⑴ 谁有威教发（2012）6号文件《威宁自治县教育局关于进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》
威教发〔2012〕6号
关于印发《威宁自治县教育局进一步强化中小学
“五心”教育工作目标管理实施方案》的通知
各中学、乡镇中心校、县城小学（园）：
《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》经局党委会议研究决定，现印发给你们，请予以高度重视、深入学习、全面吃透精神，在“指导思想”和 “总体工作思路和目标”指导下，按照“工作措施”和“工作步骤”，结合本校实际，认真研究，制定方案，狠抓落实，督查到位，确保成效。县教育局将按照方案规定严格兑现奖惩。
附件：威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案
二〇一二年二月十五日
主题词：印发 中小学 “五心”教育 方案 通知
报：市教育局；县委办，人大办，政府办，政协办，组织部，宣传部。
威宁自治县教育局办公室 2012年2月15日印发
（共印960份）
威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育
工作目标管理实施方案
“五心”教育（忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给他人，信心留给自己）具有“学以立德”“以德修身”的功效。实施“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要；是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要；是继承和弘扬中华民族优秀传统道德的需要；是全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人的需要；是落实“育人为本，德育为先”的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提升师生素质，提高教育教学质量的需要；是“威宁试点”提速发展、教育振兴、经济繁荣、社会进步的需要。
自2010年县委、县政府提出“五心教育提素质”的创新举措以来，教育局党政及全县各中小学校坚持把“五心”教育与素质教育有机结合起来，用教育的战略思维来认识“五心”教育对培养人的重大作用，把德育工作作为教育教学质量的生命线，有力推行“五心”教育实践，初步取得了阶段性成效。毕节地区德育工作现场会2011年10月在威宁召开，“五心”教育的实绩得到地县的高度重视和充分肯定。在中水中学、威宁四中等校校本实验教材的基础上，县教育局强力组织、精心编写的《五心教育》地方课程教材经贵州省中小学教材审查委员会初审通过，确定为威宁自治县中小学德育地方课程教材。
根据省教育厅肯定的《五心教育》地方课程教材“高中侧重知行统一，自主探究；初中侧重学思结合，注重行动；小学侧重‘五心’养成，习惯培养”的思路和注重开课前教师培训的要求，以及县委政府“四、五、六、七”的治县方略，结合全县中小学具体实际，进一步总结上一阶段“五心教育”成功经验，经县教育局党委会议研究决定，特制定《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》。
一、指导思想
“五心”教育以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以力避空泛说教、重在德性养成为重点，以课堂有效教学为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，强化德育工作措施，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义精神文明建设。
二、组织机构
县教育局成立“五心”教育工作领导小组
组 长：余绍忠 汪 坤
常务副组长：冶少有
副组长：李才平、程 敏、蔡朝友、牟德兵、宁选应、蔡 红、何宣宁、黄开斌、范光留、许如虎、李寿祥
成 员：县教育局所、股、室负责人，各中小学校（园）长
领导小组下设办公室
办公室主任：李寿祥
副主任：向庆举、王金华、陈光翔、张梅、马飞
业务专干：宫永芳、肖德庆、周亚松、张忠杰、浦永贵
成 员：县人民政府教育督导室督学，县教育局全体教研员、德育专干、办公室相关业务人员，各中小学分管校长、教务主任、思政主任，“五心”教育教材编写组编辑。
各中学、乡镇中心校（含边小）、县城小学（园）务必建立健全“五心”教育工作领导机构，及时制定科学、适用、实效的学校“五心”教育工作目标管理实施方案，并有效做到“五个到位”：领导到位，管理到位，成效到位，考评到位，奖惩到位。
三、总体工作思路和目标
“五心”教育总体工作思路和目标为“五个五”：
“五进”：进教材，进课堂，进课题，进头脑，进生活;
“五强”：强认识到位，强机构建设，强业务落实，强全员参与，强实践创新；
“五重”：重教材过关，重校本研修，重统考竞赛，重课间展示，重专题活动；
“五抓”：抓校本管理，抓养成实效，抓督导考评，抓总结推广，抓表彰奖励；
“五出”：出优秀领导，出骨干教师，出工作典型，出教化氛围，出“五心”人才。
四、工作措施
（一）县教育局将强力以“行政推动，首抓校长”为抓手，把“五心”教育纳入全县教育教学工作重要议事日程。第一学期以完成教材内容教学进行课堂育人为主；此后全县统一以学校为整体，分学期、分年级重点实施实践育人；并同核心业务一起研究部署、一起组织实施、一起指导督查，纳入县教育局对各中小学校年度工作目标考核评比的重要内容，并加大其权重。另外，对不认真、不有效推进“五心”教育的学校领导，从严实行“问责制”和“一票否决制”。
（二）县教科所务必及时制定《“五心”教育课题研究指南》下发，带领全县中小学校狠抓实际工作课题研究，旨在解决工作及生活中的实际问题，增强教育教学管理的科学性和实效性，并在全县推选一批行之有效的优秀课题报上级教育行政主管部门。各中学、乡镇中心校（含边小）、县城小学务必有效做到校校、处处（室）、班班都有“五心”教育科研课题。各中小学校要按科研课题要求规范完善后将本校大课题于2012年4月底前报县教育局教科所（乡镇边小报中心校）。各校业务领导、任课教师和班级等的子课题或微型课题，按课题要求规范完善后交本校教务处。
（三）各中小学务必把“五心”教育纳入学校重要工作内容，并做到超前研究，战略思考，长远规划。校长务必亲自抓，负总责；分管校长具体抓，负实责；教务、思政主任有效抓，负直责；同级领导一起抓，齐负责。教务主要负责“五心”教育教学、教研、考试等，思政重点负责“五心”教育专题活动、大课间强化养成活动、各类竞赛活动等。教务、思政务必把“五心”教育纳入常规工作，齐抓共管，责任到人，工作到位。学校党、团、队组织要为深入开展“五心”教育工作鸣锣开道，率先示范。各中小学校（园）每学期都要对“五心”教育工作进行两次以上的全面研讨总结提高。
（四）各中小学务必把“五心”教育课程列入学校总课程表和班级课程表。小学一、二年级由学校结合学生实际选择教材内容安排班主任或少先队组织渗透到班队等活动中进行启蒙教育；小学三至六年级、初中七至九年级、高中一至三年级每学期每周在地方课程中安排一节课（高三以自学、组织开展活动、行动落实为主）。各中小学校务必全力确保开实课程，开足课时，开出成效。
（五）各中小学务必从今年起把“五心”教育地方课程教材教学质量全面纳入考评内容。小学一至二年级由学校安排考评；小学三至六年级，初中七至九年级，高中一至二年级全面纳入部颁学科同等教学内容统一考试评比；小学、初中毕业班务必分别纳入全县小学素质教育统一测试评比和各中学毕业统一考试评比；中小学校学生平时表现务必纳入操行评定。
（六）各中小学务必选好“五心”教育课程任课教师，确保教学成效。原则上要有专任教师，教师紧缺学校可由思想品德政治类优秀教师，优秀班主任、党团干部、少先队辅导员等兼课。
（七）各中小学（园）务必成立大课间活动领导小组，精心研究新课改大课间活动，把五心教育、文体娱乐等活动综合设计，统筹安排开展。原则上要坚持每“一心”教育活动三周、反复至少21次，与新课改一同组织安排，并有机结合、有力开展、有效实践，使其成为新课改的亮点，大课间的看点，“五心”教育的景点。
（八）各中小学（园）教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进，考核结果与本人的评先选优、绩效工资、评职晋级、申请调动、提干重用等全面挂钩。师德不合格者从严实行“一票否决制”和责任追究制。
（九）各中小学生均公用经费务必保证“五心”教育教师上岗培训，教务、思政等各种业务活动的正常开展。
（十）县教育局将把“五心”教育各方面评比成果向市级、省级、国家级有关部门推荐上报。
五、工作步骤
（一）各中小学校长、业务校长、教务主任、思政主任等德育干部和“五心”教育任课教师要按省教育厅要求，先培训，后上岗。县教育局将于2012年2月中旬组织开课前的管理者和各校培训教师的培训，并印发《威宁自治县中小学“五心”教育教学参考意见》。各中学、乡镇中心校、县城小学务必及时组织好行之有效的二级培训。
（二）县教育局将在今年春季学期开学初，组织一次中小学“五心”教育工作检查。
（三）全县中小学（园）教师和教育工作者都要学“五心”教育，讲“五心”教育，懂“五心”教育，教“五心”教育，考“五心”教育，行“五心”教育，并在各学段、各年级、各学科的教学和各项工作、各种活动中有效渗透“五心”教育。县教育局将从2012年4月后，把“五心”教育地方课程教材以各学科增加20分的比例，统一纳入全县中小学教师新教材过关大练兵考试内容。
（四）县教育局将于2012年8月根据“五心”教育教学统一性、层次性、联贯性、开放性、实践性的特点，探讨、研究总结制定《威宁自治县五心教育教学实践育人指导意见》。
（五）县教育局将在各中小学“五心”教育实践、研讨、总结等活动的基础上，于2012年7月至8月选择举行全县“五心”教育知识竞赛、演讲比赛、辩论大赛等，并召开研讨、总结、交流推进会。
（六）县教育局将在各中小学教师论文评选、师生文艺汇演的基础上于2012年9月至10月开展全县“五心”教育论文评选，并出专集；举行“五心”教育文艺汇演活动。
（七）各中学、乡镇中心校（含边小）、县城小学在2012年6月以前务必开展好“五心”教育常规教研活动，按照“1+1”教研模式有效进行课堂观察、给予建设性反馈评议，并强力组织学校优质课评比活动。
（八）县教育局将于2012年10月至11月开展小学、初中、高中“五心”教育学科教师优质课评比研讨总结交流活动。
（九）各中小学务必深入实际地开展“五心”教育评比活动。2012年12月，要对“五心”教育优秀班集体、优秀领导、优秀教师、优秀工作者、优秀学生、优秀家长进行评比表彰。县教育局在此基础上对“五心”教育先进领导、先进教师、先进工作者、先进学生、先进家长进行评比表彰，并从中遴选100名“感动威宁”“五心”教育标兵呈报县委、县政府予以表彰奖励。
（十）各中小学务必创造性地开展切实有效的“五心教育示范校”创建评选活动。2012年12月，各中心校抓好所属各小学的评选后，各中学、乡镇中心校、县城小学要严格按照县教育局制定的“五心”教育示范校评选条件，在自查自评自荐的基础上，将申报材料上报县教育局“五心”教育办公室，按条件和程序评选授牌。
六、工作督查落实
“五心”教育的养成关键在落实，为确保此项工作有效落实“五进”、“五强”、“五重”、“五抓”，逐步实现“五出”，各中小学领导、任课教师、大课间活动研究设计小组务必根据县教育局和本校“五心”教育《实施方案》要求，强力实施个人查，班级查，学校查，中心校查，教育局查等“五查”制度，将学校检查结果与个人评先选优、绩效工资、评职晋级、申请调动、提干重用等全面挂钩使用，并将各中学、乡镇中心校、县城小学检查结果和县教育局督查结果纳入对各学校的年度工作目标考核评比。对玩忽职守，流于形式，简单应付的学校及其校长要从严进行通报批评，限期整改，整改不达标者，县教育局将及时进行组织处理。
天下大事，必作于细。各学校要从每次安排、每节课程、每项活动精心设计的“五心”教育养成细节抓起。天下难事，必作于易，要从简捷易行的“五心”教育养成小事抓起。全县各中小学（园）领导和广大教师要站在讲政治、讲道德、讲育人、讲教学、讲质量的高度，充分践行“三维德育”（人人都是德育教师，课课渗透德育教育，处处都是德育环境）理念，深入学习、规范总结各校“五心”教育的成功经验，敢想敢干，多思会干，真抓实干，力戒空泛说教，强化德性养成。动真情、抓根本、讲落实、求实效、出氛围，把我县“五心”教育工作推向一个新的发展阶段，为振兴全县教育作出新的贡献。
附：“五心”教育工作实行动态管理，注重实践、研讨、总结、升华和创新，县教育局负责解释，并进一步做好《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》一年一次的修改完善工作。
⑵ 包头最好的小学
钢铁大街第四小学
昆区钢四小位于包头市中心，始建于1962年，走过了半个多世纪的光荣历程，学校占地面积12335平方米，拥有近6000平方米的校舍，32个教学班，1900多名学生，教职工107人，教学设施齐备，共有15个功能教室可供师生使用。学校加大信息技术教育投入，校园局域网初具规模，初步实现网络化办公。
学校拥有一流的师资队伍，专业、年龄结构合理，平均年龄32岁。有市区两极学科带头人8人，教学能手10人，包头市骨干教师31人。专科以上学历达85%,39人获取本科学历，4人参加研究生课程学习。现取得高级职称9人，中级职称59人。
学校秉承“让社会认可，家长满意，学生喜欢，外界学习”的办学目标和“放松心灵，张扬个性”的办学理念，在新课程改革的大潮中抓机遇，求发展，促教育。不断优化课堂教学，规范学校管理，丰富校园文化，实施“名师工程”，营造“书香校园”；为学生全面发展提供了支撑平台，学生在各级各类比赛中均名列前茅。学校的办学质量和办学效益赢得了社会的普遍赞誉。因此，我校已成为自治区首批命名的“义务教育实验校”，并获得“全国少年儿童科学体验示范学校”、“全国小公民道德建设示范学校”、“自治区教育改革先进学校”、“自治区现代化信息技术先进学校”、“包头市教育先进集体”等荣誉称号。
哈达道小学
被誉为草原钢城明珠的青山区，位于青山脚下、黄河之滨，巍巍青山、滔滔黄河孕育了勤劳纯朴、勇于开拓的青山人，也孕育了钢城之花——哈达道小学。
哈达道小学始建于1956年，学校占地13737平方米，建筑面积4869平方米 。现有教学班25个，在校学生1356人，在岗教师65名。
长期以来，哈达道小学把“以德治校、科研兴校、特色立校、质量强校”作为学校的办学思想，以硬件搭平台，用管理创效益，倡导“教学生五年，为学生一生的发展想五十年，为国家民族的未来想五百年。“ 致力于建设质量高、有特色、现代化的基础教育名校，赢得了学生、家长、社会的赞誉。先后荣获全国红旗大队、全国优秀小甲A红领巾足球俱乐部、全国少儿科学体验示范学校、自治区义务教育实验学校、自治区义务教育示范学校、自治区贯彻“体卫条例”先进集体、自治区现代教育技术优秀学校、自治区红领巾示范学校、自治区绿色学校等荣誉称号。荣誉的取得，标志着哈达道小学已跻身于自治区名校行列！已成为青山区小学教育的窗口学校！成为青山区教育战线的排头兵！
透过荣誉看发展。哈达道小学从其诞生之日起就承载着发展青山区基础教育的重任，承载着“科教兴区”的基础工作，有着五十年发展历史的哈达道小学欣逢盛世，迎来了一个又一个发展高潮。青山区委、区政府把教育放在了优先发展的战略地位，多次投资，先后为哈小修建了教学楼、活动楼、塑胶跑道等 ，彻底使校园旧貌换新颜。学校建起了实验室、图书室、美术室、音乐室、劳技室、微机室、语音室、多媒体电教室、少先队活动室等，极大地改善了师生工作学习环境，初步建成了“家园、学园、花园、乐园”式的四园学校。
然而，哈小人深知：优美的环境只有通过科学的管理才会产生效益。在长期的管理实践中，哈达道小学以人为本，把制度管理与情感管理有机结合起来，既重视过程管理，又重视终端管理，实施《哈达道小学教师目标管理考核办法》，建立了以校委会为龙头的学校管理体系，以教导处为龙头的教学管理体系，以少先队为龙头的学生管理体系，以总务处为龙头的后勤保障体系，形成了以教研组、年级组为依托、以班级为重点的分项负责、分层管理、分块考核的管理模式，使学校管理规范化、制度化、科学化。
优美的环境、科学的管理给学校的发展注入了活力，也为教师的发展提供了动力。老师们把学校作为实现自我、完善自我、超越自我的舞台，自觉加强职业道德修养，不断提高专业素养、增强教师责任意识 ，主动进行教育法规、时事政治、教育理论、教学艺术的学习，形成了“敬业、博学、严谨、善教”的教风。
为了优化师资队伍，学校实施了《哈达道小学教师分层培训方案》，将教师确定为“新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人、专家型教师”6个层次，分别确立各自目标，制订实现目标的方法策略，学校定期跟踪考核，并根据考核成绩为其提升层次。这样，不仅激发了教师提升层次的积极性，还形成了良好的教师梯队结构。学校成立以骨干教师为桥梁的“三位一体”培养网络，制订《学科带头人管理奖励办法》，使学科带头人继续鼓起风帆，向包头市名师的目标前行，从而真正发挥学科带头人作用。现在，哈小打造名师计划已初步取得成效，学校有自治区教学能手、骨干教师5人，包头市名师1人，包头市学科带头人8人，包头市教学能手3人。名师的教育教学水平已被区内外教育同行认可，产生了较好的影响，每年都有二十几人为区内外作示范课、讲座，受到了同行们的高度评价。
一流的设施、一流的管理、一流的师资只有通过一流的质量才能体现出价值。哈达道小学本着“一切为学生一生的发展着想”的教育理念，道德教育为首，素质教育为重，促进学生全面发展，使学生会做人、会求知、会劳动、会生活、会健体、会审美。
育人先育德。哈达道小学的德育工作以“五心教育”为主线，以班队活动为载体，对学生进行社会公德、文明礼貌、行为规范、革命传统、感恩孝亲等教育。学校倡导对学生进行多元评价，“十小一星”评比活动，将过去“三好学生”扩展为“十小一星”，内容包括：优秀小干部、班组小主人、环保小天使、守纪小楷模、社区小标兵、科技小能手、新闻小记者、智慧小博士、运动小健将、艺术小天使，学习进步的学生还可获得“希望之星”的称号。每年评出的“十小一星”照片展于橱窗，常有一些“追星族”的家长、孩子驻足窗前，制定“追星”计划。未来的新星就这样从这里启程。
课堂是老师、学生共同学习的地方，是学生人格成长的场所，教师的作用在于组织“互动型”学习环境。哈小教师积极营造宽松的情感氛围，形成互动的课堂。师生在课堂上相互对话、交流，在情感互动中发散思维，生成新知。互动的课堂，使师生在教与学之间教学相长，思想相互碰撞，生发出智慧的光芒。哈小努力构建开放的教学模式，充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习，打破了教室的壁垒，变自我封闭的教学模式为开放的教学模式。通过向学校生活、家庭生活、社会生活开放拓展，使学生从课堂走向社会，在社会中学到比课堂上更多、更鲜活、更珍贵的知识。
哈小的大课间活动，使体育与艺术教育进行完美地结合。学校根据“以操促德、以操辅智、以操健体、以操创美”的原则，坚持“美育与体育、国颁与自编、健身与健心”三结合，把音乐融入各项体育活动之中，用乐感和节奏替代了口令。从时间上把每天十五分钟变成四十分钟，内容设计分为五个板块：分场地自由活动、集合整队、做“国颁操”、做“校本操”、队列回归。在整个大课间活动中，伴随着悦耳动听的歌曲，学生们先尽情玩自己喜爱的游戏，再做活泼、优美的“校本操”、“国颁操”。这样传统体育游戏、竞技体育游戏以及师生自创游戏相结合，极大地激发了学生的兴趣，调动了学生参与的积极性。在提高学生身体素质的同时培养了他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，开辟了体育、艺术教育的新途径。尤其在自由活动时间，学校师生自行设计十几种游戏，将具有中国传统特色、民族特色的抖空竹、竹竿舞引入活动，受到师生喜爱。
五十年风雨拓荒耕耘，五十年桃李满园芳菲。哈小的莘莘学子正以骄人的成果汇报母校，荣誉室里的那一面面锦旗，一只只奖杯，一件件证书，像无言的诗，无色的画，默默的折射着哈小那抹不去的辉煌。
追风赶月向未来，春华秋实在杏坛。年轻的校长，年轻的教师，不竭的活力，蓬勃的生机，梦想的激情。我们有理由相信，哈达道小学的明天会更好！
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