1. 一年级下册生态文明美丽湖南教学计划及教案
1.案例是一个实际情复境的制描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
2. 贵阳市生态文明城市建设读本第二课的教案
第二章 爽爽贵阳 融融和谐
第一节 感受家乡生态美
教学目标
1.认知目标
了解贵阳市的地理位置、气侯、地貌特征、繁多的生物品种还有丰富的资源。
2.能力目标
培养学生观察分析图表，探究问题、综合运用知识以及搜集资料、制定方案、解决问题、表述问题和协作的能力。
3.情感目标
树立忧患意识，培养热爱家乡、自然、生命和社会的赤子情怀，增强生态意识，并付诸行动。
教学重点、难点
1.贵阳市气候的特征
2.喀斯特地貌的形成与特征
3.贵阳的稀有物种
4.贵阳的资源分布
教学媒体
多媒体课件。
教学方法
多媒体综合教学法。
教学过程
第一课时
【导入新课】
1 .前面几节我们了解了什么是生态文明。并且我们在第一章中学习了人与自然关系的历史演变和生态文明建设的历史性和必然性，今天我们就来学习有关贵阳的独特生态。 [板书标题]
2.贵阳市位于云贵高原东斜坡上，气候宜人，喀斯特地貌发育生态独特资源丰富。在大西南的省会城市中，贵阳市距离出海口和珠江三角洲地区最近，是大西南的陆路交通枢纽和重要中心城市。那么贵阳市拥有怎样的气候特征？为什么会形成这样的特征？喀斯特地貌有是怎样的呢？贵阳又拥有哪些物种呢？今天我们就来学习第一节的有关贵阳生态的知识。 [板书标题]
【板书】 第二章 爽爽贵阳 可爱家乡
第一节 感受家乡生态美
【引导】 贵阳市的地理位置是在哪里呢？（经纬度、位于中国版图的哪里）
有怎样的地形？（海拔）
又形成怎样的气候呢？
贵阳最典型的地貌特征是什么呢？
贵阳的气候与多样的地形又孕育出了怎样的物种呢？
【板书】 一、低纬高原，天然空调（避暑之都）
【演示讲稿】 表2-1我国部分城市的降水和温度统计资料（书P19）
图2-1贵阳市地形图
【引导】 在表中可以得出哪些信息？（各地一月、七月平均气温，年均温和年降水量。）
那同学们分析一下，其中那个地方最适合人类居住呢？（贵阳。温差小，年降水量丰富。）
从地理位置和地形方面，分析形成贵阳气候特征的原因。
【小结深入】 凉爽的气候有利于人居和发展避暑经济。2007年贵阳市被誉为“中国避暑之都”
什么是“贵阳指数”
【过渡】 贵阳除了独特的凉爽气候外，还有着十分独特的地貌，而且分布广泛，形成了众多的美景
【板书】 二、喀斯特地貌广布，景观奇特
【演示讲稿】图2-3喀斯特地貌形态示意 图2-4贵阳市喀斯特地貌区分布与地貌景观
【引导】同学们请看书，读一读第一段，看看喀斯特地貌是怎样形成的呢？
再来看看图片（喀斯特地貌形态示意），喀斯特地貌又有哪些形态呢？
然后再看图贵阳市喀斯特地貌区分布与地貌景观，看看喀斯特地貌分布在贵阳的哪些地方？还有由喀斯特地貌形成的景观。
【小结深入】奇特的喀斯特地貌，是贵阳发展旅游业的重要、有特色的资源，这是区域发展的有利的一面；不利的一面是，由于喀斯特地貌区具有地表渗透性强、保水能力差、土层瘠薄、生物量低等特点，区域生态环境比较弱。脆弱的生态环境一旦遭到破坏，会产生严重的生态问题，影响人们的生产生活。
喀斯特地貌区的石漠化。
【实践活动】查找喀斯特地貌区的旅游资料或到旅游景点实地调查，编制一份喀斯特地貌的旅游小指南。其中要有旅游的路线设计、沿途喀斯特地貌景点介绍。
【过渡】 刚才说了贵阳的气候与多样的地形，那么在这样的环境中又孕育出了怎样的物种呢？请同学们回去之后先预习一下，我们下节课在讲
第二课时
【回顾】上节课我们学习了贵阳的地理位置和气候特点，今天我们要讲的是贵阳的生物种类与贵阳所蕴含的资源
【板书】三、森林之城（生物种类繁多，生机勃勃）
【演示讲稿】图2-6，青岩油杉
,图2-7,杜仲
图2-8，白冠长尾雉
图2-9，中药店摆放的本省生产的中药草
【引导】请同学们看一下贵阳有哪些珍稀物种呢？
除了这些珍惜物种外，贵阳还盛产中药，请同学们看图2-9.
【小结深入】生物多样性与人类活动的关系。
【过渡】贵阳除了拥有诸多的珍稀物种和盛产中药外，还蕴含着许多的矿产资源。
【板书】资源富集的浅内陆省会
【演示讲稿】图2-10，贵阳市的地理位置（书P23）
图2-11，贵阳矿产资源分布图（书P24）
图2-12，猫跳河水电站（书P25）
【引导】请同学们读“贵阳市的地理位置”图，熟悉西南六省、自治区、直辖市的名称和相对位置，熟悉贵阳市在贵州省的位置估算并比较贵阳昆明、拉萨、成都、重庆等市到海最近的距离。（贵阳具有较好的相对区位条件，便于加强贵阳与华南沿海地区的联系与大西南各省、自治区、直辖市的联系，以及贵州省各地的联系，更好地发挥贵阳的生态和资源优势。）
然后再读贵阳矿产资源分布图，说说贵阳有哪些矿产资源。（矿产量大质优，具有资源和经济优势。）
【小结深入】贵阳的铝、磷、水泥原料矿产
猫跳河水电站（丰富的水能和煤碳资源，有利于建设水电与火电并举的能源基地，为生产和生活提供丰富的能源。）
【总结】独特的生态环境、丰富的自然资源、有利的区位条件，是贵阳参与区域合作的优势、打造支柱产业的源泉、建设生态文明城市建设的基础。
【实践活动】活动主题：贵阳建设生态文明城市的有利条件。
活动方式：办报、出专栏，组织演讲比赛、辩论会等。
活动目的：加深对贵阳生态与区位条件的理解和认识。
3. 苏教版三年级语文上册渗透生态文明教育教案有哪些
三年级科学上册渗透环保教育教案
任课教师 邹兴忠
第三课 大树和小草
【教学目标】
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都是生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
渗透环保教育：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
4. 贵阳生态文明建设教案
贵阳市生态文明城市建设读本》初中分册实施建议贵阳市教育科学研究所 刘争争 一、教材结构框架及内容本册教材共分四章，逐章完成由“知”（理论、生态优势）到“行”（政府、企业、个人）的递进。第一章解决认识问题，从理论高度及全球视野入手，使学生知道什么是生态文明、生态文明城市，为什么要建设生态文明城市，理解生态文明的核心理念——和谐；第二章展示我市在自然、经济、社会等方面的优势；第三章解决政府、企业层面怎样做的问题，从旅游、农业、工业、环保等领域加以介绍；第四章解决个人怎么做问题，培养学生养成“珍爱自然、节约资源、绿色消费”的良好习惯。二、教学目标定位和要求 （一）目标定位本套教材小学、初中、高中三个分册的教学目标是一致的，而具体要求是螺旋式上升的，知识方面由简单→系统，认知方面由感性→理性，形式方面由活泼→严谨。初中生有一定的认知能力，有相关知识（生物、地理、思想品德）的积累，具备一定的思辨能力、动手操作能力，其内容层次介于小学与高中之间。与小学相比，知识性、系统性更强，理性思考的要求更高，视野更宽；与高中相比：呈现方式更丰富，趣味性更强，而理论性、系统性要求不高。 （二）目标要求1、知识层面 比较深入地了解家乡的生态优势；初步了解一些核心概念，如：生态文明、生态文明城市、循环经济、生态农业、生态工业、绿色消费等；对一些重要问题进行较理性的思考，如，为什么，怎样做。2、情感、价值观层面 情感目标是本教材的核心目标，要培养学生对家乡、大自然、其他生命、社会的热爱；从全球的视野，建立：自然观——尊重其他生命，尊重自然规律；生态观——人与自然和谐、人与社会和谐、人与人和谐；发展观——可持续发展（科学发展观）；消费观——科学消费、绿色消费；生活观——简约生活、绿色生活。3、行为层面 注重学生行为习惯和养成的教育是本套教材的重要特点。培养学生践行“知行合一，协力争先”的贵阳精神，侧重于从自身做起，从现在做起，形成向绿色生活方式的转变。三、教材特色本教材在素材选择上有形式多样、图文并茂、贴近生活、生动有趣的特点。根据初中生的认知特点，同时，为了更好地体现新课程“改变学生学习方式”的理念，本教材尽量体现可读性、趣味性、启发性。力图用丰富多彩的形式、引人入胜的素材，使呆板的教学内容“活”起来。对许多内容、活动采用了开放的形式，给教师教学和学生学习留出充分的发挥空间。具体体现在：1、以点带面 在讲述、介绍某个比较繁杂的观点或事实时，选择一个比较典型而学生又熟悉的侧面展开介绍，便于学生更好理解。如，第二章第四节中的“多姿多彩民族风”。老师可以灵活运用教材，根据当地的具体情况，自行选择学生熟悉的素材，并引导学生自己寻找、挖掘、归纳案例。2、以感性带理性 即“用感性的方式讲述理性的问题”。在介绍一些比较抽象的概念时，改变过去从概念到概念的生硬、灌输的方式，用不同身份人物的语言，从不同的侧面，借他们的话，让学生了解概念所涵盖的内容。如：第一章第二节中的“我们心目中的生态文明城市”。老师可引导学生展开想象，发表自己的认识和期待，然后引导学生进行综合归纳，总结出“什么是生态文明城市”。3、以图释义 在涉及关系比较复杂的内容时，本教材采用关系框图的形式。教师可以启发引导学生读懂图，理解图中显示出的各种关系。4、篇章页的设计 篇章页不是装饰，而是教学内容。对于新一章内容的学习有引入、启发思考的作用，可以作为探究性的活动课处理。如，第一章“衰落的古城引发的思考”，教材列举出了楼兰古城、古巴比伦城从繁荣走向衰落的实例，让学生从中得到启示。教师可让学生自己搜集资料，从中得到感悟。四、实施建议 （一）总体教学建议1、认真备课、充分准备。教师首先要熟悉教学内容，充分利用教材提供的教学资源，通过讨论、交流和展示等形式组织教学。2、开发课程资源。引导学生联系当地实际，观察周围事物，建议通过多种途径收集有关资料和图片，增强教学的直观性。3、用好章节“引言”，充分利用课本中的地图、插图、人物对话、框架图和文字材料进行教学。4、组织学生开展“我的家乡的名片”、“我眼中的绿色贵阳绘画展、小作文比赛”、介绍民族服饰、民族节日等活动。5、教师要以绿色、环保、节约的态度和生活方式，做好学生的表率。6、尊重各民族的传统和文化，不发表不利于民族团结的言论，对学生中出现的不当言论和行为要加以制止，并说服教育。 （二）课时安排共32课时。第一章5课时，第二章9课时，第三章12课时，第四章6课时。 （三）评价建议评价内容包括知识、能力和情感态度价值观等方面。教师应充分发挥评价的正面导向作用，同时，重视学生自评和互评，要特别重视对学生情感态度价值观方面的积极评价。五、问题解答教材中一些思考题，需要教师思考和讲解。现简要归纳如下：1、第21页：贵阳被评为“避暑之都”，对建设生态文明城市的意义体现在：促进旅游业发展，旅游业为绿色产业，能带动第三产业（主要为服务业，食品、住宿、手工业，旅游产品的开发），调整贵阳市的产业结构，加大第三产业比重，减少工业污染，有利于把文化先进、经济发达地区的思想和文化融合到贵阳人的思想中，换变人们一些落后观念。2、第22页关于林城建设的有利条件，主要是气候条件。其它合理叙述即可。3、 第24页实践活动，绿地的作用：绿地和绿树好比城市之“肺”，它可吸收大量二氧化碳，放出氧气；能阻挡飞扬的灰尘，吸收各种有害的气体，从而起到过滤、净化空气的作用，降低城市噪音，美化环境等作用。使居民减少烦恼，感到舒适、轻松。4、第27页贵阳市作为西南地区的陆路交通枢纽，对促进贵阳经济社会的发展的意义：从作为大西南六省市经济协作的联系，从客运、货运、文化等方面来讲述其对经济的发展，生态文明的有利影响。5、 第30页的循环经济物流过程图，实际上是两个图，这两个图表达的主要意思相同，下图是上图的详细解说，下图共有10个循环，学生能指出三个以上循环即可。6、第57页生态农业的好处：建议从生产沼气的原料来自农业秸秆和畜禽粪便、沼气、沼渣、沼液等的作用思考，结合对环境的作用等方面回答。7、第74页良好生态环境多方面的价值：风景价值、美学价值、保护生物多样性价值、科学研究价值等。
5. 中国共产党生态文明理论课程教案怎么写
中国共产党领抄导人民建设社会主义生态文明。树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。着力建设资源节约型、环境友好型社会，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，为人民创造良好生产生活环境，实现中华民族永续发展。
6. 英语课教学中如何渗透生态文明教育
讲一些自然风光旅游记录之类的英语文章。组织观看可可西里永不屈服之类的英文环保电影。环境问题英文辩论话剧排练很多啊
7. 关于生态文明的幼儿教案
参考 8.帅用啊银行用脸刷卡