Ⅰ 除了知识，大家还希望学校可以给到学生什么
1、简洁思维
第一个是爱因斯坦（Albert Einstein），爱因斯坦的“简洁思维”。爱因斯坦的心智模式是相信世界是可以被简洁的理论理解，并可以用简洁的公式表述。
他说过，“如果你无法简单地解释，就说明你没有理解透彻”。
在他看来，科学研究不是为了智力上的快感，不是为了纯粹功利的目的，而是想以最适当的方式来画出一幅简化的和易领悟的世界图像。所以，推动他的创造性的动力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是来自激情。
2、不同思维
第二个是乔布斯（Steve Jobs），乔布斯的“不同思维”。
在面对IBM这样的大公司在计算机领域的霸主地位时，乔布斯的心智模式是我要与你不同。
长期以来，IBM的座右铭是创始人沃森提出的“Think”（思考），这就是ThinkPad名称的来源。1997年，当乔布斯重返苹果时，公司正处于低谷。他花重金为苹果设计了一个划时代的广告，在展示出包括爱因斯坦、爱迪生、毕加索等杰出人物之后，推出的最后广告词是“Think different”，就是“不同思维”。
3、反直觉思维
第三个是马斯克（Elon Musk），马斯克的“反直觉思维”。
马斯克的心智模式受到物理学的影响。他从量子力学中受到启发，发现在量子层面的物理规律与我们在宏观层面的物理学直觉往往是相反的，却是正确的。他从中悟到，不能跟着在通常世界中形成的直觉走。
马斯克还推崇用“物理学第一原理”，也就是一种“追究最原始假设”的方式思考，而不是人们通常用的“类比”方式思考，他运用此逻辑去打造可回收的火箭。这就是原始创新与边际创新的差别。
4、逆向思维
第四个是蒂尔（Peter Thiel），《从0到1》的作者，蒂尔的“逆向思维”
蒂尔的心智模式是“Contrarian thinking”，但这种“逆向思维”并不是在多数人想法的前面加一个“负号”，而是要想别人没有思考过的维度，要思考别人还没有想到的领域。
比如，当别人都在讨论技术问题时，他要提出商业模式问题；当别人都在商业模式上纠缠的时候，他的思维更多集中于技术创新。
他的逆向思维不仅使他在2004年成为Facebook的第一个天使投资人，也使他在去年美国大选中成为硅谷唯一支持特朗普的企业家和风险投资人。
Ⅱ 学校可以开设哪些课程有利于阳光少年的培养
学校可以开设好多的课程，这些都是有利于阳光少年的培养。一方面是取决于学生的努力，另一方面老师也应该积极配合。 一、更新理念，师资队伍立体化
调查显示，成人心理健康的状况也不容乐观。因此，我们确立这样一个理念，要对学生进行心理健康教育，必须重视教师自身的心理健康。只有教师的心理阳光了，培养的学子心理才更健康。因此，我们多层次、全方位开展了教师的心理健康教育专题培训活动。首先，全员培训。邀请苏州大学的心理教育教授，定期来校给全体老师进行心理健康辅导讲座，传授心理教育知识，解决心理健康问题。其次，专业打造。着眼全校教师队伍，自荐与推荐部分教师，分期分批进行心理教育专业进修，获取心理教育教师资格证书，由学校承担全部培训费用。再次，辅导家长。我们定期举办各种形式的家长学校，抓住心理教育的热点问题、难点问题，进行研究、探讨、沟通。最后，聘请专家。学校聘请校外心理教育专家作为常年的校外辅导员，并颁发聘书，明确职责与义务。这样，专业与非专业、校内与校外的心理健康师资队伍就立体化地建立起来了。
二、营造氛围，校园文化儿童化
学校是儿童学习的地方，更是儿童生活、活动的园地。要让儿童心理上悦纳，可以创设精巧美丽的环境，营造温馨和谐的氛围。学校根据经济情况，可以精心打造，精巧布置。一座假山、一条溪水、一片花海、一丛灌木，亭台楼阁……精致的校园环境，不仅可以愉悦儿童的心灵，感染儿童的情绪，而且也是一种实实在在的美育。心情舒畅了，烦恼也就化解了，压力也就变轻了，事物也就“顺眼”了。此外，能够“说话”的墙壁，能够移动的黑板，能够传承文化的画廊，都要以儿童的独特视角、儿童的审美情趣、儿童的年龄特点来进行巧妙设计、儿童化布置。特别是“心灵小屋”，在室外喷绘的五彩墙面上，书写着“阳光总在风雨后，快乐就在倾诉中”“真诚沟通，享受心的自由成长，我们与你在一起”“快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天”“让我们用心呵护心的健康”;室内全部软包装，玩具、沙发、地毯……一应俱全。
三、改革课程，操作实践系列化
理念的更新，氛围的营造，关键落脚点在于课程的改革与实施。目前，心理健康教育在课程设置中，没有占到应有的重要位置。很多地区把心理健康教育作为地方课程和校本课程来开发与实施。我们申报省级心理健康教育课题，开展一系列的操作与实践。首先，增加了课程改革目标，培养素质全面的、身体和心理健康的学生。学校德育处明确要求所有的学科，均要寓心理教育于教学活动中，并在教育计划中制定出每一课的具体渗透点。同时，晨会课上开设心理健康课;音乐课上创作“心理健康歌”;班队会上进行“心理教育主题会”。每班的学籍卡里，增添了“心理教育个案”，由班主任记载学生心路之历程。每位持有心理教师资格证的老师，用每天中午一个小时来轮值“心灵小屋”，那里是学生心灵休憩港湾。每年的儿童节上，举办“心理小品”比赛，演绎学生的精彩与成功。我们还着眼于学生的多元智能开发，开设“城小之最”擂台赛。竞技项目由学生自愿申报;参赛人数只要三人以上;比赛周期为每年一次。擂台赛不仅是素质教育的展示，更是学生良好心理素质的锻炼与培养。
Ⅲ 学校心理健康教育亮点材料怎么写
我校心理健康教育的特色工作有：国旗下的爱国教育，五讲四美教育，爱心教育，感恩教育，努力学习献身祖国事业教育，勤俭节约不铺张浪费教育。
Ⅳ 学校开展心理健康教育工作主要做法是什么，有什么特色
学校开展心理健康教育工作主要途径是开展相关心理健康活动课，举办心理健康回教育的专题讲答座，组织相关心理健康教育内容的游戏活动，同时开展想先心理咨询和心理辅导。其实主要就两个方面一个是建立心理咨询室，第二个是开心理健康课。建心理咨询室就是引进心理沙盘、音乐放松、情绪宣泄、心理测评的心理设备。心理健康课除了专业的心理老师还需要引进心理健康课教案工具箱。
Ⅳ 如何打造学校心理健康教育特色——参加调研有感
上午参加了区心理健康教育项目组对新小的调研活动。张主任亲自带队，北师大心理系的边玉芳、吴洪健、张海形等人，刘永胜退休后被聘请到北师大做心理健康教育顾问，这次他作为专家来新小指导工作，分院的谢老师和张老师等人都来到新小参加调研活动。 作为心理健康教育的重点校，区花重力进行指导，张主任亲自参加，说明了工作的力度。活动从8：:30开始，将近12:00才结束。虽然时间比较长，但感到很有收获。刘校长结合李校长的汇报对其进行了点评和梳理。我认为非常的精彩。显示出作为全国有名的“我能行”校长的魅力所在。边教授和张主任也对如何推进新小的心理健康教育发表了自己的看法， 通过点评和其对新小的梳理，我有如下收获： 作为学校的办理理念要体现教育特点，体现出学校的发展方向。刘校长給新小提的建议是学校把心理健康教育的理念作为学校的办学理念就非常好。“让心灵沐浴阳光，让生命幸福成长”。并对该理念进行了诠释。以心理健康教育为载体，促进师生幸福成长。办学特色建设定位为：“幸福成长教育”。与学区提出的“幸福教育”一脉相承。为什么把学校的特色建设定位为幸福成长教育，刘校长提出了四大理由。从国家的中长期发展规划，从心理健康教育的理念——让师生有阳光心态，感受成长的幸福。从学校办学理念，办学目标，以及符合区域定位等四条，听得大家是连连点头。 接着刘校长对学校的校训、办学们目标、校园口号、办学理念的依据、实施的途径等都提出了自己的看法，并对学校现在的进行了梳理。如校训是阳光心态，幸福一生！办学目标是师生幸福，社会满意！口号是“幸福陪伴，梦想起航”。关于途径提了两个建议。一个是“1、3、5，一个是一主线，十个举措。 边教授对刘校长的概括给以高度称赞。说刘校长不愧是闻名全国的校长，水平就是高。刘校长我早就听过，也学习过他提出的我能行的内容和经验介绍，今天，是我第一次近距离接触他，很平和，通过发言，可以看出，条理非常清晰，话不是很多，但句句说到点上，梳理概括能力确实很高哦。 这样的活动值得参加。