1. 中小学生和家长安全教育知识讲座
一． 学校遇到紧急情况，如何安全疏散学生，防止踩踏事故的发生？
答：学生保持冷静，按学校要求进行有序疏散。在疏散过程中要求一切行动听指挥，严禁说话、拥挤，严禁动手推搡，严禁奔跑抢先
二． 当地震发生时，如果我们正在教室上课应该怎样避震?
答：要在教师指挥下迅速蹲到课桌下。地震一停，秩序撤离。
三． 看完安全教育专题请讲述面对火灾我们该如何逃生自救？
答：要披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
四．在道路上行走时应注意什么？（10分）
答： 1.走路要走人行道，没有人行道的，须靠路边行走。2.横过马路要走人行横道。3.遵守交通信号，红灯停，绿灯行。4.不跨越交通隔离设施。5.不在汽车临近时或车辆前后横穿马路。6.不在马路上追逐猛跑、嬉戏、打闹，看书。7.夜间步行要穿戴浅颜色的衣帽和在有路灯的地方横过马路。
五、中小学生游泳四不要：
答：1、 没有家长带领，小孩子不能偷偷地结伴去游泳；2、 不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。3、 先活动活动身体，用水淋湿身体的各个部分，不能马上下水； 4、 对自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戏玩闹。
六、未成年人发现有人溺水，应该选择哪种方法救人？
答：尽量不要下水营救，应大声呼救请成人过来营救，第二要用救生器材或当时可以利用的竹竿、绳索等物件营救。
家长测试：
一、如果家用电器着火是否可用水灭火？我们应该教孩子怎么办？
1.稳定不慌,从容处理.
2.立即关闭总电源.
3.用灭火器灭火.(在没有关闭电源的情况下,只能干粉灭火器,二氧化碳灭火器等灭火,不可用泡沫类灭火器灭火).
4.火势较大控制不了的,迅速撤离房间,并立即拨打报警电话.三警合一的打110,没有合一的打119.
5.考虑到是小孩子的,如果是太小的,2-4项做不到的,只能教孩子立即撤离现场了.撤离的时候得根据现场情况,烟气大的,应用湿毛巾之类的捂着鼻子,尽量低的离开现场.另的就不多说了.教育小孩消防知识是好的,建议你好好的学习下消防知识就再教育会更好的.
二、我们该如何教孩子辨别天然气是否泄漏？如果家中出现天然气泄漏让孩子应该怎么办？
答：1.分析燃气管道跟炉具，用抹布沾上肥皂水沿管道涂抹一遍，重点是各个接口，就像如燃气泄露会发现气泡，平常在煮饭时就像如有燃气泄露会有一股很非常浓地味道。 2. 燃气泄露处置办法是人想的：在没有（跟有相反）明火地情况下，现场千万不要打或接公用电话，用毛巾沾水捂住鼻子跟嘴，马上打开窗通风，就像如现场允许尽快关掉阀门跟电源，就像如有明火：关掉电源跟厨房门，直接拨打119救援
三、如果父母不在家，有陌生人敲门您教孩子怎么办？（10分）
答：陌生人千万不要开门。如果是熟悉的大人也不要开门，有事情让他给父母打电话。
四、家长应该如何教育孩子安全过马路？（10分）
答：教育孩子应文明过马路：1.站队过马路；2.要走人行横道；3.要走地下通道；4.不要在道路上嬉戏打闹；5.不要跨越护栏；6.不要追、扒、拦车。
2. 学生安全教育行动自救自护专题讲座
我们青少年是祖国的未来和希望，安全知识教育对于我们非常重要。通过安全知识教育，能使我们青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。这次讲座，使我们又懂得了很多的安全知识。当地震发生时，如果我们正在教室上课要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。当地震发生时，如果我们在家里应就近躲到坚实的家具下，如写字台、结实的床、农村土炕的炕沿下，也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。面对火灾时要迅速逃生，不要贪恋财物。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯，阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。如果家用电器着火，扑灭家用电器发生的火灾方法是：首先立刻切断电源，拉闸要带上绝缘手套，人要离远些，避免切断电源时的电弧喷射烧伤脸部。用电工钳或干燥木柄斧子切断电源时，应将电源的相线、地线一根一根的分别切断，否则会引起短路，造成更大的灾难。扑救火灾时，要关闭门窗，防止风吹助燃。要立即用干燥的棉被、棉衣盖住火苗。切不可用水和灭火器喷淋电器设备的方法扑救，因为高温电器突然遇水冷却会爆炸伤人。火扑灭后，必须及时打开门窗通气。
为了进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，居安思危，未雨绸缪。按照有关部门要求，结合学校实际情况，观海卫镇宓家埭小学发放安全告家长书，自2010年5月20日星期四起实行以下措施：
1、学生早上到校时间为7；00——7；30.校门未开时在警戒带内安静、有序等候。下午离校时间为3；40——4：10.4——20静校。
2、家长接送到校门口为止，特殊情况需入校者必须先在传达室打老师办公室内线电话。接送孩子最好双方约定好时间，以免等候时间太长。教育学生放学后及时回家，不要在路上逗留。
3、其他人员入校必须在门卫登记，接受检查，经允许后方可入内。
该校本着对学生高度负责的精神，坚决杜绝一切安全隐患，努力为学生健康成长创造安全、健康的教育环境，同时该校希望通过此次发放告家长书的形式，使社会、家长和学校能够更好地配合，三者形成合力，为全体学生营造“平安校园”。（观海卫镇宓家埭小学 韩建聪）
又讯：观海卫镇宓家埭小学切实落实校园安全保卫工作
为加强校园安全，保护学生，维护校园秩序，按照上级有关部门要求，结合学校实际情况，宓家埭小学经研究决定自2010年5月20日起实行以下措施，请配合。
1、学生早上到校时间为7：00----7：30。校门未开时在警戒带内安静、有序等候。中午到校时间为11：00---12：10。下午离校时间为3：40---4：10。4：20静校。
2、家长接送请到校门口为止，特殊情况需入校者必须先在传达室打教师办公室内线电话。接送孩子最好双方约好时间，以免等候时间太长。教育学生放学后及时回家，不要在路上逗留。
3、其它人员入校必须在门卫登记，接受检查，经许可后方可入内。（观海卫镇宓家埭小学 余厚华）
又讯：鸣鹤中心幼儿园召开安全紧急会议
为有效预防校园暴力事件的发生， 及时处置危及师生安全的各类恶性事件，有效地控制事态的扩大， 切实保障广大师生生命与国家财产的安全， 维护幼儿园正常的教育教学秩序，鸣鹤中心幼儿园召开紧急安全会议。主要讲了以下内容：
一、可能引发幼儿园暴力事件的主要原因：恐怖分子造成的破坏性行为、 由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为、 歹徒在被追捕过程中的威胁性行为、 因严重利益冲突而引发的报复性行为、 精神病人的严重失控行为等。
二、事件的预防：
1 、由符合条件的专职保安担任门卫， 严格门卫登记、 验证制度， 控制外来人员进入幼儿园。
2、对可能引发矛盾激化事件的当事人要做好矛盾的化解工作。
3、加强对师生的法制和安全教育， 增强师生的法制意识和自我保护意识。
4、积极组织师生进行防范暴力事件预案的演习， 提高师生的防范能力。
三、事件的处理：一旦发生幼儿园暴力事件， 务必以保护幼儿的生命安全为主要目的， 一般按照下列程序处理：
1 、报警。可按紧急报警按钮或拨打“1 1 0”报警电话。
2、保护有关对象及全体幼儿， 将被保护者护送到安全处。
3、一旦发生伤害事故， 以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救， 并通知家长或亲属。
4、保护现场， 配合警方调查。
5、在警方的指导下维持秩序、 作善后处理。将情况报局办公室及综合教育科。
四、 组织机制：
1 、幼儿园安全工作领导小组统一组织事故的预防和处理工作， 实行分工负责制， 一旦发生事故， 实行逐级负责， 园长指挥全园，各班主任负责各班。
2、各类人员分工明确、 行动步骤清晰。保安必须要全日在园，门卫要控制外来人员进园，值周领导、值周老师、各班老师都要各负其责。
3. 求视频《中小学生安全教育自救自护讲座》
童鞋，直接在网络查问题就找得到。
以下请忽视。。。
《东南商报》3月8日报道 学生安全教育竟是广告促销 我市一些家长和学生集体中招 学生安全教育重如泰山，但是谁也不会想到，竟有人打着安全教育的幌子做促销广告。上周四、周五两天，有人拿着印有《“浙江影视”中小学生和家长安全知识问卷测试》的传单，明目张胆地到我市一些中小学游说，要求孩子们在周六上午8时，收看浙江影视频道的“中小学安全教育知识讲座”。结果，不少家长和孩子“中招”。
引用：3月4日我儿子从学校（荷花庄小学）里拿来了一张印有《“浙江影视”中小学和家长安全知识问卷测试》的传单，上面要求学生及家长于本周六上午8：00左右收看中小学安全教育知识讲座，并对下列问卷试题认真填写，下周二之前交给班主任等等字样，晚上同时收到校讯通的短信提示收看。
其实这样的纸不只是我儿子的学校有，可能绝大部分大的学校都发的，也可能很多家长同样也看到过。我作为家长首先对这事很重视，因为现在的突发性的安全事故确实太多，对学生的安全教育确实需要多方面教育。
于是昨天就调整了安排，也布置了我儿子准时收看的要求。今天早上我儿子准时打开电视，先看到的是“同桌100”的产品广告，放了很长时间，有什么功能，去哪里买都介绍的十分详细，我起先还想放教育片之前插点广告也正常，因为电视台也要搞点收入的。
广告后是一个电视剧的介绍，有一些亲亲我我的境头，这下我有点奇怪了，这种广告怎么会放到教育片的前面？而且让这么多学生都看。接下来的广告更奇怪，是不孕不育的广告，不孕不育后才是正题：《包三故外传》，大概要放很长时间。
事后经电话联系宁波镇明小学、孙文英小学、四眼契小学的学生家长均未收到相关通知和要求，事后我上网一查，N多的贴子反映了这个问题，不光有宁波的，还有绍兴的、温州的，我想问一下教育局的同志，是不是你们布置给下面学校的任务，如果是，这个情况你们如何解释；如果不是，学校摆了这么个乌龙又该如何解释？:"
4. 中小学生安全教育知识讲座主题是什么
自1996年起，中国确定每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。
安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。 校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。
为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。当年3月25日，时任中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在全国中小学生第一个安全教育日发表电视讲话，要求全社会都要关心中小学安全工作。
历年安全教育日活动主题
全国中小学生“安全教育日”每年确定一个主题，自1996年起，“安全教育日”主题分别是：
1996年：“全社会动员起来，人人关心中小学校安全工作”
1997年：“交通安全教育”
1998年：“注重防范，自救互救，确保平安”
1999年：“消防安全教育”
2000年：“保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应”
2001年：“校园安全”
2002年：“关注学生饮食卫生，保障青少年健康”
2003年：“大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力”
2004年：“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”
2005年：“增加交通安全知识，提高自我保护能力”
2006年：“珍爱生命，安全第一”
2007年：“强化安全管理，共建和谐校园”
2008年：“迎人文奥运，建和谐校园”
2009年：“加强防灾减灾,创建和谐校园”
2010年：“加强疏散演练，确保学生平安”
2011年：“强化安全意识，提高避险能力”
2012年：“普及安全知识，提高避险能力”
2013年：“普及安全知识，确保生命安全”
2014年：“强化安全意识，提升安全素养”
2015年：“我安全，我健康，我快乐”。
5. 中小学安全教育知识讲座观后感
中小学安全教育知识讲座观后感感
星期天上午，我和妈妈一起观看了泰安电视台农科频道播放的《中小学生安全教育知识讲座》，通过这次讲座，我知道了当地震发生时，我们应该怎样避震、面对火灾我们该如何逃生自救等安全问题。虽然天灾是难以避免的，但是我们掌握了更多地安全知识之后，在灾难降临时就有可能有更多的获救机会。
我在收看了讲座后，学到了很多有关地震、游泳、火灾等方面的知识及其它安全方面的注意事项。比如在发生地震时我们要躲到桌子下或狭小空间的墙角处。夏天游泳时要做到四不要，当其它小朋友溺水时，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110报警。遇到火灾时要及时报警，用湿毛巾捂住嘴和鼻子，尽量贴近地面逃离火灾现场。我们在上学放学的路上要遵守交通规则，过马路时要走人行横道，不在马路上嬉戏打闹。在上下楼梯时不要拥挤打闹。
通过观看这个安全知识讲座，我学到了很多安全方面的知识，学会了一些逃生和自救的小常识，这样我们才能在发生安全事故时，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，我们才能健康快乐的成长。
6. 关于小学生家庭素质教育安全教育讲座
小学家庭教育讲座 ——了解自己,了解教育,了解孩子 主讲： 张培海 各位家长，晚上好！ 教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩 子是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝，有了孩子，我们的愿望、理想，才 能子子孙孙，传之久远。爱孩子，是人类共有的情感，但是如果只知道爱，如高 尔基所说，那是“母鸡也会”做的事。人之所以异于其他动物，就在于人懂得如 何教育如何去爱。但是教育和真爱，需要不断学习，坚持学习，才能真正掌握教 育孩子、爱孩子的真谛，才能掌握教育孩子的科学和艺术。 给大家讲个故事：齐桓公在花园里散步，碰到正在给他造战车的老木匠。齐 桓公与木匠攀谈起来，木匠质问齐桓公为什么浪费，齐桓公很生气，要砍木匠的 头。木匠说：你砍吧，砍了就没人给你造车了。齐桓公耻笑他，说你个老木匠活 得不耐烦了，我砍了你还可以找其他木匠，木匠说：除了我，没人能造得出你要 的车，因为我的师傅带的十几个徒弟中，只有我能造得好；而我带出的十几个徒 弟中，也没有一个赶得上我的，包括我的两个儿子。齐桓公很诧异，问为什么？ 老木匠说，人人都在学习，可最终却有这么大的差异，因为大部分人都只看到了 知识技巧，没有自己的思考，找不到方法，而会思考找到方法的人就成了独一无 二的人才。 其实最好的学习，就是通过多种方式的学习，看书也好，听讲座也好，最终 应归结到自己能寻找到自己的智慧，寻找到自己解决问题的方法上来。 教育孩子，好像是只要为人父母大概都能懂得些，因为有自己受父母教育的经验， 有自己再做准父母时的读书预备，还有自己的好学善问，但对于做好家长却没有 系统、正规的教育和培训。在实际操作中，才发现教育孩子不是一件简单的事情， 好像跟自己小时候不太一样了，怎么办？我们从书中寻找教育答案，很可惜，孩 子不是试验品，看着书教育和自己遇到的实际教育又有着千差万别。不瞒大家， 我刚为人母时，真的也迷茫过，现在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩 子身上践行着，不敢说成功，但至少我敢保证，孩子是幸福快乐独立自主的。 简单例举：我一同事对女儿自理自力能力的培养经常这样评价自己：虽然比 不得那些成功的家长，但是我依然为女儿的表现而自豪。从上小学一年级的第二 个星期，就跟随他委托的老人到单位传达室写作业；上学的第二个月自己放学走 到他单位；一年级下学期开始自己上学、放学回家（单程路途大约 20 分钟）； 二年级自己坐公交车回奶奶家；从一年级开始主持班级公务，三年级开始做些学 校公务。应该说我的女儿在学校也得到极大锻炼，成就了她沉稳、乐于助人的品 格，他真诚的感谢学校和老师。 所以说，学习具体的什么都不是重要的，重要的是找到教育的根本，拥有 恰当的教育理念，寻找人类教育的共同本质，这不仅是我们作为教育者应该孜孜 不倦追求的，家长们为了孩子也要为此而努力。 因此，在和家长讨论孩子成长中某个具体问题和建议前，我一定要请家长先 看看自己，看看自己为人父母的任职条件，看看自己的教育理念，看看自己对孩 子的期望值，看看自己与孩子的交往方式，自己教育孩子的态度，然后我再向大 家汇报一下，我们教育系统对孩子成长发展的要求，只有我们家庭、学校、社会 挽起手来，达成教育一致，我们的孩子才会在健康、健全、恰如其分的教育环境 中幸福、健康、快乐并有成就的长大。 一、了解自己 知己知彼，百战不殆；知人知己，共建和谐；知己知人，交流畅通；知己知人， 达成共赢。由此可以看出，在以人为本社会发展的大环境中，人性之本成了左右 一切的重要因素，那么我们家长，也需要在自己的家庭教育系统中认识自己，这 样才能更好地获取家庭教育的最佳效果。 先请家长在自己的本子上写下： 我希望我的孩子将来—— 我与孩子的关系是—— 我用什么方式要求孩子—— 我想从这三个方面与家长们谈谈教育孩子的事情： 过高期望将使孩子无望 举例：我有两个朋友，一个是经济实力许可，孩子还没出生就买下了钢琴， 等待高雅的钢琴艺术走进孩子的生活；另一个朋友（经济条件有些困难）因为拥 有钢琴是她的梦想，所以当时结婚除了买了一台彩电，再就是借钱购置的钢琴。 结果第一个朋友的孩子现在上初三，从未学过钢琴课，也不会弹钢琴，因为孩子 压根不喜欢。当然我这位朋友是一个很好的家长，发现自己的期望不被孩子认可 后，立刻改变自己的主张，尊重了孩子的选择，而孩子从小的爱好——拉丁舞， 到现在依然利用业余时间在练。另一个朋友的孩子从5 岁开始拜师学琴，到上完 小学，坚持了6 年，考到8 级，现在孩子上初中二年级，对钢琴没有任何感情， 很少再听她提及，没有时间也没有兴趣。家长的期望往往不能如愿，明智的家长 会顺从孩子，而过于严厉过于要强的家长就不能容忍孩子的不配合，最终孩子家 长两败俱伤。 我举此例的目的，就是想与家长探讨自己对孩子的期望，是自己要实现的理 想？还是孩子的兴趣所在？是强加的还是自选的，期望度是否合适？ 孩子从进幼儿园开始，家长就在幼儿园建议下为孩子报各种培训班，女孩子 偏向于音乐修养——舞蹈、乐器，男孩子偏向于武术、绘画等，这些都是成长的 基本素质，但了小学，家长的选择就转向了学习培训班，珠心算、作文、小记者、 奥数等等，让孩子身心疲惫，厌烦之极。说实话，你们的孩子有几个是自愿参加， 是兴高采烈参加的，对他的学习兴趣又有多大的帮助？ 几乎所有的家长都是望子成龙、望女成凤。特别是现在独生子女情况下，谁 也不希望自己的教育甘居人后，总是努力再努力，拼命再拼命，不管孩子有没有 这个禀赋，有没有这个条件。我们并不是说孩子有优劣之分，但要承认孩子是有 差异的。我们家长之间都有差异，为什么莫非要孩子一定要这样那样呢？每个孩 子都是好孩子，没有高下之分，但其思维方式、接受能力是存在差异的。有的孩 子适合做数学，有的孩子动手能力强，有的孩子善于交际，这就是差异。现在所 有的家长都要求自己的孩子考高分，上北大、清华，实在不行也要上大学，这个 心态是很普遍的，这就给素质教育带来了很大的压力，也给孩子们带来非常巨大 的压力。 在人生路上，放弃什么，选择什么，是一门艺术，有时，放弃就是获得。人 们常说“舍得”，舍得舍得，有舍才有得。培养孩子也是同样的道理、什么都想 学，往往什么都学不精；什么都想得到，往往什么都得不到。 教育建议： 1、正视现实，趋利避害我们已经知道现实有很多不利之处，我们决不再做 推波助澜的恶人，为了自己的孩子能享受到童年的快乐和幸福，我们就降低一下 自己对孩子的要求。正视并接受现实，我有什么样的背景，我有什么样的能力、 我就使多么大的劲，谁愿意争做白领谁就去争，但我决不以牺牲当下孩子的利益 来换取将来说不准的事情。 2、想想自己到底想要什么，是分数，是上大学，还是要孩子？当你们为了 那个遥远的大学目标拼命挣钱时，你们有限的时间就被生意、被工作给占据了， 孩子们在他成长的道路上就缺少了你们的陪伴和扶持，他们的路就会走得困难而 曲折。 3、不要以“爸爸妈妈都是为你好”去逼迫孩子对你就范，逼迫孩子做他们 不愿意做的事情，请尊重你的孩子，收起你的理想、你的未完成的心愿，帮助孩 子达成他自己的心愿。 亲子关系影响孩子发展 你与孩子是怎样的一种关系，你常以自己是大人而自居吗？你怎样看待孩子 与你在家庭中的位置？其实，真正良好的亲子关系应该是你与孩子之间的平等友 好。你能否站在与孩子一样的高度看外界所有的一切？ 请看：联合国 1989 年颁布的《儿童权利公约》不是家长是否看过，公约阐述遵 循了四个基本原则：儿童最佳利益原则，任何事情凡是涉及到儿童，必须以儿童 的最佳利益为重；尊重儿童尊严的原则；尊重儿童观点和意见的原则；无歧视原 则。不管儿童的社会背景如何，儿童的出身、贫富状况怎样，不论男孩还是女孩、 正常儿童还是残疾儿童，都应该得到平等对待，而不应当受任何歧视或忽视。而 在我们中国的现实生活中，我们习惯于以成年人的是非标准衡量一切，把自己高 高放置在凌驾于孩子之上的位置，自以为是孩子的监护人、保护神，有义务和权 力为孩子的成长负责，还常常用“听话的孩子就是好孩子”的标准看待每一个孩 子。 对自己的孩子真正能以平等的态度对待，并不是一件很容易的事情，孩子在 父母面前是一个弱势群体，是被欺负、被欺瞒、被压榨、被奴役的群体。我们家 长只有认识到自己的这些行为，才能时时事事提醒自己与孩子的关系应是平等 的。 故事：受惩罚的爸爸 有位美国家庭里的爸爸教育自己上幼儿园的孩子不说谎话，说谎话将受到打屁股 的惩罚。有一次这个孩子的妈妈出差不在家，爸爸负责送孩子上幼儿园，结果早 晨起床晚了，把孩子送到幼儿园时迟到了，幼儿园老师问迟到的原因，爸爸不好 意思说起床晚了，便搪塞说路上堵车，结果孩子不乐意了，连忙告诉老师：说爸 爸撒谎了，该受到打屁股的惩罚。可由谁来打呢？爸爸很尴尬，不知如何是好。 老师便征询孩子意见，孩子说应该有妈妈来打，可妈妈不在家，谁来打呢？最后 决定由老师代替，当着孩子的面惩罚了撒谎的爸爸。 从这个故事中，我们看到在美国人观念中，人与人之间是平等的，家长与孩子之 间是平等的，每个人都在维护这个共同的法则，教育惩罚也不例外。 教育建议： 1、蹲下身子站在与孩子一样的高度看世界 2、时刻提醒自己孩子与我们是平等的。 3、练习从孩子成为小学生那天起，把他们当成大人看，与他们一起分享家 庭中所有的事情。 教养方式塑造孩子性格 在日常生活和对儿童的教育中，为了促使儿童朝着父母所期望的方向发展， 家长多数会采用奖励、引导、惩罚等形式以规范儿童的行为。其中，对于父母是 否应当对儿童进行惩罚，理论界还存在着许多不同的看法，而在实际生活中，父 母或多或少都会采用体罚，训斥，剥夺权利（如不许看电视，不让出去玩）或爱 的收回（如疏远，冷漠）等形式，对儿童的错误行为进行惩罚。家庭是儿童社会 化和个性发展的重要场所，由于父母处于家庭生活中的权威角色，他们的惩罚对 儿童早期行为的塑造和今后心理健康的发展有着重要的影响。 譬如，不少孩子经常遭受严厉的体罚，即便小有过错，父母也会劈头盖脸地 打过去：掌掴、脚踢、鞭打、抓起来扔到沙发上等等，可谓花样翻新。父母本身 难以自律，就不可能成为孩子的榜样。父母常常告诫孩子：“照我的话去做，不 过别学我。”父或母酗酒无度，或在孩子面前恶语相向，甚至大打出手。他们缺 乏起码的自制力，缺少长辈的尊严和理性；他们形容邋遢、一塌糊涂，甚至偷懒 耍滑、背信弃义；他们的生活毫无章法，却强迫孩子有条不紊的生活。这怎么可 能？假如父亲动辄就殴打孩子的母亲，那么母亲因儿子欺负妹妹比对其实施体 罚，这对儿子有什么意义？如何指望儿子听她的话，控制好情绪呢？在幼小的孩 子心中，父母就像上帝那样位高权重。孩子缺乏其他模仿对象，自然就把父母处 理问题的方法全盘接受下来，并视为金科玉律。父母懂得自律、自尊和自制，生 活井然有序，孩子就会心领神会，并奉之为最高准则。父母的生活混乱不堪、任 意妄为，孩子们同样照单全收，并视为不二法门。 儿童心理学家曾这样总结家庭教养方式对孩子的影响：专断粗暴型教养方式 使子女常常产生不满情绪，并且有畏惧、怀疑等个性缺陷；放任溺爱型教养方式 容易使子女个性不成熟，盲目自信或自负，对自己放任自流；不一致型教育方式 容易造成孩子虚伪虚荣的性格；而民主、和谐型教养方式使子女具有较强独立个 性意识，能与人和谐友好相处，自信自立，具有安全感，具有探索精神。那么你 到底是怎样教育自己孩子的，你的教养方式是什么样的？ 如儿童的偏执性格与受父母打骂训斥，父母管教不一有高度相关；受家庭的 限制、责骂多，惩罚多，这类事件的持续，使儿童的心理负担加重，这是导致儿 童多动症发生、发展的因素之一；父母对孩子过份严厉、粗暴，对学龄儿童的行 为问题形成有重要影响，这是儿童消极、孤僻、抑郁或攻击性、违纪行为等问题 产生的因素之一。 教育建议： 尽量使你的教养方式趋近民主、平等、开放、和谐、友好、温暖，充满爱。 二、了解教育今天的素质教育 山东省推行素质教育的基本目标，可以概括为“三个全面”和“三个还给”。 即：全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生；把时间还 给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。 “政府层面要全面建设合格学校，这是政府的责任，谈教育公平、教育均衡， 其基点是要把每所学校都办成符合国家办学标准的学校，这是推进素质教育的基 础。学校层面要全面贯彻国家课程方案。学校作为办学主体，必须按照国家课程 方案，开齐课程，开足课时，因为学生的基本素质首先体现在国家课程里。教师 层面要全面培育合格学生。追求升学率决不能以牺牲部分后进学生为代价，关注 每个孩子，不放弃每个孩子，是每个教师的责任。 小学阶段的教育是打基础，为人生打基础，基本知识、基本能力很重要，但 做人的基本更重要。小学国家设置的课程是：品德（每周3 课时）、语文（8 课 时）、数学（4 课时）、科学（2 课时）、音乐（2 课时）、美术（课时）、英 语（2 课时）、体育（3 课时）、计算机（1 课时）、综合实践（2 课时）、校本 课程（1 课时）、地方课程（1 课时），还有每天保证一小时的体育活动。国家 为什么这样设置课程，安排课时，这是几个人的臆断还是经过科学论证的结果， 请家长们自己判断，是家长和老师认为的正确还是国家的政策正确，我们该怎样 落实和维护这些课程要求。 了解了教育政策，再对孩子进行教育时、训导孩子时，或许你的心中就有了 一杆秤，有了一盏灯，不会在什么都不了解的情况下对孩子对学校对教育断下自 己偏颇的主张；了解了教育政策，你就会站在维护教育的角度，和学校一起对孩 子进行有益有效恰当的教育了；了解了教育政策，社会上下，学校内外便会形成 统一的教育合力，对学生实施一致的教育了。 三、了解孩子 1、家长需要了解的孩子养成教育关键期 （关键期就是科学研究表明的关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期） 5 至6 岁是掌握词汇的关键期 9 至10 岁是孩子行为由注重结果过渡到注重动机的关键期 幼儿阶段是观察力发展的关键期 小学1、2 年级是学习习惯培养的关键期 小学3、4 年级是纪律分化的关键期 学3、4 年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期 小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代 初中阶段是意义记忆的关键期 良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅。 2、家长需要了解的小学生心理卫生常识 小学阶段（童年期）：入学适应—在家庭中，主要是作息时间适应、校园礼 仪适应、上下学适应、作业与游戏调整适应、卫生适应、独立学习和生活适应等 等（学校里课程适应、校园适应、集体生活适应、课堂气氛适应、遵章守纪适应） 等心理卫生指导；学习适应—学习方法、学习兴趣、学习疲劳与学习困难指导、 课外学习指导、学生学习成绩评定等研究；人际交往—师生交往、同伴交往、集 体交往、家庭成员交往、社会交往等心理卫生指导；品德发展—道德行为训练、 不良行为矫正、良好性格塑造等心理卫生指导。 3、家长需要了解的小学生气质类型与教育： 胆汁质：不可遏止型，兴奋过程强于抑制过程，是一种易兴奋、放荡不羁的 类型。胆汁质的人情绪易激动，心境变换剧烈，精力旺盛，态度直率，激动、热 诚，有很高的兴奋性，行动上表现出不平衡。胆汁质的人干起工作来带有周期性， 能够以极大的热忱去工作，克服前进中的困难，但如果遇到挫折，就有可能失去 信心，情绪转为沮丧。李奎、张飞。易患躁狂症。应保持自己有抱负、自信、热 情、主动的长处，在生活和工作学习中尽量发挥自己擅长独立思维的特点，用自 己的坦诚、表里如一去结交朋友，成为一个受人欢迎的人。但要注意克服粗心大 意、简单化的毛病，平时在日常生活中可有意“三思而后行”。对自己的信任应 该建立在实事求是的基础上，否则就成了刚愎自用。对自己奔放的情感要有所控 制，并使其维持长久，而不是灿烂一瞬。 多血质：活泼型，灵活，灵敏，受到刺激很活跃，兴奋，未受刺激此时倾向 于昏沉。反应灵活迅速，活泼好动，敏感。喜欢与人交往，注意力易转移，兴趣 容易变换，具有很高的灵活性，善于交际，容易适应新环境，在集体中容易处事， 朝气蓬勃。机智敏锐、对新鲜事物敏感，易从事变化多端的工作，与情趣不服就 会失去热情。王西凤。多血质的人，可充分发挥机智活泼、善于适应环境变化的 特点，在集体活动中出谋划策，以自己的朝气、生动的言语、表情为整个活动增 色。但要注意保持情绪稳定，不要养成忽冷忽热的习惯。反应灵敏、兴趣广泛并 不意味着学习可以耍小聪明，一知半解。要改正做事只求速度，不讲质量的特点。 黏液质：安静型，具有稳定性特点。，已形成条件反射，不易改造。由于神 经过程的惰性很强，很难适应快速变化的环境，坚毅而行动迟缓。这种类型安静、 稳重、反映缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定难易转移。就有较强自我 克制能力、埋头苦干，交际适度。不够灵活，明显的懒惰，不善更新，因循守旧。 林冲。粘液质的人学习作风踏实，工作起来有条不紊。情绪稳定，善于自我控制， 这些都是要发扬的积极面。但稳定并非死板固执，尤其对新生事物应从新的角度、 以新的方法来对待，不能墨守陈规。在人际交往中冷静之外如能加上一些热情， 相信会更受人欢迎。平时可有意多参加一些群体活动，在群体活动中逐渐形成活 泼机敏的习惯，与粘液质的良好特征相得益彰。 抑郁质：胆小怕事。敏感、缓慢、深刻，多愁善感、犹豫不决，优柔寡断， 但是细心、谨慎、感受能力强，在友好团结的集体中，能与人融洽相处。易患抑 郁症。抑郁质的人，能体察到一般人不易觉察之处，感情细腻深沉，应保持细致 特色，从而认真地完成工作学习任务。但要防止细致过了头变成多疑。对生活中 碰到的不愉快不必长时间的耿耿于怀，因为挫折使生活的必须。应多与人交往， 学会正常的发泄感情的方法，这样生活会变得轻松许多、美丽许多。 如何对待不同类型的孩子：对过强型要抑制其强烈反应，学会坚韧和自制， 培养安静与平稳的工作习惯；对过弱型要培养坚强的意志，优良的品格，发展自 信心。也有调查显示粘液质与抑郁质类型易产生自卑、忧郁、压抑的情绪，对心 理健康不利。 需要家长了解的教育内容还很多，三言两语不能把复杂、多变的教育讲清讲 明，请原谅，希望家长们为了孩子多多关注教育，关注孩子的发展变化，多学习 多读书，及时寻找相应的措施和帮扶，以免耽误孩子的成长。 愿我们一起努力，塑造孩子们美好的明天！ 谢谢大家!