如何检查小学教师学科计划

1. 小学教师资格证考试如何选择学科

小学教师资格证考试有两科，即《制综合素质》和《教育教学知识与能力》，笔试阶段不分学科，所以在面试报名之前，确定好最终考哪个的学科也不迟。

小学教师资格证考试的面试学科有语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、小学信息技术和小学全科11个科目。

语数英是三大主科，不管是参加教师资格证考试，还是参加教师招聘考试，参与人数众多，竞争大。考上教师编制后，待遇也会更好。

然后就是音体美专业，乡镇，特别是农村学校，这些科目的老师比较急缺，目前多数是由其他任课老师代课，需求会比较大。

至于教师资格证考试其他学科，可以根据自己的专业和擅长的项目进行选择，竞争压力比较小。

小学教师资格证考试如何选择学科小编就说到这里了，总体而言选择是因人而异。但是目标只有一个，就是通过考试，成功当老师。祝愿各位考生都能梦想成真，更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

2. 小学教师资格证不分具体哪一门学科，那么如果入职之后是由学校安排教授哪一门课程还是有什么规定呢

小学教师面试的时候也是分科目的，只是笔试没有。实际拿到的证也是小学语文，小学数学，小学音乐这个样子。

3. 小学教师的招聘公告上写的是主要考查相应学科的专业知识，这怎么备考啊，求赐教

建议去看一下教师招聘的考试大纲，大纲具体会告诉你考哪些内容。
一、小学语文教师招聘考试的目标
1.考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。
2.考查考生在大学学习期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。
3.考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。
二、小学语文教师招聘考试的能力要求
1.小学语文教学内容在《多日制义务教育语文课程标准(实验)》(1~6年级)规定的知识范围内，比较多面测试考生的语文能力。
2.高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，测试考生发须要的汉语基础知识与文学基础知识。
3.“课程与教学”内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的理论知识及“小学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。
4.上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。
A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用(写作)和教学技能的应用(案例分析与教学设计)。
F.创新 指探讨疑难问题，具有独到之见;摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。

4. 什么是小学教务学科教学规范

为了全面贯彻党的教育方针，保证学校正常的教学秩序，深化各科教学改革，逐步实现教学管理工作的制度化、规范化，不断提高教学质量，减轻学生课业负担，使学生全面、健康地成长，特制定以下“教学常规”要求：

一、备课

教师备好课是提高教学质量的前提。

1、各科教师应认真学习课程标准，将课程总目标落实到每一节课。

2、根据各科教学特点，认真备课，设计教学流程。教龄未满五年的教师要

写详细的教案。40岁以上的教师可以写简案。提倡有自己的备课特色。

3、每位教师要加强教学反思。教学反思应贯穿于教学全过程中。30岁以下教师要有教学反思记载(每学期不少于10篇)。教学反思包括课后心得、教学优缺点、如何改进教学等项内容。

4、教师要逐步做到：自己设计电教课件和网上查找备课教学资料，要求积极主动地运用现代教育技术改进教师的教学方法和改变学生的学习方式。

二、上课

教师上好课是提高教学质量的关键。

1、教师应在上课铃响后准时进课堂，不得迟到。需准备教具、学具、教学材料、实验用具的课，必须在学生上课前准备完毕，以保证课堂教学的有效时间。

3、教师进课堂必须关上手机，上课时间不得接、打电话，不得接待家长、

客人，不得做与上课无关的事情，不得随意离开教室。若有急事一定要离开教师，必须请好代课教师，并做好安全事项的交待，方可离开。

4、教师不得私自随意换课，以免影响正常教学秩序。特殊情况或紧急活动

需调换课者，应经教导处同意并签字后方可执行。

5、教师应为人师表、以身示范，仪表庄重大方，教态亲切自然，板书规范醒目。无特殊情况，未经分管主任允许，不得坐着上课。体育教师必须穿好运动服和运动鞋，并提前通知学生作好体育课的相关准备。

6、课堂上教师应注重组织教学，随时注意观察学生纪律情况，讲究组织方法，不断提高课堂教学效率。对课堂上不遵守纪律的学生，应在尊重学生人格的基础上对学生进行批评教育。严禁体罚和变相体罚学生。

7、任何教师不得占用学生当堂上课时间，让学生做与当堂课无关的教育教学活动。如补作业，补课，培训，做清洁，接受批评教育等。更不得随意指使学生通知事情或发送材料等。

8、教师在上课期间不得让学生离开课堂，更不得让学生离开校园。若在课堂上学生因特殊情况要离开教室或校园，当事教师一定要与班主任联系好，做好安排，方可放行。否则当事者为安全责任第一负责人。

9、每位教师上课前应清点班级人数，对当堂课缺勤学生要落实原因，以保证每位学生享有每科教学的学习权利，并保证学生的安全。

10、在课堂上，教师应做好各种安全防范工作，以保证学生在课堂教学活动中的安全。教师应敏锐地发现学生在当堂课中的不安全隐患，及时处理各种偶发事件。

11、下课铃响后，教师方可宣布下课，不得提前下课，也不准拖堂而占用学生的休息时间或影响下一节课的正常教学。

三、作业布置和批改

教师布置和批改好作业是提高教学质量的必要手段。

1、教师要围绕教学重点和难点精心选择和设计作业内容，要求既有基础知识，又有基本技能的训练。避免机械重复性的作业，不能搞惩罚性的作业。提倡有供不同程度学生选做的作业。慎重对待需要家长协作的家庭作业。

2、提倡巧妙设计动手练习，加强学生课外阅读量，加强训练学生自己查找资料、自主探究学习的能力。

3、严格控制学生的课外作业量，大部分作业应在课内完成。一年级原则

上不留书面作业，二、三年级书面作业应控制在30分钟之内，四、五年级书面作业应控制在40分钟之内，六年级书面作业应控制在60分钟之内。

4、对学生的书面作业，教师要作严格要求。除要求学生按时独立完成外，

还应要求学生书写规范、格式正确。做完后教师要认真检查，批改后要及时订正，让学生养成良好的作业习惯。

5、教师对学生的作业特别是课堂上要求必练的书面作业，批改要做到：及时、认真、准确、规范。批改时要使用学校规定的统一符号，做到有“批”有“改”，有错误的地方要明确指出，并要求学生及时订正，作业改完后要写上等级（如“优”“良”“中”“差”四等）。作业本上不允许有无批改、无等级等现象。语文、数学、英语等科目在一般情况下，可按百分制打分。

四、课外辅导

课外辅导是教师因材施教、培养优秀学生和帮助后进学生的重要措施。

1、教师对优秀学生的课外辅导要做到有目标、有计划，对后进学生的课外辅导要有针对性。课外辅导既不能搞得面太大，更不能让学生负担过重。对需辅导的学生要取得家长的配合。

2、除语文、数学学科外，其他学科辅导学生的工作主要是培养、训练学生的特长。各学科教师都要组织好课外小组的活动，要着眼于学生素质的全面发展和学生特长的明显拓展，要有成果意识。在辅导活动的安排上一定要做到人员落实、地点落实、时间落实、内容落实，坚决杜绝辅导活动的随意性。

3、任何人不得违反规定私自为学生订购辅导材料，不得变相集体推荐教辅资料。

4、放学后，班主任和上午、下午最后一节课任课的老师应立即组织学生站队离校。不准留学生在校逗留。如情况特殊需留学生辅导，一定要做到如下两点：

①与家长取得联系，并征得家长的同意和配合；

②始终有老师陪伴，辅导完后，须保证学生安全回家。

严禁放学后或放假期间只留学生而无教师在现场的现象发生。留学生者是其安全责任的直接承担人。

五、学生考查（评价）

1、教师应根据各学科课程要求和考查方案，做好对学生的平时考查和期末测查评价工作，对学生的成绩评定要做到客观、公正、严格，要符合课改精神和素质教育的要求。

2、语数学科要安排好单元测验和期末复习测查工作（每两个单元至少测查一次）。教师要及时讲评考查情况，并不断调整改进教学工作。

3、各科教师应在教学计划中明确提出本学期的质量目标。应克服对学生评价的随意性，切实保证教学评价质量。

4、各科教师应及时将期末评价等级登记在记分册上，并及时交班主任。班主任应及时将相关成绩资料交教导处备案。

5、考查结果应及时与家长交流，让家长能全面掌握学生学习状况，以便其配合学校的教育工作。

六、质量分析

1、教师对学生的平时考查情况要进行及时分析，了解学生思想、心理和学习情况，并及时按课改精神改进教学。提倡写学生平时学习情况分析报告。

2、教师应对期末试卷进行认真分析，并填好质量分析表交教导处，还应写出高质量的教学总结或教学论文。

3、学生考查（评价）的成绩不排名次，评讲试卷和宣布成绩应注意保护学生的自尊心和学习积极性。对成绩欠佳者教师更应多施予爱心，给学生以希望，并给予更多的帮助。

七、教研活动

1、教研组长应在开学初写好教研计划，并在小组内讨论，交教导处备案。

2、教研组长应根据学校要求，对教研计划和教学进度事先作好准备，确立教研活动的主题和重点，安排好中心发言人。确保每次教研活动有成效。

3、教师应积极准时参加学校及区教育局组织的教研活动。

5、教龄满5年以上的教师每学年至少上一节教学研究课。教龄不满5年的教师每学年至少上二节教学研究课。

6、教研组长要认真填写教研活动记录，期中、期末接受学校领导和教导处

检查。

八、听课评课

1、教师在听课评课活动中应虚心学习，中肯评价，相互切磋，共增才识。

2、行政领导和各科教师都应保证一定的听课量。行政领导每学期听课不少于20节，新参加工作的老师（一年内）每学期听课不得少于25节，其他教师校内每学期听课不得少于10节。提倡跨学科互相听课。

以上“教学常规要求”，皆作为教师工作业绩评价的重要标准（与之配套的奖惩条例另行制订、公布），望各位教师严格遵照执行。

*********第一小学

****年**月

5. 新课标下综合学科如何落实课程计划

新课标下中小学音乐课程问题的思考

音乐课程问题是我国现阶段正在进行的音乐教育改革的关键，对于这一问题的思考及尝试解决的方案与途径的研究显得愈来愈重要。

一、课程的学科综合问题

音乐新课程提出学科综合这个基本理念之后，确实丰富了课堂教学。但是，存在的问题也不能忽视。
中小学生接受音乐的途径是多种多样的，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势。但是当前许多音乐课为了突出课程的综合，偏离了以音乐为本的原则，把音乐课上成历史课、地理课、舞蹈课、绘画课等，湮没了音乐的学科特点，冲淡了音乐艺术的鲜明个性。教育部制定的《音乐课程标准》明确指出：“提倡学科综合。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。”由此可以看出,音乐课程的综合是以音乐为本的综合。能否适当地、适量地实施学科综合，直接影响教师在教学中能否很好地贯彻以音乐为本的教学原则，直接关系到音乐课程改革的成败。
（一）音乐课程要坚守自己的阵地
音乐综合课程应加强音乐性而不是弱化它，应该以音乐为主线，所引用的其他学科的内容必须与音乐密切相关，融合一体，要突出音乐的首席地位。
（二）音乐课程的综合，应为音乐服务，把握好度
音乐与其他艺术形式综合，旨在了解音乐在其他艺术形式中的作用，通过其他方面的知识进一步加强学生对音乐的感受和体验，但是必须把握一个适可而止的“度”。超过了这个“度”，就是画蛇添足。
（三）学科综合的含义
音乐教师必须明白，音乐学科综合的目的在于通过学科综合给学生广阔的体验和表现音乐的空间，从而培养学生广博的人文素养，体现一种先进的教育理念。因此，音乐教师首先要正确理解学科综合的含义。其次，要明白综合的目的是为了加深学生对音乐的理解，而不是一种形式。再次，综合表现活动的展示与延伸不要占据太多的课堂时间，也不能喧宾夺主，忘了是在上音乐课。教师在备课时除了要考虑音乐课程在形式上的科学性，更要考虑音乐课程在内容上的科学性。

二、音乐课程资源问题

（一）音乐教材的编写及推广方面存在问题
在朱则平、廖应文主编的《音乐课程标准教师读本》一书中，明确指出：“中小学音乐课程标准和据此编写的教材是音乐课程最重要的基本资源。”根据《标准》编写的试验教材，无论在内容上还是在呈现方式上，较之以往的音乐教材，从总体上看，有了质的进步，无疑是本次课程改革的重要收获之一。但是笔者认为，新教材在编写、组织方面也存在一些不容忽视的问题。首先，音乐教材的编写缺乏系统性和连续性，学习国外教育理论不能与我国具体实践相结合。其次，音乐教材的可操作性不强。再次，音乐教材的内容不够丰富，缺乏多样性。
针对这些问题，笔者建议：（1）借鉴国外教材编写经验，构建和完善我国音乐教材体系。音乐教材的编写要顺应时代的潮流，应根据不同地区、不同民族编写不同层次的音乐教材，借鉴国外音乐教材编写的成功经验，取长补短，构建和完善我国音乐教材体系。其次，必须打破那种模仿音乐专业教材的以乐理知识体系为教材体系的传统框架。降低中小学音乐教材的知识化、学术化的成分，增加音乐生活化的含量。再次，教材内容的选择既要考虑面向全体学生，也要有利于具有特殊音乐兴趣和爱好的学生的学习。最后，还要注意教材载体的多样性，除了书本文字教材外，应大力发展声响教材、多媒体教材、多媒体组合教材等。（2）强化音乐教材的可操作性，突出音乐教材的主体性与基础性内容。音乐新课标要求重视音乐实践。教育部制定的《音乐课程标准》明确指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。”这就要求教材在编写时应强化它的实践性可操作性。（3）加强校本课程的开发，丰富教材资源。这对促进音乐课程改革具有重要的意义。首先，校本课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径。其次，实施校本课程是培养多种人才、满足社会多样化需要的重要措施。再次，校本课程是体现与发挥学校办学特色、提高教育质量的必要环节。
（二）新课程资源普遍缺乏
在音乐新课程的实施过程中，音乐教师和学校领导对音乐新课程资源的需求较之原来出现了大幅度增加。一方面，他们急切希望了解有关课程改革的各种信息，希望能与有关的教育专家和同行进行及时地沟通和对话，以便及时交流音乐课程改革的情况和经验。另一方面，在音乐课程改革的大背景下，新的音乐课程提倡音乐课的学科综合。这就要求音乐教师的知识面及信息量增大。音乐教师希望拓宽信息来源通道，从多方面获取各种与音乐教育新课程相关的教学材料。从各试验区反馈的情况来看，新课程教学资源的匮乏带有普遍性。音乐教师为备好一堂课，有时会花费好几天的工夫，也不一定就能找到自己所需要的教学资料。
因此笔者提出如下措施：（1）整合学术资源，对我国学校音乐教育资源匮乏问题有计划地组织教育专家进行集中攻关突破，丰富和完善音乐教育资源。(2)改革和建立课程资源开发系统，从实践中深入挖掘新的有效的音乐课程资源，加强音乐课程内容的综合性，淡化音乐学科与其他学科之间的界限，加强音乐课程内容、现实生活和学生经验的联系。
总之，新课标下中小学音乐课程问题还不仅这些，笔者只是管中窥豹。因此，进一步深入研究与中小学音乐课程相关的问题并寻求切实可行的解决方案，对正在进行的中小学音乐课程改革具有重要的意义。

参考文献 ：
[1]中华人民共和国教育部．音乐课程标准[M]．北京：北京师范大学出版社，2001．
[2]陈玉琨，代蕊华．课程与课堂教学[M]．上海：华东师范大学出版社，2002.
[3]朱则平，廖应文．音乐课程标准教师读本[M]．上海：华东师范大学出版社，2003．第108页.

6. 如何制定小学语文学科教学计划

一、指导思想：
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。
进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
三、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

7. 谁知道小学科学教师如何提高自己的学科地位

摘要：邓小平曾说过，科学技术是第一生产力。所以我国非常重视科技教育，回提出了“2049计划”，制定答了《全民科学素质行动计划纲要》等等。其中最重要的措施就是，科学教育要从基础抓起，要提升科学课程的学科地位。然而，无论是教育的重视程度还是教育的水平，各个地区都有着显著的差异。作为小学科学教师，我们该如何看待自己的学科地位的？又该怎样提高自己的学科地位呢？关键词：科学教师 提高 学科地位由于应试教育的长期影响，根深蒂固的主课、副课传统思想没有得到根本的改观，以致校长、教师和学生普遍认为，小学科学课的地位要低于语文、数学课，甚至不少人认为要低于音乐、美术课。（剩余3116字）

8. 小学综艺学科怎么组织教学

【导语:】本篇是无忧考网为您整理的小学综合教研组工作计划【三篇】，欢迎大家查阅。
【篇一】小学综合教研组工作计划
一、基本情况
综合组本学期共有教师11人，分别担任英语、科学、美术、体育、音乐和信息的教学工作。综合组工作有其特色和活力，但由于课程综合性较强，所担任科目也不一样，教研组工作的开展仍需各位教师加强团队合作精神，共同多多探讨、
二、指导思想
根据学校总体工作计划的安排和教科室的教研工作安排，认真学习先进的教育思想和新的课程标准、积极实践课改理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，紧紧围绕“改变作业形式，提高学习效率”这一主线，结合本校特点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，使我组教学质量稳中有升。
三、目标任务
工作目标：
1、以学科转变为契机，改进教学方法，改变作业形式，提高学习效率，重视培养学生的能力。
2、拓展教学范围，把课从课内向课外延伸，课内作业向课外作业延伸，作业是课堂教学的有效延伸，是学生学习的重要环节，积极设置丰富多彩的作业形式，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
培养目标：
贴近生活，让作业成为学生的“生活餐”。注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。
主要措施
1、切实实施课改，加强集体研讨，善于发挥集体的力量，探讨教法、交流经验。加强学科教研组建设，实行定期集中研讨制度，及时解决教学中遇到的问题，总结经验，提高教学水平。
2、以提高教师课堂教学能力为重点，开展系列教研活动：认真学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习能力。人人写教学随笔，人人上教研课，人人参与评课，交流教学心得。继续开展课堂教学研究，积极探索有效教学模式，推动课堂教学的进一步发展。
3、做到备课多交流，教研活动中，要求教师先说课，再讨论，再上课，再评课，最后定教案，使每节课都能达到良好或良好以上的水平。
4、本学期继续注重学生各种能力的培养,在全校形成一个浓郁的文化艺术氛围,推动校文化和艺术特色教育建设，认真开展兴趣小组活动,为各级各类竞赛培养人才。
四、主要工作和安排
1、期初结合教导处工作计划，教研组共同商讨拟订教研组工作计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。
2、各学科教师制定学科计划和学科活动设计方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为达到成果化这一目标打下基础。
3、每周认真听课、评课，取长补短，提高自身业务水平。
4、每月组内进行一次全面的业务交流，如教学反思、教学设想等
5、坚持开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。
6、按计划继续开展体育（足球）、美术（书法）和音乐（课本剧）的课外兴趣小组，抓紧兴趣小组的日常训练，提高相应能力，培养学生的综合素质能力，为学校创设良好学习氛围。
7、严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。
8、根据学校各项主要工作，协助学校和各部门开展好工作。
【篇二】小学综合教研组工作计划
一、指导思想：
根据学校总体工作计划的安排和教科室工作计划的安排，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课改理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，紧紧围绕“课堂教学”这一主线，结合本校特点，加强教学研究，弘扬长小精神，促进教师专业成长，为学生成功奠基，改变教师的教学行为和学生的学习方式，使我组教学质量稳中有升，培养学生各方面的综合素质，促进学生健康、审美观点及操作能力的发展，同时加强师资队伍的建设，提高教师自身的专业知识和业务能力，与时俱进，争创本教研组的特色。
二、工作目标与任务：
1．端正教学思想，改变教育观念，上好每门课程，教好每一节课。
2．科任教师认真研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探索教法，编写好教案，积极参加各级教研活动。
3．课堂教学必须重视学生动手能力和创新思维的培养，激发学生的学习兴趣。
4．课堂教学要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。
5．每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。
三、工作重点及要求：
1.认真做好新课程实验工作，限度地提高课堂教学效果，牢牢把握高效课堂的落实情况。
2.加强组内教研，上好组内公开课，多外出学习，使组内教师课堂教学水平得以提高。认真执行学校的教研活动制度，并通过听评课使本组教师在教学能力上有所提高。在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的发展。
3.公开课：要进行集体备课，集思广益，上公开课老师听取其余老师建议，完善教案，公开课时，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。
4.加强教科研方面工作力度，每学期定时上传所需内容到学校博客及学校的资源库。
5.齐心协力团结协作。团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。教研组的建设无论是在教育、教学还是学科活动，首先是要靠教研组各位老师的共同努力，只有互相帮助，团结协作，拧成一股绳，才能共同进取，搞好教研组的建设。
6.科学组要充分挖掘学生的动手、动脑的的实践操作能力，多为有创作兴趣的学生提供帮助，培养他们的制作技巧。
7.英语教师要积极配合学校工作，认真做好本职工作，注重课堂效率，提高学生的英语学习兴趣，为学生长远的英语学习能力奠定基础。
8.正常开展每周五的综合教研活动，固定每学期活动次数；平时遇有问题就及时碰头、相互讨论、及时解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。相互学习、互相促进，切实运用现代化信息技术在课堂教学中进行有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。多学习、多研究、多探讨，不断学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。
好记录。
四、加强学习，提高教师自身素质：
1．科任教师必须认真研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑。
2．自我检查反省，明白自己知识技能的工匠薄弱点，努力学习改进。
3．研读本学科系列教科书，了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。
4．教师之间相互学习，经常相互听课，评课，汲取新的教学经验，取长补短，
五、实施办法：
1．学期初订好教学计划，切实按计划开展自修和教学活动。
2．自学过程中，要认真写好读书笔记。
3.．在教导处指导下，开展好教研活动。
【篇三】小学综合教研组工作计划
一、指导思想：
以“朱棣文精神”为指导，在校长室、教导处的领导下，以打造“简约开放”为的课堂为抓手，围绕《教学资源的开发和利用》这一工作主题，深入开展教学研究，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，关注学生的常规表现，规范教师课堂行为，全面提高教学质量，全力打造学校特色，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
二、目标：
1.严格执行新课程标准，开齐上足上好各类综合学科的课程，增强学生生理、心理、社会适应能力。
2.组织学校第二课堂训练，培养体育、音乐、美术、科学、信息特长学生，积极参加各级各类比赛，争取优异成绩。
3.发展有特长的老师，积极开展丰富多彩的校内活动，推动我校综合学科特色项目的蓬勃发展。
4.以“教学资源的开发和利用”的课题为课堂抓手，通过研究，进一步提升课堂教学质量。
5.结合校外助推课程，扎实开展班级的科技校本课程，普及和优化双管齐下，继续深化科技特色教育。
6.认真贯彻阳光体育锻炼，做到每天锻炼一小时，完成国家体质健康测试以及苏州市体质健康监测。
7.加大教研组建设力度，丰富教研组活动形式，组织教研展示活，通过活动提升教师教学水平及专业素养。
三、工作重点：
1.规范教研组管理，强化常规工作
（1）继续加强教研组建设和管理。
教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我们将要求各教研组在探究教学方法、策略的同时，探讨如何提高教师专业素养，如：美术教师的制作培训，科学、劳动教师的实验操作与技能培训、音乐学科的即兴伴奏的技巧等、结合学科特点开展专题研讨活动。通过扎实有效的教研活动，大大提高教师钻研教材、驾驭教材、组织调控课堂的能力，促进青年教师的快速成长。
（2）加强六认真检查，强化备课工作
本学期综合学科将根据教导处的要求，各位教师在集体备课的基础上，根据课改精神，充分考虑学生实际，及时进行600字教学反思、教学实录的撰写，35周岁以下教师每学期不少于6篇，35～40周岁老师每学期不少于3篇，其中教学反思不少于600字。教导处对备课的检查重点放在核心问题的设计，教案能否体现指导学生学会自学的环节设计，综合学科还应能体现教学资源的整合。
2.更新教学理念，提高教学水平
（1）各组扎实有效地进行教研组活动，科学、艺术、体育各教研组本学期各进行一次教研组公开展示活动。青年教师每月汇报课，教导处针对新教师制定听课计划，有效地帮

9. 专业想从事中小学教师工作，是不是应该考个学科教学

从事中小学教师 工作需要相应学段的教师资格证，
一个自然年只可以认定一个教师资格证，
但是一个人却可以拥有不同的教师资格证。
有的省份只参加一次全国统考，比如黑龙江省份只参加下半年的教师资格考试，
所以建议您选好学段学科提前备考。