活动、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教学活动、教学方式对于学生是新的，能够让学生从中获得新的方法、思维或者启发，就是新的，就是教学的‘创新’。”各位教授深入浅出地讲解新课程改革理论，告诉我们了新课程改革的方向、让我们知道落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学生素质的提高，突出学生的探究活动,注重方法训练；书中包含许多开放性的问题和实践性课题；联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；充分体现STS的思想，注意人文精神的渗透；让我们明确了素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提升祖国未来的素质。 二、学科知识的补充体育学院几位教授的普通体育、现代体育、体育学科前沿知识专题讲座对我来说是学科知识好好地充了一把电，同时他们都认为培养人才，一定要激发学生的学习兴趣，一定要养成良好的学习科学的习惯，一定要给予良好的方法指导。因此我觉得，体育教师应该有完整的完备的知识结构。体育学的专业素养肤浅，从事教学工作就会存在不足甚至错误。体育教师只有具有了完整的知识结构，才能领悟教学内容的的体育思想、体育方法、体育本质，教学才不会停留在教材层面上的照本宣科，自己弄清楚了，才能讲明白，才能对学生的科学素养提升提供积极有效的帮助。“深入浅出是绝对的教学法宝，‘浅出’就得‘深入’”。顺便说一下 我目前上的ABC天卞英语的导师才和我提过，如果要学好英语是很容易的~必然需要个适合的研习环境以及熟练口语对象，老师水平是关键，发音纯正才是最好 坚持每日练习口语，1对1针对性教学就有最.好.的进步幅度！课后记得复习听取课程录音音频，更可以加深印象..不过实在无对象可练习的情况，那么就到可可或爱思取得课外教材研习 多说、多练、多问、多听、多读，很快的语境就加强起来 学习效果是必定最佳的.. 三、教学实践的提高体育学院的教授教研员的讲座，给了我很大的启发，他们对于中学体育教学的观点和做法强烈的震撼了我。若干课例的展示与解读表明，无论是教学方式方法的设想与实施，演示、学生实验的设计制作，还是对教材深入的研究，无一不令人称道。东北师范大学附属中学的李晓桐老师的《挖掘实验实验素材，上有思想的体育课》给我的启示，以前认为没有实验器材，就以讲代做实验、以画代实验等等，其实身边许多资源可以利用。湖北师范学院的教授们将他们在平常教学和教研中的宝贵经验毫无保留的介绍给我们，给我们以启迪，使我们受益匪浅，让我们懂的钻研教材的重要性。通过聆听他们的告讲座，我感到对如何更进一步选择适合于教师和学生的教学方法有了比较成熟的认识，对如何开展实验教学有了新的思考，对如何开发学生的智慧有了新的设想；通过聆听他们的告讲座，学到了探究并不是机械的进行几个要素的操作，学到了如何在不同的环节给学生恰当的引导，学到了如何将教育理论与教学实践有机结合。通过聆听他们的告讲座，深深感到了自己的不足。一个人身处怎样的环境并不重要，重要的要有坚定的目标和有为了目标坚持不懈的追求。通过学习我认识到，为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人塑造；都要加强自己的理论素养和专业技能的学习、提高；都要反思教学实践，提高教育科研意识和能力；还要了解体育学科前沿的研究成果、现代科学技术的开发应用和面临的挑战。总之，在本次国培计划学习中，我深刻认识到了作为教师终身学习的重要性。这次学习让我更新了自己的教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长发展的方向。两周来的国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的两周，也是促进我教学上不断成长的两周！总之，学习只是一个手段，一个开端。个月的学习思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让学习的硕果在教育事业发展中大放光彩！

『伍』 北京大学中小学教师远程教育培训山西教育技术3期课堂模块4与5答案

这是模块4——7的答案
模块4：信息化教学资源收集
1
分数: 4
（单选题）教师在计算机上双击播放幻灯片文件“三角形全等的条件 .ppt ”时，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，造成这一问题最可能的原因是（ ）。
选择一个答案
a. 计算机运行出错 错误b. Office软件运行出错 错误c. 计算机没有安装PowerPoint软件 正确
d. 幻灯片文件损坏 错误
这次提交的分数：4/4。
Question 2
分数: 4
（单选题）下列教学资源中，属于数字教学资源的是（ ）。
选择一个答案
a. 教科书的印刷制品 错误b. 多媒体课件 正确
c. 与教材配套的练习册 错误d. 三角板和量角器 错误
这次提交的分数：4/4。
Question 3
分数: 4
（单选题）教师在准备教学资源时经常会去一些教育机构的网站查找资料，不同类型的网站分别以不同的后缀结尾，下列后缀中，属于教育机构后缀的是（）。
选择一个答案
a. e 正确b. org错误c. gov错误 d. cn错误e. com错误
这次提交的分数：4/4。
Question 4
分数: 4
（单选题） 教师在互联网上找到了一个很好的中学语文教学资源网站，为了保存网址以便日后访问该网站，以下方式最便捷的是（）。
选择一个答案
a. 在笔记本上记录这个网站的网址错误b. 将网址添加到IE收藏夹中，并取一个与其内容相符的主题正确
c. 在桌面上创建一个记事本文件，并将网址复制在其中错误d. 使用Excel文件将网站的网址及其主要内容收集在一起错误
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 5
分数: 4
（单选题）下列选项中不属于教学资源的是（ ）。
选择一个答案
a. 多媒体课件错误b. 学生正确c. 教师错误d. 教材错误e. 教室错误正确
这次提交的分数：4/4。
Question 6
分数: 4
（单选题）教师需要在网上检索《背影》一课的课件等教学资源，下列关键词中最合适的是（ ）。
选择一个答案
a. 背影 课件正确b. 背影 朱自清错误c. 课件错误d. 背影错误正确
这次提交的分数：4/4。
Question 7
分数: 4
（多选题）教师在使用 word 制作本课的练习题时，插入了多张静态图片，下列选项中不属于图片扩展名的是（）。
选择至少一个答案
a. *.avi正确b. *.bmp错误c. *.swf正确d. *.gif错误e. *.jpg错误正确
这次提交的分数：4/4。
Question 8
分数: 4
（多选题）教师想将本课的课件以及练习材料用电子邮件发送给学生，可是由于附件太大，无法发送成功。以下方法中，可能有效解决这一问题的有（）。
选择至少一个答案
a. 用两封邮件分两次发送文件正确b. 将文件压缩、打包后发送正确
c. 使用Outlook发送邮件错误d. 使用支持超大附件的电子邮箱发送文件正确
e. 将文件以邮件正文形式发送错误
正确
这次提交的分数：4/4。

（单选题）要引用书籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（ ）直接转化为计算机上的文字。
扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形 正确
Question 9
分数: 4
（单选题）为了向学生形象地展示“父亲的背影”，下列教学资源最合适的是（ ）。
选择一个答案
a. 背影课文片段的配乐朗诵错误b. 歌曲《父亲》错误
c. 对课文内容的文字解读错误d. 渐行渐远的背影视频文件正确e. 他人的关于背影的文学作品错误
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 10
分数: 4
（单选题）教师在使用 word 编写本课的电子教案时，将“图形”错写成了“图型”，为了快速的找出并纠正这一错误，下列做法最合适的是（ ）。
选择一个答案
a. 利用查找命令，找到“型”字，并手动修改它们错误
b. 利用查找替换命令，将教案中的所有“型”字替换为“形”字错误
c. 利用查找替换命令，将教案中的“图型”一词替换为“图形”正确
d. 逐字逐句检查，找到错误并手动修改它们错误
e. 利用查找命令，找到“图型”，并手动修改它们错误
正确
这次提交的分数：4/4。
模块五：信息化教学资源加工1
分数: 2
（单选题） 沈老师认为课件用于教学具有非常多的优点。下面是他的一些主要观点，请问其中哪一项是错误的：（）
选择一个答案
a. 课件的特点之一是图、文、声、像并茂，能够很好地激发学生的学习兴趣错误
b. 课件的特点之一是丰富的信息资源，能够扩大学生的认知广度和深度错误
c. 课件的特点之一是可以呈现老师的讲课内容，在课堂上代替老师正确
d. 课件的特点之一是友好的交互环境，能够很好地调动学生的参与积极性错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 2
分数: 2
（单选题）教师在播放幻灯片中链接的音乐文件《父亲》时，发现文件无法正常播放，而电脑上的其它音乐文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。
选择一个答案
a. 幻灯片文件运行出错错误b. 没有安装播放音乐文件的软件错误
c. 计算机的声卡出现了问题错误d. 播放音乐文件的软件出错错误
e. 音乐文件《父亲》的存放位置已经改变正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 3
分数: 2
（单选题） 有一天陈老师在网上发现了一个非常好的小学数学网站，她非常高兴，立刻把这个网站的网址写在了一张纸上。其实，更好的保存方式是：（）
选择一个答案
a. 应该创建一个Word文件，把地址拷贝到这个文件中，然后保存起来错误
b. 应该利用Excel建立一个优秀网站表错误
c. 写在纸上容易丢，应该写在笔记本上错误
d. 在IT收藏夹中，建立一个“优秀教学资源”目录，把地址保存起来正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 4
分数: 2
（多选题）使用 Word 制作本课的教案时，为防止文件丢失，应及时保存，下列方法中可实现保存操作的是（）。
选择至少一个答案
a. Ctrl+X错误b. Ctrl+A错误c. Ctrl+S正确d. 单击保存按钮正确e. 点击“文件”，选择“保存”正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 5
分数: 2
（单选题） 可执行文件是不需要任何工具软件的支持，可以自动运行的文件。可执行文件的扩展名为：（）
选择一个答案
a. .swf错误b. .exe正确c. .bmp错误d. .mp3错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 6
分数: 2
（多选题） 王老师需要在电脑中寻找已有的图片文件，他可以在搜索框中通过输入下列哪些文件扩展名来查找图片文件？（）
选择至少一个答案
a. .gif正确b. .pdf错误c. .ex错误d. .bmp正确e. .jpg正确
正确这次提交的分数：2/2。
Question 7
分数: 2
（多选题）教师可以通过电子邮件与学生进行交流。以下方法中，可以用来收、发电子邮件的有（ ）。
选择至少一个答案
a. 使用Photoshop错误b. 使用Foxmail正确c. 使用浏览器登录正确
d. 使用Outlook Express正确e. 使用Word错误
正确
这次提交的分数：2/2。 (责任编辑：麦田守望者)
Question 8
分数: 2
（单选题） 刘老师使用 2007 版的 PowerPoint 软件制作英语课件时，想要在一张幻灯片上添加图片和文字，请问他选择哪一种版式的幻灯片最合适（）?
选择一个答案
a. 仅有标题的幻灯片错误b. 标题幻灯片错误c. 标题与内容幻灯片正确d. 空白幻灯片错误e. 其他版式错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 9
分数: 2
（多选题）本次教学中使用的歌曲《父亲》的格式可能是（ ）。
选择至少一个答案
a. *.gif 错误b. *.mp3 正确c. *.jpg 错误d. *.pdf 错误e. *.wma 正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 10
分数: 2
（单选题） 郭老师下周要去别的学校讲公开课，该学校的教室中有多媒体计算机，因此他打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授。这个课件属于哪一类课件？（）
选择一个答案
a. 指导学习的课件 错误b. 单纯课后练习的课件 错误c. 检测学习效果的课件 错误d. 助教型演示课件 正确
这次提交的分数：2/2。
模块六（保证12分以上，仅供参考）
Question 1
分数: 2 （单选题） 下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？
c. 吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间
光是老师讲，没有学生的互动。
Question 2
分数: 2 （单选题） 王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（ ）
选择一个答案
b. 重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划
应该全面了解学生的情况，包括成绩不理想的。
Question 3
分数: 2 （单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（ ）
选择一个答案
c. 热身，让学生作好学习的准备
有学生的配合才能显出好来
Question 4
分数: 2 （单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（ ）
选择一个答案
e. 引导学生倾听
Question 5
分数: 2 （单选题） 王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。请问，王老师需要怎么做？ （ ）
选择一个答案
c. 通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机
Question 6
分数: 2 （多选题） 李老师在上课时发现学生精力不集中，她可以采取下列哪些措施来使学生集中精力，提高学生学习积极性？ （ ）
选择至少一个答案 a. 提出一些发人深思的问题，让学生去思考人后回答
b. 讲幽默笑话，活跃课堂气氛
e. 利用DVD，电视机播放一些引人注目的、有趣的影片
Question 7
分数: 2 （单选题） 班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是：（ ）
选择一个答案
d. 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习
Question 8
分数: 2 （单选题） 当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？ （ ）
选择一个答案 a. 学生的学习绩效
Question 9
分数: 2 （多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（ ）
选择至少一个答案 a. 帮助学习者保持注意力
b. 激励学习者
d. 提高学习效果
Question 10
分数: 2 （单选题） 沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（ ）
选择一个答案
b. 利用CuteFTP收发电子邮件
第七模块
Question 1
分数: 2
（单选题） 为教、学双方调整教与学的行为提供客观依据的功能属于教学评价的（ ）。
选择一个答案
a. 激励功能 错误b. 调节功能 正确c. 导向功能 错误d. 诊断功能 错误e. 鉴定功能 错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 2
分数: 2
（单选题） 有关新课程标准下的教学评价描述错误的是哪一项？（ ）
选择一个答案
a. 新课程标准的评价指标是多元的，更关注个体差异 错误
b. 新课程标准的评价更重视学生的发展 错误
c. 对教师进行评价不仅要求教研组的其他老师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思 错误
d. 新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用 正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 3
分数: 2
（单选题）目前在网络教学中，经常采用“ 40% 平时成绩 +60% 期末考试”的方式来评价学生的学业成就。请问这种教
学评价方式属于：（ ）
选择一个答案
a. “相对评价+绝对评价” 错误b. “形成性评价+绝对评价” 错误
c. “定性评价+定量评价” 错误d. “形成性评价+总结性评价” 正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 4
分数: 2
（单选题） 下面有关教学评价方面的描述，错误的是哪项？（ ）
选择一个答案
a. 测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容，以便在教学过程中及时掌握学生的认知水平和
学习情况 错误
b. 档案袋法可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、成长反思和论文等 错误
c. 调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状或历史状态的资料，借以发现问题、探索教育规律的
方法 错误
d. 观察法是指在人为控制状态下的观察 正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 5
分数: 2
（单选题）在学生学习新知识之前，教师对学生的学习状况进行了“摸底”考试，这属于（ ）。
选择一个答案
a. 形成性评价 错误b. 绝对评价 错误c. 诊断性评价 正确d. 总结性评价 错误e. 相对评价 错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 6
分数: 2
（单选题）下列有关教学评价的描述中，错误的是（ ）。
选择一个答案
a. 教学评价的结果应该尽可能反映真实的教学效果 错误
b. 教学评价的标准和方法应与教学实际相符合 错误
c. 教学评价时要对教学活动的各个方面作多角度、全方位的评价 错误
d. 教学评价应该根据以往的经验和直觉，就事论事，把评价和奖惩的标准结合起来 正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 7
分数: 2
（多选题）教学评价是教学中的重要环节，因此教师在教学时需要注意收集学生的信息资料，以下不属于教学评价信息
的是（ ）。
选择至少一个答案
a. 学生的课堂表现 错误b. 师生之间的关系 正确c. 学生的平时成绩 错误d. 学生的家庭情况 正确
e. 学生的作业完成情况 错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 8
分数: 2
（单选题）真实性测试通常指：（ ）
选择一个答案
a. 以绩效表现为基础的考核 正确b. 心理测试 错误c. 各种书面的考核形式 错误
d. 由教师完成的 错误e. 通过技术或者媒体表现的 错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 9
分数: 2
（单选题） 下列关于现代课堂教学评价出发点的陈述中，哪一条是错误的：（ ）。
选择一个答案
a. 在教学过程中，教室里鸦雀无声，课堂纪律良好 正确
b. 在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性 错误
c. 在教学过程中，是否充分发挥了学生的主体性 错误
d. 是否从学生出发 错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 10
分数: 2
（单选题）在合作学习环节，能合理地评价学生的学习表现和学习成就的评价方式是（ ）。
选择一个答案
a. 应采用教师评价、小组成员互相评价相结合的方式 错误
b. 应采用小组成员互相评价的方式 错误
c. 应采用小组成果评价每个小组成员表现的方式 错误
d. 应采用小组成果、教师评价相结合的方式 正确
e. 应采用教师评价每个学生表现的方式 错误
正确
这次提交的分数：2/2

『陆』 如何提高中小学教师教育技术能力

以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力。信息技术的迅猛发展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式，也改变教与学的方式；而且，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等也都产生了深刻的影响。基于信息技术的教育打破了时空界限，提高了人们学习的主动性和积极性，促进了教与学方式的变革，提高了教育的效率。
教育技术就是运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。发展和应用教育技术是推进学校教育信息化的重要内容。普及教育技术，促进教育的改革与发展，已经成为当今世界各国普遍的共识和不可逆转的趋势与潮流。
教育信息化的发展对教师教育信息化提出了严峻挑战，教师教育必须加快信息化的发展步伐。加快教师教育信息化的发展，提高教师教育水平，对建设一支高素质的，专业化的教师队伍，扎实推进素质教育，具有重大的战略意义。为此必须加强信息技术在教学中的应用，重视信息技术与学科课程的整合，积极探索和构建信息技术环境下的教师教育新模式，用信息化带动教师教育的现代化，实现教师教育的跨越式发展，以尽快达到教师专业化的要求。
我认为提高中小学教师教育核能力
首先在健全学校的教育技术的设备。先进有效的教学设备 是教育技术发展的基础。因为国家财政必须加大教育技术的投入力度。
其次，要更新传统教育教学观念，不仅在教师教育中， 而且要在学习中适当地引入一些辅助技术。各个地区的学校，要根据自己的实际情况，和课程的性质，选用合适的方法，来实现课程知识的传递。要加学生对新的教育形式的适应性，以形成良性的互动。
总之，教育技术是教育手段，而不是教育目的，它的用途在于促进教育的简捷与高效。每一位教师都应掌握一定的现代教育技术以适应现代化的教育。

『柒』 中小学教师必须具备的教育技术能力有哪些

中小学教师教育技术能力标准

为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。
第一部分 教学人员教育技术能力标准
一、意识与态度
（一） 重要性的认识
1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
（二）应用意识
1.具有在教学中应用教育技术的意识。
2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。
3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。
4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。
（三）评价与反思
1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。
2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。
3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。
（四）终身学习
1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。
二、知识与技能
（一）基本知识
1.了解教育技术基本概念。
2.理解教育技术的主要理论基础。
3.掌握教育技术理论的基本内容。
4.了解基本的教育技术研究方法。
（二）基本技能
1.掌握信息检索、加工与利用的方法。
2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。
3.掌握教学系统设计的一般方法。
4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。
5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。
三、应用与创新
（一）教学设计与实施
1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
2.积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。
3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。
4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。
（二）教学支持与管理
1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
2.能在教学中对教学资源进行有效管理。
3.能在教学中对学习活动进行有效管理。
4.能在教学中对教学过程进行有效管理。
（三）科研与发展
1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。
2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
3.能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。
（四）合作与交流
1.能利用技术与学生就学习进行交流。
2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。
3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。
4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。
5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。
6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。
四、社会责任
（一）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。
（二）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。
（三）健康使用促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。
（四） 规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。
第二部分 管理人员教育技术能力标准
一、意识与态度
（一）重要性的认识
1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
（二）应用意识
1.具有推动在管理中应用教育技术的意识。
2.具有推动在教学中开展信息技术与课程整合、促进教育教学改革研究的意识。
3.具有支持教师运用教育技术不断丰富学习资源的意识。
4.具有密切关注新技术的价值并不断挖掘其教育应用潜力的意识。
（三）评价与反思
1.具有促进对教学资源的利用进行评价与反思的意识。
2.具有促进对教学过程进行评价与反思的意识。
3.具有促进对教学效果与效率进行评价与反思的意识。
4.具有对教学管理的效果进行评价与反思的意识。
（四）终身学习
1.具有不断学习新知识和新技术以提高自身管理水平的意识与态度。
2.具有利用教育技术进行终身学习以实现管理能力与个人素质不断提高的意识与态度。
3.具有利用教育技术为教师创造终身学习环境的意识与态度。
二、知识与技能
（一）基本知识
1.了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势。
2.了解教育技术的基本概念和应用范畴。
3.了解教育技术的基本理论。
4.掌握绩效技术、知识管理和课程开发的基本知识。
（二）基本技能
1.掌握信息检索、加工与利用的方法。
2.掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法。
3.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。
4.掌握课程规划、设计、开发、实施与评价的方法。
三、应用与创新
（一）决策与规划
1.制定并实施教育技术应用计划以及应用技术来促进教育教学改革的条例与法规。
2.能够根据地区特点和实际教育状况，宏观调配学习资源，规划和设计教育系统。
3.能够有效应用信息技术和统计数据辅助决策过程。
（二）组织与运用
1.能组织与协调各种资源，保证教育技术应用计划的贯彻和执行。
2.能组织与协调各种资源，促进信息化学习环境的创建。
3.能组织与协调各种资源，支持信息化的教学活动。
4.能运用技术辅助教学组织和教学实施。
（三） 评估与发展
1.能使用多种方法对教师和管理人员的教育技术应用效果进行评价。
2.能运用技术辅助对管理体制和运行机制进行评价。
3.能采取多种措施推动技术体系的不断改进，支持技术的周期性更新。
4.能充分利用技术手段为教师、学生和管理者的发展提供更多机会。
5.能充分运用技术改善教育教学条件，并为教师提供教育技术培训的机会。
（四）合作与交流
1.能利用技术与教学人员就教学工作进行交流。
2.能利用技术与技术人员就学习支持与服务进行交流。
3.能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。
4.能利用技术与同事就管理工作进行合作与交流。

四、社会责任
（一）公平利用能够在管理制度上保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。
（二）有效应用
1.能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。
2.能够促进技术应用达到预期效果。
（三）安全使用
1.能确保技术环境的安全性。
2.能提高技术应用的安全性。
（四）规范行为
1.努力加强信息道德的宣传与教育。
2.努力规范技术应用的行为与言论。
3.具有技术环境下知识产权保护的意识，并能够以实际行动维护这种知识产权。
第三部分 技术人员教育技术能力标准
一、意识与态度
（一）重要性的认识
1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
2.能够认识到教育技术应用能力是教师专业素质的重要组成部分。
3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
（二）应用意识
1.具有研究与推进信息技术与课程整合的意识。
2.具有利用技术不断优化学习资源和学习环境的意识。
3.具有积极辅助与支持教学人员和管理人员应用教育技术的意识。
4.具有不断尝试应用新技术并探索其应用潜力的意识。
（三）评价与反思
1.具有对技术及应用方案进行选择和评价的意识。
2.具有对技术开发进行评价与反思的意识。
3.具有对技术支持进行评价与反思的意识。
4.具有对教学资源管理进行评价与反思的意识。
（四）终身学习
1.具有积极学习新知识与新技术以提高业务水平的意识。
2.具有利用教育技术进行终身学习以不断提高个人素质的意识。
二、知识与技能
（一）基本知识
1.了解教育思想、观念和技术的发展趋势。
2.了解教育技术的基本概念和应用范畴。
3.掌握现代教学媒体特别是计算机与网络通信的原理与应用。
（二）基本技能
1.掌握信息检索、加工与利用的方法。
2.了解教学系统设计与开发的方法。
3.掌握教学媒体的设计与开发的技术。
4.掌握教学媒体的维护与管理的方法。
5.掌握学习资源维护与管理的方法。
6.掌握对教学媒体、学习资源的评价方法。
三、应用与创新
（一）设计与开发
1.参与本单位教育信息化建设方案的整体规划与设计。
2.能够设计与开发本单位的信息化学习环境。
3.能够收集、整理已有学习资源并设计与开发符合教学需要的学习资源。
（二）应用与管理
1.能够为教学人员的教学和科研工作提供技术支持与服务。
2.能够为管理人员的管理和评估工作提供技术支持与服务。
3.能够对学习资源与学习环境的使用进行有效的管理与维护。
（三）评估与发展
1.能够对学习资源和学习环境的开发与应用效果进行评估，并提出发展建议。
2.能够对自身的技术服务和管理工作进行评估，并反省自身的技术服务和业务水平。
3.能够参与本校教师教育技术应用效果的评估工作，并提出发展建议。
4.能够参与制定本校教师教育技术培训方案并实施。
（四）合作与交流
1.能利用技术与教师就教育技术在教学中的应用效果进行交流。
2.能利用技术与管理人员进行交流。
3.能利用技术与学生及家长进行交流。
4.能利用技术与同行及技术专家进行交流。
四、社会责任
（一）公平利用能够通过有效的统筹安排保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。
（二）有效应用
1.能不断加强信息资源的管理。
2.能不断提高教育技术应用的有效性。
（三）安全使用
1.努力提高技术应用环境的信息安全。
2.能为教师和学生提供安全、可靠的技术服务。
（四）规范行为
1.努力加强技术环境下信息资源的规范管理。
2.努力规范技术应用的行为方式。

『捌』 陕西省“中小学教师教育技术能力建设计划”2009年度培训工作实施方案的介绍

该文主要包括陕西省“中小学教师教育技术能力建设计划”2009年度培训工作回的目标和任务答、组织形式、培训安排和培训对象要求、培训内容等。实施“中小学教师教育技术能力建设计划”（以下简称“计划”）是省教育厅加强中小学教师队伍建设，全面提高我省中小学教师整体素质的重要举措之一。根据我省中小学教师继续教育整体工作安排，为了认真做好中小学教师教育技术能力培训工作，特制定2009年度中小学教师教育技术能力培训工作实施方案。