❶ 我是小学三年级的学生，老师要我写一篇有教育意义的小故事，请问我该怎么写。
有教育意义的小故事啊。。首先你是一个小学生~你的生活每天其实都是在教会你自己成长，也就是说，你的生活本身其实就很有教育意义。我建议从你日常的小事儿开始着手，比如今天放学妈妈来接我，我和一起谈论学校的事情，当你谈到某一件自己觉得深感疑惑或者觉得难以解决的事情的时候妈妈和我交流了她的想法，这个故事就可以写进去。又或者今天自己和同学之间发生了什么样的事情，然后怎么解决的，你从中得到了什么样的启示，是之后再也不和同学打架了？还是学会了怎样更好更和平的解决问题？还是意识到了与同学和平相处的重要性？
不要觉得自己没有什么可以写的，你仔细的想想自己过去的生活，你其实会觉得生活中好多事儿都在无形中教给了你一些东西 ^_^
❷ 小学三年级关于学习的故事的作文
从前，来在一片茂密的森林里自，住着一只淘气的小兔，它非常喜欢吃糖果。
一天，它对妈妈说：“妈妈，我学会洗碗了，奖励我一盒糖果吧。”兔妈妈答应了小兔的要求。小兔拿起糖果，就没完没了地吃起来。吃完以后，兔妈妈叫小兔刷牙，小兔就是不肯。兔妈妈又劝小兔说：“你不刷牙，牙齿会长虫，会痛的。”小兔生气地说：“我就不刷牙。”兔妈妈没办法，只好不管小兔了，小兔得意洋洋。
没过几天，小兔的牙齿痛得不得了，在床上打了好几个滚，只好叫妈妈带它去看医生。牛医生仔细地看了看，说：“你吃糖太多，又不刷牙，牙齿被虫蛀了，必须把牙拔掉。”小兔后悔不及，记住了这次教训。心里想：以后我一定少吃糖果，并且天天刷牙。
❸ 求适合小学三年级学生的感人小故事
如果感到幸福你就跺跺脚
那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。拿捏着自己从最新的的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们社沙锅内试验着。
如果感到幸福你就拍拍手！孩子们纷纷举手，跟着德皮勒老师拍，他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情！“你叫什么名字？”德皮勒老师问。男孩抿紧嘴唇，一声不吭，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长，德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。
下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室，他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教师去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。
詹姆斯有惹事了，他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。“你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。
“詹姆斯的右手以前触过电，被切断拉！”有一个女生是这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。
第二天，德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说。我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感到幸福你就跺跺脚！德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去很滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。一分钟后，教室里响起剧烈的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着泪。德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让你自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”
是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了另一个小小的心灵！
父爱的高度
好多年都没有看过露天电影了。
记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去，在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车，带着我便摸黑去赶热闹。
到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我架在他的脖子耻，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》，骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说： “嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”
一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了！”
父亲说：“去就去么，还说什么，又不是小孩子了！”
“你不去？”
“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”
来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见，如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着“这里谁也没你的位置好！”一边托孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处咯咯地笑着。
我不知怎么搞得，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？
想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。
敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门，“怎么这么早就回来了，电影不好？”
看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。
是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了，老了。
我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊！
那就站在我的影子里吧
我在老家的一条刚完工的公路上，听见了一个姐弟俩的对话，姐姐十一二岁，弟弟四五岁，他们大概是姐弟吧。骄阳下，他们的衣服全都被汗水湿透了。
弟弟：“姐姐，我好晒。”姐姐：“是好晒，我也好晒。”弟弟：“我不要晒！”姐姐：“这是新修的公路，哪里有房子？”弟弟：“那咱们找棵树乘乘凉吧！”姐姐：“那不管，反正我不要晒！我不要晒么！”姐姐：“姐姐那里有办法让你不晒呀！”弟弟：“不管，反正我不要晒嘛！”姐姐沉思了好一会儿突然说了一句：“那你就站在我的影子里吧！”说着，她弯下了腰，把小弟弟揽进了自己的影子里。
读完这段话你是不是也被这个姐姐的行为感动了呢？她是一个聪明、坚强、富有牺牲精神的人，为了弟弟，自己站在烈日下，去让弟弟站在自己的影子里，把清凉留给弟弟，把炎热给了自己，这是一种来自内心的亲情、关怀和爱。
捡起地上的鸡毛
圣菲利普是16世纪深受爱戴的罗马牧师。有一次，一位年轻的女孩来到圣菲利普面前倾诉自己的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点，其实她心地倒不坏，只是她常常说三道四，喜欢说些无聊的闲话。这些闲话传出去后就会给别人造成许多伤害。
圣菲利普说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼。现在我命令你要为此赎罪。你到市场上买一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布。你要一刻不停地拔，直到拔完为止。你做完之后就回到这里告诉我。”
女孩觉得这是非常奇怪的赎罪方式，但为了消除自己的烦恼，她没有任何异议。她买了鸡，走出城镇，并遵照吩咐拔下鸡毛。然后她回去找圣菲利普，告诉他自己按照他说的做了一切。圣菲利普说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。你必须回到你来的路上，捡起所有的鸡毛。”
女孩为难地说：“这怎么可能呢？在这时候，风已经把它们吹得到处都是了。也许我可以捡回一些，但是我不可能捡回所有的鸡毛。”
“没错，我的孩子。那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗？你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗？你有可能跟在它们后面，在你想收回的时候就收回吗？”
女孩说：“不能，神父。”“那么，当你想说些别人的闲话时，请闭上你的嘴，不要让这些邪恶的羽毛散落路旁。”是的，生活中，如何谈论别人，需要我们慎重考虑。
两个大苹果
一个人一生中最重要的教育来自家庭和母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响，在全美选出两位成功人士，他们都在各自的行业中获得卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名的人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈问我和弟弟：“你们想要哪个?”我想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备地说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”
于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”
妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。
那一位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪它，谁干得最快最好，谁就有权得到它。”我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最正确的道理：要想得到好的，就必须努力争第一。这很公平，你想要多少，就必须为此付出多少代价!
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
可以去买一本 感动童心的一百零八个故事 ，阅读题中经常提到里面的内容。
❹ 三年级作文教学随笔
[三年级作文教学随笔]三年级作文教学随笔我们这里的学生到了中高年级后，习作有这样几种训练形式：大作文、小作文、日记，大作文指的是教科书上要求写的习作，小作文是县教育局要求写的练笔，日记是我要求学生写的，三年级作文教学随笔。
一册语文书通常是8个单元，那么就有8篇大作文，8篇小作文，大小作文间周一次，写评间周一次。比如第一周写大作文，就不写小作文;到第二周讲评大作文，再写第一篇小作文;第三周开始讲评第一篇小作文，同时写第二篇大作文，以此类推。
大作文当然要精心设计教案，创设教学情境，激发学生表达欲望，不过我认为小作文也很重要，尤其在三年级这样一个学习习作的起始年级，教师更要花点心思在小作文的教学上。大作文教材规定了具体的练笔要求，教师只能戴着镣铐跳舞;而小作文的命题和指导，教师有相当的自由度，可以指点江山，激扬文字，弹奏出和-谐美妙的乐章。
上周四我们班写了本学期第一篇小作文，今天早晨全部改完(师生均有批改任务)，下面具体谈谈命题、指导、批改诸环节我的做法。
命题：
相对于课本大作文，小作文由教师自主命题，这样便于教师根据本班孩子写作的实际水平，抓住孩子乐意涉及的题材或话题，巧妙设计出让每个人都感到有话可说的标题。
因为开学才半个月，很多学生还沉浸在过年愉悦、自在、喜庆的氛围中，相信他们对年的种种细节和感受尚记忆犹新，多多少少都有倾诉的愿望，有倾诉的材料，有倾诉的激-情，我决定以《快乐的春节》作为训练题目。
指导：
我从春节联欢晚上一则有趣的小品开始聊起，引出春晚话题，再诱导同学们谈谈自己家的年夜饭如何丰盛，逐渐延伸出与年有关的一切习俗和回忆，并板书如下：看春节联欢晚会、吃团圆饭、发压岁钱、贴春联、拜年、放鞭炮烟花、换新衣服……
接着启发大家就这样记叙春节行不行?同学们自然就想到要排列顺序：贴春联、换新衣服、吃团圆饭……我又似乎无意间点出：这么多事情都写下来，总感觉有些……(话到这儿，我还“啧啧”了两声)果然有人搭腔了：“啰嗦，小学三年级作文《三年级作文教学随笔》。”我赶紧顺着点拨：“不能都写，那怎么办呢?”有聪明者恍然大悟：“选几件来写。”“言之有理!那么选什么事情，不选什么事情，根据什么呢?”眼看要引出习作标题了，我还不趁势添把火，更待何时?
“哪件事让我觉得开心，就写那件事。”我摸摸发言的章濛濛的脑瓜：“你真厉害!这次小作文的标题老师拟的就是《快乐的春节》，过年的时候什么事情让你难忘，让你感到无比欢乐，你就写它!当然，有可能是两件、三件事情，都没关系。”
写作顺序理清了，重点也把握了，后面的事情就好办了，就剩下该如何引导大家把句子写具体了。
段静茹说过年最快乐的时刻是发压岁钱的时候，我就请她聊聊发压岁钱的事情，基本上是师生问答形式，她说清楚了，我表扬;说得含糊或简单的地方，我采取追问、反问、装糊涂等策略，使之说流畅说生动。
比如段说：“爸爸拿压岁钱给我。”我立即反问：“是拿吗?”她一愣，明白过来：“是掏出。”“从鞋底把压岁钱掏出来的么?”我一边“不怀好意”笑眯眯地问道，一边模拟做着从鞋底抠钱的滑稽动作。“从西服里面的小口袋里。”哈哈，孺子可教，一点就通。“是一万块钱压岁钱吗?”我故意的夸张引得全班“哇”声一片。段静茹连忙争辩：“就一张，是五十元的新钞票。”“把你刚才那句‘爸爸拿压岁钱给我’重说一遍。”“爸爸从西服里面的小口袋里掏出一张五十元的新钞票，当作压岁钱，塞到我手里。”瞧瞧，“塞”可是她自己想出来的好词语埃
在如此这般的循循善诱下，她越说越好，甚至还挖出了一个细节：“我接过爸爸的压岁钱，拿到日光灯下反复照了几遍，生怕是假-钱。”我带头拍起了巴掌。
批改：
第一篇小作文上周五同学们誊抄完毕，交给我了，根据我制定的学生担任小老师批改小伙伴习作的实验计划，我先把所有的小作文本通览一遍，打上等级，再请15位小老师到办公室，每人随机抽取3本小作文，【抽到本人或同桌的不改，另外再抽，因为在草稿互改阶段，已经让同桌粗改过了】，利用业余时间批改，剩余13本由我亲自批改。
因为大部分小老师在二年级下学期和三年级上学期有过日记批改经验，少数尖子生还尝试改过几次小作文，所以我只是强调批改符号要规范，在总评后面要注明批阅者姓名，至于对习作内容的批判，只要你觉得读了习作，体会到了他(她)过年的快乐，你就大加赞扬。不过，“1+1”是基本评语模式，不管旁批还是总评，至少找出原文的一个优点，一个不足，不足只能一条，优点多多益善。
今天早晨，小老师在双休日改完的小作文本都上交了，我仔细查阅，10人改得认真，评语到位，好词佳句标记正确，鼓励、欣赏的批语占大多数，缺陷也指出的八-九不离十，仅个别小老师常见的错别字改不出来，评语字迹稍嫌潦草，有的忘记署上批改者的名字了。
下面是我摘录的一些精彩片段：
1、 爸爸给我倒了一小杯酒，说：“喝吧，蛮好喝的，味道甜甜的。”我迫不及待地把那杯米酒给干了，感觉嘴里有一股酒味，米酒酸，爸爸说甜，不可理喻，下次再也不喝了。 (作者：戈明菊)
2、 接过爸爸、小姨给的压岁钱后，我开心的又是蹦又是跳，还悄悄数了数，闻了闻钱的气味。最后，我躲在一个神秘的地方，笑嘻嘻地自言自语：“这个三十晚真是大丰收
❺ 小学生德育教育故事
暑假的一天，我上完课回家时，有一件事吸引了我的注意。
路上有一大群人围回在一起，还穿来答一阵喊叫：“给我，是我的，给我，是我的……”我出于好奇便跑了过去。人真多呀！我使劲往里挤，好不容易才挤进去。只见一个约七八岁的男孩，手背在后面，像是手里有什么东西似的，嘴里还说：“谁丢钱了？谁丢钱了？”一个小伙子指着男孩说：“给我，是我的，我丢了钱，快把钱给我！”
“你丢了多少钱？”
“500！”
“不是500。”
“那就是200，200对了吧。”
“不对，钱不是你的。”
“你这小孩儿，老师怎么教你的。快把钱给我。”
这时，有人指着男孩说：“把钱给他吧”
“他说的不对，不是200，太多了不能够给他！”男孩眼里含着泪，像受了委屈似的。
“那就是50。”那小伙子说。
可那男孩还摇摇头。我想：“到底有多少钱啊？”这时，男孩把手伸出来，我一看，原来只有5角钱。围观的人惊呆了，小伙子看了，就骂了那小男孩几句，然后长扬而去了。那小男孩还在喊：“谁丢钱了？谁丢钱了？”
人群不欢而散，而我却站在那，内心久久不能平静……