小学生性别教育

1. 男女平等手抄报资料

介绍男女平等的重要性，介绍伟大的女性资料：

人，不分性别，生来平等。可是有很多农村人认为，生男孩好，生女孩没有什么用。殊不知，这类人群不知道女性也可以做强者，女性也可以做家庭的顶梁柱。

很多受封建残余思想的影响的农村人，总认为男孩比女孩聪明，能干，可事实不是这样——

近点的，就说我们班级的，每次考试成绩落后的都是一些男生，成绩不合格的总有男生。我们女生的成绩总是名列前茅。但这也不能说男生都不聪明能干。我们国家的领导人都是男性，比如xx书记，xx总理等等。

我们再把镜头拉的更远一点，中国古代的《木兰从军》，在位60多年的女皇帝武则天。在执政期间，重视发展农业生产，能破格用人，注重发展科举制度，创立了“自荐”求官的制度。当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。

对于生男孩好陈旧思想和观念，我们拿事实说话，更有说法力。当今社会我们的体育赛场上拿的金牌的运动员，女性占据大部分比例。跳水，体操更是女性运动员的强项！！！今年刚刚退役的网球运动员李娜，多次夺冠都给世人创下奇迹。职场上的女企业家，女职业经理人，女硕士生比比皆是。

我们的政府，也一直在推崇男女平等，提供女性社会地位。通过法律法规保护女性权宜。在成功的道路上，女性付出的比男性跟多。醒醒吧，愚昧腐朽的旧思想！！！

2. 如何解决小学男女教师性别比例悬殊问题

1、目前在校师范生的男女比例是一比二，意味着未来的男女教师比例悬殊。众所周知，现版在的幼儿园几权乎是清一色的女幼师，教育专家认为这将会影响幼儿健全人格的形成，不利于幼儿的成长。

2、2010年，江苏省在全国率先试点培养五年制师范学前教育专业免费师范男生300名，鼓励优秀男性初中毕业生报考幼教专业，毕业后到幼儿园任教，解决幼儿园师资队伍性别结构失衡问题。他们将成为江苏乃至全国第—批经过专业培养的男性幼儿教师。至于能否改变幼儿教师男女比例还是一个问号。

3、在想方设法培养幼儿园男教师的情况下，人们同时还发现中小学新增教师中，女多男少，对高等师范生培养状况进行了调查还发现，师范生男女比例失调，不难推断，未来中小学教师性别比失调将成为大趋势，这种局面必须扭转。要逐步改善教师性别比例，鼓励更多的优秀男性从事教育事业，改变目前中小学师资队伍性别结构上偏女性化的现状。

3. 小学生教育典型案例

姓名：张某

性别：男

年龄：八岁

二年级学生

二、问题及行为表现

1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄

3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。

5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。

三、有关资料的调查

张某同学今年八岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、个案分析

针对张某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

五、采取的方法和实施过程

1. 根据张某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。

2. 他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

3. 针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

六、教育效果

经过近半年的了解及教育，张某有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，张某对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才

4. 教育部对小学教师性别比例严重失衡有什么政策

这个政策怕难改哟。小学教师那么一点工资，快20年教龄才2300——3000元，没有外快，也不能到外校兼职，在外找学生补课，哪个男生看得起。特别是没有关系的男生，没有高收入，没有高地位，只有维持生活的那点工资，找对象都难！你说如何能改变这个比例否？

5. 作为未来幼儿园老师,你将如何进行性别角色教育

作为未来幼儿园老师，我想对幼儿进行童话故事中的角色扮演。

6. 为什么要对小学生实行性教育

上小学的孩子已经有了性别意识，去公共卫生间也不应该因为小而被父母带入异性的卫生间。而且性教育不应该只针对女生，应该扩大到不分性别。现实中，有很多男童受到性侵的案例，儿童应该不分男女的同等受到父母学校的重视。在有了性别意识后，就应该进行适当的性别教育，可以上孩子更理性更科学的了解自身的生理特点，与异性的区别。把性教育作为知识这一严肃的话题让孩子接触，消除孩子对性的懵懂无知的好奇心，和消除不必要的心理道德压力。性作为一个健康的人来说是必不可少的一部分，对整个人生体验都有重要的影响。而且对于儿童的性教育，主要就是了解自身和预防保护，提高孩子的防范意识，对某些行为的正确认识，避免自身受到更大的伤害。

7. 关于男女平等的手抄报怎么写内容急！急！急！急！急！回答的好给财富！！

关于男女平等的手抄报，可以介绍男女两性地位在历史中的变化：

男女两性在婚姻家庭中的地位，首先取决于他们在社会经济、政治等方面的地位。历史证明：生产资料私有制和阶级剥削制度是男女不平等的社会根源。只要私有制和剥削制度继续存在，真正的男女平等就不可能完全实现。

社会主义制度的建立，为妇女解放开辟了广阔的道路，广大妇女同男子一样，平等地成为国家、社会和家庭的主人。就婚姻法而言，男女平等是指男女在婚姻家庭关系中的权利和义务平等。其表现为：在结婚和离婚方面，男女双方的权利和义务是平等的;在家庭关系中，不同性别的家庭成员的权利和义务是平等的。

男女平等的真正实现并不是一蹴而就的。从男女法律上的平等到实际生活中的完全平等的过程，就是妇女走向彻底解放的过程。社会主义物质文明和精神文明的高度发展，是男女平等进一步实现的必要条件。

目前，要从现阶段的实际情况出发，正确贯彻婚姻法中有关男女平等的规定，保障妇女的合法权益，以利于妇女解放和社会主义婚姻家庭制度的巩固和发展。

男女平等原则是我国婚姻法社会主义本质的体现，也是区别社会主义婚姻家庭制度与私有制婚姻家庭制度的标志。这一原则要求男女两性在婚姻关系和家庭生活的一切方面都平等地享有权利、承担义务，禁止对女性任何形式的歧视、虐待和压迫。

8. 小学生性别教育课究竟怎么上

学生们在认真填涂该亮几盏红灯 摄影/张晓媚
“当别人的亲密动作让你感到不舒服时，你应该说？”“不，你不可以碰我！”……从个人到小组再到全班，孩子们依次呐喊，表情严肃，态度坚决。这是记者昨日在上海理工大学附属小学一堂性别教育观摩课上看到的一幕。值得关注的是，这是《男孩女孩》教材正式出版后的首堂对外公开的性别教育课，让人耳目新。
这堂观摩课时长35分钟，上的是第二册的一课——《身体红绿灯》，目的是让三年级的孩子们了解身体保护的基本准则，知道什么是身体的隐私部位，告诉他们隐私部位是不能让人随意触碰的，并学会依据自己的感受，判断不同的情况，增强自我保护。
课堂上，学生们分为四组，每组六个同学围坐一桌，在老师的引领下，通过游戏和问答的形式开展课程，充满欢声笑语。
“老师用图片向大家展示几种情况，同学们觉得不可以接受，亮红灯；可以接受，亮绿灯；看情况而定，亮黄灯。”一位教师亲切对孩子们说。
随后，黑板的投影仪上，依次显现出不同场景的图片，有睡前妈妈亲吻男孩的额头，有小男孩撩小女孩的裙子，有坐在小轿车里的阿姨招呼小朋友“进来坐坐”……孩子们可以根据自己的理解，选择举起桌上红、黄、绿三色中任意一张纸卡。
有一幅画引起了孩子们的热烈讨论：画中，一个夹着书本的成年人抚摸着小女孩的头说：“你很可爱！”有个女生说：“如果老师这样对我，我会觉得很温暖，所以我亮绿灯。”而一个小男生则举起了红牌，他的理由是：“如果这个人摸我头的力气太大，我也会觉得不舒服。”他的回答把大家逗乐了。
在课堂的最后一个部分，老师教学生要学会勇敢地说“不”。“当出现那些让你不舒服的情况时，你应该大声告诉他：‘不，你不可以碰我！’谁来说说这句话？”
孩子们踊跃举手。
一个小女孩站了起来，轻轻地说：“不，你不可以碰我！”她的语速缓慢而柔弱。
老师随后问大家：“她这样说可以吗？”
“不——可——以。”
“来，再大声跟着老师说一遍，‘不！你不可以碰我！’要表情严肃，态度坚决！”
“不！你不可以碰我！”
“好！大家为她鼓掌！”
老师的话音刚落，课堂里响起了孩子们热烈的掌声，那个小女孩开心地坐了下来。

【反响】
孩子说：我们喜欢这堂课
课后，几个孩子告诉记者，他们很喜欢上这堂课，因为有趣，还学到很多知识。孩子们说，二年级下学期时，他们也上过性别教育课，当时学的是《生命的足迹》。通过上课，他们终于知道自己不是什么垃圾堆里捡来的，而是由爸爸的精子和妈妈的卵子孕育而成的。
当被问及“上这节课时是否会有不好意思的感觉”时，几个孩子大方地说：“不会，因为它们就像我们的手和脚一样，都是我们人体中的一部分。”
家长说：老师专业我们才放心
在家长方炜颖看来，对孩子进行性别教育很有必要。她本人曾上过“育婴师”培训，专门学习过如何对孩子进行性别教育。她在孩子很小的时候就用专业术语告诉他，男孩和女孩有什么不同。后来听说儿子所在的学校也有专门的性别教育课，她感到非常欣喜。
对于性别教育，方炜颖提出两点建议：第一，性别教育要融合科学性和趣味性，希望由经过专业培训的老师来教，就像今天上课的老师那样；第二，她希望能搞个“家长课堂”，对那些对性别教育手足无措的家长们，尤其是老人们，进行些培训。“性别教育需要学校和家庭联手，共同为孩子营造一个健康、科学的教育环境。”方炜颖说。
校长说：性别教育重在“教育”
前不久，继北京市中小学性教育研究课题的中期成果《成长的脚步》引发社会热议后，沪上首套小学生性别教育教材《男孩女孩》同样引起广泛关注。这套试点教材由上海理工大学附小编写，一套三本均已由上海教育出版社出版。然而，在各路媒体的“聚焦”中，教材在书店上架仅一天便“销声匿迹”，并引来种种猜测。上海教育新闻网曾进行过一项网上调查，当被问及“性教育教材进入小学课程，你怎么看”时，57.5%的网友表示“很有必要，我们应该放下传统思维”，18.1%的网友表示“说不准，关键要看教材能否把握尺度”，24.4%的网友表示“没有必要，过早涉及性教育反而可能适得其反”。调查数据表明，多数网友对这一问题保持理性。
上海理工大学附小校长丁利民告诉记者，她希望媒体在关注性别教育的时候，不要只关注甚至放大“性”的部分，却将本应放大的“教育”部分缩小甚至忽略了。在她看来，性别教育，教育才是最重要的。她说，《男孩女孩》目前还是试验本，学校的课程还只是小范围实践，今后还会不断进行完善。“我们的目的就是通过有效的性别教育，更好地呵护我们的孩子，让他们少受伤害，健康成长！”
【观点】
个性化时代更加需要性别教育
复旦大学妇女性别研究培训基地研究部主任沈奕斐对美国的性教育非常熟悉，她指出，美国的性教育不适合中国，而我们不能盲目照搬。在沈奕斐看来，由上海理工大学附小推出的《男孩女孩》教材和课程具有积极意义。首先，它让性别教育丰富到了对生命的探索和对自我本身的认识。“今天的中国已进入个体化的时代，个人的价值得到肯定和张扬，这使教材在当下尤其具有现实意义。”沈奕斐说。
其次，它充分考虑到孩子的年龄梯度，在内容设计等各方面都真正做到了因人施教，这一点非常不易。“即使孩子之间相差不过两三岁，但其心理、生理的差别也是相当大的。”
沈奕斐认为，《男孩女孩》教材非常具有前瞻性，“性别教育实际上是差异的教育，而教材始终贯穿着尊重差异、接纳差异的理念，难能可贵。”沈奕斐表示，她希望这套教材不仅在上海推广，在全国也能得以推广。
在上海市教委基教处副处长朱蕾看来，《男孩女孩》教材和课程的推出，与上海市基础教育工作会议所提出的“让每个孩子都健康快乐成长”的核心理念完全契合。她认为，这套教材和课程在促进孩子正确认识自我、消除男女性别歧视、增强自我保护意识等方面具有非常积极的作用。

请采纳

如果你认可我的回答，敬请及时采纳，
~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮
~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。
~你的采纳是我前进的动力
~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助

9. 如何培养孩子的学习兴趣

家长如何培养孩子良好的学习习惯 如何培养孩子良好的学习习惯 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息； 最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。 一、什么是学习习惯呢？ 学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。 如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。 在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。 二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？ 孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。 那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。 克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。 有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。 针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法： （一）、培养孩子学习兴趣 孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。 那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？ 1、增强学习快感，培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？ 首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。 2、明确学习目的，培养间接兴趣。 优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。 3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。 4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。 （二） 、有效的注意力训练 良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但

10. 小学生性别差异与教育论文4000字

一、小学阶段性别差异的教育缺失
（一）传统观念的束缚
社会上残存的传统观念对男女生性别差异起着推波助澜的作用，即使在现代社会里仍有一些人存在重男轻女的思想。在有些家庭里，家长只重视男孩子的培养教育对女孩子不抱任何希望。为他们提供的条件不同：男孩子参加活动的机会多得到的鼓励与支持也比较多而女孩子参加活动的机会少并且行为举止受到很多的限制。所以从小学起许多女生就比男生拘谨而且活动面比较窄，视野也不够开阔。
传统的观念、性别的歧视以及男女教育机会与教育条件的不平等在世界范围内还普遍存在。2002年小学学龄儿童入学率为98.58%，其中男童为98.62%，女童为98.53%，性别差为0.09%，2003到2004年间性别差异率一直在下降，到2004年时男女性别差异下降为0.04%，虽然差距在缩小但是仍然存在。另外，小学辍学率女童所占比例较高并有增高的趋势，有资料表明，在全国211.1万未入学的小学学龄儿童中女童有171.3万人。
（二）学校教育的缺失
学校教育的使命是使每个孩子都获得最好的发展，但是学校教育还未能充分重视两性智力因素和非智力因素的差异及教育所应扮演的角色。在教育过程中，
人们很少考虑针对性别差异进行施教，教学原则及教学方法也没有涉及性别差异问题，课程和教材也带有很大程度的性别偏见，加之很多的教育工作者对男女学生性别差异形成的原因和表现缺乏正确科学的认识，其结果就造成和加剧了男女生性别差异的扩大。
在小学阶段学校对性别差异提出的教育问题研究不够。在教育方式上教师忽视了儿童的性别差异而没有因性施教，很少针对男女生的不同情况进行教育工作，只注意女生学习认真，成绩好，很少注意对她们进行思维能力的训练，对男生也很少进行提高观察能力、培养仔细认真精神的训练，致使学生在发展前期出现的问题没能及时解决。
从教育内容上来说，有研究者对人民教育出版社1979年至1982年出版的全日制学校小学课本《语文》教材进行分析。从其中的插图、故事性课文以及主角和人物的塑造这三方面来看《语文》教材是怎样对待男女两性的，是怎样描述男女两性的人格特征和社会作用的。教材里有许多带有人物的插图，其中可辨认男女性别的有1323个，所有各册的人物数量都是男多于女，所有各册都是男性主角多于女性主角，许多的革命领袖、科学家或者文学家没有一个是女性。课文里展现人类不良性格特点的如小气、贪得无厌等角色都是由女性担任的而对男性描述常常是有优良的性格特征，如吃苦耐劳、正直善良、勇敢坚毅等。这些性别角色对小学男女生的心理和行为具有很大的影响。
二、小学阶段男女生智力因素的差异与教育
（一）男女生智力因素存在差异且各具特色
在观察力方面，女生观察事物比较细，能注意到事物的细节而男生则倾向于走马观花式的观察，学习上常有不够认真的表现，所以小学生的学习成绩总体上