小学网络道德教育

『壹』 教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知的一、加强网络道德教育。

各地教育行政部门要加强对中小学网络道德教育的指导，结合不同年龄段学生版实际和课程教权学内容，有针对性地开展相关教育活动。指导各地中小学校利用品德课、信息课及校会、班（团队）会等，集中开展对中小学生的网络道德教育。组织学生通过开展绿色上网承诺等活动，自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络责任意识和道德意识。引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网和手机，提高对黄色网站、暴力和淫秽色情信息、不良网络游戏等危害性的认识，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息。教育学生不浏览、不制作、不传播不良信息，不进入营业性网吧，不登陆不健康网站，不玩不良网络游戏，防止网络沉迷和受到不良影响，努力在校园内和学生中形成自觉抵制网络不良信息的风气。

『贰』 如何培养小学生良好的网络道德

养 小学生品德培 的常用的方法有哪些？ 1）说理教育法：通过语言说理，使学生明晓道理，分辨是非，提高道德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。 2)榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。 3）陶冶教育法：教师利用环境和自身的教育因素，队学生进行潜移默化的熏陶和感染。 4）实际锻炼法：让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，培养优良思想和行为习惯。 5）品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习，自我反省，实现思想转化和行为控制。 6）品德评价：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励和抑制，促进品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 为什么说学校教育对人的发展起主导作用？ 答案：学校教育是有承担责任的教师和接受学校接受教育的学生共同参与和进行特定的社会实践活动，目的在于通过有目的的、有计划的教育促进学生健康成长。 1）学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简洁性 2）学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深刻性 3）学校教育是有组织的、制度化教育的教育形式，其影响具有集中性、统一性和规范性。 教育研究的基本步骤有哪些？ 1）选择研究课题 2)搜集和阅读文献资料 3）制定研究计划 4）收集研究资料 5）分析研究资料 6）撰写研究报告 谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》义务教育部分明确指出 要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。 相关研究表明：当前小学生课业负担 主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子从家庭作业中解脱出来是减负的关键。 我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。 教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得具有创作性、趣味性和多样性，能激发学生的学习兴趣，让家庭作业促进学生的发展，实现减负增效。 谈谈你对“没有爱，旧没有教育”的理解。 没有爱，就没有教育。热爱学生是教师从事教育工作的前提， 爱学生是教师队教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础。也是教育方法、教育艺术的基础。 教师对学生的爱，是爱在教育中突出的表现。这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长具有十分重要的意义： 热爱学生有利于促进学生奋发向上， 热爱学生为老师实施教育提供了感情基础， 热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机， 热爱学生有利于教师教学质量的提高 热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。 联系设计中要注意哪些问题？ 1）练习要有明确的目的要求，要有针对性、突出重点练习 2）练习材料要难...

『叁』 试论小学信息技术教育中如何渗透德育核心素养

一、教学中培养学生良好的思想品德

将德育巧妙地渗透于信息技术教学中，可以间接培养小学生良好的思想品德。教师可从引导学生养成良好的计算机操作行为习惯做起。例如，在教学中，教师可以引导学生按照学号对应的计算机机号入座；上课过程中要熟悉计算机使用规程，安全保障措施做到位；课堂结束要按正常顺序关机。如此，教师无形中培养了学生良好的思想品德，提高了学生的道德素质。

二、开展角色扮演活动，教学中培养正确价值观念

小学教师应进一步认识到，新课改下教育教学任务已不限于教给学生知识，而是要更加关注学生的全面发展，尤其是学生的德育教育。在信息技术课堂中，教师可以带领学生开展角色扮演活动，巧妙地将德育渗透到计算机教学中。可以在“文字输入比赛”的课堂教学中，将自己在生活中见到或做过的好事记录下来并输入到电脑中。例如，有学生在电脑中输入：我昨天晚上帮妈妈收拾了碗筷。还有学生输入：上个星期天我捡到10元钱，把它交给了班主任老师。在自由键盘输入时，学生们都进入了角色，在回忆自己做的好事时，也从内心萌发一种自豪感。由此看来，在信息技术课上以角色扮演的方式培养学生的道德品质，不仅提升了他们的学习兴趣，而且接受了良好的道德熏陶。 新课改背景下，核心素养被置于深化课程改革和落实立德树人目标的首要位置。德育是小学生核心素养的重要组成部分，长期以来受到教育者的高度重视。信息时代下，在小学信息技术教育中渗透德育核心素养，不仅能引导学生树立正确的核心价值观，还能有效提升学生辨别信息能力和计算机操作道德意识。

三、强化网络安全教育，课堂上拓宽德育工作渠道

网络时代如何防止不良信息的侵害是每个信息技术教师都要面临的艰巨任务。在教学中，应加强网络安全教育，向学生推荐一些适合他们的儿童网站、健康的聊天室等，引导他们正确上网，避免学生迷失在网络世界中。此外，教师还应教育学生识别虚假网络信息，慎交网友，更不能随意约见网友；向学生宣传《全国青少年网络文明公约》，教导学生不要浏览网上的不良信息，养成健康的网络交流习惯；增强自我保护意识，自觉维护网络安全，遵守网络秩序，做遵纪守法的好网民。教师还可依托学校网站，设立“校园论坛”“法制天地”等网站专栏，及时了解学生动态，改革传统德育工作模式；利用网络渠道对学生进行与时俱进的道德教育，拓宽德育工作面，为学校德育增添新活力。

总之，德育素养是新课改背景下一项重要的教育内容。在信息技术教育中融入德育知识，可以有效提升学生的道德品质，促进小学生健康成长。

『肆』 如何加强小学生网络道德教育

为加强和改进学生思想道德建设工作中与学校总体安全工作相结合，针对当前社会关注的青少年
上网问题，采取有力措施，加强网络安全文明教育，积极为未成年人的成长营造文明的环境，特制定以下网络安全制度。

一、切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。学校网络教室要尽可能延长开放时间，满足学生的上网要求。同时要结合学生年龄特点，采用灵活多样的形式，教给学生必要的网络安全知识，增强其安全防范意识和能力。

二、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

三、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

四、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

五、加强校园网络文明宣传教育。要求各处室部门和学校各教学系部注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

六、
加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对校园周边互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展学校内部及学校周边互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝学生沉迷于。

附：《青少年网络文明公约》

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要善于网上学习，不浏览不良信息；

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要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

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要增强自护意识，不随意约会网友；

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要维护网络安全，不破坏网络秩序；

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要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

『伍』 如何对孩子从小进行网络道德教育

一、网络时代和小学生网络道德素养问题的提出
对于小学生来说,网络世界就象一块神奇的土地, 非常有吸引力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。首先,网络的开放性和匿名性,使人人可以自由上网, 并在网上浏览信息、下载和利用网络资源,甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。同时,由于网络法规建设的滞后,网络世界的无序状态已引起社会各方面的关注。其次,由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至***的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。正如***同志指出:“现在,互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说,由于信息网络化的发展,已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地.因此,各地各部门的领导干部,必须加紧学习网络化知识,高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作,都应该适应信息网络化的特点,否则是很难做好的。[2]”
二、网络条件下加强小学生网络道德素养的若干方法
作为青少年德育教育工作者,应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的,我们决不能掉以轻心。如何结合网络时代的新特点，探索加强小学生网络道德素养的方法，已迫在眉睫。如何加强小学生网络道德素养呢？
一、教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做小学生的表率。
教育者应当受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对小学生上网的指导。在了解网络的同时，教师为人师表，也必须率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。规范教师的上网行为，保证教师对学生上网的正面导向作用。
二、信息技术课教师在小学生电脑课中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
组织学生学习网上文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要不破坏网络秩序；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。普及法律知识和有关规定，用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
三、向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。
学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站。如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站，在了解网络安全知识后，我们还积极组织他们参加有意义的网上活动，参加《少年电脑报》、《中国少年报》组织的竞赛活动。这些活动得到了学生家长及学生本人的欢迎。正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”!
四、鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地。
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。上电脑课时，辅导学生制作自己的网页，展示自己的才华。
五、正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。
学校经常组织有关网络、时事、科学类的知识竞赛；通过班队会交流上网心得；通过小广播介绍小经验；举行“网络安全”的专题讲座；通过网上论坛话题等等有益的活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。
利用网络资源不仅为爱国主义教育提供了素材上的可能，也极大拓展了学生的情感空间和情感维度，同时促使了教师走出说教，实效性和创造性地来发挥、控制和实施体验德育、感悟德育的教学效用。由小家至大家再至国家，我们的“自主寻根”教学设计只是爱国教育的一个开端，一个成功的起步。
总之，让我们立即行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作，给孩子们一个广阔的、蔚蓝的、纯净的网络空间。

『陆』 如何加强小学生网络道德教育.ppt

1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握有效的教版学方法.
3、教师自己要有文权本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.

『柒』 如何加强小学生网络道德教育

由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短20年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。据专家估计,到2000年底,国际互联网已连接了100多万个各类网络,1亿台主机和5亿左右的用户。中国国际互联网的发展也异常迅速。根据中国互联网信息中心的统计,截止到2000年底,中国互联网用户人数已达890万,为上年的42.4%,其中18----24岁,25----30岁用户人数分别42.8%,32.8%,学生用户人数所占比例则从上年的16.4%跃升至21%,远远超过其他群体而高居榜首。[1]网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。一个名副其实的网络时代已经来临。
一、网络时代和小学生网络道德素养问题的提出
对于小学生来说,网络世界就象一块神奇的土地, 非常有吸引力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。首先,网络的开放性和匿名性,使人人可以自由上网, 并在网上浏览信息、下载和利用网络资源,甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。同时,由于网络法规建设的滞后,网络世界的无序状态已引起社会各方面的关注。其次,由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至***的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。正如***同志指出:“现在,互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说,由于信息网络化的发展,已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地.因此,各地各部门的领导干部,必须加紧学习网络化知识,高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作,都应该适应信息网络化的特点,否则是很难做好的。[2]”
二、网络条件下加强小学生网络道德素养的若干方法
作为青少年德育教育工作者,应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的,我们决不能掉以轻心。如何结合网络时代的新特点，探索加强小学生网络道德素养的方法，已迫在眉睫。如何加强小学生网络道德素养呢？
一、教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做小学生的表率。
教育者应当受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对小学生上网的指导。在了解网络的同时，教师为人师表，也必须率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。规范教师的上网行为，保证教师对学生上网的正面导向作用。
二、信息技术课教师在小学生电脑课中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
组织学生学习网上文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要不破坏网络秩序；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。普及法律知识和有关规定，用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
三、向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。
学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站。如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站，在了解网络安全知识后，我们还积极组织他们参加有意义的网上活动，参加《少年电脑报》、《中国少年报》组织的竞赛活动。这些活动得到了学生家长及学生本人的欢迎。正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”!
四、鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地。
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。上电脑课时，辅导学生制作自己的网页，展示自己的才华。
五、正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。
学校经常组织有关网络、时事、科学类的知识竞赛；通过班队会交流上网心得；通过小广播介绍小经验；举行“网络安全”的专题讲座；通过网上论坛话题等等有益的活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。
利用网络资源不仅为爱国主义教育提供了素材上的可能，也极大拓展了学生的情感空间和情感维度，同时促使了教师走出说教，实效性和创造性地来发挥、控制和实施体验德育、感悟德育的教学效用。由小家至大家再至国家，我们的“自主寻根”教学设计只是爱国教育的一个开端，一个成功的起步。
总之，让我们立即行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作，给孩子们一个广阔的、蔚蓝的、纯净的网络空间。

参考文献：
[1]引自万新恒主编:《信息化校园:大学的革命》北京大学出版社2000年版第1页.
[2]***:《论科学技术》中央文献出版社2000年版第180页。

『捌』 小学生网络安全教育发言搞250字

计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。当它刚刚兴起时，我们曾站在潮头，以十分激动的心情迎接它的到来，以如饥似渴的态度学习它的知识，以求真务实的精神推动它的应用，以只争朝夕的作为促进它的发展；当它迅猛发展的时候，我们脚踏实地，以清醒的头脑关注它的走向，以满腔的热诚呼唤它的文明。由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》表达了我们的心声。
这个公约内容为：
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
在此，我向全校老师及同学们发出如下倡议：
遵守公约，争做网络道德的规范。我们要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。
遵守公约，争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。
遵守公约，争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。
网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求，响应全国青少年网络文明公约的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网。
2016年1月14

『玖』 如何在小学思想品德课中渗透信息技术

随着信息时代的到来，多媒体技术和网络技术的迅猛发展，现代化的媒体信息知识日趋丰富，人们从中可以获取各种包括图、像、声、动画等各种信息。更随着信息技术普及教育的开展，学生掌握的信息技术知识和技能也日益增长和提高。但值得引起我们注意的是，小学生年龄小，辨别是非能力弱，自控能力差，在五光十色的外部信息中，如何正确认识哪些是有益的，哪些是有害的，是不适合他们的。因此就需要我们教师在平时课堂和课余时间里，针对学生的具体情况，指导和帮助他们如何正确使用信息，让学生明确是非观念，培养正确的学习品质。
一、结合相关的教学知识和教学活动，开展思想品德教育。
1、利用相关教学知识，渗透爱国主义教育。
众所周知，我国的计算机发展水平相对于美国等发达国家还有一定的差距，电脑的软件产品都被国外的一两家大公司所垄断。在讲述word和wps的有关知识时，特别要向学生介绍的是求伯君先生在研制和开发wps时，是面临如何巨大的困难，但为民族软件业的发展，做出无私的奉献，为筹措资金，不惜卖掉自己房子的故事，让大家体会到爱国主义在现代化信息领域中的体现，激发他们现在努力学习知识，将来为我们的民族产业添砖加瓦。还向他们讲述邓小平爷爷的一句话“电脑从娃娃抓起”的由来，那位被邓爷爷亲切地摸过头的小学生，现在已成长一名年轻的电脑专家，鼓励他们不辜负邓爷爷对我们新世纪小主人给予的关怀和寄予的厚望，成为新世纪中国建设发展的栋梁之材。
2、利用节日契机，在活动中开展思想品德教育。
在每年各种节日的来临之际，我都不失时机地开展一些教学活动，举行操作技能小比赛，在活动中开展思想品德教育。如在“三·八”妇女节来临之际，组织同学们在电脑中给自己的妈妈写一封节日慰问信，让同学们在写信在过程中油然生起对妈妈的敬爱之情，深深体会到妈妈对自己的关心和照顾是无私的，同时教育他们从小事做起，体谅妈妈，不提过分要求；体贴妈妈，自己的事情自己做，做一些力所能及的家务活；努力学习，争取取得更优异的成绩报答妈妈。又如在“十·一”国庆节来临之际，要求同学们在电脑中设计和制作“祝祖国母亲生日快乐！”为主题的板报，在设计板报的过程中，要求同学们动手去找一些有相关资料，如祖国的历史、祖国的发展进程、祖国今天的所取得成就、展望祖国美好的未来，在制作过程中，精心排版，同学们面对祖国的大好河山和改革开放以来取得的巨大成就，心中怎不生成对祖国母亲的热爱之情和生为炎黄子孙的自豪之感呢？
3、抓往每一细节，开展计算机使用道德教育。
另外，还有许多计算机使用道德的基本常识，如爱护学校公共财产、爱护计算机、不使用非法盗版软件、不制造和传播病毒、尊重知识产权、不非法复制和删除文件等，都是计算机使用道德的具体表现，都是我们在平时教学中，结合教学知识和教学活动，对学生进行的道德品质教育，抓住每一细节，渗透思想品德教育与信息技术教育是互相关联、密不可分的重要内容。
二、指导学生明确学习和游戏的关系，正确对待游戏问题。
每次在课余，总会听到几位同学询问：“老师，什么时候让我们玩一下游戏？”看着他们的眼睛，我常常会再问一句：“游戏真的那么好玩？那么吸引你吗？”作为信息技术课的教师，大家可能同样都有这种感受：很多同学（特别是男同学）对游戏的兴趣远远超过对计算机知识的兴趣，对玩游戏的渴望远远超过了对知识的渴求。有的同学计算机知识学得不怎么样，谈起游戏来精神抖擞、眉飞色舞，真的是“做练习时一条虫、玩游戏时一条龙”，有时真让你有一种哭笑不得的感觉。虽然爱玩是游戏的天性，本也无可厚非，但小学生沉迷在电脑游戏中，甚至在互联网上猛打游戏，自身的自控能力弱，势必会对学生的学习成绩造成很大的影响。同时，市面上的许多游戏软件并不是为小学生开发的，许多暴力、血腥甚至色情的场面冲斥其中，对孩子的身心健康发展也是有害无益的。因此，如何让学生明确学习目的，明确学习和游戏的关系，对有益的还是有害的游戏进行鉴别，就成为了我们老师在平时教学中需要告诉学生的。
首先，我告诉同学们，老师不反对你们在课余时间玩一下有益的游戏，放松身心，有益的游戏对开发智力，训练你们协调能力和判断能力是有好处的。同时，我也在学校的电脑里安装了一些诸如棋类、指法练习之类的小游戏，供同学们在练习之余娱乐。
第二，老师不提倡你们在家里玩一些市面上流行的大型游戏，这些游戏的研制者不是针对我们小学生开发的，甚至有些游戏的内容往往是颠倒黑白的，如日本为开发一个美化侵华战争的游戏软件，高薪聘请我国天津的几位青年学生来制作，被他们严辞拒绝，这则新闻一时在中国的大地上传为美谈，告诉同学们这个故事，让大家认识到拒绝美化侵略战争，丑化祖国的游戏也是爱国主义的一个体现，也是中国人人格的一种体现。
第三，同学们要明确一点：计算机并不等于“高级游戏机”，它可以写文章，可以画画、可以作曲、可以制作动画，可以为我们干很多工作，你们这些喜欢玩游戏的同学，只有从现在开始，努力学习好计算机知识，将来才有可能自己来开发出更好玩、更有意义的游戏，成为一名出色的软件设计师。
三、引导学生正确使用网络资源，培养网络道德。
互联网时代的到来，让每个人都真真切切地感受到世界变小了，变得更为地精彩了。正如我们的一位老教师感叹道：“我还没有正而八经地上过网，我们的学生都经常在家里或者上网吧里上网了，时代发展地真快呀！”确实，有不少学生“触网”了，他们有自己的个人主页，有了自己的电子邮箱，学会了在信息社会的联络方式。为此，我专门在高年级同学中组织一次“上网该干什么？”的讨论，同学们可以无所顾忌、畅所欲言地谈谈自己上网都在干什么？讨论中，同学们的答案各种各样，其中一位同学说：“上网我就瞎逛，无聊时就进入聊天室与闲聊，网络游戏也很好玩，可以自己当将军。”在他发言的同时，另外一位同学插嘴说：“他聊天的时候都要说别人的坏话。”另一位同学说：“上网可以实现现实生活中实现不了的事情，在这里我可以变成一个富翁，用钱可以买到很多东西。”还有同学说：“比如我想出国留学，鼠标一按就可以变成美国一所名牌大学的学生，网络真是太刺激了！”真是不听不知道，一听吓一跳。我意识到，在这个被“网络友情、网恋”炒地沸沸扬扬的今天，如缺乏正确的引导，被网络中五光十色但又虚幻不真的东西所吸引，他们就会在网络中“迷航”，其后果真是不堪设想。
通过讨论，我告诉同学们，我们上网是为了搜集有用的资料，上网是为了掌握更新的信息，是为了了解这个精彩的现实世界，我们更应该更好的利用网上的资源，帮助我们的学习知识。在聊天室的谈话更多是的是空虚无聊的无病呻吟，我们更多的友情是在现实生活中，和父母、老师、同学之间的友情，在网上发布一些小道消息，说别人的坏话更是网络道德规范中所不允许的，大家不要以为在这个虚拟的世界里说什么话都没关系，活生生的案例告诉我们在网络上恶语攻击别人也要负法律责任。我们小学生虽然没有达到这个程度，但这是我们作为一个网络公民所必须遵守的道德规范。我们在网络上不仅要学会收集信息，更要学会用正确的观点去处理信息，辨别是非，取其精华，去其糟泊，让互联网资源更好的为我们服务。同时，我还专门搜集了一些针对小学生网站的网址，印成一本小册子分发给学生，让上网的同学能利用互联网，在网上查与我们息息相关的信息，来实现网上的自主学习。
作为学校教育，如何让思想品德教育和信息技术教育相结合，发挥各自独特的作用，是如何培养现代信息社会高素质人材的重要研究内容，这项工作将任重而道远，值得我们作更深层次地探讨。