① 如何体现信息化的小学英语教学设计论文
现代信息技术将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、动画、图像等版构成的动权态教材，因此在课堂教学中，可以把信息技术作为演示工具，这其实就是以前大家常挂在嘴边的计算机辅助教学。例如在小学英语第四册下册Mole4中，我制作了了一个机器人播报天气的课件，形象生动，一下子就让孩子们兴趣大增，再趁机鼓励他们尝试制作自己的机器人形象，用“Robots will do+……”做句子。孩子们则是迫不及待，跃跃欲试。这样不但激发了孩子们的学习兴趣让他们很快的掌握了学习内容，还培养了他们的创造兴趣及创新精神。
② 人教版小学英语有哪些好的教学设计
教学设计我没有现成的，不过可以介绍将知识点设计进关卡里的教育类游戏给您，都是趣动课堂开发的，旨在让学习有趣而互动，可以在应用商店找一下英语消消乐、水果对对碰、找伴之天气、Boys and girls、Friends know words、In the park、小企鹅下楼梯、Bingo、射箭学英语、美丽的衣服、Happy holidays、Find room words、颜色大消除、人体拼图、生活中的时间、星期大作战、单词拼拼看、假日单词大比拼、Learn transport words、认识国家首都、探索海底世界、生词学学乐、数数、我的家庭、在社区、体育单词学一学、学习动词过去式、重点句型齐闯关、动物单词学学看、极速洗衣物、科目单词学一学、水果单词大考察等小游戏。
③ 求 PEP小学英语教学设计及教学案例，越多越好。。。小的在此谢过了~
PEP六年级英语（上）Unit1 HOW DO YOU GO THERE?(A)教学设计
一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2.能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3.能用句子\\\"How do you go to school?How do you go to Canada/…?\\\"来替换询问别人的出行方式；并能够用句子\\\"I go by…\\\"进行回答。4.听懂、会吟唱Let\\\'s chant的歌谣。5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let\\\'s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备1.教师准备Let\\\'s start部分和主情景图的教学挂图。2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师准备A Let\\\'s learn部分的单词卡片。四、教学步骤1.热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。T：When do you get up?/When do you go to school?.(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let\\\'s start部分的标图并回答问题。2.预习(Preview)(1)Let\\\'s chant教师放本课Let\\\'s chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let\\\'s learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3.新课呈现(Presentation)Let\\\'s learn(1)教师做动作，自问自答：\\\"How do I go to school?I go to school by bike.\\\"并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?教师帮助学生说出完整的句子：\\\"I go to school by…\\\"并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的\\\"by\\\"短语旁边，教师领读短语和句子\\\"l go to school by.\\\"(3)\\\"快速反应\\\"游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike.(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：\\\"What can you see in the pictures?\\\"注意引导学生理解\\\"地铁\\\"的含义：\\\"It\\\'s an underground railway in a city.It travels very fast.\\\"教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Let\\\'s learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)Let\\\'s play教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问\\\"How do you go to Beijing/the USA/the moon?\\\"另一学生给出答案：\\\"I go by train/plane/spaceship.\\\"4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。(2)学生做Let\\\'s learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。(3)学生背诵并抄写四会单词。
④ 信息化教学设计的主要类型
信息化教学设计的主要类型就是电脑方面。
⑤ 信息化教学设计 翻译
信息化教学设计
Informational Instructional Design
⑥ 信息化教学设计步骤是怎样的
（1）教师对单元的教学目标进行分析，确定学生应该达到的水平或获得的能力
（2）根据单元教学目标，设计真实的任务和有针对性的问题
（3）根据任务和问题以及学生的学习水平，确定提供资源的方式
（4）对教学过程进行设计
（5）学生作品范例设计
（6）评价量规设计
（7）单元实施方案的设计
（8）评价与修改
通过以上对信息化教学设计的概念以及设计过程的学习，我们看到教学设计涉及许多方面，其研究理论也十分丰富，许多教育研究者把教学设计看作是整个教育技术中的核心研究领域。枣尚信息化教学认为培训教程中的各模块内容的选择和安排都是依据教学设计的基本思想组织安排的，各模块的组织，基本是沿着分析、设计、开发、实施的过程安排，并以评价贯穿各模块，既符合了一般的教学设计过程，也尊重了教师的专业成长需要。
⑦ 信息化教学设计到底如何理解
我对信息化教学设计的理解信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息
资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。