A. 小学毕业班该如何管理
注意抓学生的学习成绩的同时，千万不要忽略学生的思想教育。因为这一阶段是学生从“童年期——青春期”过度的重要阶段。
B. 小学教师如何教好毕业班的学生
抓好学生们的心态转变吧 做好过渡的准备
C. 如何抓小学毕业班管理
一、引导学生感恩母校为校争光
到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，为了让教育达到更好的效果，我引导学生阅读了怀念母校的书、畅谈了令我感恩的人、书写了难忘母校的事通过这一系列的活动，使学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。为了让学生为弟学妹们树立榜样，同学们每人在毕业前给师兄师妹留下一本有益的书籍，并写上自己对他们鼓励的祝福语。力争用自己的实际行动来为班级、为学校争光。
二、尊重学生以诚相待
六年级的学生在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，作为老师如果再采用强压的政策，势必会产生强烈的逆反心理。因此，在班级管理中，我采用更多的方式是商量与引导。在我们安排班级工作的时候，有时师生难免会出现一些分歧，为了让学生们心服口服，我就采取摆事实讲道理的方法。在平时的学习中，我从来不去强迫学生学习，兴趣是最好的老师。只有学生自己喜欢做的事情，才会做得更好。例如：学生最喜欢音乐、体育、美术、信息技术课，如果老师有特殊情况不能上课时，学生总是会闹情绪的，在这种情况下，我从不会用这样的课来上语文，我会让这些课上出新的特色，如：读自己喜欢的书、做一次有趣的游戏、唱他们喜欢唱的歌、或者到操场去探索昆虫的秘密学生的心情舒畅了，对老师喜欢了，那么语文课就会上得更有劲头了。
三、创设班级文化氛围引导学生进行自我教育
苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。教育工作者面对学生首先不是灌输，而是发现，同时也会教会学生自己发现，自己克服缺点。那么，面对六年级的学生如何引导学生进行自我教育呢？在开学初，我在黑板的左上角写下了快乐二字，然后告诉同学们说：同学们，今天我看到你们都是那么地善良、那么地朴实、那么地勤奋，我是多么高兴呀！让我们快快乐乐地过好每一天好吗？这‘快乐’蕴藏的含义很多，如：今天我很遵守课堂纪律、今天我学会了很多知识、今天我做对了很多道练习题或者今天我得到了老师的表扬希望我们每天问一下自己，今天我过得快乐吗？如果不快乐，那是因为什么，明天再改正。通过这种方式引导学生充实、快乐地过好每一天。
四、让学生给老师写评语与学生共同成长
作为教师，特别是班主任教师经常倾听学生的心声会更全面地了解学生、更清楚地认识自己，更好地管理好班级。因此，让学生给我写评语，是我经常做的。评语不能是单纯的表扬，更多的应是写给老师的意见与建议。在让学生给我写评语之前，我总是告诉学生：老师的心胸是最宽广地，承受能力是最强的，请同学们不要有思想负担，有什么意见尽管提，老师有什么做得不对的地方也尽可以说。在我的调动下，同学们变得畅所欲言，有的说：老师，你上课太啰嗦了，强调的太多；有的说：老师，你缺少幽默感，课堂气氛太沉闷；有的说：老师，你提问要面向差生看着同学们语言真挚、态度诚恳、意见可行的评语，我的心被震憾了。学生不再是一个单独接受知识的容器，他们是那么有见地、眼光是那么地锐利、思想是那么地前卫，许多地方真是我这个老师所不及的呀！作为老师，我们又有什么理由去强制他们呢？倾听着学生的心里话，使我也在不停地进步，使我的心与他们靠得更近了。
五、注重学生体质健康，全面提高学生综合素质
除了生活能力的培养和生活习惯的培养，我们还注重孩子的体质健康，要求他们懂得为自己的健康负责的良好态度，积极参加体育锻炼，不得因为毕业在即就放弃大课间，相反，要从运动当中感受快乐，收获健康。从而以良好的行为习惯推动毕业班学生综合素质的全面提高
六、组织丰富多彩的课外活动
组织丰富多彩的课外活动，也是对毕业班孩子的有效管理手段。我们一直利用课外活动时间和孩子们一起跳绳，学舞蹈，打球，办班级手抄报等活动，这样既能加强师生感情联络，又做到了对孩子们思想行为的跟踪管理，还放松了苦战题海的紧张神经，保持孩子们好学，还能有效利用过剩的精力，少发安全事故。
随着毕业的临近，我们就要分手，但是六年级八班的教室里依然秩序井然、学习氛围依然浓厚。我想：这份和谐与宁静，便是来自于尊重、理解与平等吧！
D. 如何加强小学毕业班管理工作
那么，如何做好小学毕业班工作呢？一、“爱”是所有工作的前提针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任在这个时候有举足轻重的作用，要抓好毕业班每位学生的思想工作，就得施仁爱之心，找准原因，对症下药；古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但他们也是活生生的人，要想让学生爱咱们，咱们就比须得先关爱学生；要想得到学生的尊敬，就必须得先尊重学生。关爱学生。在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信自己》一书中也说过：“儿童心灵需要极大的关注和爱护。”多年的班主任工作告诉我，把学生当作自己的孩子一样来关爱。付出爱的同时也能回收爱。在学生眼里，我不是一个发号施令的老师，而是一个长辈、一个朋友，是他们可以分担烦恼的知心朋友。有了这种“爱”作前提，毕业班的所有工作就很容易开展。二、不吝惜赞扬、鼓励的话，把表扬挂在嘴上，把问题记在心里，把话语放在耳边。毕业班的学生因为生理、心理上的原因可能比其他年级存在的问题要多，不好管制。有的班主任一味的批评学生，造成学生逆反心理的增加，结果适得其反。我作为毕业班的班主任则是看到学生的一丁点优点，好不吝啬的进行鼓励、表扬，“我们班是最棒的”这是我说的做多的一句话，也就是这句话，让我班能发生大的改变。学生和我交流中经常说：“老师，你是我们班最好的老师，您从来不冤枉我们，就是做错了，也鼓励我们，只有您相信我们班能好。因为您的信任，我们全班同学发誓要好好学习，绝不给您丢脸。”是啊，每个人都希望得到别人的赞扬、鼓励，小学生也不例外。得到赞扬、鼓励的学生，很开心，在学习和生活中自信满满，效果比批评要好得多。尤其是对毕业班中的学困生，老师更要给予赞扬和鼓励，每次答对一个问题，每次做对一道题，每次背下一篇课文，老师都要及时说：你进步真快、你真专心、继续努力等鼓励性话语，使学生树立起自信心。在班级各项活动中，鼓励学困生发挥自己的特长，融入毕业班的集体活动中，在毕业班形成更团结的集体氛围、更浓郁的学习氛围。而对于发现的问题，老师要把问题放在心上，哪怕是学生的一个微不足道的小问题，让学生感觉到老师对他的在意；解决问题时要春风化雨，用道理，用老师的教诲、言语感化学生，“阳光，充满爱”沐浴学生的心灵。三、帮助毕业生做好角色转换准备工作小学毕业生，由童年走向少年，角色上发生了变化。他们一方面对原学校、教师和同学恋恋不舍，另一方面对新学校、新老师怀有一种好奇、向往之心。根据学生的这种心理，我在讲课时，有些知识不展开讲，告诉他们上了中学就会知道，让他们对中学生活充满期待。在平时教学中，结合课改精神，培养学生自主探索、自主解决疑难问题的能力，鼓励他们自学，并把自习课交给他们，让他们自行安排，尽早适应中学的学习方式。小学毕业生思想波动很大，容易与不喜欢的学科教师发生矛盾。针对这种情况，作为班主任首先要引导他们正确对待自己目前所处的特殊时期，及时与学生沟通，使他们保持平和的心态，顺利渡过小学的最后阶段。四、重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议。针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。在此项工作中为了更好的了解学生我让学生开展“有魅力的老师”活动，让学生推出最具魅力的阳光老师，说出老师的魅力所在，以此来发现自己存在的不足，与学生共同成长。总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为一个毕业班班主任，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。
E. 如何抓好小学毕业班的管理工作
小学六年级是九年制义务教育的中转站，是连接1-5年级和7-9年级的过渡年级。它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成。因此，要把小学毕业班工作作为学校工作的重点之一，调动一切可调动的因素，全力以赴，常抓不懈。 1、加强组织领导 学校领导成员要把主要精力和时间放在毕业班工作的研究上，要认真研究毕业班的工作计划和工作措施；要深入到师生当中去，向教师了解教学情况和学生的学习、纪律情况，向学生了解教师的教学情况以及他们对学校的要求；要深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的情况，以便不断改进毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。 2、狠抓教学管理 教学工作是学校的中心工作，其它一切工作都要围绕教学这个中心。 一要抓好教学常规的贯彻落实，对教学常规的各个环节（制定计划、备课、上课、布置批改作业、辅导、考查检测、实施检查等）都要有具体明确的要求，并做好检查记录，学校领导要及时做好督促、指导工作。 二要加强教学过程管理和教学质量监控。要抓好单元目标测试和复习阶段检测，发现问题，要及时采取措施，调整策略。 三要加强对学生的管理，高度重视学生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓学生良好学习品质的培养。 3、搞好教学研究，提高教学效率 ①教材的研究。教师要认真学习新课标，认真钻研教材，熟悉教材，对课本的题目学透、学深、学活，在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，各个内容既要考虑到课标的要求，又要注意了解这几年的命题方向，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良好学习习惯；不但要注意训练学生的解题方法和基本技能，还要注意培养学生的能力。教师一定要树立“立足课本，狠抓双基，培养能力”的教学指导思想，把教材用活、用好。 ②教学的研究。教学是教授知识和传递智慧的过程，通过教授知识的过程传递智慧。人的认识规律是从整体到部分的。有位博士举了个例子：现在的父母给孩子吃苹果，总是先清洗、再削皮、再切块、再放上牙签，让孩子用牙签签着吃，假若孩子事先没有看见苹果，那他意识中的苹果就是那种一瓣一瓣的、吃起来有点甜的东西。不会知道苹果的形状、大小、颜色等特征。我们的教学就是这样吗？我们有些老师的语文教学在对待一篇美文时，就好像把一个美丽的少女划开成几段来给学生看，学生心中的少女就是一段一段的，或是一条腿，或是一只手，这是最可悲的。因为教师只有划开的本领，却没有能力再把少女拼组复原。我们应尊重学生的认知规律。有的教师尽管在台上讲得津津有味，学生在下面也听得津津有味，可是一问到学生听懂了什么，他却什么也没听懂，问他长大了做点儿什么，他只说到还是想读个初中高中的，显然这个孩子是缺少思想的，缺少奋斗目标，缺少远大的理想。一些没有思想的教师，就会教出一些没有思想的学生。我们的教师不能一讲到底，让学生一背到底。时时都要关注学生的思想动态，要多引导，要多与学生谈前途，谈理想，谈未来，要让学生真正理解读书的好处，要让学生真正感觉到非读书不可，从而，使学生变他主学习为自主学习。另外，学生如果昨天欠了帐，要学生今天补昨天的，可学生又没学到今天的，学生这样下去，长期就在补帐。为什么不可以让学生学会今天的，昨天的不会没关系，知识并不都是一环扣一环的。如果今天的没听懂，与昨天有关，就到昨天知识中去找答案。 ③问题的研究。科任教师在遇到教学问题时，可将问题提出来与其他教师共同研究，三个“臭皮匠”合起来当个“诸葛亮”，人多办法多，人多力量强；通过集体研究，互相取长补短，提高教师驾驭教材的能力；通过集体研究来增强教师的凝聚力，尤其是使青年教师得到培养提高。 ④学困生的研究。要注意对学习有困难的学生，特别是“短、缺腿”的学生进行辅导，要求掌握课本基础知识和基本技能就行了。对学困生，班主任和科任教师要多给一份爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的情况；对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好转化辅导工作，不能放任不理和歧视他们。 4、做好复习巩固 毕业班的这两学期都很关键。因此，教师在每学期的每次考试前的复习也很重要。一定要认真对待。 一是做好复习计划； 二是认真备好上好复习课； 三是全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习； 四是要充分用好复习资料，要把资料和课本结合起来，不能以资料来代替课本； 五是要克服随意性、盲目性和搞题海战术，严禁“放羊式”的训练和以讲代练； 六是重点知识内容和基本方法要重点复习； 七是改革测试后的讲评，围绕基础题不丢分，难度题多得步骤分的原则进行讲评。教师的教学观念需要更新，如果教师还是固步自封，穿新鞋走老路，不改革那就只有死路一条。 各位教师要有质量意识，向改革要质量，大力改革教学方法和复习方法，大力改革训练内容和训练方法，卓有成效地推进主体分层教学；八是要搞好阶段性分析总结交流。对单元、期中测试等阶段结束后，及时做好分析总结；对每次考试所反映出来的教学问题进行剖析，对下一阶段的毕业班教学工作作具体的安排和部署。
F. 如何组织管理小学高年级的学生
首先看学生的人数。人数少就会比较方便。人数多，你就要耐点心专，耐得烦。
小学生其属实是一个很简单的群体，想要管理好他们，首先从他们的心理出发。
第一，和学生能够处理好师生关系，能和学生打成一片（比如组织一些集体活动，玩玩游戏什么的。考得好的，表现好的在班上表扬，给点实质性的小奖励），让学生觉得老师很亲切很和蔼。
第二，能有自己的本事，能让学生对自己心服口服。这还是要些真本事的。
第三，你呢，要懂得不同学生的心理，及时和学生沟通交流，这样不仅能够拉近师生的距离，而且也能为你的事业打好基础。
G. 如何做好小学毕业班学生的管理工作
一、要心中有“爱”
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，教师尤其是一位班主任要具有“三爱”。
1.爱事业。班主任老师不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作付出必要的精力。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也是不称职的班主任。
2.爱学生。我们班主任教师大部分时间面对的是学生，工作的对象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生，知晓了这些，你还能不去爱这些学生吗？
3.爱学习。科技在飞速发展，知识是日新月异，学生都在不断地学习，社会上的人都在学习，作为老师，难道就不学习、坐吃山空吗？不！老师更应该努力学习，学新的知识，好的教学方法，好的管理方法。
二、要具备几种技能
1.要有对全班学生了如指掌、洞察每个学生变化的能力。首先，对于新接手的班，你必须想方设法先记住学生的姓名（科任老师也应如此），你能很快叫出某个学生的名字，这个学生心里一定非常高兴，他也会很喜欢你这位老师，进而会喜欢你所教的科目。
2.要有策划和主持主题班会等活动的能力。学校是培养文明的摇篮，而主题班会、主题活动等则是培养的具体实施过程，可以促使学生形成良好的习惯，培养集体荣誉感，感受大爱无处不在，从而成为有爱心的人。
3.要有发动学生自治，导演班委会的能力。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。
4.要有主导学校和家庭教育互动的能力。教育是一项艰巨的任务，不仅仅是学校一方就能完成的，而要靠各种力量的齐抓共管。因此，通过班主任的工作，要把学校、家庭、社会组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的，即采用“三位一体”的互促法。
5.要有循循善诱，转变后进生的能力。如今，我们的社会要的已经不是只会读书的“机器”,而是需要一个既身体和心理健康，又要会动手动脑的有知识的复合型的人才。因此，学生在某个方面弱些，就不能将其划定为“差生”甚至弃之任之，相反要多与他们谈心，发掘他们的闪光点，树立他们的自信心。
6.要有勤抓善管，形成良好班风、学风的能力。小学学生的主要目标是文化知识的学习，这是毋庸质疑的。因此一个优秀的班集体，班风、学风建设是必须予以重视的，要使班上具有浓厚的学习氛围，让学生在成绩上形成你追我赶的学习劲头。
7.要有与科任教师合作，形成最佳团队的能力。班主任与任课老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生在各科存在的问题，商讨一些好的对策，这是班主任每天的必修课。
8.要有建设优美教室环境，彰显学习进步氛围的能力。教室是学生的“家”,组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
H. 如何管理班上那些调皮，爱讲话，成绩不好的学生（我们班是小学六年级毕业班）
试试将他们的位子放在第一排和讲台两边和多发一点时间指导他们去学习或利用他们爱说的特长建议他们父母让其去学习演讲之类的
I. 小学六年级毕业班应怎样管理
可以给学生讲讲社会上的危险事情，让他们上初中后不要学那些混社会的。也可以告诉他们要懂得感恩，要懂得有社会公德等。
J. 如何做好小学毕业班学生的后期工作管理
每到临近毕业生考试的时候毕业班的老师都会说：“学生临近毕业这段段时间，学习越是紧张，思想波动越大，不用心学习，上课爱讲话，作业不按时完成的现象增多，学习和思想表现的两极分化，老师与部分学生关系走向僵化……”真是一个棘手而又烦恼的问题。作为担任六年级班主任工作多年的我很想跟同行一起交流探讨，下面就谈谈我多年的做法与体会：
一、加强思想教育，端正学习态度。
学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。 不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。可以说学习态度制约学习的效率，制约学习的成绩，制约考试的成绩。良好的学习态度是学习成功的重要内因之一。因此端正学习态度非常重要，更重要的是要使学生明白我们为什么学习?我们又应以什么样的态度学习? 读书不是为了父母，也不是为了老师，而是为了你自己。”如果明白了这句话，那么学生就理解接受了，态度的问题也就解决了。
二、以心换心，心灵受到熏陶。
在教育学生时，我们应该了解学生的心理特点，争取心理沟通，让学生信任老师，和学生谈真心话做真心朋友。针对学生出现的问题，还要注重正面、积极的引导，从心理健康教育的角度作客观分析，进行有效指导，不要冷落他们，让学生真切感受到老师对他们的关心和期望，使心灵受到熏陶。
三、细化班级管理，加强班风学风建设。
班级管理工作是一项复杂繁琐且具有挑战性的工作，我主要从学生的日常行为规范入手，从学生的文明礼仪入手，从抓学生的学习习惯入手，加强学生的日常行为规范的教育，从而形成良好的班风，酝造良好的学习氛围。
四、加强家校联系，及时反馈学生信息。
学校和家庭的联系是班主任与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系的重要措施。因此，我非常注重加强家校联系，及时反馈学生信息，特别是对那些学困生和表现差生更是定计划、定时间、定策略地进行重点联系，积极争取家庭的支持和配合，使教师的教育和家庭教育有机地统一起来，有力地促进学生良好习惯的养成，从而提高学生的学习成绩。
总之，小学毕业，这是一个非常重要的时期，作为毕业班的老师，我们一定要关注到每一位学生，认真做好小学毕业班学生的后期管理工作，让每一个学生都能顺利完成小学的学习生活。