小学五年级语文作文辅导审题是写作文首先要做好的事,否则,就会直接导致“文不对题”, “下笔千言,离题万里”.怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看,一般可分为命题作文和材料作文两大类. 对命题作文的审题, 就是要审查给定的文章题目确定的具体要求,审清文题意图,明晰题外要求,确定“题眼”.通过审题,明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等.不能超出给定的范围. 对材料作文的审题, 主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”,二是与作文形式的要求“丝丝入扣”. 命题作文的审题我们先重点谈一下关于命题作文的审题,要注意做好哪些事情. A. 确定内容范围有的题目,对写作内容做出规定.所以,审题时,要确定题目规定的内容范围：记人的, 要记什么人；叙事的, 要叙什么事；写景的, 要写什么景；状物的, 要状什么物,等等 B. 确定时间范围有的题目, 从时间上规定了写作范围. 因此, 作文必须是反映规定时间范围内的事. C.确定数量范围 有的作文题目,对选材的数量做出规定.审题时必须注意,不能超范围选题.选材多了,不但没功,反而有错 D. 确定人称范围有的作文题目对写作的人称做了规定, 审题时要依照要求确定人称范围, 明确是写自己的还是写别人的,该用第一人称的,就绝对不能用第二人称或第三人称. E.确定处所范围 有的题目规定了处所范围.这就要求我们在审题时必须依照文题要求,把握住事情发生的地点,不能把应在操场上发生的事搞到野外去. F. 确定“题眼” “题眼” 就是作文题目中的关键词, 它是作文标题意思的核心, 是作文要反映的具体内容的重点所在. 学习、做事都要抓住关键, 这个道理用在作文上, 就是要抓住 “题眼” 这个关键 G. 确定比喻意义比喻, 就是打比方, 是一种常用的修辞方法. 这种修辞方法有助于形象地说明问题.我们平时见到的作文题中,有很多运用了这种修辞方法.因此,弄清文题的喻意,就显得非常重要.例如,文题“难忘的一幕”,其中的“一幕”本该是指舞台上的演出.但它具有比喻意义,可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等.因此,在作文前,必须先确定好它的比喻意义,以增加文章的内涵
㈡ 人教版语文小学五年级上册第六单元作文怎么写 （说自己写的去死）！！！
父母的爱
记得三四岁的时候，我正在吃饭。
“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你！”奶奶高兴地说。我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。
我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还小，都还没有5岁，而且都还没有懂事呢！你看她这么小，喂她是一件很正常的事。”
当时我确实还小，听不懂大人在说什么。但现在长大了，我渐渐懂得了什么是关心，什么是关爱。那时的爸爸也是为了我好。好习惯应该从小养成，自己能做的事自己做，免得以后什么都不会。
母爱也是少不了的，下面是我小时候的一段成长经历，看看吧！
在一个晴空万里的星期天，我和妈妈一起吃去玩。
在路上，我一边唱歌，一边踏着轻快的脚步，向前走去。由于我太高兴了，没有注意到前面有一块石头，就滑了一下，摔倒了。我伸出手要让妈妈抱起来，但妈妈说：“自己爬起来不要总是让我抱。”最后，我鼓起勇气，爬起来了。
父母的爱是世界上最伟大的，没有比它更伟大的东西了！
父母的爱
我长大了，爸爸，妈妈对我的爱也越来越能理解了，当然，我也要将自己的爱给他们。小时候，我一直在想：我该怎么做呢？这是我绞尽脑汁想的问题啊！现在，随着年龄的增长，我才明白，将自己的爱奉献给他们是多么简单的事啊，只要理解到爱的含义，在点点滴滴中就能体现出爱的伟大！
我的爸爸在我小时候经常出差，回家的时间很少，所以我跟他就比较陌生，好在爸爸性格挺幽默，我们之间的代沟很快就消除了。可是，不知道怎么回事，现在我和爸爸单独在一起时，总是找不到共同话题，弄得很尴尬。最多就问几句什么：你明天上班吗？早晨什么时候叫你呀？除此之外就没什么了。我常常想：我真对不起爸爸，他养我这么多年，跟他在一起我竟什么话都说不出来。为了跟爸爸有共同话题，我从各种渠道里了解有关爸爸的信息。一天，我终于从妈妈嘴了知道了爸爸过两天就要出差到内蒙古去了。于是，我立即在网上查找了内蒙古这几天的天气，知道了这几天那里很冷。恰好中午妈妈不在家，我对爸爸说：“爸，这几天内蒙挺冷的，您去的时候记得多穿点衣服，别着凉了！”爸爸没说话，只是一个劲儿地点头，我忽然看见爸爸的眼里闪过一丝什么，后来我才知道那是惊讶加感动的泪花。从此以后，我再没有把查天气当做是为了寻找共同话题，因为我明白了，那不仅仅是共同话题，更重要的是那里面有着我对爸爸浓浓的爱！
相比之下，我和妈妈就显得格外亲热了。我妈妈是个电视剧迷，自从家了有了电脑以后，妈妈就喜欢在网上看。可是网上看的这种时间很短，于是，我就问同学，他们的家长订制没，在我几天的劳动下，终于给妈妈找到了免费看电视剧的卡。妈妈晚上很晚才睡，每到冬天，我就经常瞒着她，将她的睡衣放在自己身上，这样，我的温度就能传送给妈妈了。每当妈妈因找不到睡衣而开灯的时候，我就醒了，笑呵呵地将睡衣递给她，她就抱着我亲。所以，妈妈经常叫我“冬天里的一把火”！我对妈妈的爱，虽然很小很小，但我知道，妈妈会感到幸福的！
爱，不仅仅是一种形式上的表达，而是从心底里自然流露出来的东西。我们不能只要求父母来爱我们，因为我们已经长大了，父母也需要我们的爱。不要认为大人们就不需要爱了，其实，在这方面他们有时比我们还脆弱，同学们，将你们炽热的爱毫无保留地献给自己的父母吧，我们的爱也很伟大！
父母的爱
我有一个爱我的爸爸和妈妈。
我的爸爸是一部门经理，常出差在外地，自打爸爸每一次出差，第二天，就会发现我的手机上有爸爸给我关爱和鼓励的短信，每次我读着爸爸发给我的短信，总想哭，在这字里行间，流露出了爸爸对我的爱。爸爸虽然常身在他乡，但对我却是无比的关心和想念。要是那天晚上我想爸爸了，定会失声痛哭，直到妈妈来安慰我，心里才好受些，爸爸每天在外工作，也是想我有一个好的学习环境，让我得到别人也有的，我的爸爸，在我心中是最伟大的。
“慈母手中线，游子身上衣……”每当我读到类似《游子吟》的诗，总会想起我的妈妈，我的妈妈是一个商人，常常为了店里的事东奔西走，但这也是为了我。忙碌的妈妈，白天为了养家耍顶着烈日或风吹雨打，晚上本该是妈妈一天中休息的时间，但妈妈却用了这些时间中的大部分来帮助我辅导功课，为了让我把成绩提高，将来上个好的大学，长大了能成为一个有用的人。记得有一天晚上，我已睡了到床上了，发现妈妈的房间里还有亮着灯，我好奇地走过去，从门缝里，我看见了妈妈正拿着针，给我缝补破了的裤子，妈妈的背弯曲着，一针一线的认真缝着。我看到这里，忍不住流下了点点泪珠。我回到被窝里，心里还想到刚才哪一幕，真是一个爱我痛我的好妈妈。
写到这里，我的心里象打翻了醋，酸酸的，我的笔颤动着，又禁不住流下了眼泪。我为有一个爱我的爸爸和妈妈而快乐无比。
㈢ 人教版小学五年级下册四单元作文怎么写
感动
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。
我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。
很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……
人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？
感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。
朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！
[评语]
这是一篇人生感悟之文。文章从细腻处落笔：毕业时同桌送“我”的一片银杏叶书签而今已经变得枯黄，拾起它，让“我”感动。于是，作者由此引发出一通感慨：我们常常被一些无关紧要的东西所纠缠，却似乎已经冷落了感动，变得冷漠、麻木起来。其实，“感动无时不在，无处不在”。文章列举令我们感动的诸多事例之后，笔锋一转，提出“感动是什么”的设问，并在文章结尾处用一组排比句从正面做了回答。统观全文，脉络清晰，衔接紧凑，语言畅达，内蕴深厚。
雪天，有这么一个故事
冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。
前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。
她很认真，连续清除了好几张纸。
她又走到另一张跟前。
但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。
怎么了，发生了什么事？我奇怪。
只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。
为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。
那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。
我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。
我更加疑惑了，下定决心去看看。
过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……
疑窦冰释，我终于明白了一切。
雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……
简评：这个雪天里的故事很感人，它道出了人间真情的美好。故事发生在普通人的身上，更让人感受到真情的可贵。文章很有章法，悬念设置得巧妙，看得出作者善于谋篇布局。语言质朴而又蕴藉，诸如“她的心里有火”、“我不再觉得冷了”很有味道，值得细品.
渴望生病的女孩
如果我告诉你有人是那么渴望生病，而且是轰轰烈烈地生一场大病，你是否会相信呢？
这是我从一位朋友那儿听来的故事，也许那是杜撰的，也许太夸张了，可我相信了这个故事，更重要的是为此而感动。
一个女孩生活在一个残破的家庭中。父母早年离异，她跟了父亲。父亲续弦，她便跟着父亲和继母开始了新的生活。继母并不是那种刻薄的女人，也没有恶待她，只是冷漠--一种彻彻底底的冷漠。用女孩的话来说：我倒真希望她能骂骂我，哪怕凶一点也可以。继母带来的年幼的儿子自然承受母亲加倍的呵护，而且得到了父亲全部的爱心和欢声笑语。从此，女孩变得沉默寡言。内向而收敛的个性又使她的交友范围日益缩小，莫名的自卑和抑郁纠缠着她。
一个孤独的女孩就这样在冷漠的环境中挣扎着。这一切仿佛像浓重的雾将她裹住，任她如何逃遁也无法摆脱。
意外的一次生病，却让她渴望了很久的温暖又回到了她身边。那次她病了，父亲为此感到心疼，请了假在家陪伴她；继母也一改往日的冷漠，特地为她买药、做菜；顽皮的弟弟也变得乖巧了许多。女孩在这样的一次病中，体味到了她终日渴望的关注，她成了焦点，中心和主轴。
后来，她学会了这样一种伎俩：不断给自己增加生病的机会。严重的和不严重的，只要不是致命的病，她都愿意！
这是一个女孩的渴求！一个孤独无援的女孩，只能采取这种自虐的方式来实现自己的理想--渴望被爱。一个祈求终日与病榻相依的人，在她的心底却荡漾着一种明澈的情思。
出人意料的是，这个女孩将这一切推向了极致。有一次，她本想折断自己的腿，可以在床上躺几个月享受几个月被爱的温暖；可这一次，她没有掌握好伤害的尺度，永远地失去了自己的左腿。她的一辈子与轮椅相伴了。
她坐在轮椅上，也许这一次她将被人时刻关注，再也没有冷漠来袭击她了。
她是不是在想：只要为了被爱，付出生命也在所不惜，一条腿又算什么呢？
她是不是会安静地坐在轮椅上，脸上还挂着微笑呢？
㈣ 人教版小学五年级语文作文怎么辅导啊
语文作文辅导要从以下几个方面入手：
作文的完成一般包括：审题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。
第一辅导主题：审题
审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯，不重视审题的重要性，或者还不要审题，有的甚至连作文的题目和要求都不细看，提笔就写，拿笔就画，结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。有的甚至出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。那么，小学命题作文如何审题呢？
一、 弄清楚命题作问的限制和要求。
命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围
1、体裁。对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信，读（观）后感”之类的。如《我的老师》（大赛主题有我身边的人）就是写人的；《美丽的家乡——兰州》（大赛主题有家乡的变化）是写景的；《难忘的一件事》（大赛主题有我身边的事）是记事的；《看国庆大阅兵有感》（大赛主题有大阅兵感受）是观后感，日记和书信的区别就比较明显了。
2、时间 如《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。3、地点 如《校园新风》（大赛主题有丰富多彩的生活）所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的。
4、数量。如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。
5、叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。
当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。
二、审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心
题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文
2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
3、作文题目中的动词一般是“题眼”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节亿王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
三、分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点。
例如：《暑假趣事一件》，分析：①体裁：写事的记叙文；②题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等等。③时间限制了是暑假；④数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。再如《记我身边的一个人》，分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
第二辅导主题： 立意
立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻。
1．正确
立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。比如写《观国庆大阅兵有感》，你应该写你干完阅兵以后对伟大祖国的热爱，赞美，以及为把祖国建设的更繁荣昌盛而努力学习的决心，这就是正确的立意。
2．集中
一篇文章，只能有一个中心思想，突出一个主题。就像我们平时说话，不能同时表达两个意思；否则，就会让别人听得糊涂，摸不着头脑。一篇作文，可以写一件事，也可以写几件事；可以写一个人，也可以写几个人，但表达的意思主要是一个，就是文章的中心思想。立意集中，就是要把中心思想突出；越突出，文章就越有感染力。比如写《我难忘的一件事》，你就集中写这一件事如何让你难忘，它对你成长的意义，或对你的教育意义等等。突出一个主题就行了。
3．新颖
立意要新，强调的是文章主题要有特色；有特色，就不同于大众化的东西。在平时，我们听别人讲些新鲜事，感到挺吸引人，或感到挺有意思。立意新跟这是同样的道理。写文章不能总是老调重弹，写人家早就写过的东西，说人家早就说过的话。这跟没有意思的“学舌”有啥不同呢？所以，必须努力求新，积极地去写“人人心中有而笔下无”的东西。这样，你的文章才能标新立异，受人欢迎。其实，时代在发展，社会在进步，新鲜事物层出不穷，写文章追求立意新颖，不是什么难题。比如有同学写《给小偷的一封信》，通过给小偷写信来规劝这种犯罪行为，构思新颖，别出心裁。
4．深刻
立意深刻是写作追求的目标。我们所说的立意要深刻，就是要努力使文章反映思想深层次的东西，揭示深层次的问题。要做到这一点当然不是一件简单的事，它要有扎实的社会生活作基础，要以深入的生活思考为前提。所以，深入生活，对我们每一个人都极其重要。面对作文题目或材料，要有尽可能深刻的文章立意，关键在于我们能否把眼前的要求与实际生活中的思考和问题对上号，找到好的结合点，并按照形式要求，把体悟到的生活哲理、现实问题揭示出来。这样，文章才有“分量”，才有影响，才耐人寻味。比如有同学通过照镜子这一日常琐事来表述她对中国人，青少年的陋习恶习的愤慨，以及对我们自身生活状态的不满，表达她将在以后的人生路上追求直率，光明的方向。（宋聿可《镜.人》）
第三辅导主题：选材组材
一、写有用的，不写没用的 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。如写《我难忘的一件事》就选择一件你最难忘的事情来写，与之无关的事情全部不要，因为其他的都是没用的。
二、写典型的，不写一般的 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。如写《美丽的家乡——兰州》就选最能代表兰州形象的黄河，中山铁桥，牛肉面，桃花，等最具代表性的东西来集中笔墨来写，但不能例子太多，记流水账是不行的。
三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。你可以这样来写学生学习刻苦：在梦中都在做功课。
四、写具体的，不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。比如要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“真讲”做材料，就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事（如帮人打仗被拘留），就比较具体。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。
在组材上可以按先后顺序，时间顺序，主次顺序等等来写。
第四辅导主题：写作的其他注意事项
1.开头与结尾
小学作文以记叙文为主,因此,我认为它的开头应遵循以下两点原则:第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。开头入题不能太慢,但也不能太急。同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有……”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。因此,一定要选一个恰到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给人一种形式紧迫的感觉。
第二,开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律在小学阶段,记叙文主要是从反映对象来说的,即写人、叙事、描景、状物。过去,许多学生为了取得高分,往往套用一定的格式来开头。比如:写人时,他们会写“我认识的人有很多,但最值得我难忘（敬佩、喜爱等）的人只有×××……”;写事时,他们会写“在我的童年中,发生过许许多多的事,但只有这件事使我难忘（后悔、痛苦等）……”;描景、状物也套用这样的开头模式,千篇一律,毫无新意可言。因此,文章的开头切忌搬死套子,要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。多年的语文教学使我总结出几种开头的方法,下面就介绍几种常见的开头方法。
第一种,叙述式开头。这是小学阶段最常用的开头方法,平平淡淡,却自然入题,使读者也自然地去阅读以下的内容究竟写的是什么。这种开头方法,有按时间顺序自然开头的,主要是交待清楚事情发生的时间、地点、人物等,小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的;有从事情的结尾或事情发展的经过开头的,这叫倒叙。如小学语文第十二册的《十六年前的回忆》,作者首先写了1927年4月28日是被难日,自己永远忘不了那一天,这样读者急切地想知道具体的情况,造成悬念,然后再回忆那时的情景,顺理成章,毫无牵强之处。
第二种,描写式开头。这种开头的运用,能一下子抓住读者的心,要写的人、事、景、物得到烘托。写人时,我们可以一入手就描写要写的人的形象,或是这个人的背影或是其它有特点的地方;写事时,可以先描述事情发展过程的一个场景或几个人物;写景状物时,可以在开头描写出要写景物的主要特点或样子。这种开头方法类似于看图写作的开头,使人读来犹如眼前展开一幅美妙的画卷,引起读者欲览全篇的兴趣。
第三种,引用式开头。这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。在我们小学阶段,主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。如小语第二册《桂林山水》的开头“桂林山水甲天下”,第七册《观潮》的“钱塘江大潮是天下奇观”的俗语或说法,开头一下子就抓住了读者的心,使之有一睹为快的欲望。我们中华民族历史悠久,语言丰富,无论你要写什么样的文章,都会有相应的美妙的语言来供你引用。如写家庭纠纷,我们可以用“清官难断家务事”来开头;写邻里关系,我们可以引用“远亲不如近邻”来开头……这样的材料太多了,只要你平时多留心、多读书、多看报,不愁你找不到合适的引用式开头。
第四种,借物式开头。这种开头与以上几种的区分不是很明显,也可以归入以上的类型,但由于这种开头写起来形式多样,容易找出恰当的入题口,所以把它单列开来介绍。它主要有借物和借声两种类作文教学型。所谓借物,就是借用一种物品,这种物品是事情发生、发展的线索或终结。比如小学语文课本中的习作例文《小木船》就属于这样的开头;还可以借用照片或画像来开头,如在写人的作文中,我们可以一开始描写照片上的人的样子或画像上的内容,然后指出要写的是谁或照片、画像等的来历,自然引入回忆式的叙述,娓娓道来,顺利入题记叙。所谓借声,就是借用一种声音,这种声音不局限于人的声音,可以是自然界的各种音响,树摇的“沙沙”声,鸟叫的“啾啾”声等;可以是猫狗的叫声;可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声;也可以是美妙的音乐或歌声等。具体来说,在写人或事时,可以以你所写人的那种熟悉的声音开头,可以是他爽朗的笑声,可以是她温柔甜美的歌声……这就需要在写具体的人事时具体来运用,并不是非要用这样的声音不可。总而言之,文章的开头还有很多很多,但最主要的是如何把握好开头的大原则,在实践中去创造,相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”,不会再为“开头”而皱眉了。
一、开门见山法（1）交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。（2）开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:
（1）环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
（2）名言、警句、诗歌的引用 《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨
（3）引人入胜的提示法 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。（4）吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）自然顺畅的结果交代法聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。（2）照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。（3）画龙点睛的全文总结法这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”（4）含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。（5）激励读者的感叹法有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。
3.卷面与书写
（1）.格式正确：特别注意特殊文体的格式要求，如书信日记等
（2）.注意错别字，标点符号要正确运用。
（3）.卷面整洁，尽量少涂改，修改要力求整齐，字迹清楚，书写流利。
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生活小窍门
今天我和妈妈来到外婆家,外婆家静悄悄的,一点声音也没有,平时这外公家不总是门庭若市,挺喜欢热闹的吗?可现在怎么一点声音也没有呢?正纳闷的时候,外婆把我拉到后院对我说：“浩儿，外公今天生病了，正在床上休息，今天你要安静点，不要跟弟弟在这打闹哦！”然后外婆又说：“这次委屈你一下了。”我笑着说：“外婆，没关系，我一定不会影响外公休息的。”
接着我来到外婆家往凳子上一坐，“咯吱”一声刺耳的声音传达入我的耳机里，心想这么刺耳的声音外公怎么能休息好呢？应该想个办法消除这刺耳的声音就好了。我向四周望了望，看到一个废轮胎，我灵机一动心想把轮胎做成鞋子给椅子穿上不就行了吗？说干就干，我连忙把材料找齐，老虎钳、轮胎、铁丝等说干就干，我先把椅子翻过来，再把椅子脚的大小量出来，从轮胎剪下一块一样大的皮，一个鞋子做好了，我马上把他固定在凳子上，然后把其他几个了也做完了，我再坐上去试了试真的没那刺耳的声音了。接着我把其他的凳子也全都穿上鞋子。做完工了，外婆把饭也做好了，妈妈和外婆看到我的杰作高兴的直夸我长大了，是个好孩子知道为别人着想了。
今天真高兴，做了这么一件有意义的事，既动脑双动手，连我自己都有不得不佩服自己了。
生活小窍门
生活中有许许多多小窍门，如：用生姜擦刀不会生锈；用米汤洗衣服上的墨水又快又好；用可乐刷马桶一干二净；今天我也有小窍门要给大家。
事情是这样：一个星期天，我上完课去姨妈妈家吃饭。进门了，我看见姨妈妈家片遍地是水，我换下鞋子，忙问：“姨妈妈你在干什么？”姨妈妈回过头来，看着我，说：“哦，冰箱结冰了，我在铲冰呢！”我说：“你怎么铲？”姨妈回答：“先把电断了，用锅铲铲，边铲也就边化了！”我“哦”了一声，心想：“难道没有更好的办法？”又想：“冰是可以用热化的，那么什么行呢？”我问自己，邹着眉头开始想。姨妈妈那边一点进展也没有，她自言自语的说：“等吧！下午也许会化的！”我呢，也在想：“用冬天的烤火炉怎么样？”这个法子在我心头一闪，马上，又被否认了，“谁会搬一个那么大的炉子烤冰？何况那么重呢！”又想：“这个不行就换个别的吧！可什么行呢？”这时洗完头发的姨妈妈用电吹风正吹头发，我一下子恍然大悟，“原来我要找的又轻又会有热气的“东西远在天边，进在眼前”呀，”我跑过去把吹风机拿过来。
我把吹风机的电通上，“呼”的一声，热气从里面吹了出来，我用手拿着它，在结冰的地方吹了十来分钟，再用锅铲把冰的上边一铲，“啪”的一声，那块巨大的冰从上边掉在了地上。“成功了！”我兴奋的大叫，姨妈妈也表扬我爱动脑筋，接着我又用同样的方法铲除了好几个“大块头”，冰箱没冰了！
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古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
“嘟嘟嘟！”一辆大卡车沿着曲折的山路爬上了一座浓雾弥漫的小山，向山窝中的一个小村落缓缓驰去。
刚到村口，便碰到了一个不速之客――光头李。光头李在整个小山村里“名气十足”，以乞讨为生，受人唾弃已久了。此时，他正准备向车上的人乞讨呢！听到说话声，车“吱”地停了下来，司机探出头打量着光头李，问：“小伙子，请你帮个忙，到时候报酬可不会少……”“好！”一听到钱字，光头李整个人都软了，转眼就爬上了副驾的位置。
到达目的地后，光头李直奔小树林。他穿着崭新的工作服，头戴着一顶鸭舌帽，瞪着铜钱般的大眼睛，仔细盯着树木。摸了摸口袋，抽出一根香烟，悠闲地抽了起来。卡车司机那一根树木50元的伐木任务让他异常兴奋，算起来的确很诱人。他边想边从身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像样地试了试刀锋，“唰唰”地砍了起来，动作是如此熟练，有力，潇洒。斧子在树身上留下了条条刻痕，发出低沉的“咚咚”声。听着这“悦耳”的声音，光头李的笑容越来越灿烂了。突然，一阵翅膀的“扑哧”声打破了清晨的宁静，一只啄木鸟停在了光头李的身上。啄木鸟盯住了光头李头上的不毛之地，发出了一声低沉的呼唤：“这段木头里一定有虫……”
这是一幅漫画中的故事情节。看完了这幅漫画，我却久久不能平静。“这段木头里一定有虫……”的话语引起了我的深思。人的脑袋里难道真会有虫？不，这个虫只是一种思想上的虫，是贪婪虫、是无知虫、是自私虫……金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。同样也告诫人们，如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害，终究也会以另一种方式降临在我们的头上。 其实，生活中我们也不难发现，与漫画中的光头李类似的人我们常常会见到。他们表面上打扮得漂漂亮亮、光鲜得体，脑子里却钻满了“小虫”，其中最常见的一个非“破坏环境”虫莫属。
在学校走廊上、操场里、小径旁、花园中，我们常常都能见到揉成一团的纸团。有些纸上甚至没有写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。一个完好的本子，被人撕裂后，塞满了排水道。这些都是一些不懂得节约的同学的杰作，他们写错字以后不用钢笔擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子自然就所剩无几了。
路经校园后花园的我也曾发现，有个同学竟然将食品包装袋随手丢入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、网状物、食品袋等更是随处可见。此情此景，不由使我想起了《海洋·死亡》这本书上的描述。我仿佛看见了鲜血染红的天空，成群成片的各种鱼的尸体铺满水面……想到这一切，一阵心痛的感觉瞬间涌上心头。我决定过去给他们补上一回环保课，可未等我开口，自知理亏的小同学们就一哄而散了。
这仅仅是一幅好笑的漫画吗？不，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。让我们加入到热爱地球，关爱自然的行列中来吧。让我们手挽手为地球铸起一道绿色环保大堤。
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一、怎样写人
写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要
为事服务；要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完
整；记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终.
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的
一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写.但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一
特点的事,并把这件事写好.
在写事情的时候,要选择典型的事例.所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事.对小学生来说,选择典型事例,
要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事.这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见
大”.
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质.
要注意：用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重
于某几点进行叙述.更多的是在一篇文章中,有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单.
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写.
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物.
1.
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写.来揭示人物性格的一种方法.人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体
说：通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象；通过外貌描写,揭示人物的身份；通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描
写,表现人物性格、精神面貌和思想品质.
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合.外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法.
2. 语言描写有对话和独白两种.
对
话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语.语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用.有个性特点的语言可以起到“闻其言,
见其人”的作用.语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中；二是
好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点.
对话描写有四种形式：说的话写在后面,说话人后面用引号；说的话在前,说话人写在后,用引号、句号；前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号；只写人
物语言,不写说话人.这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板.
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格
的一种方法.一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化.看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其
行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段.那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写.一个人做事的时候,会有许多动作.但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来.这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写.
其次,要写准确.同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”.有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来.
4.心理描写
心
理的人物内心的活动,是无声的语言.人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情.在写人的文章中,恰当地描写人物心理,
可以更有效地刻画人物,突出中心思想.心理描写的要求是：要真实,要有根据；人物的心理变化要自然,合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人
物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意.
小学生作文时,大多采用第一人称（“我”活“我们”）,采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看.此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信.
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法.
（1）提出问题,引入所想的内容.
（2）使用假设,流露心理活动.
（3）字里行间,流露着“想”.
（4）直接抒发心中所想.
二、怎样写事
写
事要求清楚、具体.一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果.这就是人们常说的“记叙文六要素”.把这六个方面写清楚了,才能
让读者明白究竟是一件什么事.同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理.在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节.其中,“经
过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在.在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题.小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其
中一个重要原因.记事的记叙文可分两种：写事和写活动.
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚.写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了.
二是注意材料的详略,有所侧重.对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境.
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体.
（二）
怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的.搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚.写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时
间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来.
在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人；不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌.写活动的记叙文,最大的特点就是
必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面.把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要
写好群体活动,又要把个体代表写进去；既要写整个场面,又要突出典型人物.
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过,二是自己的感受.如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法.写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来.
三、怎样写景
描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型.写景的记叙文有什么特点呢?
首
先,景物有狭义和广义之分.狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境.换句话说,记叙文中的景物描
写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,
有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的.同理,写景记叙文里
也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的.
其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的.作者可以在文章中直接抒发感
情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融.要注意景物描写必须为人物的思想
感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景.
怎样写好写景的记叙文?
（一）要写出有特色的景物
一般来
说,景物是各有特色的.同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处.例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音
壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等.同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色.同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载.或烟波浩
渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴.这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的
陶冶和享受.
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提.观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观
察点,也就是观察景物的立足点.观察点不同,所看到的景物也就不同.宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,
只缘身在此山中.”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候,如果
只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征.而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想.即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类
比,从而突出所写景物的特点.
其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出
景物的内在特征.
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,
给人留下难忘印象.
（四）写景要抒情
写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观.景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”.景是情产生的基础,情是景的产物.因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情.当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟.
五、怎样状物
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目.所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等.这个物还应该包括动物、植物等类.由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样.
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面,对所写的物品仔细观察.因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处.蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写.
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写.
（2）按物品各部分的空间顺序写.
（3）有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序.
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力.
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来.到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?
1.写外形
首
先,观察小动物（包括昆虫）的外形,一般是写小动物的静态.在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来.其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写.三
是按顺序：先整体一再局部一最后整体.概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群.最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻.特别
要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用.
2.写习性
写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面.例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等.
小动物也 感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情.
（三）怎样写植物
提
起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了.怎样
才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录.观察时,先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到
的详细情况记录下来.其次,安排好写作顺序.
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征,再写它的局部特征.例如以主干、枝、叶、花、
果等为序,并突出写其中的一两部分.另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画.例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花,
就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境.
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察.
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法.来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况.
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序.
5.托物抒怀,借物咏志
写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情.例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等.用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义.
六、怎样写游记
在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情.如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记.写游记有如下一些要求.
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位.这样读者才能搞清楚你先到什么地方.后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情.同时,也使文章福有条理,层次清晰.
（二）要留心观察
观
察是写好游记的基础.游览时,不能走马观花,要仔细观察.所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等
等.只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来.另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近；或从上到下,从
下到上；或从里到外,从外到里；或从中间到两边,从两边到中间；或从整体到局部,从局部到整体.按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理.
（三）要做记录
学
生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文.为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔
和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择.另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍.例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些
发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等.这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来. 在?
㈧ 人教版五年级小学第六单元作文形容母亲很凶可以写些什么
我的“凶”妈妈
人人都说“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”我有时却不这样认为，因为，我有一个“凶”妈妈。我的妈妈到底有多凶呢？让我给您详细道来。
我的妈妈个子不高也不矮，身材很苗条，穿任何衣服都特别好看。她有一头长长的直发。白白嫩嫩的脸上长着一双明亮的大眼睛，炯炯有神。端庄秀气的鼻子下面长着一张能说会道的嘴，漂亮极了！我妈妈是个个体商户，虽然每天工作都很忙，但她还是有很多的业余爱好，比如打麻将、逛街、上网……大家都说我妈妈为人和蔼，可我却觉得妈妈对我太凶了。
记得在一个星期日的晚上，我洗完澡到了客厅，顺手打开电视，正好就赶上了我爱看的电视剧——《射雕英雄传》，我就津津有味地看了起来。突然“啪”地一声电视被关了，这时我才发现妈妈已经站在电视旁了。她的脸上乌云密布，接着就是狂风暴雨：“傅郅辉，你明天到底上不上学了？这么晚还在看电视！”您瞧瞧，不让看就不让看呗，还用得着那么凶吗？我一边走回房间，一边嘴里小声嘀咕道：“哼！妈妈这么凶、这么坏，竟然不让我看完这集电视剧！”
悄悄告诉大家一个秘密，我妈妈的话有时简直就是“圣旨”，听的人必须服从。为了让我家的天空不出现暴风骤雨，对妈妈的话我基本上是言听计从，但妈妈好像还不满足，就拿那次的写作文事件来说吧。
事情还是发生在一个晚上，妈妈在厨房洗洗刷刷，我就在客厅认认真真地写作文。在我快写完的时候，妈妈突然从我眼前来，她看见我的作文写得少，脸一下子由晴转阴。你瞧，马上我又要陷入枪林弹雨之中了。“傅郅辉，你白学写作文了！老师教你的写作方法你全忘记了是不是？写个作文像二年级小朋友写话一样，写那么简单！”我听了，赶紧提起笔修改作文。但妈妈好像还没骂够，又说：“你的字怎么写得那么差呀?给我重写一篇！“说完，她转头就走了。唉，我只得服从了。心里不禁疑惑：妈妈该不会是慈禧太后投胎转世的吧？
看，这就是我的妈妈。她对我很凶吧？不过，埋怨归埋怨，我可是很爱我妈妈的哟。因为我知道，妈妈把我当成她的宝，所以才会对我要求那么严格，都是为了让我好！你们说对吗？
㈨ 人教版小学语文作文归类
第一单元：以《难来忘的“第源一次”》为题写一篇习作。第二单元：写一个地方的民俗风情。第三单元;我的理想第四单元：可以写一写自己经历的或从其他渠道了解的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。第五单元：自由作文第六，没有第六。打了这么多字，给个满意答案吧！
㈩ 小学语文人教版六年级下册第二单元作文怎么写
第二单元作文 民俗节日类写作 可以写什么？ 1.可以写节日习俗。 2.可以写富有地方特色的服饰,饮食,民居。 3.可以写新颖,别致的民间工艺品。 4.所写的内容可以是调查访问到的,还可以是在别的的放亲眼看到,亲身感受到的。 民俗文化涵盖的内容广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。要写好此类文章应做到以下几点： 1、 广泛收集材料 2、 叙述条理清楚 3、 展开丰富联想 4、 写出特点特色 以写节日事件为例具体指导。 A、 重观察。 要注意观察节日的活动。观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地观察节日的场面。观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序。要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。 B、 重提纲。 结构：开头→节日事件→结尾 开头：指的是在文章的开头要交待清楚时间地点事件，即写什么节日，要在开头交待清楚明白。 节日事件：又可称为节日活动过程。这里是文章的重点段，要具体地来叙述。 结尾：收束要自然。 提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目 节日习俗 开头 节日事件 结尾 （开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓住有趣、有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生，活灵活现。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。） 特色饮食 开头 具体特点 结尾 （开头：介绍美食名称及对他的感情，如引用诗句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具体些它的滋味、外形、人们的赞美等。结尾：抒发感情，赞美美食，赞美家乡） 开头 空间方位 结尾 （开头：点名写什么特色建筑物，要简洁利索、开门见山。空间方位：文章的重点，按空间顺序，抓住住事物的特点具体描写。结尾：巧妙总结，抒发感情） 民间工艺品 开头 工艺品特点 结尾 （开头：介绍工艺品名称，说在什么情况下得到这件工艺品。中间：用各种说明方法，介绍外形特点、结构特点、功能特点。结尾：总结、赞美工艺品） 例文： 家乡的春节 春节是中国最隆重最富有特色的传统节日， 在我的家乡，春节的前夕，人们把早已准备好的对联用白面或称的浆糊均匀的刷上一遍，再把对联整齐的贴在门上。远远望去真是一片喜庆的红。 除夕当天，家家户户都烧着一柱柱香，屋子里飘着阵阵香味。桌子上摆放着苹果、馒头、花生、瓜子。自然，鞭炮是春节时不可缺少的，人们都会点燃一串串鞭炮，“噼里啪啦”“噼里啪啦”炮声不绝。炮声过了，烟雾散了，地上散落的又是一片喜庆的红。 新年的夜晚比往日要热闹得多。夜幕降临，远处的，近处的，一声声、一朵朵的烟花在天上绽开了五彩缤纷的花朵。孩子们在伸手不见五指的夜里，点燃着一支支烟花，点亮了黑夜，映着他们泛着一层层薄薄红晕的脸，洋溢着浓浓的喜后半夜，人们把饺子下锅，还要燃放鞭炮，开饭时，一家人端着饺子，围着桌子，谈笑风生，真是一幅其乐融融的画面。 年初一，人们开始带着礼品到长辈亲戚家拜年，一连几天，直到元宵吃过汤圆，一切就都拉上帷幕了。 春节过后，一切恢复正常，大人们带着余兴开始工作，孩子们带着余兴、带着希望踏入学堂。 春节的由来 在我的家乡，最热闹的一个节日就是春节。过春节也叫过年，“年”这个字到底是怎么来的呢？ 相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。每到除夕爬上岸，吞食牲畜伤害人命。这年除夕，“年”又来了，它到一个村庄，村民们都扶老携幼逃往深山躲避。村民们在逃跑时看见一个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。 有个老婆婆对他说：“快走吧，‘年’兽要来了。”这位老人说：“婆婆，若让我在你家吃顿饭，呆一夜，我一定把‘年’兽赶走。”老婆婆也顾不了那么多了，自己慌忙逃走了。 半夜时分，“年”兽闯进村了。它来到了老婆婆的家门口，见门上贴着大红纸，屋内传出“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前走了。这时，婆婆的家门大开，只见院内坐着一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”兽大惊失色，狼狈逃窜了。 第二天是正月初一，避难的人们见村里安然无恙，十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，中国忙向乡亲们叙说了乞讨老人的许诺，欣喜若狂的乡亲们终于知道了驱赶“年”兽的办法。 从这以后，每年除夕，家家贴红对联，燃放爆竹，守更待岁，初一早上，走亲串友道喜问好。悦和祥和