㈠ 民办院校违规超计划招生私自篡改学生学籍要承担哪些责任
这个要报给教育局
㈡ 民办院校违规超计划招生然后私自篡改学生学籍造成学生毕业延迟校方应负哪些责任
像当地教育局投诉，找有关部门调解，实在不行可以走司法程序
㈢ 现在中山私办小学还招小学生吗
一般民办学校自主招生，但要接受当地教育主管部门政策规划及管理要求。按省教育厅要求，民办须按计划招收当地学生50%，有条件吸纳外来学生入学。
所以肯定是要招小学生的，只是对超过招收计划的学生可能采取电脑派位的方式录取，至于能就读哪所学校就要凭运气了。
下面为网查2019广东省普通中小学招生入学工作通知精神如下，仅供参考。
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规范义务教育学校招生入学行为
各地要严格按照“学校划片招生、生源就近入学”的总体目标，为每所义务教育学校科学划定服务片区范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。所有公办、民办义务教育学校必须严格遵守义务教育免试入学规定，不得通过考试或变相考试等方式选拔学生。
各地要规范民办义务教育学校招生管理，按照“谁审批、谁负责”的原则，将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，明确区域内招生计划和区域外招生计划以及录取方式，与公办学校同步招生，不得以面试、面谈、人机对话、简历材料等任何形式为依据选择生源。民办中小学校应当主要在审批机关管辖的区域范围内，按照核定的招生计划招生，无寄宿条件的民办学校不得跨区域招生，有寄宿条件的民办学校原则上面向审批地招生，面向审批地的招生计划不得少于本校招生计划的50%，跨区域招生的招生计划及录取方式由各地级以上市教育行政部门确定。
支持各地市、县（市、区）教育局对报名人数超过招生计划的民办学校采取电脑随机派位方式进行招生。各地要继续压缩义务教育学校各类特长生招生规模，缩减特长生招生计划，至2020年全面取消各类特长生招生。
各地要进一步加强学籍管理，按照“人籍一致”原则及时做好学籍建档工作，严禁出现人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，不得为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接手续。
㈣ 公办学校招生人数太多，有权利停止招生么
不管是公办还是民办，都没有这个资格，学校的招生计划和招生人数，都要上报给直管机构，教育厅审核批准，不能自己随便招多少或者停招。
㈤ 教育部严查“私塾”式个体教育，对此你怎么看
看到这个题目，就我本人而言，我觉得教育部出台这个政策是非常好的，而版且在即将到来新生入学权季之前，是很及时的。
孙某和他的妻子带着他的亲生孩子在徐州读国学班，看上去是为了使孩子能享受到个性化的、针对性的教育，但是在当下这样的社会环境之中，这种国学班给孩子带来又是什么呢：没有学历，如何在这个社会生存下去？在一个全民皆崇尚学历的国家里，他们所做的，看不到有真心爱孩子态度和行动在。
当然，也是因为这件事的披露，让人们对此类类似于私塾的教育关注了很多，也引发了很多的讨论。总的来看，大家基本上是持否定态度的。我觉得这个态度很好，三观也很正。更重要是，民众对这件事的讨论引起了国家教育行政部门的关注，自然对这种现象也是要进行行政上的调整的。
我想，在这个政策出台后，最大的受益者应该是孩子，因为他们能以正常的方式和人生路径，迎接未来的生活的挑战。
㈥ 为什么2020年河南的许多大学缩减招生计划
这是一所高校发展中正常规划，缩减本科生，增加研究生硕士生，有利于从整体上提升学校的教育实力和影响力。
㈦ 如果一个学校今年计划招生减少了
学校今年计划招生数,超过招生计划的25%,如果把今年计划招生人数看做1,那么今年的实际招生人数是计划的百分之125.
㈧ 义务教育阶段的民办学校招生
■建立义务教育阶段民办学校自主招生办法申报备案制度
1、本市义务教育阶段民办学校，须依照《上海市未成年人保护条例》“不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试”规定，制定自主招生办法。民办学校自主招生办法须向所在区县教育行政部门申报备案；由区县教育行政部门审核并向社会公布后方可实施。
2、民办学校上报备案的“自主招生办法”若存在违规条款的，区县教育行政部I'1应责令学校及时纠正。．
3、民办学校的招生广告和招生简章须报所在区县教育行政部门备案。
■规范义务教育阶段民办学校的自主招生
l、民办小学招生，不得进行与入学挂钩的招生测试和面试(即：民办小学的招生入学要求和方式须符合《上海市学前教育纲要》，不得导向学前教育“学科化”)；不得要求报名者提供其在幼儿园或参加社会办班取得的学科化考
试(II试)成绩或竞赛证书；不得要求幼儿园推荐“学科学习特长生”的方式招收新生。
2、民办初中招生，可依据报名者提供的小学就读期间《学习成长记录册》和综合素质评价，择优录取。招生学校不得进行与入学挂钩的选拔测试和面试或要求报名者提供学科竞赛成绩。
■做好义务教育阶段民办学校招生计划和招生范围核准工作
l、各区县教育行政部门要对本区县民办学校的办学行为、校舍条件、教育教学设施设备、学生宿舍标准和后勤服务设施条件、师资配置等办学条件进行审核，并根据审核结果，核准民办学校的招生计划和招生范围。面向全市招生的民办学校，须具备符合国家规定标准的学生宿舍和相应住宿条件。
2、民办学校要确保提供“符合国家规定标准的校舍、教育教学设施设备”等办学条件。对校舍、教育教学设施设备基本达到国家规定标准(二类标准)的民办学校，区县教育行政部门应控制其招生人数和办学规模。
3、民办学校校舍、教青教学设施设各等办学条件明显达不到“国家规定标准”，且举办者没有改善学校办学条件规划的；或办学条件明显不能满足教学要求，且教育教学质量低下，举办者和学校尚未及时采取整改措施的，区县教育行政部门应要求学校限期整改，并逐年缩减该校招生人数，直至暂停学校的招生资格。
信息公开和公示
坚持政府信息公开，规范公开内容，完善本市义务教育阶段学校招生入学告知制度和招生政策社会信息公开。根据《上海市政府信息公开规定》，各级政府教育行政部门制定的本市义务教育阶段学校招生入学工作的规范性文件(招生政策和具体规定)和义务教育阶段各类学校的资源配置状况，以及学校招生信息，属应当主动公开的政府信息，应优先采用信息化手段，通过市、区县教育行政部门和招生部门网站，主动向社会公开。
本市义务教育阶段学校招生入学工作须公示和公开的信息内容：
(一)由市教委向社会公开的信息《上海市教育委员会关于2006年本市义务教育阶段学校招生入学工作的若干意见》及配套政策文件。
(二)由各区县政府教育行政部门向社会公开的信息
1、各区县教育行政部I']制定的《本区县义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》及配套政策。
2、各区县教育行政部门
应及时、统一公布本区县公办学校(含公立转制学校)、民办学校的招生信息。包括：
(1)学校对口招生的区域范围、当年招生计划(班级和人数)、招生录取结果。经区县教育行政部门批准的体育、艺术特长生招生学校、招生名额、招生录取结果。
(2)学校办学规模(在校学生人数)、学校占地面积、校舍建筑面积和专用教室及数量、运动场地面积和设施配备、阅览室和电子阅览室数量和面积、图书馆生均藏书量、实验室及数量等硬件条件。寄宿制学校须公布学校寄宿设施情况(含：消防安全许可和年检情况)和收费标准。
(3)学校教职工人数、专职教师人数和师生比、中高级职称教师数量和比例、教师学历结构和达标比例。民办学校还需公布学校教师队伍中退休返聘教师人数和比例。
(4)民办学校须公布学校的收费标准。
3、各区县教育行政部门义务教育阶段学校招生入学工作监督举报电话。
㈨ 民办学校考家长事件涉嫌违反什么法律
案例：
5月6-7日，是2017上海市171所民办小学入学面谈的时间。孩子从幼儿园升入小学，接受义务教育阶段的教育，民办学校的流程放在公办学校之前，因为民办学校与学生、家长是一种双向选择的状态。也因此，有多所民办学校不但面试了孩子，还给家长发了考卷，既考学生又考家长，而且重点还是在考家长。
上学应该是考查学生的资质，为何牵扯到了家长。带着这样的疑问，有人对民办阳浦小学和青浦世界外语学校考家长的行为进行了举报。举报的后果便是，两所学校暂停对家长的问卷调查，同时对两所学校做出全市教育系统通报评批、对相关负责任进行追责和要求两所学校公开致歉并核减明年招生计划。一场考家长的幼升小面谈会，以这样的局面收场了。
民办学校考家长，或者限制家长的做法，不仅仅发生在上海。例如在杭州，早就有学校既考学生又考家长，而且无一例外都是名牌民办学校。“孩子在成长过程中，家长要负很大的责任，家长就是孩子的榜样。”挑家长不但是学校的要求，也是家长们自己的要求。物以类聚，人以群分。相同教育理念的人应该聚集在一起，否则就不该勉为其难。
广州也不例外，此前番禺某外国语学校明示学生家长具备本科学历方能有报名资格，也一度引起轩然大波。有人认为，这种行为存在学历歧视，没有读过本科的家长其孩子难道就没有资格就读该校吗？教育不该有如此严重的分别心，否则又该如何教书育人呢？迫于压力，这所外国语学校最终取消了这一硬性要求。不过，如果它一定要实施这一规定，又有谁拦得住呢？
之所以出现挑家长的学校，主要原因恐怕不在于一部分人所认为的，这是学校在收割有权有势的家长。如果真的是这样，学校方面恐怕也不敢公开声称，私下进行就可以了。而且，一所学校能不能招到有权势的学生家长，靠的不是问卷调查，而是靠有权有势家长本人主动递条子。所以，对于这些执意挑家长的学校，挑的主要是教育理念、处世方法与自己相匹配的家长，与收割权势并无明显关系。
例如，上海某小学给家长的考题是“当遇到孩子不愿意接受家长意见，你会如何处理？”“当孩子在学校与老师闹矛盾不开心，回家向你诉说或抱怨时，作为家长你会怎么处理？为什么这么处理？”这些问题考验的都是家长的教育理念，以及面对冲突时的处理办法。去年中关村三小校园欺凌事件，涉事家长曾经通过网络呼吁，这一做法让学校万分被动。且不论是非曲直，从学校的角度来看，总不希望碰见这种全社会监督的场景。
另外，更加重要的一点在于，孩子的教育并非单方面的工程，离不开家校的密切配合。假如家长对学校的教学理念不认同，或者消极执行学校的一些要求，那么学校的教育就会面临很大的困境。所以，从学校的角度来看，家长的配合度特别重要。这样一来，学校的侧重发展是什么，重点规划执行，学生的培养和成长，都有了更硬的底气。学校和家长，变成了推动孩子教育的两个轮子，精密协调，快速前行。
民办教育是社会资本，追求的目标不是兜底性教育，而是在义务教育基础上的个性化教育。现实的情况是，某一些公立学校占据了优质资源，但在客观上，公立学校很难做出素质教育方面的改革。相比之下，民办学校自由度更高，所以素质教育的尝试空间也更大。素质教育和应试教育很不同的一点是，前者更依赖家庭教育，后者更依赖学校教育。
对于很多家长来说，买稀缺学位房、送孩子上补习班，这些教育投资都被当成了教育本身。但教育的核心决不是这些，而是需要家长高质量的陪伴、互动和启发。在基础教育阶段，孩子的人格健全、保持旺盛的好奇心，并能够对自己的兴趣保持一定的专注度，这是影响其一生的教育成果。当然，每个家长都有自己的自由，对应试教育情有独钟的可以选择更适合应试的学校，对应试教育不认可的，则可以去自己认同的学校面试。总体上，素质教育需要建立在教育市场化的基础上，也因此，教育的公平性主要应该由公办学校来担负，而不是苛求民办学校。
从这个意义上来说，民办学校考家长看起来有点令人讶异，但并不该禁止。况且，真正的录取过程，也无法禁止这种行为。
㈩ 学校规定了小学直接升本校初中部,但教工子女违反此规定被调整工作,这事学校算
我国教育法规定凡我国公民以就近为原则必须接受九年义务教育，也就是说，不管你的户籍在哪里，只要是中国公民，在我国都可以就近入学。
小学升初中是自然升学，原则上是原就学的小学所对口升学的中学，不过你孩子入学如果在自然升学学校入学不方便，可以持相关证明材料（房产、户口、工作等）办理异地升学手续，当然各地依自己条件的不同所需要提供的材料稍有不同，户口在片内、本地片外、外地户口所需要的材料也各不相同。
小学升初中是不是要提前办理入学手续？怎样办理？
小学升初中要统一办理入学手续。
县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行。学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明，到拟升入的初中或县级教育行政部门指定的地点办理入学手续。
县级教育行政部门应及时汇总入学手续办理信息，对实际办理入学手续人数超出或不满计划数的学校，及时进行必要调整。
小升初规定：
为贯彻十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学要求，健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度，规范招生入学行为，提高治理水平，促进教育公平，根据《义务教育法》规定，提出如下实施意见。
一、合理划定招生范围
县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学（单校划片）。对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围（多校划片）。优质初中要纳入多校划片范围。
片区划定后要相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证。
二、有序确定入学对象
县级教育行政部门应充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平，为小升初学生登记、随机派位及遏制学生无序流动等提供基础性保障。
单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由县级教育行政部门统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。
未在户籍所在片区小学就读的学生，如申请升入户籍所在片区初中，由县级教育行政部门统一受理、审核，统筹安排就学。
地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。
三、规范办理入学手续
县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行。学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明，到拟升入的初中或县级教育行政部门指定的地点办理入学手续。
县级教育行政部门应及时汇总入学手续办理信息，对实际办理入学手续人数超出或不满计划数的学校，及时进行必要调整。
四、全面实行阳光招生
小升初工作开始前，县级教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开相关信息。包括县域内小升初具体政策，每所初中划片范围、招生计划、程序时间、办学条件，省级教育行政部门批准的特长生招生信息和录取办法，以及工作咨询方式、监督举报平台、信访接待地址等。
小升初期间，县级教育行政部门要主动公布招生结果等相关信息，做好信访接待工作，及时回应社会关切。学校也要主动公开招生结果等重要信息。
五、逐步减少特长招生
强化义务教育注重品行培养、激发学习兴趣、培育健康体魄、养成良好习惯的目标任务，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。特长生招生具体办法由县级教育行政部门制定，报省级教育行政部门备案。
六、做好随迁子女就学
坚持深化改革，分类推进，妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。省级教育行政部门要依法制定随迁子女初中入学的政策措施，县级教育行政部门要做好实施工作。各地要依法合理确定随迁子女入学条件，积极接收随迁子女就学，帮助他们解决实际困难，融入城市生活。随迁子女特别集中的地方，要扩大公办学校容量，鼓励社会力量办学，购买民办学校服务，加大对接收随迁子女学校的支持力度，满足随迁子女入学需求。特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力，稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。
七、大力推进均衡发展
各地要统筹义务教育资源均衡配置，开展义务教育学校标准化建设，整体提升办学条件和办学水平，办好每一所初中，为小升初工作夯实良好基础。实行校长教师交流轮岗。大力推进学校联盟或集团化办学模式。将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善操作办法。
八、试行学区化办学
要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，提倡多校协同、资源整合、九年一贯。推动学区内学校之间校长教师均衡配置，促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。
九、加强组织领导
地方各级教育行政部门要加强对小升初工作的领导，制订实施方案，建立工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。教育行政部门“一把手”要负总责，分管领导具体负责，明确岗位职责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。要加大查处力度，重点纠正违规考试招生、不按就近原则安排入学、随意接收择校生及乱收费行为。各级教育督导部门要对政策实施情况进行专项督导。国家开展的义务教育发展基本均衡县区认定、相关考评与各地小升初工作情况挂钩。
十、加强宣传引导
各地要围绕政策制订和实施的具体办法，利用报纸、电视、网络、微博、微信等多种方式进行解读，使之家喻户晓，让社会支持，让家长理解。要加大宣传力度，总结推广小升初工作的先进典型和成功经验。要倡导科学教育理念，让各界明白就近入学有利于适龄儿童少年健康成长，努力营造小升初工作良好社会环境和舆论氛围。
小学升初中，主要途径是通过小学的学习、然后考试，考试通过之后才能进入初中学习。
小学升初中的一个关键就是学习成绩。通过练习“精英特速读记忆训练”来激发右脑潜能，提高学习效率，最终提高学习成绩。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。