中小学环境教育基地

A. 为什么要评选环境教育基地，和我们有啥关系

评选上的基地环境美是最重要的理由吧，除此之外多半还能够影响大家对环境问题的认知专，让属咱们对生态保护更加了解，能够有忧患意识吧。上次我们参加植物园组织的“植物帮助降低pm2.5”的活动，学到很多东西啊，知道植物不但可以吸收有毒有害气体，滞尘效果也特别好，家里养一些燕子掌、绿萝、虎尾兰等观叶植物，可吸附空气中的飘尘，确实能在一定程度上降低PM2.5，达到净化空气的作用。植物园还会开展很多类似这样的活动。

B. 中国大学生环境教育基地的简介

环教基地旨在搭建中国大学生环境教育和环境保护高端平台，引导当代高校学生投身环境科研创新、绿色校园建设、环境教育推广、国际交流等方面，不断培养相关领域的青年英才。环教基地的建设得到了共青团中央、全国青联、教育部、环境保护部等部门以及各大高校和各类环保组织的关心、指导与大力支持。全国现有会员单位38余所，辐射人数达30万以上。环教基地正努力成为中国高校最具影响力的环保组织之一。环教基地开展的工作主要包括以下四个方面：
1、鼓励大学生开展环境领域的科研创新
环教基地积极引导大学生关注环保前沿，积极为国家献计献策。支持鼓励大学生参与到国家重大科学研究中，先后承担了《中国土地生态规划设计规范与示范研究》等多个国家级和省部级环保调研课题的子课中来。环教基地紧密围绕高校育人职能，认真编制各类环境保护教学及通识教材，现已编撰出版《环境教育师资培训手册》等教材2本。环境教育基地大力资助大学生实现绿色梦想，引导高校学子将环保创意转化为社会生产力。两年来，在全国范围内资助了15所高校的近百余个科研项目，其中11个重点资助课题已结题发表，并成功孵化“绿豆营网站”、“绿色校园建设”等创投项目。此外，环教基地还大力促进高校学生环境学术交流，成功举办“第四届京区地理学论坛环暨中国大学生环境教育基地首届学术论坛”、承办“21世纪大学生公益环保大赛”等活动。
2、联合兄弟高校开展环境教育推广活动
环教基地紧扣时事热点，发挥高校智力优势，依托全国重点高校，主题明确的引导大学生走出校园，奔赴全国各地、深入社会各层开展环境科普宣传、进行环境保护调研，传播环境保护理念。先后组织全国10余所高校近101支推广团660余人深入18个省市开展“千乡万村环保巡讲计划”、“生态立国，责任兴邦”、“绿色奥运，和谐首善”等大型主题推广活动，覆盖社会人数达10万以上，社会反响强烈。先后与大连市、海口市、成都市、旅顺市等40余个城市政府机构、社会企业建立良好联系。同时得到了新华社、人民日报、凤凰卫视、21世纪经济报道、环境报、搜狐、联播网等媒体热烈报道。
3、大力建设富有时代特色的绿色校园
环教基地着眼于绿色人才培养，积极推动高校环境教育课程体系的完善，鼓励会员学校开设环境类通选课程，同时积极建设环境教育网络课堂，通过视频、音频向全国传播绿色理念。环教基地还认真制定了高校绿色清单，引导会员高校进行节能减排改造，当前北京大学8栋宿舍楼的节水、节电改造正在进行，预计覆盖9000人。此外，环教基地还努力繁荣校园绿色文化，支持高校环保社团发展和孵化，与美国塔芙斯大学联合成立“国际能源学生圈”等环保社团，并联合兄弟高校开展“再生纸明信片大赛”、“绿色骑行”、“守护香山”等大量活动。环教基地还积极以“环教基地门户网站”、“绿豆营网站”、“中国环境论坛”三者为核心搭建面向高校传播环保资讯、促进交流合作、开展高端科研的立体式交互平台，实现绿色校园的网络延伸和全国覆盖。
4、开展环境教育国际交流与合作
环教基地以“国际大学生环境论坛”为主体搭建世界高校青年环境领域交流的高端平台，引导中外大学生关注环境领域前沿，凝聚环保共识，为国内外青年、学者和各届人士提供交流平台，为介绍中国环境教育成果、引进国际环境保护成功经验提供机会。论坛自2006年以来，已成功举办三届，前后邀请了前联合国副秘书长莫里斯特朗、澳大利亚墨尔本市市长苏震西等40多位国家政府部门、优秀企业、专家学者的杰出代表与国际大学生一同就“荒漠化”、“全球气候变暖”、“宜居城市”等环境领域热点问题进行了高端探索。当前“国际大学生环境论坛”已成为中国高校环境领域最具影响力的论坛之一。此外，环教基地还积极推荐高校优秀学生参加全球性环保活动、国际会议。如巴厘岛全球气候论坛、南极环境科考行动、世界青年环境保护大会，树立当代中国大学生积极投身环境保护的良好形象。
环教基地已初步搭建起辐射全国高校的环境教育体系和项目孵化平台、面向社会的公民教育网络和国际交流窗口。环教基地还将进一步争取校内外资源，完善自身持续发展机制，朝着中国高校领域最具影响力的环境教育、环境保护组织的目标而不懈努力。

C. 北京市水生野生动植物救护中心怎么样，听说是北京的26家环境教育基地之一，有去过的朋友吗

去过一次，是集水生野生动植物保护、救治、驯养、繁殖及科普宣传教育为一体的公益性事业回单位，是国家答重点保护水生野生动植物扩繁基地。中心布局合理、环境优美，建有科普场馆，环境教育功能完备。也是听闻这里是北京的环境教育基地之一所以来这里看看，不光放松心情，也学习了环保知识

D. 常州市被省委宣传部、省教育厅、省环保厅命名为江苏省环境教育基地的是那三个地方

——水俣事件。日本一家生产氮肥的工厂从1908年起在日本九州南部水俣市建厂，该版厂生产流程中产生权的甲基汞化合物直接排人水俣湾。从1950年开始，先是发现“自杀猫”，后是有人生怪病，因医生无法确诊而称之为“水俣病”。经过多年调查才发现，此病是由于食用水俣湾的鱼而引起。水俣湾因排入大量甲基汞化合物，在鱼的体内形成高浓度的积累，猫和人食用了这种被污染的鱼类就会中毒生病。

E. 中国大学生环境教育基地的介绍

中国大学生环境教育基地（Environmental Ecation Base for Chinese University Students，英文缩写EEBCUS）由北京大学团委与北京大学城市与环境学回院于答2007年3月共同创立，并荣获共青团中央、全国青联共同颁发的第二届“中国青年丰田环境保护奖”特别奖。

F. 武汉红心教育基地环境如何

红心教育基地整体搬到江夏基地 占地600亩 环境优越 设备新 全部是实木高低铺 8人间 有单独的洗漱间 军训期间 荤素搭配 还不错

G. 北京的环境教育基地有多少家

北京已经从最开始的八家发展到了现在的二十六家，近年来全国环境教育基地越来越多，人们的环保意识逐渐加强，希望我们对于生态环境的重视与保护还不算太晚！

H. 如何建立大兴环境教育基地

2007年10月，“北京地球村”在北京大兴区庞各庄建立了大兴环境教育基地。基回地与包含人文奥运的答快乐天地素质教育基地和包含科技奥运内容的北京航天科普教育基地相邻。从而形成绿色奥运、人文奥运、科技奥运的三大理念。同时基地也为社会各界开展公益事业提供了场所。

I. 如何推进中小学环境教育社会实践基地建设

小学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所。
在实验教学中，应走回上器材配备、管理与答使用互相促进，协调发展的轨道。
只有搞好设施设备的维护和管理，才能保证实验教学的正常开展。
积极为学生创造良好的学习氛围，合理利用实验室进行开放式实验教学，让实验室真正成为教师教学和学生创新的乐园。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
要通过科学教育使学生的科学素养得到提高。
小学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所。
科学实验室管理工作的好坏直接影响到科学教学的质量。
管理是关键，使用是根本，效益是目的。
因此，在实验教学中，应走上器材配备、管理与使用互相促进，协调发展的轨道，初步形成以实验教学为突破口，以提高学生的实践技能和创新意识为目的的“实验-教学-创新”的良好局面。

J. 环境教育基地申报材料样本

格尔木市第十三中学
青海省环境教育基地申报材料

环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康，《全国环境宣传教育行动纲要》指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境保护活动，通过夏令营、冬令营、竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教育，我校一直非常重视环境教育，把环境教育列入学校重点工作，一直不满足把师生生活、学习、工作的外部环境是充满着植物的绿意，更要让学校的内部环境是充满着师生生命、思想活力的生灵的绿意。为此，我们把营造成“生态校园”作为办学目标，以争创为标准，可持续发展为指导思想开展创建“绿色学校”活动，积极创建环境优美、具有良好环境氛围和环境意识、促使师生生命和谐健康发展的“绿色”学校。
一、健全组织，落实制度，创设良好的教育环境
1、组建机构
我校一直把如何开展环境教育列入重点，并专门成立了领导小组，由校长亲自任组长，政教处负责全面组织实施工作，组员由中层干部、班主任、教研组长组成。为进一步增加教育活力，发挥教育功能，激发全校师生参与环境保护活动的积极性打下扎实的基础。
2、保证创建活动运行机制的畅通
学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校创绿、环教计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。学校各处室根据学校计划，联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责。
3、构建保障体系健全和完善各种环境教育制度
学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度。一方面学校订阅开展环境教育的学习、宣传资料。另一方面对在开展环境教育和争创绿色学校工作中成绩显著的班级、学生给予表彰，每学期进行“环保小卫士”及“绿色班级”的评选。
二、建立了充满着人文气息的生态化校园
校园生态属于物质文化的范畴。和谐优美的校园自然环境一方面能直接给人以感觉刺激，能给人以一种美感、安全感、归宿感；另一方面，在人对自然景物的亲近、人与自然环境的协调过程中，会潜移默化地唤醒着人的环境意识、生命意识，从而达到教育师生拥有“人与自然和谐相处”的现代生存意识与素质。
学校不是一幢幢建筑物的简单堆积，不是一间间教室的简易拼凑，不是一件件教具的漂亮展示。无生命的建筑只要有生命的人的活动，有生命的植物的映衬，就会有其勃勃生机与无限内涵。为此领导小组提出了“创建生态校园”的口号，追求创立“和谐的生态型”的校园系统，如今已取得初步成效。目前，校园整洁美丽，布局合理，所有能够绿化的地方读披上了绿装，为师生们创造了一个整洁、优美、和谐、清净的工作和学习环境。漫步校园，大树和小灌木俯仰生姿，鲜花与绿草互相映衬，给人以一种幽雅、清闲的享受，成为师生们的最爱。清晨，学生的书声与鸟声交相应和；傍晚，老师们的闲情逸致和学生们的生动活泼相映成趣，使校园真正成为读书求知、修身养性的好地方。
三、注重学科教育，渗透环保知识，培养师生环保意识
1、学科渗透
在教学中进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但我校要求每位教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周一晨会和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。
2、全员渗透环境教育思想
全员渗透环境教育指除校长切实负责起环境教育的责任外，全体教师积极参加环境教育的校本课程开发，各科教师都参与环境教育实践，形成一个积极的“软”环境。定期召开会议，制定环境保护及绿化美化环境的工作计划，拨出绿化专款，制定切实可行的活动计划，并开设环保兴趣小组，使环保工作达到了“无处不教育，无处不管理，事事有章法，人人有职责”的局面，逐步使环境教育向科学化、规范化迈进。学校定期组织教师学习环境保护的有关知识，提高广大教师的环保意识，使广大教师的教育观念得以转变，教师们能充分认识到新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，并把这种认识变成教育行动，从而成为环境教育中教与学双方面中的主动者，为环境教育开展提供重要保障。
3、环境教育与团队活动、行为规范养成教育相结合
（1）充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。
（2）每个班级每学期都要举行环保为主题的团队活动，内容丰富多彩，丰富了学生的学习生活，增强了环保意识。
（3）开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。激发学生爱动物、爱家乡、爱地球的情感。
（4）学校规定各班对教室、校园卫生包干区实行一日三扫。在每学期开学与结束时，开展教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校园环境。
（5）通过世界环保纪念日有关的主题设置小报、环保征文、环保绘画等比赛，加强环保意识的培养。
（6）学校开展争创活动，将节水、节电、拒用一次性用品、班级卫生、教室布置、垃圾分类、收集废电池等环保教育内容纳入评比要求，通过活动提高学生环保意识。
（7）开设“心情驿站”，及时疏导学生心理隐疾，营造和谐健康的育人环境。使学生们“苦恼及时吐，烦恼及时解”。
我校正是通过在德育教育中有意识地渗透环境教育，逐步把“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，使整个校园外部环境变的更加美丽；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素质，使整个校园内部环境变的更加温馨。
四、注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效
活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式。在学校的统一组织下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：
1、实践活动
组织学生走出校门，到附近的工厂、农村观察社会现象、自然现象，认识人与环境的关系。通过观察、调查，学生们都普遍感觉到我们的生活中确实存在着很多环境问题，比如工业废水、医院用水、居民生活废水对水质的破坏、使用化肥对土壤肥力的影响、城市噪声对人们身体的影响等问题。为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地。学校紧紧环绕“建设生态校园”和创建绿色学校的契机，组织开展全校性的环保活动，让少年儿童树立热爱环境、保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，进一步推进素质教育的开展。结合实际情况，学校以“绿色希望”为主题，展示少先队员综合实践教育活动成果。到实践基地开展“寻找生态园的春天”活动，使全校师生的环保意识更强，对学生环保意识的提高有了很大的促进。自己动手“变废为宝”小制作评比，利用废旧物品制作精美的手工制作品；利用废旧物品创作书画作品。学生以校园文化艺术节“绿色希望，传承梦想”为主题，创作书法、美术作品，来展示他们多姿多彩的艺术细胞在这基础上组建“美化家园小队”、“雏鹰洁净服务小队”、“城市环保小队”等假日小队，深入社区、街道开展调查城市环境污染情况的活动。
2、进行以环保为主题的学生征文赛及其他各项竞赛
学校还组织了绿色家园黑板报比赛。各班结合读书活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，设计绿色家园小报。通过班级评比，学校总评。得到一致的称赞。此外还在学生中进行“寻找生态园的春天”的征文活动，优美的文笔使一向为难的语文老师一致表示以后多开展这样的活动。这些活动使学生在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识和对生命的热情。
五、今后的设想：
1、发挥优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。

格尔木市第十三中学2012年4月20日

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