小学教育的基础性

A. 我国小学教育的全民性、基础性、平等性和优先性有何含义,体现在哪些方面

全民素质教育提高能提升社会经验和总体文化意识

B. 总结一下我国小学教育的全民性,基础性,平等性和优先性有何含义,主要体现在哪

教育和学习是现在最重要的基础，培养的也是大众基本能力基础的平均水平提高

C. 如何处理中小学教育的基础性和预备性的关系

如何处理中小学教育的基础性和预备性的关系
中小学教育是一种基础性教育，它的根回本任务就是全面发展学生答素质，教育学生学会做人，为培养学生成人成才夯实基础。同时考虑其继续升学或就业问题, 考虑学生的可持续成长,不可避免地也带有了预备性。中小学教育的基础性和预备性形成了一种张力,如何恰当地处理二者之间的关系,是关系到中小学推进素质教育成败的重大问题。 基础性是按照教育本来的规律实施教育教学，而不考虑其他因素。预备性往往要侧重考虑升学、就业等相关问题，为下一步的升学或就业提供准备。二者关系问题如果摆不正，处理不好，在素质教育推进中很容易出现偏颇。

D. 简述我国小学教育的特点

(一)基础性

我国学校的教育体系由初等教育、中等教育和高等教育三个阶段所构成，其中小学教育属于初等教育，它是各级各类学校教育的基础。它的基础性主要表现为：

第一，小学教育为提高国民素质奠定基础。小学教育要面向全体儿童、少年，实施全面发展的教育。

不仅要使他们具有扎实的基础知识和基本技能，而且要通过教育，使他们具有良好的思想素质、身体素质和心理素质，为他们未来的社会生活打下良好的基础。

第二，小学教育为各级各类人才的培养奠定基础。小学教育的质量直接影响高一级学校人才培养的质量，小学教育是基础中的基础。

第三，小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础。儿童、少年接受基础教育的年龄阶段，是人生历程发生巨大变化的时期，是人的一生发展的关键期。因此，小学阶段是个体社会化的重要阶段，各级教育行政部门都要重视小学教育，突出小学教育的基础性。

(二)全民性

小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质;从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。

l989年11月，联合国教科文组织第25届大会确定了“争取全民基础教育”计划，要求最大限度地扫除文盲和普及初等教育。

在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，也是社会主义现代化建设提高整个中华民族的素质的需要。为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫困地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策;对于残疾儿童的教育也给予特殊的关注，专门加以保障。

(三)义务性

小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不分其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位等的差异(智能及身体状况不允许的例外)，只要达到一定的年龄(6～岁)，都必须接受小学教育。

因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的。小学教育是义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，它具有强制性。

“国家对接受义务教育的学生免收学费，国家设立助学金，帮助贫困学生就学。”“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时人学，接受规定年限的义务教育。”

(四)全面性

小学教育是向儿童实施德智体美等全面发展的教育，它是面向全体儿童实施基础知识、基本技能、学习愿望、学习的情感和态度等全方面打基础的教育。

儿童接受小学教育的年龄阶段是人生历程的巨大变化时期，是人的智力、能力和良好习惯形成的最佳时期，小学教育的每一个方向都不可偏废。值得注意的是，全面发展并不意味着每个学生的各方面平均发展，而是包含着其个性的多样性和丰富性。

小学教育的全面性，既包括面向全体的统一要求，又考虑到学生的实际特点，使得每个学生的不同特长得到最大化的和谐发展。

(五)活动性

活动对于小学儿童的发展具有特殊的价值。活动可以保证儿童身体健康发育，它是促进小学儿童基本心理机能发展的必要条件。小学阶段的儿童，在认知、情感、社会化水平等心理机能上都处于比较低的水平，也是处于不断向前发展的比较关键的时期。

教育活动是联系儿童主观世界和外部环境的中介，通过儿童作为主体的积极参与，可以将知识、规则、价值观自觉纳入其心理结构，从而不断推动心理结构的更高级整合，以此促进儿童心理的发展。

关于小学教育活动的类型，就活动途径而言，可分为校内活动(主要是课堂教学和课外活动)和校外活动;就活动内容而言，可分为保健活动、道德教育活动以及文艺、科技等活动。

(六)趣味性

对小学教育而言，一方面，仍然存在着激发和培育儿童对教育上有价值的事物的有趣、乐趣的心理倾向;另一方面，要具有发展的观点，有意识地引导儿童向志趣方向发展。

(七)启蒙性

从个体人生发展历程来看，小学阶段是儿童长身体、长知识的时期。小学生好奇心强、记忆力强、模仿力强，这些特点表明，小学的基础会影响以后的学习和成长，甚至会影响他们的一生。所以，小学阶段的教育在人的一生中起着重要的启蒙作用。

拓展资料：

小学教育：

小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。

主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。培养目标是使他们达到高等师范专科小学教育专业学历，提高素质水平。

E. 小学教育的根本性质是什么

小学教育的基本性质是强制性、公益性、统一性，其中强制性是根本专性质。

1、强制性

强制性又属叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

2、公益性

所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

3、统一性

统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。

F. 小学教育的基本特点是全民性、全面性、 义务性 还是特殊性、基础性、义务性、全面性

小学教育的基本特点是：

1、全民性

小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

2、义务性

义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。这里的“义务”一词包括三层意思：

第一，国家有设立学校以使人民受教育的义务；

第二，父母或监护人有使适龄的子女或被监护者就学的义务；

第三，全社会有排除对适龄儿童和青少年入学受教育产生不良影响和障碍的事物的义务。

3、全面性

小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育；

它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育，在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质，提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为进一步深造创造条件。

(6)小学教育的基础性扩展阅读：

整个教育的基石就是小学教育，在《九年义务教育全日制小学课程计划》中有明确的规定，小学阶段的培养目标主要有以下几点：

首先，需要将热爱祖国，热爱科学的正确的观念和思想初步建立起来，将乐观开朗、勤奋向上、认真负责、诚实守信以及关爱集体和他人的良好品质培养起来，并将明辨是非和自我管理的能力初步建立起来。

第二，对于算术、写、读等方面的基本的技能和文化知识需要掌握起来，形成对自然和社会的初步的了解和认知，思考、动手以及贯穿观察能力都能初步形成。

第三，兴趣广泛和健康生活的良好的生活需要形成起来。最后认识劳动与生活的不易，热爱劳动的思想也形成。为了实现孩子的品质品德、思想政治和学习文化，我国小学教育需要不断努力。

G. 请述叙小学教育的基础性

一、小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必内须从小学教育做起容。
二、从人生发 展历程来看， 小学 阶段是最重要 的，是长身体、长知识最旺 盛的时期。小 学生好奇心强，求知欲旺盛，思 维敏捷，对什么问题都要问 个为什么，他们像海绵 吸水那样，不断地吸收各种知识。小学生记忆力强 ， 善于背诵，对 感兴趣的事物，能够牢记在心。 小学生模仿力强，容易做到 习久成性，在 儿童时代养成的好习惯，可以牢 固地保持一辈子；相反，小 学阶段养成的 不良习惯，到中学和大学时纠正 起来就很困难。因此，在小 学阶段，不仅 要让学生学到知识，发展智力， 还要在学习上对他们进行严 格的训练，养 成良好的学习习惯；在思想品德 上要有严格的要求，养成良 好的行为习惯 。小学的基础打得好，会影响到 学生以后的学习和成长，甚至会影响到他 们的一生。

H. 如何让学生理解小学教育的基础性及其义务性的特点

小学科学课程，以培养学生的科学素养的目的必修课程。
科学素质的培养是义务教育的重要任务。小学科学课程探究式科学教育，引导学生体验科学探究的过程中，初步形成了科学知识，学生最有效地达到目的的科学素养。

I. 简述小学教育的基础性

数字和画图画