中小学互联网教育

❶ 互联网 ”时代中小学开展STEAM教育可能面临哪些挑战和机遇

挑战：
首先缺乏专业的师资；
其次STEAM教育还没有形成一个统一的标准；
再次就是缺乏教学环境与硬件资源；

机遇：
教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》提出，鼓励中小学探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯。
并且STEAM教育作为一种培养未来综合性人才的教育模式，注重数学、科学、工程、技术等知识密集型经济所需的基本技能与综合能力的培养。在中小学实施STEAM教育，能够增强学生的创新、创造能力，对于基础教育教学改革具有重要启示与指导意义。
未来越来越多的中小学都将会引入STEAM课程

❷ 中小学信息教育技术现状分析

(一)我国互联网络的基本情况
今年是我国正式接入国际互联网络的第二个10年的起始年
(1994年4月，国际上正式承认我国为真正拥有全功能Internet的国家)，也正是在今年，我国的网民总数突破了1亿大关，这标志着我国互联网络发展进入了一个新阶段。
根据今年7月中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第十六次中国互联网络发展状况统计报告，我国互联网网民总数已经达到1.03亿，与去年同期相比增长18.4%; 其中宽带上网的人数首次超过了网民总数的一半，同时也首次超过了拨号上网的人数，达到5300万人。
至今年7月，全球网民达9.38亿，其中亚洲占3.23亿，北美占2.23亿。目前，我国网民总数和宽带上网人数均仅次于美国，位居世界第二。
我国IP地址近几年快速增长，总数达到6830万个，拥有量排名世界第四。我国上网计算机总数达到4560万台，与去年同期相比增长25.6%; 专线上网计算机数和拨号上网计算机数均首次出现了负增长，只有其它方式上网计算机数依然呈现出较快的增长态势。我国互联网网站总数达到67.7万个，与去年同期相比增长8.1%。我国互联网络国际出口带宽总数达到82.6G，与1999年相比增长了24倍，增长非常迅速。
该报告的热点数据分析还表明，我国网上购物人数达到2000万人。网上支付的比例增长至近半数，网上购物者半年内累计购物金额达到100亿元，半年内仅通过网络购买手机就达300万部以上。 1.03亿网民、6830万个IP地址、4560万台上网计算机、67.7万个网站……
这些数据说明了什么？它们在世人面前展现了一个巨大的、几乎是世界上无与伦比的巨大市场，这个市场的潜力无比巨大，蕴涵的能量无比巨大; 它决不会止步于眼前这些数据，决不会止步于2000万购物大军和半年100亿元的购买能力，更不会仅仅止步于网上购物; 互联网对人们的影响力已经凸显。任何一件小事情，放到网上去，都有可能变成大事件; 没有任何一个传播媒介拥有如此众多且持续快速增长的交互式的受众群。
(二)中国互联网络的应用状况 我国1.03亿网民操纵着4560万台上网计算机，通过67.7万个乃至境外更多的网站做些什么呢？中国互联网络发展状况统计报告表明，我国网民上网最主要的目的依次为:
1. 将休闲娱乐作为上网最主要目的的网民所占比例最多，达到37.9%。近年来，以休闲娱乐作为上网最主要目的的网民所占比例稳步上升，并且在今年的调查中首次超过以获取信息作为上网最主要目的的网民比例。
2. 将获取信息作为上网最主要目的的网民所占比例居其次，达到37.8%。一直以来，以获取信息为上网最主要目的的网民所占比例最大，但其所占比例呈逐渐下降趋势。
3. 将学习与知识浏览作为上网最主要目的的网民所占比例居第三，达到10.3%。这部分网民的比例比前半年略有增加。 相形之下，网民以学术研究、商务活动为主要目的的应用较少。其中，学术研究占1.4%，获得各种免费资源(如个人空间主页、下载免费资源等)占1.3%，网上金融占1.0%，网上购物与售物占0.1%，其它商务活动占0.1%。
(三)中国互联网络面临的机遇和挑战 我国的互联网络已经发展11年了，取得了令世人瞩目的巨大的进展，但是我国的互联网络仍然处于初级阶段
这主要表现在如下几个方面:
1. 网络的普及率问题 我国网民、上网计算机和网站的绝对数量虽然很庞大，但是同我国更为庞大的人口基数相比较，显然网络的人口普及率还远远不够，网民数量还不到我国人口的8%; 仅及全世界网络人口平均普及率14.6%的一半。如果考虑到地域差异和城乡差距，我国互联网普及工作的难度还相当大。
2. 网络的信息资源问题 我国互联网络的内容还不能满足广大中国网民以至于更为广大的全球汉语网民和愿与中国友好交流的外籍网民的需要。据调查，全球使用汉语的网民占网民总量的13.7%，而我国境内开发的中文网页约6.4亿个(据中国互联网络信息中心2004年统计)，仅占全部网页总量不到2%。这里只是讲数量，如考虑质量，与需求相比差距可能还要大。
3. 网络的应用问题 目前，我国网民上网最主要的目的大多数是休闲娱乐和获取信息。尽管我国电子政务和电子商务做了很大的投入，但我国互联网尚未成为商务活动和接受公共服务(包括政府服务、教育、医疗保健等)的平台，反映了网络应用还不够成熟。

徆彧迋孖的回答希望对你有所帮助~ 鄙视对本人作品的抄袭行为！

❸ 中小学 互联网教育平台 有哪些

这类型的平台很多，我还是觉得云朵课堂这个平台不错

❹ 中国十大教育机构有哪些

很多学生选择放假上辅导班，中国哪些教育机构更好呢？

很多学生选择放假上辅导班，中国哪些教育机构更好呢，一般来说，现在有很多比较好的教育机构，轻轻教育就感觉还不错了，尽管市面上有众多小升初补习班，但是，如何根据孩子的特点选择补习班又成为摆在家长面前的难题?按照教育人才培养的规律来说，因材施教是最好的补习方式。寒假时间短，且跨着春节，多数的课外补习机构只有两周春节前补习班，少数机构春节后会有一周左右补习班。因此，家长应根据学生成绩以及小升初升学意愿进行有针对性的寒假补习了。

平时一定要记住，找一个有经验的老师，会省很多劲，择校不如择师，找到一个有热爱教育事业、有爱心、有能力、有责任心的老师，是家长和学生的福气了。

❺ 河南将实现中小学食堂“互联网+明厨亮灶”全覆盖，这样做的目的是什么

这么做的目的是让孩子的家长对学校的食品安全感到放心。河南将实现中小学食堂“互联网+明厨亮灶”全覆盖是河南省教育部门联合市场监督、公安、卫健委等部门推行的，为了校园食品安全守护。这系统是利用多种方式进行，通过将视频信息接入学校或教育部门网页、App以及第三方平台，这样做可以随时让学校负责人和食堂管理人员发现食堂的食品安全问题，另一个方便的地方，学生家长也可以通过这个系统来参与学校食堂的监督。

所以，“互联网+明厨亮灶”这一举动值得举手夸赞，利用网络科学技术与线下操作相结合去实现食品安全的监督。

❻ 中小学校园外多少米范围内不得设立互联网上网服务营业场所

200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

具体内容：

1、国家制定的《互联网上网服务营业场所管理条例》中第九条和第二十一条规定：中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。

2、互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。

拓展：

1、该条中的“中学、小学”是指以未成年人为教育对象，实施中等和初等教育的学校，包括普通小学、普通中学和其他以未成年人为教育对象的实施中等和初等教育的各类学校。

2、 该条中的“200米范围内”是指自中学、小学围墙或者校园边界的任意一点向外沿直线延伸200米的区域；确定为互联网上网服务营业场所管理长效机制试点地区的，是指自上网服务场所所在建筑物出入口距中学、小学校园出入口最低交通行走距离不低于200米。

3、文化行政审批人员对现场进行勘测时，一时无法准确测定的，由申请人请有资质的测绘部门进行专业测量。对于那些交通行走距离明显远大于200米的，则不必进行专业测量。

❼ 中小学互联网接入率已达90%了吗

据报道，日前教育部负责人表示，中国教育信息化程度近年来迅速提升，目前中小学互联网接入率上升到90%，多媒体教室的比例增加到83%。

面对大数据、互联网和人工智能等科技成果全面进入人类生活，需要深化面向未来的教育改革，需要加强对高科技人才的培养，为未来的科技应用培育更充足的人才队伍，促进人类更好地应用科技成果，同时也要加强培养具备综合素质、全面发展的人才，需要更加重视个性、创造性的教育，大力推进素质教育和教育创新。

❽ 人民互联网给教育部长留言栏。尊敬的的部长:您好。向您反映中小学教

疼痛和苦难像一条细细的线，将所有人串联在一起。

痛苦让事情在其本来的面貌和我们所期望的样子之间发生了冲突，从而使我们对生活产生出了不满。我们冀望的生活与现实差别越大，我们就感觉越糟糕。比如说，如果一场车祸让一个人永远坐在轮椅上生活，那么第一年往往是最艰难的。当我们试着学会适应之后，通常又会回到原来的幸福水平上。我们可以用事情的原貌和我们的期望之间的差距来衡量我们的幸福感

❾ 中小学互联网+教育基础设施分别都包括了什么

数字化教室，智慧教室，电视台，数据分析中心

❿ “互联网+”时代会对教育产生怎样的影响

“互联网+ 教育”布局中小学教育“新征程”。“在今年的政府工作报告中，首次明确提出‘互联网+’ 计划。具体到教育领域，可大致概括为一个简单等式：互联网+教育=智慧教育。我们将一如既往地践行‘互联网+教育’计划，推动中国中小学智慧教育进程，把智慧之树和幸福之树植根于孩子们心中。”
如今，信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。著名经济学家汤敏曾有这样一个设想：如果哈佛大学和斯坦福大学的课程被大部分印度年轻人掌握了，10年后几千万甚至上亿的印度年轻人都是哈佛或斯坦福毕业的。而中国的青年人才还是传统教育教出来的，怎么跟人家竞争？
时下，上网逐渐成为中小学生们学习和生活不可或缺的重要手段。在学校网站上下载作业，在QQ群里讨论功课以及上网搜寻资料等等已成为中小学生们学习和生活的习惯。可以说，随着时代的变迁和高科技的发展，以及家庭电脑和网络越来越普及，网络已成为中小学生们学习和生活中的好帮手。通过网络，既有利于同学与同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。同时，还可进一步增强与老师以及父母之间理解、沟通与交流，让他们健康茁壮地成长。
在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。
截止2014年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%。互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。为此，通过在线教育，不仅能提高教育效能，而且还很可能使教育发生革命性改变。
“互联网+教育”布局中小学教育“新征程”。在今年的政府工作报告中，首次明确提出‘互联网+’计划。互联网+教育=智慧教育，要一如既往地践行“互联网+教育”计划，推动中国中小学智慧教育进程，把智慧之树和幸福之树植根于孩子们心中。要以教育信息化带动教育现代化，破解制约中国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。建设基础教育“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，促进高等教育，发展职业教育，促进教育信息化和教育公平。
让“互联网+教育”托起未来和希望。广大中小学生，是祖国的未来，民族的希望，家庭的期盼。通过“互联网+教育”计划，助力国家通过现代科技手段，实现优质教育资源的共享，从而实现教育公平。大力发展智慧教育，充分发挥网络的积极影响，增强孩子驾驭网络和通过网络进行学习和交流的能力，教育他们逐步掌握从网络获取、传递、加工和处理各种有益信息的能力，从网络上获取新知识，不断增强孩子的自尊心、自信心和竞争力，充分调动孩子学习的积极性、自觉性和主动性，互相交流学习和方法，提高学习质量和效果，以达到学习和教育的目的，真正让网络为我们的孩子所用，促进中小学生健康茁壮地成长，全面培养祖国未来的建设者和接班人。