人教版小学教师案列分析

① 请问哪位老师有人教版小学二年级下册第八单元的教材分析

人教版小学语文二年级上第八单元练习卷小学语文第三册第八单元练习卷 成绩

二年级 座号 姓名

一、看拼音写词语。(22分)

yǔ zhòu fēi chuán zāi hài dào yǐng bì xū lì shǐ

( )( )( )( )( )

fǎng zhī shì qing nóng mín kē jì piāo fú

( )( )( )( )( )

二、选择正确的音节填在（ ）里。（8分）

bēn bèn zhōng zhòng mò méi jué jiào

1、嫦(cháng)娥(é)奔（ ）月是个神话故事。同学们在操场上奔（ ）跑。

2、祖国永远在我们心中（ ）。小鸟被猎(liè)人打中（ ）了。

3、河水没（ ）过小腿(tuǐ)，我没（ ）有办法过河。

4、我觉（ ）得我该(gāi)上床睡(shuì)觉（ ）了。

三、给下面的字加偏旁，再组成词语写下来。（12分）

方 （ ） （ ） 不 （ ） （ ）

也 （ ） （ ） 力 （ ） （ ）

主 （ ） （ ） 火 （ ） （ ）

四、给下面的句子填上标点符号。（5分）

1、这道题(tí)真难(nán) 该(gāi)怎么做呢

2、我有一位好妈妈 她很疼(téng)我

3、我们的祖国多么广大

4、南极真的特(tè)别冷吗

5、妹妹多想有一个漂亮的布娃娃

五、把下面的词语连成句子，再加上标点。（4分）

1、活动 课间 丰富多彩 真是

2、吹得 小草 头 春风 探(tàn)出了

六、在括号里填上合适的词语。（12分）

一圈(quān)圈(quān)（ ） 一条（ ） （ ）的图画

一片片（ ） 一只（ ） （ ）的人们

一把把（ ） 一座（ ） （ ）的校园

一个个（ ） 一首（ ） （ ）的树苗

七、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。（6分）

（ ）冬天，西北风呼呼地刮(guā)过树梢(shāo)，银(yín)杏树不在意。

（ ）银(yín)杏树一年四季都是那么惹(rě)人喜爱。

（ ）夏天，银(yín)杏树密(mì)密(mì)层层的枝叶像一顶(dǐng)绿色的大伞(sǎn)。

（ ）春天，银(yín)杏树抽(chōu)出新的枝条，长出嫩(nèn)绿的叶子。

（ ）秋天，银(yín)杏树叶子黄了，枯(kū)叶落下来像蝴(hú)蝶(dié)一样飞舞(wǔ)。

（ ）我的家乡有一棵活了500多年的银(yín)杏树。

八、词语接龙。（12分）

化——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

孙——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

岸——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）九、按课文内容填空。（9分）

1、平常我在 睡(shuì)觉，在 散(sàn)步，在 奔(bēn)跑，在 跳舞(wǔ)， ， 。

2、小河上有座 ， 和 连起来，好像 。

3、 、 、 ，科学家把它们叫做“ ”，我们要好好 。

十、阅读短文，回答问题。（4分）

古代，有个著(zhù)名的棋师，他有两个学生。

一个学习很专心，外面很热闹，他好像没听见似的，认真领会老师的每一步棋。另一个很分心，眼睛看着棋盘(pán)，脑(nǎo)子里却(què)在想打鸟的事。

后来，那个专心的学生成了有名的棋手。而那个分心的学生呢，还是和从前一样，什么也没学会。

1、这篇(piān)短文共有 段(àn)话。

2、第(dì)二自然(rán)段(àn)有 句话，写分心的学生是第(dì) 句。

3、这段(àn)话主要讲（在正确(què)答案(àn)后的括(kuò)号里打“√”。）

①一个学生很专心。 （ ）

②一个学生学习很分心。 （ ）

③只有专心学习，才能学好本领。 （ ）

十一、读下面的词语，选择三个，写几句话。（6分）

小鸟 池塘(táng) 玩耍(shuǎ) 白兔 大树 欢乐 花猫 草地

附加题：读句子，是比喻句的打“√”。（7分）

1、弯弯的月亮像小船。 （ ）

2、小明长得很像爸爸。 （ ）

3、星星亮晶(jīng)晶(jīng)的，一眨(zhǎ)一眨，像眼睛。 （ ）

4、高粱(liáng)举起燃(rán)烧(shāo)的火把。 （ ）

5、前面的那个人好像是我的老师。 （ ）

6、小东的脸蛋胖胖的，好像都是肉。 （ ）

7、天上的白云像一只小狗。 （ ）

附加题：读下面的一段话，再完成练习。（13分）

一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏(cáng)在底下，把它当(dàng)作伞(sǎn)。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

1、“一片一片”指：A.一片 B.两片 C.很多片。（在正确(què)的答案(àn)上面画“√”。）

2、这段(àn)话中描(miáo)写的动物有： 、 。写它们的动作的词语有 、 、 、 。

3、这段(àn)话中“它”指 ，小鱼和蚂蚁分别把它当作 和 。

4、用“————”画出比喻(yù)句。

② 人教版小学语文教师面试常选哪些课文

4.5.6三个年级，还有一些课外题

③ 求推荐：人教版小学语文五年级（上、下册）教师使用的教学用书（有好的教案）。如有好的教案求赏赐^_^

新人教版小学语文五年级上册全套教案
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课文 作文 口语交际 比较全面

1窃 读 记

学习目标

a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.

b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.

c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.

教学过程

课前准备

1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读

书名言.

2.自学生字新词.

3.课件出示相关句子.

第一课时

直奔“窃读”.整体感知

1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

2.整体感知课文.

a．自读课文，注意生字的读音.

b．认读生字词.

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)

品味“窃读”,感受渴望

1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”

(1)画出句中表示动作的词.

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?

b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”

(1)这句话把什么比作什么?

(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)

(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.

(4)结合生活体验，相机指导朗读.

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”

(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)

(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)

d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?

3.自主品读“窃读”的滋味.

④ 浅谈小学数学人教版的教师用书的“”教学建议”指什么

帮助老师用什么样的教学方法，能让同学们能更快的掌握知识

⑤ 新人教版小学数学怎样提高小学生计算能力教学案例

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

⑥ 求几个几是多少的解决问题 教学案例分析

《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思
人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时
作者及工作单位 雅瑶乡黄金小学 吴文益
教材分析
《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学情分析
1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。
2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。
3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。
综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学目标
知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学重点和难点
1、理解并建立“倍”的意义，
2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学过程