A. 小学教育学考试试题
小学教育学考试试题
在很多人眼里，小学教育学考试试题很难做。其实，只要你找到了方法，这些小学教育学考试试题是非常容易的，因为小学教育学考试试题全是书上的。我向大家推荐一些小册子：《题典速查》，不管你是在平时复习，还是在考场上找答案，绝对能让你提高10倍以上的速度。
说是《题典》，因为这本小册子综合了市场上正规出版的所有资料，并且删除了重复的小学教育学考试试题，让你一册在手，就能最大限度地覆盖最多的考点。
说是《速查》，这就是这些小册子最大的优点。市场上的那些资料，就是一本撕去了拼音检字法和部首检字法又打乱了页码的字典。让你找其中的一个字，容易吗？我的《题典速查》采用独创的“索引法”，让你找答案，如同查字典一样简单，让你看一眼就能做一道题，让你的学习效率提高10倍以上。详细描述还是到我“网络空间”看看吧，有图文并茂的描述。
B. 教师资格证考试小学教育心理学试题
教师资格考试小学教育心理学试题网上有很多，大家可以根据自己的需要来选择。
例如：
一、单项选择题
1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）
A.陶行知 B.廖世承 C. 潘菽 D. 蔡元培
2、若50人中只有5人通过某一测验题目，那么该题的难度为( )
A .10% B .90% C .55% D .45%
3、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（ ）的儿童？
A .130 B . 140 C .150 D .160
4、任务促成的纪律的前提是（ ）
A .教师的监督、指导 B.同辈群体的压力
C .个人对活动本身的充分理解 D .活动本身的吸引力
5、两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用？
A .相似性 B .概括经验 C .学习策略 D .心向
6、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？
A .动作幅度 B .动作结构 C .动作力量 D .动作速度
7、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）的任务。
A .比较难的 B .非常难的 C .非常容易的 D .难度适中的
8、迁移的关系转换说强调
A .发展了的心理官能 B .学习材料的相似性
C .已有经验的概括化 D .对情境关系的理解
9、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6——11岁的儿童要解决的主要矛盾是
A .自主感对羞耻感 B .主动感对内疚感 C .勤奋感对自卑感 D .自我同一性对角色混乱
10、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说是的创立者是
A .布鲁纳 B .苛勒 C .奥苏伯尔 D .加涅
……
省考教师资格考试考教育学和心理学，但国考教师资格考试内容是：幼儿教师资格笔试考《综合素质》、《保教知识与能力》；小学教师资格笔试考《综合素质》、《教育教学知识与能力》；中学教师资格笔试考和《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与能力》。
C. 小学教育教学知识与能力试题
2014年小教笔试真题
（120分钟，150分）
一、单项选择题（本大题29小题，每小题2分，共58分）
1.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（ ）
A.加里宁 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基
2.“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（ ）
A.差异性 B.可变性 C.稳定性 D.不平衡性
3.我国在世界各地开班孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（ ）
A.传递功能 B.创造功能 C.更新功能 D.传播功能
4.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.癸丑学制 D.壬戌学制
5.在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于（ ） A.事实性文献 B.工具性文献 C.理论性文献 D.经验型文献
6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（ ） A.电话通知家长，具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊 C.卧床休息，适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位
7.三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这种德育方法属于（ ）
A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 8.小斌既想得高分，又不愿努力学习，这种心理冲突属于（ ） A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突
9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（ ）
A.有意注意 B.无意注意 C.随意注意 D.有意后注意 10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（ ） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.生理内驱力 D.自我提高内驱力
11.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ）
A.及时复习 B.使用记忆术 C.分散集中结合 D.适当过度学习
12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（ ） A.强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
13.以布鲁纳为代表的教育家将教育目标分成三大领域，其中不包括（ ） A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域
14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（ ）
A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的（ ） A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性
16.小学《品德—生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（ ） A.生活性 B.综合性 C.开放性 D.活动性 17.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（ ）
A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入
18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循（ ）
A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则 19.根据载体不同，可以把课程资源划分为（ ）
A.校内课程资源与校外课程资源 B.教授化课程资源与学习化课程资源 C.条件性课程资源与素材性课程资源 D.文字性课程资源与非文字性课程资源 20.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学总是实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（ ）
A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 1.简述我国教育目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题
24.荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡„„去实现这一切 问题：（1）说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。（10分） （2）结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。（10分） 25.作文课上，李老师说：“作为材料像大海中的浪花，多得数不清。„„”“不对，„„在作文材料的海洋里是不做又多又有价值的‘小鱼’”。 问题：（1）请对李老师的做法进行评价（10分） （2）谈谈教学过程中预设和生产的关系（10分）
四、教学设计题（本大题共2小题，26、27任选一小题作答。全选只按前一小题计分，40分）
26.请认真阅读下文并按要求作答。
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒
映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
请根据上述材料回答下列问题：
（1）简要分析文本的写作特点（10分）
（2）如知道低年级小学生学习本文，试拟定教学目标（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分） 27.请认真阅读下列教材，并按要求回答
请根据上述材料回答下列问题
（1）什么是运算能力？如何发展学生的运算能力？（10分）
（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分） 参考答案 一、选择题
1-5 BDDBC 6-10 DDCBA 11-15 DACAA 16-20 AABDA 二、简答题
21.答：我国教育目的的基本特征有以下三点：
（1）我国教育目的的建立基础是马克思主义关于人的全面发展学说； （2）我国教育目的有鲜明的政治方向； （3）坚持全面发展与个性发展的统一。
22.答：小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。主要有四点：
（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化； （2）逐渐由不稳定向稳定发展； （3）由消极兴趣向积极兴趣发展。 23.答：（1）建立共同的奋斗目标； （2）选拔班干部
（3）建立正常的班级秩序 （4）组织形式多样的教育活动
（5）形成正确的舆论和良好的班风。
D. 2011小学教育学考试试题及答案
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的网络全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
E. 小学教育学考试大纲试题及答案
一、单项选择题
1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。
A．自然形态的教育 B．自我教育 C．家庭教育 D．社会教育
2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。
A．初等教育 B．普通中小学教育 C．中等教育 D．一般教育现象
3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。
A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》 D．《师说》
4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。
A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》
5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育论》 B．《雄辩术原理》 C．《理想国》 D．《巨人传》
6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。
A．资本主义社会初期 B．封建社会末期 C．奴隶社会初期 D．原始社会末期
7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。
A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。
A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派
11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培 B．徐特立 C．杨贤江 D．陶行知
12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。
A．苏霍姆林斯基 B．杨贤江 C．凯洛夫 D．赞可夫
13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。
A．巴班斯基 B．赞可夫 C．加里宁 D．凯洛夫
14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最优化教学 B．范例教学 C．发展教育 D．终身教育
15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。
A．布鲁姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳
16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。
A．《教育论》 B．《教育学》 C．《大教育学》 D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A．桑代克 B．盖顿 C．杜威 D．克伯屈
18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》 C．巴拉诺夫的《教育学》 D．巴班斯基的《教育学》
19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》
20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》
21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．柏拉图的《理想国》 C．斯宾塞的《教育论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。
A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。
A．柏拉图的《理想国》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．昆体良的《雄辩术原理》 D．斯宾塞的《教育论》
25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼
26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．凯洛夫的《教育学》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．夸美纽斯的《大教学论》
28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。
A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．徐特立
29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。
A．斯金纳 B．杜威 C．布鲁纳 D．加涅
31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。
A．根舍因 B．布鲁纳 C．巴班斯基 D．赞科夫
32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。
A．认知结构的教育理论 B．全面发展的教育理论 C．范例教学的理论 D．教学最优化的教育理论
33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》 D．凯洛夫主编的《教育学》
34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅依曼 D．洛克
35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。
A．梅依曼 B．拉伊 C．凯洛夫 D．勒温
36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。
A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．文献法
37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。
A．行动研究法 B．观察法 C．实验法 D．调查法
38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。
A．最优化理论 B．认知结构的理论 C．发展性教学理论 D．范例教学理论
二、多项选择题
1．教育活动的基本规律包括（BD）。
A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。
A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法 D．学校管理学 E．外国教育史
3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 B．凯洛夫的《教育学》 C．洛克的《教育漫话》 D．斯宾塞的《教育论》 E．卢梭的《爱弥儿》
4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。
A．加里宁《论共产主义教育》 B．凯洛夫《教育学》 C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 D．巴班斯基《教育过程最优化》
E．马卡连柯《教育诗》
5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。
A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D．课堂中心 E．书本中心
6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。
A．有变革 B．可重复操作 C．有理论假说 D．有控制 E．全面科学
7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。
A．观察 B．测验 C．问卷 D．查阅资料 E．谈话
8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。
A．计划性 B．实用性 C．客观性 D．科学性 E．广泛性
9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。
A．会议记录 B．期刊 C．录音 D．评述 E．文摘
10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育
11．调查法的具体方式有（ABCDE）。
A．查阅文献资料 B．测验 C．观察 D．问卷 E．谈话
12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。
A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
E．长善救失
13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。
A．教学过程的四个阶段论 B．实科教育思想 C．教育性教学 D．自然主义教育 E．实用主义教育思想
14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心 E．从做中学
15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江 E．朱熹
16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。
A．布鲁纳的《教育过程》 B．布鲁姆的《教育目标分类学》 C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．赞可夫的《教学与发展》 E．夸美纽斯的《大教学论》
17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。
A．交往领域 B．动作技能领域 C．认知领域 D．情感领域 E．思维领域
18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。
A．有变革 B．有被试 C．有理论假说 D．可重复操作 E．有控制
三、填空题
1．教育学是研究人类______，揭示______的一门科学。 答案：教育现象 教育规律
2．从横向看，教育的基本形态主要有______、______、______三种。 答案：学校教育 家庭教育 社会教育
3．狭义的社会教育是在______和______以外的社会文化教育机构实施的教育。 答案：家庭 学校
4．现代社会教育包括______教育机构和______教育机构两大类。 答案：校外儿童 校外成人文化
5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。 答案：社会 人的身心
6．教育科学是以______和______为共同研究对象的各门教育学科的总称。 答案：教育现象 教育规律
7．教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。 答案：个人发展 培养人
8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《____》。 答案：论语
9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期____所著的《____》。 答案：乐正克 学记
10．____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。 答案：亚里斯多德
11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。 答案：雄辩术原理
12．1623年英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。 答案：培根
13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。 答案：夸美纽斯 大教学论
14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。 答案：康德
15．19世纪，德国著名教育家______所著的《____》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。 答案：赫尔巴特 普通教育学
16．德国教育家赫尔巴特试图在____的基础上建立他的教育目的论，在____的基础上建立教育方法论。 答案：伦理学 心理学
17．实用主义教育学的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。 答案：杜威 民主主义与教育
18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。 答案：世界观 方法论
19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。 答案：国民教育和民主主义
20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。 答案：蔡元培
21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《____》。 答案：杨贤江 新教育大纲
22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。 答案：布鲁纳
23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。 答案：发展教学论
24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。 答案：范例教学
25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。 答案：全面发展
26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是____领域、二是____领域、三是____领域。 答案：认知 情感 动作技能
27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。 答案：科学总结 源泉
28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______ 和 ______。 答案：为什么 怎么样
29．教育原理的理论功能主要表现在：解释______，指导______，推动______。 答案：教育实践 教育实践 教育改革
30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 答案：观察法 调查法 实验法
31．观察法主要可以分为两大类：______和______。 答案：抽样观察法 应用观察法
32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。 答案：梅伊曼
33．实验法一般可以分为______、______和______三种。 答案：单组法 等组法 循环法
我这只有09年的，你去相关网站找找，很多的