Ⅰ 学校小学，初中学生应该学习哪些电脑知识
开机，操作鼠标，打开lol
一般三种基本的办公软件还是要学会的，因为高中就是考的word 和 Excel
Ⅱ 招聘中小学教师计算机方面都考什么内容啊
招聘中小学教师计算机方面都考什么内容啊？
答：笔试包括语言表达、逻辑思维推理、课堂问题解决、大学及中学计算机知识、教育学、理学学、教学法等内容。
Ⅲ 做中小学校计算机老师需要那些条件
一是需要计算机类的相关教育专业毕业，二是需要有小学教师资格证，同时，还需要普通话等级证书（二级甲等以上）
Ⅳ 我的专业是现代教育技术 也就是俗称的中小学计算机老师 那这个专业和计算机教育有什么区别呢
教育技术可以授予理学和教育学学位，2011年教育部公布的学位授予文件（征求意见稿）还可以授予工学学位。一般师范类毕业可以直接在当地教育局申请高中信息技术教师资格证，对口中小学的信息技术课程，也就是您所说的可以当计算机老师，不过由于本专业比较新，社会了解度和认可度有待进一步提高，大多数中小学招聘老师时候还是喜欢要或者习惯要计算机专业的老师，这是教育技术专业的一个无奈。
区别：教育技术侧重于计算机应用软件和教学设计，就是如何运用计算机技术进行学习和教学，其实一般教师也应该具备这种能力的；而计算机教育专业侧重于学习语言和计算机本体的研究，也就是如何学习学好计算机，更加专业计算机的教学，软硬件均有所涉及。
关于报考事业单位和公务员：一般来说还是有优势的，我报考过（本人授予的是理学学位，已成功进入省直属事业单位）曾经成功挂靠到教育专业、计算机专业、理工类专业，但是都要和用人单位打电话解释，因为他们对这个专业不了解，主要看用人单位的要求条件，还有你们学校挂靠在什么院系下面也很主要，比如在信息工程学院或者计算机系下面报计算机类（包括理工类）的那就好说些，教育学院下面教育类的就好说些，基本上教育学的不用解释，因为本身专业名字有教育二字，所以一般大家都认为是教育学类的，国家文件也最支持教育学类，毕竟教育技术的大类是4教育学，说的时候自己的口才也很重要，相对而言，报名通过其实是比较容易的，难的是扎实复习取得好成绩，如果你成绩足够高，想考上公务员就找一些不限制专业的，最主要的是一定要考到高分！祝你好运！
Ⅳ 中小学信息技术课程教学内容目前要以什么为主
小学阶段
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
初中阶段
1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。
2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。
3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。
5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。
高中阶段
1、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。
2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。
3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。
5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
7、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。
8、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
二、教学内容和课时安排
中小学住处技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）。教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可根据教学目的和当地的实际情况在两类模快中选取适当的教学内容。
课时安排：
小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；
初中阶段信息技术课程，一般不少于68学时；
高中阶段信息技术课程，一般为70-140学时。
上机课时不应少于总学时的70%。
三、教学评价
教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地方可以由教育部门组织信息技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试的科目。
附：课程教学内容安排
课程教学内容安排
小学
模块一信息技术初步
（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。
（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。
模块二操作系统简单介绍
（1）汉字输入。
（2）掌握操作系统的简单使用。
（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。
模块三用计算机画画
（1）绘图工具的使用。
（2）图形的制作。
（3）图形的着色。
（4）图形的修改、复制、组合等处理。
模块四用计算机作文
（1）文字处理的基本操作。
（2）文章的编辑、排版和保存。
*模块五网络的简单应用
（1）学会用浏览器收集材料。
（2）学会使用电子邮件。
*模块六用计算机制作多媒体作品
（1）多媒体作品的简单介绍。
（2）多媒体作品的编辑。
（3）多媒体作品的展示。
初中
模块一信息技术简介
（1）信息与信息社会。
（2）信息技术应用初步。
（3）信息技术发展趋势。
（4）信息技术相关的文化、道德和法律问题。
（5）计算机在信息社会中的地位和作用。
（6）计算机的基本结构和软件简介。
模块二操作系统简介
（1）汉字输入。
（2）操作系统的基本概念及发展。
（3）用户界面的基本概念和操作。
（4）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。
（5）操作系统简单工作原理。
模块三文字处理的基本方法
（1）文本的编辑、修改。
（2）版式的设计。
*模块四用计算机处理数据
（1）电子表格的基本知识。
（2）表格数据的输入和编辑。
（3）数据的表格处理。
（4）数据图表的创建。
模块五网络基础及其应用
（1）网络的基本概念。
（2）因特网及其提供的信息服务。
（3）因特网上信息的搜索、浏览及下载。
（4）电子邮件的使用。
*（5）网页制作。
*模块六用计算机制作多媒体作品
（1）多媒体介绍。
（2）多媒体作品文字的编辑。
（3）作品中各种媒体资料的使用。
（4）作品的组织和展示。
模块七计算机系统的硬件和软件
（1）数据在计算机中的表示。
（2）计算机硬件及基本工作原理。
（3）计算机的软件系统。
（4）计算机安全。
（5）计算机使用的道德规范。
（6）计算机的过去、现在和未来。
高中
模块一信息技术基础
（1）信息与信息处理。
（2）信息技术的应用。
（3）信息技术发展展望。
（4）计算机与信息技术。
（5）信息技术相关的文化、道德和法律问题。
（6）计算机系统的基本结构。
模块二操作系统简介
（1）操作系统的概念和发展。
（2）汉字的输入。
（3）用户界面的基本概念和操作。
（4）文件、文件夹（目录）的组织结构及基本操作。
（5）系统中软硬件资源的管理和维护。
（6）操作系统简单工作原理。
模块三文字处理的基本方法
（1）文本的编辑。
（2）其他对象的插入。
（3）特殊效果的处理。
（4）版式设计。
模块四网络基础及其应用
（1）网络通信基础。
（2）因特网及其提供的信息服务。
（3）因特网上信息的搜索、浏览和下载。
（4）电子邮件的使用。
（5）因特网上其他应用。
（6）网页制作。
＊模块五数据库初步
（1）数据库基本概念。
（2）数据库的操作环境及其操作。
（3）数据的组织与利用。
模块六程序设计方法
（1）问题的算法表示。
（2）算法的程序实现。
（3）程序设计思想和方法。
＊模块七用计算机制作多媒体作品
（1）多媒体制作工具及其特点。
（2）各类媒体资料的处理与使用。
（3）多媒体作品的制作。
（4）多媒体作品的发布。
模块八计算机硬件结构及软件系统
（1）信息的数字化表示。
（2）计算机的硬件及基本工作原理。
（3）软件系统简介。
（4）计算机的安全。
（5）计算机使用道德规范。
（6）计算机的过去、现在和未来。
Ⅵ 计算机在中小学教育中有哪些应用
可以让他们先学点计算机的基础吧
例：五笔打字..关于计算机的一些基本操作
Ⅶ 中小学计算机老师的前途
计算机越来越普及了，国家越来越注重计算机的教育。
Ⅷ 全国中小学教师继续教育网一台电脑挂几个老师学习可以吗
看视频可以，但是只能播放算时间，你真正想学习，这样肯定不行。
Ⅸ 我国中小学信息技术教育的发展经历了哪几个阶段 每个阶段的特点是什么
我国中小学信息技术教育的发展共出现了三次浪潮，对应三个阶段，也对应三个不同的热点发展领域：信息技术课程、课程整合、网络教育。
第一次浪潮从七十年代末、八十年代初开始，重点是计算机学科教学，是让学生学习和掌握信息技术的基础知识和基本技能，标志性的口号是“程序设计是第二文化”。
发展脉络：开课年级从高中、初中，再到小学；课程形式从选修课到必修课；课程内容一开始主要是程序设计，后来逐步增加了应用软件的操作与使用；课程的名字也由计算机课改成内涵更为宽泛、更与国际接轨的“信息技术课程”。
第二次浪潮从八十年代中后期开始，重点是计算机辅助教学与计算机辅助管理，主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件，把计算机作为一种工具，将计算机与教育教学相结合，标志性的口号是“计算机与基础教育相结合是国际教育改革的发展趋势”。
发展脉络：教育软件类型由“课件”向“组件”、“积件”发展，具有开放性的资源素材型、工具型、平台型的教学平台成为发展方向；计算机
辅助教学由以展示知识、以教师为中心发展为以学生为中心、突出学生主体的“课程整合”，即将信息技术整合于各学科课程与教学之中；由教师自己开发课件向教
师整合利用各种信息技术教育教学资源为主；建构主义教学模式成为课程整合的理论基础。
课程整合的目的就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。
第三次浪潮从九十年代中后期开始，重点是网络教育，标志性的口号是“建网、建库、建队伍”。
发展脉络：建多媒体电子教室；建校园网；天网地网相结合，实施校校通工程；对学生开设网络课程；建网上教育资源库；研究基于网络的教学模式；探索基于网络的研究性学习；试验远程教学模式；目前仍处于积极探索实验阶段，发展势头很猛。
网络教育的重头戏是教育部确定的“校校通”工程，其目标是：用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。
我国中小学信息技术教育经过近20年、三次浪潮、三个阶段的发展，信息技术课程、课程整合、网络教育三大热点领域齐头并进，并且有相互渗透和融合的趋势，正面临一个前所未有、迅猛发展的大好局面。
Ⅹ 中小学计算机教师招聘一般考什么知识
一、笔试
1、通用科目：内容包括公共知识、时事政治、教育学基础内、心理学基础、教学法基础、课容程改革、职业道德及教育政策法律法规等，不指定复习材料。
2、专业测试：内容包括学科知识、教学（教案）设计、学科课程标准和教材。报考小学岗位，测试相应小学课程；报考中学岗位，测试相应的高中课程；专业测试以现行课程标准和相应教材（人教版）为准。
二、面试
说课和答辩
报考信息技术学科教师岗位的专业加试为计算机操作。