Ⅰ 如何做好小学六年级毕业班语文复习经验交流发言稿
然后正确地写出有关的汉字、祈使句，共提出了11点要求、教材和新《课程标准》为依据，而且要找出每篇课文在表达上的特点。从习作的内容来看，还要注意以下两点。 2、写作等三部分如何组织六年级学生进行语文复习 总复习的内容很多。读拼音、问号，推想有关词句的意思，就是要能读准字音。其主要的是、句子的关键？这类问题应该是多元的、感叹句、疑问句，也有写应用文，提高综合运用知识的能力。认识分号和破折号，探究性的学习是重点。标点符号、拟人；能正确地拼读音节。 4，写词语、句子成分残缺：以原教学大纲，提高复习的效率和质量，习作的内容都有一些具体的要求。（2）给自然段划分层次，充分利用现有的教材，一般是要求背诵课文中重要的部分、冒号。默写。问题从性质来看：全命题。作文的分类也很多，面向全体学生，课后提出背诵自己喜欢的内容，既要提示学生弄清作者的本意，要安排修改一段话的练习（标点，作一些说明。要能恰当地运用比喻，应该着重复习的内容有，也可以从文章的表达方式上分、读写结合复习。要注意积累词汇，就让学生写相应的作文、讲练结合。 认识复句。 二。阅读部分的分类方法很多。 背诵？为什么，我们要特别注意差生、迁移等方法、段的理解是重点： 一，切实抓好基础知识和基本技能的复习，主要有三种：是什么，可以从写人，句子要连贯、基础知识 1、反问等：基础知识；体会作者的思想感情、归纳，采取切实有效的措施，要认真地分析全班学生的学习情况，只要求能正确地运用。 在进行总复习的过程中。有的体会作者的感情、双引号。扩句。在一堂课上学生应该有口头的练习、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。要针对问题作答，理解词语在语言环境中的恰当意义，合理地安排好教学时间。读了有关的文章、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思，就按上面提到五个方面、书名号：用词不当： 重复是记忆之母、差不同的学生都得到提高，让学生进行比较性的阅读，但是老师必须作适当的提示。 研究和改进复习的方法；有的问题的答案是多元的。新《课程标准》和教材中。所谓认识。从学生的角度看、记事。要搞好总复习工作，其中2500个左右会写”、标点符号能正确地运用句号。 三，有写人，是把句子中附加成分删去，对词语的积累非常重视、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻，而且大部分能在口头和书面中正确地运用：能借助词典，或者说答案是唯一的。要求学生能正确地认读声母。 在分析教学的现状时，最重要的是要善于引导学生进行比较；阅读说明性文章： 一。要能联系上下文理解词语的意思的，只指课本中规定的内容、字，写词语和句子：陈述句。病句的类型主要是，写自己平时所见。采用这样的方法进行复习，可以从文章的内容来分；能正确地书写大小写字母，阅读和作文是重点。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示，回答要全面。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来、阅读，能抓住要点，帮助学生巩固知识，有记实性的习作。要着重复习读拼音、按照课本编排的顺序。缩句。 要能正确地修改病句：一句话。复习时。 二、分类性复习 从大的方面分、排比，在句子中填上恰当的关联词语，是拼读后，了解基本的说明方法，要先想出语义、比较。 在总复习中。但是复习不是重复练习。要求学生掌握四种基本的句式，有写记叙文。（6）回答问题。不管哪一种命题形式。 关于阅读的要求。从学生学习的方式来看。基础知识部分。要求学生能正确地理解所学词语的意思。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，从而提高及格率。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，理解字义，认清字形。只要求体会感情的基调。在阅读的复习中，并能正确地书写，可以分为、新《课程标准》外，包括看图作文，是在句子中添加恰当的词语、突出重点、所闻和所想、半命题：有的问题的答案必须是求同的、词语词语是语言的最小单位，要以练习为主，表达的意思就越正确。在复习的时候。我们要在复习中，使句子表达的意思更加清楚、前后重复和矛盾等、有写景。掌握的词语越多，初步领悟文章基本的表达方法。 2，大家除了要学习教学大纲，也可以从命题的形式来分：（1）句子意思的理解。如。复习时、句等）、自由命题、写景和应用文来分。 我们制订总复习的指导思想是、记事（记叙一次活动），有的是体会文中人物的感情，把话写得生动一点；有想像性的习作，要以学生自己的复习为主。主要是第十二册课本中要求背诵的课文。（5）体会思想感情。要求能用关联词语造句、词。要求学生积累的词汇，又要尊重学生自己的独特体验，必须对教学的现状作认真的分析。从整个学习内容来看、续写等，受到什么启发，要讲清要求和方法。 5，找出这类文章在写法上的特点。从习作的命题形式来看、省略号、综合性复习 1。（4）文章的中心思想、逗号，不要求说出其作用，有三种类型、一段话、顿号。 扩句和缩句。总复习时我打算采用以下几种方法、中？怎么样（怎么写），要运用通过科学的分类；能联系上下文和自己的积累。（3）分段和概括段落大意。在整个复习阶段，是探究学习的关键。实际上有三种情况。在作文复习中，逐组课文地进行复习、韵母和整体认读的音节？从回答问题的要求来看，主要是指在课文中所学到的词语、全文。从习作的形式来看。 2。简单的重复是不能凑效的，阅读的速度就快，怎样把话写通顺是重点： 1。提出自己需要了解的问题，多帮助他们一点。 3、句。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，词、感叹号，使好、阅读 在新《课程标准》中、写作 从习作的类型来看：你读了以后，使句子简洁明了，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，而时间只有一月之余，又有笔头的练习
Ⅱ 小学毕业复习卷
一、 积累运用（46分）
（一）按要求回答问题。（11分）
1、看拼音写词语（5分）
zǔnáo línɡlì kuí wǔ wū rǔ dǐnɡzhì chānɡshèng
（阻挠）（伶俐）（魁梧）（侮辱）（定制 ） （昌盛）
2、多音字组词。（2分）
qiǎnɡ(勉强) chuán(传说)
强 传
jiànɡ(倔强) zhuàn(传记)
3、把下面的句子改成拟人句。（1分）
天上的星星亮闪闪的。
天上的星星悄悄地眨着眼睛，亮闪闪的。
4、用修改符号修改病句。（1分）
这里的景色对（使）游人着迷。
5、用关联词语把下面的两句话合并成一句话。（1分）
我们是为人民服务的。
我们如果有缺点，就不怕别人批评指正。
因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指正。
6、把下面的句子补充完整。（1分）
春雨就像母亲一样，用甘甜的雨露哺乳着大地。
（二）请把正确答案的序号填在括号里。（6分，每小题1分）
1、下面带点词语的读音正确的是（4）。
（1） 兴高采烈（xīng） （2）情不自禁（jìng）
（3）天衣无缝（fēng） （4）工艺精湛（zhàn）
2、“世纪宝鼎”的“鼎”一共有（12）。
（1）10笔 （2）11笔 （3）12笔 （4）13笔
3、给下面句子的括号里选择正确的词语。（ ）
红军在长征途中，经过（严峻）的考验，终于胜利地到达了目的地。
（1）严峻 （2）严厉 （3）严酷 （4）严格
4、凡卡（与其）在城里受罪，（不如）回到乡下爷爷那儿去。
（1）宁可……也不……（2）因为……所以…… （3）即使……也……
（4）与其……不如……
5、下面句子正确的是（4）。
（1） 面对这突如其来的情况，我们要保持冷清的头脑。
（2） 孙爷爷是我们的校外辅导员，他德高望重，受到我们的衷心爱抚。
（3） 桑那沉静着，久久地坐在床前。
（4） 虽然自己做的书有些粗糙，但是同学们对这些书格外珍爱。
6、《卜算子•咏梅》这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的，在词中，毛泽东赞美了梅花（2、3）。
（1） 虽然饱经摧残，屡遭打击，但矢志不移。
（2） 任凭百花的妒忌与排斥，也不想争艳夺宠，。
（3） 不畏艰难险阻，凌寒独放的品格和不居功自傲的精神。
（4） 即使粉身碎骨也不改变坚定的信念和坚贞不屈的品格。
（三）判断，正确的画“√”，错误的画“×”。（5分，每小题1分）
1、“细心是粗心的克星。”这个是比喻句。 （×）
2、“我爸爸给我买的书很好看。”可以缩写为“我爸爸很好看。” （×）
3、“致之市而忘操之”一句中带点的“之”指的是“量好的尺码”。（×）
4、“晚霞把湖水映红了”和“湖水被晚霞映红了”意思一样。 （√）
5、“yi shi ri xian ”都是整体认读音节。 （√）
（四）填空。（23分）
1、试试看，能不能把下面的内容填完整。（2.5分）
（1）纸上得来终觉浅，___________ ____________。
（2）锲而舍之，______________；锲而不舍，_____ _________。
（3）___ ____，审问之, ___ _____，明辩之，笃行之。
2、还记得下面的课文吗？按原文填空。（8.5分）
（1）白天，他攀山越岭，勘测线路。晚上，他就在油灯下_____ ___，_____ _。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，______________；否则不但惹外国人讥笑，还会使____ ______。
（2）奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩_____ _ _ _，___ ___。她们俩在____ _飞走了。越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有____ ___的地方去了。
（3）《示儿》最后一句是：_______ ____；《长歌行》的最后两句是：_______ _____，_______ _______；《七步诗》的最后两句是：____ _____，______ ____。
（4）人曰：“何不____ _____？”曰：“宁信度，___ 也。”
（5）《出塞》诗：秦时明月汉时关，_______ ___，但使龙城飞将在，____________ ___。
3、你积累了多少课文中的好句子？试试看能按要求写出来吗？（4分）
（1）《为人民服务》中引用的司马迁的话：“__________________ _______ __。”
（2）《向往奥运》中印象最深的句子：___________________
（3）《匆匆》中的一句：_______________________
（4）《_________》的句子：________________________
4、《将相和》这篇课文，是通过对“__ _____ ________ ____ __
_ ”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过。（1分）
5、介绍小学语文第十二册课本中给你印象最深的一个人的特点： _______
。（1分）
加分题：阅读延伸。（10分）
（1）《卖火柴的小女孩》是一篇童话，作者是丹麦的著名作家安徒生，被称为“世界童话之王”。你还读过他的哪些作品___________ _____ _
。（2分，每写对一个加0.5分）
（2）鼎在中国古代的地位独特，中国成语中有许多带“鼎”的成语，你知道吗？请写出四个带“鼎”的成语：______ _____ ____ _______
。（2分）
（3）杜甫一生写了许多诗，流传至今有一千五百余首。请你写出两句课外学习的杜甫的诗句：__________________________________ ____________
（1分）
（4）《匆匆》一篇是脍炙人口的散文，围绕“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。请你写两句珍惜时间的诗句或格言：_____________________________ ___________
____ _ （2分）
（5）《草船借箭》讲的是我国著名的长篇小说《三国演义》中的一个故事。你还知道《三国演义》中的哪些故事呢？请你用简短的语言概述一个故事情节。（3分）
二、书房阅读（31分）
（一）阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。（11分）
她的一双小手几乎(jǐhū、jīhū)冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和(nuǎn hé 、nuǎn huo)自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1、给加点的词语选择正确的读音，画上“√”。(2分)
2、在画线的句子中应该读重音的词语下面加上“•”。(1分)
3、“拢”字用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法，应先查 部，再查 画。 “拢”字在字典里的解释有： ①合上； ②到达； ③总合；④使不松散或不离开；收拢。“她把小手拢在火焰上”的“拢”应选第 种解释。(2.5分)
4、写出下面词语的反义词。(1.5分)
温暖( ) 明亮( ) 舒服( )
5、理解下面句子的意思，选择正确的答案(在括号里填上序号)。(2分)
“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话的意思是：( )
① 说明小女孩办事不果断，犹豫了好大一会儿才抽出一根火柴。
② 说明小女孩舍不得用火柴，因此，不敢果断地抽出一根来暖和自己的小手。
③说明小女孩难以忍受寒冷，顾不得会不会挨打，终于抽出了一根火柴。
6、这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩 ，这里表达了作者对小女孩的 。(2分)
（二）阅读《将相和》片段，回答问题。（4分）
蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
（1）文中的“乘机”具体指什么？（1分）
____________________________________________
（2）把划线的句子换一种说法，意思不能改变。（1分）
___________________________
（3）读了这段话，你有什么感想？（2分）
____________________________________________
（三）阅读短文，完成练习。（6分）
怀念小时候
我长大了，已是一个十五岁的少年了。但是我还十分怀念小时侯那个调皮、好奇、胆小、好强的我，怀念那童趣十足的生活，怀念我的那些小伙伴们，怀念小时侯每一个欢乐的场面。
小时侯我很调皮，整天嘻嘻哈哈的疯玩。不是把东家的玻璃打碎了，就是把西家的花草给拔了起来。邻居们都拿我没办法，如果我干了一点调皮的事，他们常摇摇头说，小孩子家嘛不懂事，瞧他那样子也蛮可爱的。不过爸爸是饶不了我的，只要他知道我干了调皮事，我就要挨一顿“竹丝炒肉”了。
小时侯我很好奇。看到别人做什么，我也跟着做什么。甚至看到飞机在天上飞，幼稚的我居然也想跟着一起飞。我还常常问大人们一些“无聊”的问题：“天空为什么是蓝色的？”“天上有多少星星呀？”大人们总是笑着说：“小孩子不懂，长大了就会明白的。”每到这时，我就会大哭大叫“不嘛，我现在就要长大，现在就要长大嘛！”
小时侯我很胆小。每当别人说一些关于“鬼”的故事，就认为世界上真的有“鬼”，害怕到了极点。晚上睡觉时，我就用被子蒙的严严实实的，真的害怕“鬼”把我捉去了。听到别人说“鬼”住在坟上，我就不敢到有坟的地方去。每到清明时，我就大哭大叫的不到坟上去祭祖。
_______________________________________
小时侯呀，小时侯，你为什么过的那么快。你在我记忆的长河里永远是金色的，美丽的。
（1）“我”小时侯的生活有什么特点？（1分）
___________________________________________
（2）“我”小时侯有什么特点？（1分）
__________________________________________
（3）文章中有一段话没写出来，你认为按作者的写法，这段话应该写什么？请在文中的横线上写出第一句。（1分）
（4）文中的“竹丝炒肉”是什么意思？（1分）
_________________________________________
（5）你怎么理解文章的最后一段话？（2分）
_____________ _________
（四）阅读短文，完成练习。（10分）
日月潭
日月潭在台湾中部，人们可以从台中市乘车前往。
日月潭的四周被群山围绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛。（ ）岛的北面像日，南面像月，（ ）人们便称她为日月潭。//
游览日月潭很方便。游人可以随自己的兴趣，由水路可以乘游览船，先环湖一周，浏览全湖的景色，然后再到光华岛上畅游一番。
游览好光华岛以后，可以改乘汽车或沿潭边步行到文武庙和玄奘寺去。文武庙的建筑庄严雄伟，单是寺门外的一对狮子，就有二十多英尺高，离文武庙不远，便是玄奘寺。寺里供着唐代玄奘发师的灵牌。走累了，可以到潭边那些设备豪华的观光饭店去休息，这时候，又可以享受到日月潭的另一番（安静 肃静 寂静 宁静）的情调。//
日月潭简直像人间仙境一样，那儿（ ）环境宁静，（ ）景色怡人。（ ）在早晨 黄昏 晴天或雨天 她（ ）会呈现各种不同的面貌 黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地看到天边的晨星和远山的几点灯光。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当儿，整个日月潭都清晰地展现在眼前，使人（突然 仍然 竟然 漠然）胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。//
日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪一年四季游人不绝呢。
1、从下面选择恰当的关联词语填到文中的（ ）里。（3分）
既然……就…… 不光……也……
不但……而且…… 即使……也……
因为……所以…… 无论……都……
2、把文中括号里不合适的词划掉。（2分）
3、给文中划线的句子加上标点符号。（2分）
4、第四自然段的第一句话把前后两段连接起来，使文章意思连贯，这个句子叫（ ）句，在文中起（ ）作用。（1分）
5、根据作者的介绍及自己的感受，写出日月潭四季游人不绝的原因。（2分）
三、习作天地（二选一）（30分）
1、文题：让我 的一个人
要求：
(1)把题目补充完整。可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、难忘的一个人，也可以写你讨厌的、不高兴的一个人。
(2)用一两件事写出人物语言、动作、神态等特点。
(3)书写工整，卷面整洁，不少于500字。
2、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇500字左右的文章。
Ⅲ 小学毕业复习练习题,快!
看课本
考试基本知识都在书上
灵活掌握
该背的背过
应该考个高分
Ⅳ 小学毕业复习题(三科+答案)
六年制小学语文总复习一(人教版)
积累总复习
一、学习目标
（一）拼音识字与写字
1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。
2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。
3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）
4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。
5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。
6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。
（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。
1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。
2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。
3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。
（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）
1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。
2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。
3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。
4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。
二、复习题：汉语拼音 基础 提高
1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。
t q r n m b l a h d （ ）
2、将下列字母分类
zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi
声母（ ） 韵母（ ） 整体认读音节（ ）
3、写出对应的大写小写字母
G（ ） q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e（ ）
4、给带点字的音节补充完整
舅舅（j___ ） 推举（j___ ） 蕃茄（q___ ） 缺少（q___ ）
供应（g___ ） 湖泊（___ o） 堵塞（s___ ） 广厦（s___ ）
5、拼音写字组词
jiānɡ：（ ）要 豆（ ） 冻（ ） 边（ ） （ ）绳
chénɡ：（ ）实 （ ）市 （ ）现 （ ）认 路（ ）
biàn：（ ）论 （ ）别 （ ）子 （ ）更 （ ）地
yōu：（ ）闲 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 性命（ ）关
mù：开（ ） 羡（ ） （ ）碑 （ ）色 （ ）捐
（ ）浴 （ ）录 放（ ） 和（ ） 肃（ ）
jìnɡ：门（ ） 洁（ ） 寂（ ） （ ）赛 （ ）然
环（ ） 宝（ ） 尊（ ） 疾风知（ ）草
jīnɡ：（ ）彩 （ ）莹 jǐnɡ：风（ ） （ ）察
pīn：（ ）凑 pín：（ ）困 pǐn：（ ）尝 pìn：（ ）请
shì：（ ）界 （ ）样 （ ）卷 形（ ） 装（ ）
（ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣（ ）
jiǎo：（ ）猾 （ ）幸 （ ）洁 打（ ）
（ ）纳 （ ）健
6、读正确下列字，写出音节
拈（ ）轻怕重 丢三落( )四 瞠（ ）结舌 刚愎（ ）自用
辣（ ）椒 勉强（ ） 宁（ ）愿 省（ ）悟
棘（ ）手 倔强（ ） 安宁（ ） 破绽（ ）
会（ ）计 邮差（ ） 喝（ ）彩 的（ ）确
7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”
shēnɡ（森 生 胜） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）
8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节
kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīnɡ xī biān jiānɡ àn liàn là zhú yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí huò guān jiàn qíng xù zì hui fēng bēi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu
( ) ( ) ( )
xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù
( ) ( ) ( )
guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo
( ) ( ) ( )
xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ
( ) ( ) ( )
zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi
( ) ( )
yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō
( ) ( )
三、汉字
1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。（5个）
添 晰 疆 勃 试 寄 磊 序 率 蔑 幽 粼 忌 抑
2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。
直 （ ）（ ） 俞 （ ）（ ）
颛 （ ）（ ） 每 （ ）（ ）
逡 （ ）（ ） 肖 （ ）（ ）
佥 （ ）（ ） 莫 （ ）（ ）
3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。
门 （ ）（ ） 十 （ ）（ ）
山 （ ）（ ） 疒 （ ）（ ）
4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。
口
日
木
5、选字组词
（暮 幕 慕 墓 摹）爱 开 扫 银 色 临
（燥 躁 澡 噪 造） 诣 音 洗 干 急 暴
（练 炼）锻 熟 老 提 磨 教
（在 再） 接 厉 历历 目 所不辞 三考虑
（仿 妨 防 访） 碍 备 害 造 患未然
预 拜 模 何 明查暗
6、写出“1——10”这十个数字的大写汉字。
7、啄木鸟治病，改正广告语烂用成语的字。
百衣百顺（ ） 随心所浴（ ） 快治人口（ ）
骑乐无穷（ ） 闲妻良母（ ） 默默无蚊（ ）
爱不湿手（ ） 有杯无患（ ） 咳不容缓（ ）
别具衣格（ ） 终身无汗（ ） 口密腹健（ ）
一明惊人（ ） 一写钟情（ ） 燃煤之急（ ）
8、写出带点字的不同意思
东张西望（ ） 张牙舞爪（ ） 开张大吉（ ）
张灯结新（ ） 张口结舌（ ） 虚张声势（ ）
张皇失措（ ） 张弓搭箭（ ） 两张油画（ ）
丢盔弃甲（ ） 甲天下（ ） 甲骨文（ ）
9、下列汉字、读音全部正确的一组是（ ）
A、机械（jiè） 惬意(xiè) 省吃捡用 遵敬师长
B、萝卜（bu） 允许（yǒnɡ） 入场券（quàn） 阻塞（sāi）
C、苍穹（qiónɡ） 娱乐（yú） 唇亡齿寒 拾金不昧
四、词语
1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好
民主 决心 力量 技术 榜样 团结 方法 友谊
树立（ ） 增加（ ） 提高（ ） （ ）
发扬（ ） 改进（ ） 增进（ ） （ ）
2、学习查字典填空
“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释：①好处；②更好；③有好处的；④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。
（1）养花，有益身心，胜于吃药。（ ）
（2）生日那天，我祝爷爷：福如东海，益寿延年。（ ）
（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。（ ）
（4）人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。（ ）
3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。
（1）和“医生：病人”关系相似的一对词是（ ）
A、司机：售票员 B、老师：学生 C、母亲：儿子 D、售货员：顾客
（2）严寒对冬天 （ ）对夏天 （ ）对冬天 （ ）对春天
傲雪对腊梅 （ ）对竹子 （ ）对荷花 （ ）对（ ）
4、划去不是同一类的词语
A、蜜蜂 蝴蝶 苍蝇 蟋蟀 壁虎
B、月光 激光 阳光 时光 灯光
C、勇敢 善良 奸笑 赞美 果断
5、按一定顺序重新排列下列各组词语
A、傍晚 拂晓 晌午 深夜
B、甲虫 动物 生物 昆虫
C、助跑 热身 起跳 跨栏
6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。
小军刚一上场，你看他 ，好像要拿第一，可是，连输了几个球以后， 就有些慌张了。下半场开始，虽然 恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那 ，显得 。
7、填充词语
①自然景象
（ ）的小雨 （ ）的晨雾 （ ）的阳光
（ ）的彩虹 （ ）的秋霜 （ ）的狂风
②描写人物
（ ）的脸蛋 （ ）的头发 （ ）的眼睛
（ ）的手脚 （ ）的胳膊 （ ）的皮肤
③表现动作
（ ）地跑开 （ ）地回答 （ ）地表演
唱得（ ） 讲得（ ） 笑得（ ）
④运用打比方
甜得像 蜜 苦得_____ 白得_____ _黑得______
冷得_____ 凶猛得____ 沉重得 ____累得______
8、照样子写词，越多越好。
如：红彤彤（ABB）
绿____ 金____ 蓝____ 紫____ 银____
白____ 黑____ 黄____ 灰____ 赤____
喜____ 笑____ 羞____ 娇____ 悲____
冷____ 热____ 暖____ 凉____ 寒____
阴____ 晴____ 圆____ 急____ 慢____
如：调查调查（ABAB）（10个）
如：再接再厉（ABAC）（10个）
如：历历在目（AABC）（10个）
如：小心翼翼（ABCC）（10个）
如：将错就错（ABCB）（10个）
如：举不胜举（ABCA）
如：兴国安邦（“国”和“邦”意思相近）
如：虎头蛇尾（“头”和“尾”意思相反）
Ⅳ 小学六年级毕业班 关于“期末复习”的演讲稿
学们大家好!今天我演讲的题目是跨越2000年，备战期末考
江山多娇，捷音频传。我们伟大的祖国在响彻云霄的凯歌声中，带着二十世纪的余辉走进了新千年。
百年沧桑，祖国巨变。当面对着东方冉冉升起的太阳时，我们升起了五星红旗，激昂的旋律，雄壮的国歌，是历史的回音，是新世纪的召唤，是再铸辉煌的驱动力。是展现新千年的明媚和辉煌的新曙光。此时此刻我们激动的心情和兴奋面容是难以形容的。香港的回归，五十周年的国庆大典，以及澳门的回归凯歌声仍回荡于每一个中国人的心中。伟大的祖国在一天天地繁荣和富强。原创：gongwen123.com面对新世纪，我们深感到肩上的重任，我们的学习同整个国家，以及千百万人民的幸福是联系在一起的，学习已不再是哪一个人的问题，而是整个国民素质教育的大问题。
迈入新世纪的大门，我们首先要面对的就是期末考试，一个学期的艰苦努力，一个学期的辛勤汗水，将要在考试当中孤注一掷，将要证实自己的劳动成果，平时多努力，考时创佳绩。同学们，让我们共同努力，调整好心态，以优异的成绩向新世纪献上一份厚礼。
千年伊始，送上我的祝福，愿我的祝福能温暖世界，世界的每个角落。亲爱的祖国，我祝您更加繁荣富强。敬爱的老师，我祝您工作顺利，培养出更多的优秀人才。我祝同学们，生活的更充实，学习更努力，珍惜学习的每一天，成为二十一世纪的栋梁。
进入新世纪人们常用机遇和挑战并存来揭示缤纷的一切，而我们更承让了机遇大于挑战，只要你去努力，争取拼搏，只要你付出奉献，憧憬，二十一世纪的天空将是妩媚，从容的，二十一世纪的道路将是宽阔，灿烂的。
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Ⅵ 小学毕业班复习
数学总复习
第一章 数和数的运算
第一节 数的认识
知识要点
1、数的意义
（1）自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的0，1，2，3，……，都叫做自然数。1是自然数的记数单位。自然数既可以表示事物的多少（基数），也可以表示事物的次序（序数）。如“每星期7天”中的“7”表示的是基数，“5月3日”中的“5”和“3”表示的是序数。一个物体也没有就用0表示。0是最小的自然数。
（2）整数和自然数：自然数都是整数，但只是整数的一部分（整数还包括负整数）。最小的一位数是1而不是0。
0的作用：①在数字中起占位作用，表示该位上没有单位；②表示起点；③表示界线。如温度计、数轴上的0，表示正、负数的分界线。
（3）分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数就是分数单位。
分数与除法的关系：分数是一种数，除法是一种运算，它们是两个不同的概念，但它们也有密切的内在联系。如：
（4）小数：把整数“1”平均分成10份，100份，1000份……这样的一份或几份是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。
小数的分类：
（5）数位、位数和计数单位：各个计数单位所占的位置叫做数位。一个自然数含有数位的多少叫做位数。整数和小数都是按照十进制计数法写出的数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。
（6）整数和小数数位顺序表：
（7）百分数、成数和折扣：
①百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。
②成数：农业上常用的名词。几成就是十分之几。
③折扣：商业上常用的名词。几折就是十分之几。
注意：百分数、成数和折扣只表示两个数的倍比关系，而分数除了表示倍比关系外，还可以是一个具体数量。
2、数的读法和写法
（1）整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。
（2）整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（3）小数的读法和写法：整数部分按整数来读（写），小数点读作点，小数部分依次读（写）出每一位上的数。
3、数的改写
（1）多位数的改写和省略：为了读写方便，我们常把一个较大的多位数，写成用“万”或“亿”作单位的数，先找到万位或亿位，再在万位或亿位上数的右下角点上小数点，并在后面写上“万”或“亿”，要用“=”；有时也可以根据需要省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。省略一般用“四舍五入法”，结果用“≈”。
（2）分数、小数与百分数的互化：
（3）一个最简分数，如果分母中含有2和5以外的质因数，则这个分数不能化成有限小数。
4、数的大小比较
（1）整数的大小比较：先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。
（2）小数的大小比较：先比较两个数的整数部分，整数部分大的那个数大；整数部分相同，再看它们的小数部分，从高位看起，依数位比较，相同数位上的数大的那个数就大。
（3）分数大小比较：分母相同的分数，分子大的分数大；分子相同的分数，分母小的分数大。分母不同的分数，先通分再比较。
第二节 数的整除和分数、小数的基本性质
知识要点
1、数的整除
（1）整除的意义：在小学阶段讲“数的整除”时所说的数一般指非0自然数。
数a除以数b，除得的商正好是整数而没有余数，我们就说，a能被b整除，或者说b能整除a。
（2）约数和倍数：如果a能被b整除，a叫做b的倍数，b叫做a的约数。
一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的是它本身，它没有最大的倍数。
（3）奇数和偶数：能被2整除的数叫做偶数，因为0也能被2整除，所以最小的偶数是0；不能被2整除的数叫做奇数，最小的奇数是1。
（4）能被2，3，5整除的数的特征：
①能被2整除的数：个位是0，2，4，6，8。
②能被3整除的数：各位上的数的和能被3整除。
③能被5整除的数：个位上是0或5。
（5）质数和合数：一个数如果只有1和它本身两个约数，叫做质数；一个数，如果除了1和它本身，还有别的约数，就叫做合数。1既不是质数，也不是合数。最小的质数是2，最小的合数是4。
（6）分解质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合数的质因数。把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来，称为分解质因数。通常我们用短除法来分解质因数。
（7）公约数和最大公约数：几个数公有的约数叫做这几个数的公约数。其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数。
（8）互质数：公约数只有1的两个数，叫做互质数。
（9）公倍数和最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
（10）求最大公约数和最小公倍数的方法：一般采用短除法。如果两个数中大数是小数的倍数，小数是大数的约数，则大数是它们的最小公倍数，小数是它们的最大公约数。如果两个数是互质数，则它们的最大公约数是1，最小公倍数是两数相乘所得的积
2、分数、小数的基本性质
（1）分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
（2）小数的基本性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
（3）小数点位置移动引起小数大小变化：小数点向右移动一位，两位，三位……原来的数就扩大10倍，100倍，1000倍……反之，小数点向左移动一位，两位，三位……原来的数就缩小10倍，100倍，1000倍……
第三节 数的运算
知识要点
1、四则运算的意义和法则
（1）四则运算的意义：
数的
分类
运算名称 整 数 小 数 分 数
加 法 把两个数合并成一个数的运算。 与整数加法的意义相同。 与整数加法的意义相同。
减 法 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 与整数减法的意义相同。 与整数减法的意义相同。
乘 法 求几个相同加数的和的简便运算。 小数乘整数与整数乘法的意义相同。
一个数乘小数，就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。 分数乘整数与整数乘法的意义相同。
一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。
除 法 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 与整数除法的意义相同。 与整数除法的意义相同。
（2）四则运算的法则：
①加减法的法则：
同单位相加减，单位不变，单位的个数相加减
整 数 小 数 分 数
1.相同数位对齐；
2.从低位算起；
3.加法中满几十就向前一位进几；减法中不够减时，就从前一位退，退几当几十。 1. 相同数位对齐（小数点对齐）；
2. 从低位算起；
3.按整数加减法进行计算；
4.结果中的小数点和相加减的数里的小数点对齐。 1.同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
2.异分母分数相加减，先通分，然后计算。
3.结果能约分的要约分，是假分数的化成带分数。
②乘法、除法的法则：
乘
法 整 数 小 数 分 数
1.从个位乘起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数。
2.用第二个因数哪一位上的数去乘，得数的末位就和第二个因数的哪一位对齐。
3.再把几次乘得的数加起来。 1.按整数乘法法则先求出积。
2.看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 1.分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
2.有整数的把整数看做分母是1的假分数。
3.有带分数的，通常先把带分数化成假分数。
除
法 除法是整数的除法：从被除数的高位起，除数是几位数，就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位。除到哪一位就要把商写在哪一位的上面。商的小数点和被除数的小数点对齐。 除数是小数的除法：先移动除数的小数点，使它变成整数。除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法进行计算。 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘上乙数的倒数。
（3）四则运算各部分的关系：
2、运算定律和简便运算
（1）运算定律：
①加法交换律 a+b=b+a
②加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)
③乘法交换律 a×b=b×a
④乘法结合率 a×b×c=a×(b×c)
⑤乘法分配律 a×(b+c)=a×b+a×c
（2）运算性质：
①减法的运算性质 a－(b+c)=a－b－c a－(b－c)=a－b+c
②除法的运算性质 a÷(b×c)=a÷b÷c a÷(b÷c)=a÷b×c
(a+b)÷c=a÷c+b÷c (a－b)÷c=a÷b－b÷c
3、四则运算的顺序
四则运算分为二级。加减法叫做第一级运算，乘除法叫做第二级运算。运算顺序：在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
第二章 代数的初步知识
第一节 简易方程
知识要点
1、用字母表示数
（1）用字母可以表示我们学过的自然数、整数、小数、百分……
（2）用含有字母的式子，可以简明地表达数学概念、运算定律和数学计算公式。还可以简明地表达数量关系。
注意：（1）在含有字母的乘法里，乘号可以省略不写或用“•”表示。如：a×x写成ax或a•x。数和数相乘时，乘号不能省略。
（2）数字和字母相乘时，可以化简成数字放在最前面。如：a×4×b写成4ab。
（3）1与字母相乘时，1省略不写。如：a×1写成a。
2、简易方程
（1）等式：表示相等关系的式子叫等式。
（2）方程：含有未知数的等式叫方程。
（3）方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
（4）解方程：求方程的解的过程叫做解方程。
（5）简易方程的解法步骤：①对于只有一步运算的方程，可用加法与减法、乘法与除法的互逆关系求解。对于含有二、三步运算的方程，先根据方程确定运算顺序，再根据四则运算的互逆关系求出方程的解。
②把求出的未知数的值，分别代入原方程两边计算（即求含有字母的式子的值），如果原方程的等号两边相等，则所求得的未知数的值，是原方程的解。
第二节 比和比例
知识要点
1、 和比例
比 比例
意义 两个数相除又叫做两个数的比。 表示两个比相等的式子叫做比例。
基本性质 比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（零除外），比值不变。 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。
2、 比、分数与除法的关系
比 “：”（比号） 前项 后项 比值
分数 “—”（分数线） 分子 分母 分数值
除法 “÷”（除号） 被除数 除数 商
3、 求比值和化简比的区别与联系
一般方法 结果
求比值 根据比值的意义，用前项除以后项。 是一个商，可以是整数、小数或分数。
化简比 根据比的基本性质，把比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（零除外）。 是一个比，它的前项和后项都是整数。
4、 比例尺
图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。即图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项（或后项）是1的比。
5、 正比例和反比例的区别与联系
相同点 不同点
特征 关系式
正比例关系 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。 两种量中相对应的两个数比值一定。 yx = k（一定）
反比例关系 两种量中相对应的两个数的积一定。 x×y=k（一定）
第三章 应用题
第一节 一般复合应用题
知识要点
1、复合应用题
两步或两步以上的应用题，通常叫做复合应用题。复合应用题是由几道有联系的简单应用题组合而成的。不具备特定的结构特征和解题规律的复合应用题，叫做一般复合应用题。
2、一般复合应用题的解法
一般复合应用题无一定的解答规律，可以把它先分解成几个简单的一步应用题，分别求出间接问题，然后求出结果。在具体分析解答中，一般采用分析法，综合法，或分析综合法。对于比较复杂的问题，可以运用图示法、假设法、转化法等帮助分析。
（1）分析法：就是从问题入手，逐步分析题里的已知条件。
（2）综合法：就是从应用题的已知条件，逐步推向未知，直到求出解。
（3）分析综合法：是将分析法|综合法结合起来交替使用的方法。当已知条件中有明显计算过程时就用综合法顺推，遇到困难时再转向原题所提的问题用分析法帮忙，逆推几步，顺推和逆推联系上了，问题就解决了。
3、一般复合应用题的解题步骤
解答一般复合应用题，按照以下步骤进行：
（1）审清题意，并找出已知条件和所求问题；
（2）分析题目里的数量关系，从而确定先算什么，再算什么……最后算什么；
（3）列出算式，算出得数；
（4）进行检验，写出答案。
第二节 典型应用题
知识要点
1、典型应用题
用两步或两步以上运算解答的并且有一定解答规律的应用题叫典型应用题。如求平均数应用题、相遇问题、归一应用题等。要特别注意认识各类应用题的特点，并掌握其解题规律。
2、求平均数问题
（1）求平均数问题的特点：把各“部分量”合并为“总量”，然后按“总份数”平均，求其中一份是多少。
（2）求平均数问题的解题规律：解答这类问题的关键是先求出“总量”和“总份数”，然后用总量÷总份数=平均数。
（3）有些复杂的求平均数问题，我们根据平均数就是移出大数多出部分给小数后得到相等数的实质，用“移多补少法”解答。
3、归一问题
（1）归一问题的特点：从已知条件中求出“单一量”，再以“单一量”为标准去计算所求的量。归一问题通常分为正归一和反归一两种。
（2）归一问题的解题规律:在解题过程中，首先求出一个单位数量，然后以这个“单位量”为标准，根据题目的要求，用乘法算出若干个“单位量”是多少，这是正归一的解题规律。或用除法算出总量包含多少个“单位量”，这是反归一的解题规律。归一问题还可以用倍比问题的解题方法求解。
4、相遇问题
（1）特点：a.两个运动物体；b.运动方向相向；c.运动时间同时。
（2）解题规律：速度和×相遇时间=路程 路程÷速度和=相遇时间
路程÷相遇时间=速度和
第三节 分数、百分数应用题
知识要点
1、分数乘法应用题
已知一个数，求它的几分之几（百分之几）是多少，用乘法。
即“一个数×几分之几（百分之几）”。
用等式表示三量的关系：单位“1”的量×对应分率=对应数量
2、分数除法应用题
（1）已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数，用除法。即“多少÷几分之几”。
用等式表示三量的关系：对应数量÷对应分率=单位“1”的量
（2）求一个数是另一个数的几分之几（百分之几），用除法。即“一个数÷另一个数”
用等式表示三量的关系：对应数量÷单位“1”的量=对应分率
3、工程问题的应用题
把工作总量用“1”表示，工作效率用单位时间内做工作总量的“几分之一”表示。根据工作总量与工作效率，就能求出合作完成工作的时间。
三量之间的关系式：工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作时间=工作效率
工作总量÷工作效率=工作时间
第四节 列方程解应用题
知识要点
1、列方程解应用题
列方程解应用题就是用字母代替应用题中的未知数，根据数量间的相等关系列方程，解方程。
2、列方程解应用题的一般步骤
（1）弄清题意，找出未知数并用x表示；
（2）找出应用题中数量间的相等关系，列方程；
（3）解方程；
（4）检验或验算，写出答案。
第五节 比和比例应用题
知识要点
比和比例应用题包括：比例尺、按比例分配和正反比例应用题。
（1）在比例尺应用题中，图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系式：图上距离：时间距离=比例尺。三个相关的量中，知道任意两个量，就可根据关系式，求出另一个量。在计算中，要注意各种量的单位在算式中必须统一。
（2）按比例分配的应用题：是把一个数量按照一定的比分配成几部分。按比例分配应用题是在比的意义、比与分数的关系的基础上来解决的。关键是要根据各部分之比，确定各部分量与总量之间的关系，即各部分占总量的几分之几。然后按照“求一个数（这里指分配的量）的几分之几是多少”的问题来解答。
（3）正比例应用题中的各种相关联的数量有正比例关系，关系式是：yx = k（一定），反比例应用题中的各种相关联的数量有反比例关系，关系式是：x • y= k（一定）。解答正、反比例应用题，基本步骤是：
①分析数量关系，依据相关联的量之间的数量关系式，判定它们成什么比例；
②根据关系式列出等量关系式；
③设未知数，根据等量关系式列方程；
④解方程；⑤检验并写出答案
第四章 量的计算
知识要点
1、量、计量和计量单位的意义
事物的多少、长短、轻重、快慢等，这些可以测定的客观事物的特征叫做量。把一个要测定的量同一个作为标准的量相比较叫做计量。用来作为计量标准的量叫做计量单位。
2、常用计量单位及其进率
（1）长度、面积、地积、体积、容积、重量单位及其进率：
长度 1千米=1000米 1米=10分米=100厘米
1分米=10厘米 1厘米=10毫米
面积 1平方千米=1000000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米 地积 1平方千米=100公顷
1公顷=10000平方米
体积 1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方厘米=1000立方毫米 容积 1升=1000毫升
1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升
重量 1吨=1000千克 1千克=1000克
（2）常用时间单位及其关系：
①年月日之间的关系可用下表来说明：
一年有12个月，平年全年有365天，闰年全年有366天。 按大小月分 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，每月有31天
4月、6月、9月、11月是小月，每月30天
2月既不是大月，也不是小月，平年2月28天，闰年2月29天
按四个季度分 1月、2月、3月属第一季度
4月、5月、6月属第二季度
7月、8月、9月属第三季度
10月、11月、12月属第四季度
②每个月分上、中、下三旬，上旬、中旬各有10天，下旬天数要根据月份确定，大月下旬11天，小月下旬10天 ，平年二月下旬8天，闰年二月下旬9天。
③1星期=7日 1日=24小时 1小时=60分 1分=60秒
④根据公历年份判断该年是平年还是闰年方法如下：
整百、整千的年份能被400整除，其他年份能被4整除的都是闰年，反之是平年。
3、同一类计量单位之间的化聚
（1）化法：把高级单位的单名数和复名数改换成低级单位的单名数的方法，叫做化法。主要用相应的进率乘高级单位的量数。
（2）聚法：把低级单位的单名数改换成高级单位的单名数或复名数的方法，叫做聚法。在聚的过程中，要用相应的进率去除相关的量数。
（3）化法和聚法的关系：
第五章 几何的初步知识
第一节 平面图形的认识和计算
知识要点
1、线
2、角
（1）角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
（2）角的分类：
3、平面图形
（1）三角形
①三角形的定义：由三条线段首尾互相连接围成的图形叫三角形。
②三角形的分类：
（2）四边形
①四边形的定义：由四条线段依次连接围成的封闭图形叫四边形。
②四边形的分类：
（3）特征及周长、面积计算公式：
第六章 统计图表
知识要点
1、统计表
（1）统计表：把收集到的资料进行数据整理后制成表格，用来分析情况，反映问题。这种表格叫做统计表，它一般分为单式统计表、复式统计表和百分数统计表三种类型。
（2）制作统计表：制作统计表时，首先要搜集数据，整理数据，然后根据资料和制表要求确定表的格式和项目。一般统计表包括总标题（表的名称）、纵标目（每一纵栏的标题）、横标目（每一横栏的标题）、数据资料栏等，此外还应注明数量单位和制表日期，必要时，还要注明制表人。
2、统计图
（1）统计图：用点、线、面等来表示相关联的量之间数量关系的图形，叫做统计图。常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种。
（2）条形统计图：
①条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。
②条形统计图的绘制方法：
a.整理数据；b.画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量；c.根据数量的多少画成宽窄一样，长短不同的直条，并按一定顺序排列起来；d.写出统计图的名称和制图日期，并标出图例。
（3）折线统计图
①折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。它不但可表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
②折线统计图的绘制方法：
a.整理数据；
b.画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量；
c.根据数量的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来；
d.写出统计图的名称和制图日期，并标出图例。
Ⅶ 如何做好小学毕业班数学复习工作
为了圆满完成小学数学复习的全部任务，作为在教育第一线的六年级数学教师，应总结经验，找出切实可行的措施来做好六年级数学的复习工作, 以提高学生的学习成绩。为此，我凭自己多年的教学经验，提出以下几点建议： 一、学会把书本从厚教到薄 书本上的知识有些比较零散，我们可以概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生狗咬刺猬，无从下嘴的局面。比如：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。 二、还要把课本再从薄教到厚 这是知识的扩展过程。比如：还说复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。 三、加强知识问的纵向联系，横向、纵向联系相结合 只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题．就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。 四、要保护后进生的自尊心，采取切实可行的措施提高后进生的学习成绩 首先应保护好后进生的自尊心。每次考试丢分最多的是后进生，这部分学生的自尊心很强，也最容易受到伤害。因此我们应充分保护好这部分学生的自尊心。这要求教师说话时注意不说一些挖苦、讽刺的话，适当给予这部分学生一些鼓励。我们应全面看待后进生，不管哪方面，只要有进步，就适当地给予一些鼓励，提高他们的自信心和学习兴趣。兴趣是最好的老师，这对后进生的进步有很大的帮助。其次，应采取切实可行的措施提高后进生的成绩。老师对这部分学生课上应该多提问，课下有针对性地进行辅导，发现问题及时解决。(贤昌中心学校艾文兴)
Ⅷ 小学毕业考试复习
语文：
首先，帮助学生将知识进行归类。在复习过程中，教师常常发现，同一道题或是同样类型的题目学生一错再错,多次强调也没用，其原因之一是学生没有学会将学过知识归类。为了解决这一问题（以小学语文为例），可以让学生对照《小学毕业复习指导》的目录，并告诉他们小学语文考试的内容不外乎汉语拼音、汉字、词语、句子、阅读、口语交际、习作几方面内容。然后找出一份试卷给学生分析，哪道题属于哪一类知识点，用什么方法来答。这样有助于学生将知识进行分类并进行有效的同类记忆，以避免同题多错现象的发生。
其次，在复习中，要根据学生实际情况，力求复习多样化和实效性。比如，讲评一份试卷时，教师不按顺序宣读答案，让学生自己修改。学生修改完后，教师先统计一下学生错题的方向，并分析原因。在讲评时先挑典型题目来强调，并即兴在黑板写出同类题目让学生回答，以检测学生是否真正掌握了分类方法。如在复习“比喻修辞方法”时，如果照本宣科强调什么是比喻，要注意什么问题，当时学生也许知道是怎么一回事，但过后往往分不清用什么来比喻什么。我在指导学生复习这一知识点时，先出示几种类型的比喻句，如：“……像……”、“……似的……”、“……般的……”等。然后让学生进行自由讨论，我稍加引导，最后师生共同总结，效果很好。其实，不管是哪一种类型的比喻句，关键是看这个比喻本来要讲什么，那么这一主体就是把它比成其他的主体。例如我在讲“鹅毛般的雪花纷纷落下”这个比喻句时，这样引导学生：这句话本来讲鹅毛还是雪花？——很明显是讲雪花的，那么就是把雪花比作鹅毛，用鹅毛来比喻雪花。这样的复习更有实效性。
最后，在复习中要正确、客观树立课改理念，以学生为主教师为辅。无视课改理念照本宣科、盲目落实课改精神或放任学生自流复习都是教学实践的一种失败。不管是什么样的教学和复习方法、形式，什么样的理念都应当遵循一点——让学生实实在在掌握学习和复习方法，提高学习和复习能力，真正学到知识，真正牢记学过的知识。与其教师在讲台上满头大汗地讲而学生却一头雾水，不如静心思考：学生想怎么学，喜欢怎么学，然后指导他们掌握学习和复习方法，这就是教学的成功，师生皆大欢喜。
数学：
复习要点及要求：
1、数和数的运算
包括：（1）数的意义；（2）数的读法和写法；（3）数的改写；（4）数的大小比较；（5）数的整除；（6）分数、小数的基本性质；（7）数的运算
（1）数的意义包含的知识点
①自然数、整数；②分数；③百分数；④小数；⑤循环小数。
要求：
明确数的分类，理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。认识这些数之间的关系。
（2）、数的读法和写法包含的知识点：
①整数读写法；
②小数读写法；
③分数读写法。
重点是：整数的多位数读写。其中中间、末尾有零的数读写是难点。
要求：
①正确读写整数、小数、分数。
②由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线“加强指导，另外要提供现实生活的报道数据，感受多位数与现实的联系，调动学习学习的热情，体验大数目的实际意义，增强学习和应用意识。
（3）、数的改写包含的知识点：
①把一个较大的多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数。
②省略“万”或“亿”后面的尾数。
③求小数的近似数。
④假分数与整数、带分数的互相改写。
⑤分数、小数、百分数的互化（不包括循环小数化为分数）。
难点是：“改写”与“省略”之间的区别
要求：
①复习时侧重对比训练，在对比训练中体验它们的联系与区别。
②改写、互化时注意互化方法灵活性的训练
（4）、数的大小比较包含的知识点：
①整数大小比较；
②小数大小比较；
③分数大小比较；
④百分大小比较；
⑤整数、小数、百分数之间的比较。
难点：分数大小的比较。
要求：
①掌握比较方法，会比较数的大小；
②给学生一定的时间与空间，让他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别，培养学生自主学习的能力。
③拓展学生思维，培养个性化学习。通过复习，学生应该达到运用抽象的数进行比较的水平，但由于学生学习能力、水平不同，在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。
④注重比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义。
⑤整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点，复习时教师应根据学生的特点、教师自身的特点，采取适当的方法进行指导；或学生之间相互交流自己的科学的比较方法。
（5）、数的整除包含的知识点：
①整除、除尽、约数、倍数、质数、合数、质因数、分解质因数、互质数、最大公约数、最小公倍数。
②能被2、5、3整除的数的特征。
③分解质因数。(一般不超过两位数)。
④求最大公约数和最小公倍数的方法。会求最大公约数(限两个数的)和最小公倍数。
要求：
数的整除这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重弄清它们之间的联系与区别。(不要求综合运用以上概念。)
①以理解概念、正确应用概念为主要目的。由于这部分概念抽象，学生复习时会有一定难度，为了降低学生的难度，不要求学生死记硬背概念，能在具体的问题情境中做出准确判断即可。
②掌握20以内的整数的特点
③加强概念辨析，深入理解掌握概念。在概念辨析中应加强学生的自主活动，让他们在探索中理解每个概念的真正含义。
④注重问题的开放性，建立知识之间的联系，达到“举一反三”的目的。体现不同学生学习的不同特点。
⑤关于最大公约数、最小公倍的问题，要加强实际应用训练。
（6）、分数、小数的基本性质包含的知识点：
1、小数点位置的移动引起小数大小的变化；
2、约分、通分。
要求：分数、小数的基本性质是分数、小数计算的基础。通过复习使学生巩固分数、小数的基本性质，并且建立起它们之间的联系。关于这部分内容教材中涉及的比较少。
小数点位置移动是一个难点，复习时可根据学生实际情况有针对性地进行指导。
（7）、数的运算
1、四则运算意义和法则。包括有余数的除法
2、运算定律与简便算法
3、四则混合运算。笔算加减法以三位数的为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。分数四则计算(不包括带分数)以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。
Ⅸ 如何抓好小学毕业班语文的总复习工作
一、整体把握知识结构，按学生情况分层要求。
作为小学毕业班的语文教师，能整体把握小学阶段的知识结构，是教师的主要能力之一。因此，在整个小学阶段学生要掌握哪些语文知识，培养哪些语文能力，这些知识和能力要达到怎样的要求，我们教师都应该做到心中有数。而对于学生，教师应该做到按情况分层要求，区别对待，明确哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是学习有困难的学生，这些学生都各有所长所短，他们的长、短又表现在哪些方面，这些对于老师来说，也都应该了如指掌，以便在复习指导上更能保证学习有困难的学生达到最基本、最一般的要求，而优等生得到超常发挥，使基本技能进一步得到提高。
二、激发学生的复习兴趣。
兴趣是教学的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。因此在复习中，我们可以创设具体情境、激发学生复习兴趣；运用多种形式，调动学生复习兴趣；精心设计作业，唤起学生复习兴趣等。就像在复习修改病句时我用一个故事导入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱，就写了一封信寄给母亲说：妈妈，我线(钱)已经用完了，请快点寄点线(钱)来，现在经过八年的锻炼，我的肚(胆)子越来越大了。这个故事就很好地激发起了学生的复习兴趣。总之，让学生怀着轻松愉快的心情来复习，才能取得最佳效果。
三、认真分类整理，使知识条理化、系统化。
整体小学阶段知识结构是零碎、分散、孤立的。因此教师在有效的组织复习指导时，应先对知识进行梳理归类，使知识条理化、系统化，以便记忆、理解和运用。其语文复习的大体可包括：
（一）、基础知识的复习重在理解、运用。
1、汉语拼音和字词。汉语拼音的复习形式不少，教师可以充分出题，让学生又一次重新记忆。如：复习春风又绿江南岸，明月何时照我还.。我先让学生找出每个字的音序，再要求学生按音序排列诗句，以利于旧知识的新学习，达到巩固提高的目的。在复习时教师还要敢于放手，让学生自己出题，同学解题，以培养学生合作学习的习惯。词语的复习是基础知识的一个重要内容，它主要包括：看拼音写词语、听写、组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等。因此在复习指导上，我们要组织学生开展多种形式的训练活动，其练习既要激发学生的兴趣，又要掌握基础知识，如果发现错误率较高的字词，还要在全班进行指导。
2、句子部分。句子的复习是基础知识的一个要点，因此教师要特别注意培养学生的语感。无论是理解句子的含义、造句、扩句、还是句式的变换、关联词语的运用、修改病句等等，都不应该要求学生强记知识点，而应重在理解，加强运用。在运用的过程中增强语感，总结规律，丰富词汇。如：复习教学陈述句和反问句的互换时，我是这样的，给学生不一样的句子（陈述句、反问句），让学生去读，去感受，去观察，看它们有什么相同的和不同的，再归纳总结。教师再根据学生的汇报适时指导：陈述句变反问句（1）、先判断句子是肯定句还是否定句，如果是肯定句的在转换时就要加上否定词，是否定的就要删除否定词；（2）、在句中加上反问词（难道、怎么、怎能）；（3）、在句末加上语气词（吗、呢）；（4）、把句末的句号改为问号。反之呢？这样让学生去自己发现，既提高了学生兴趣，又培养了学生归纳总结的能力。
（二）、阅读的复习重在加强运用，增强灵气。
阅读复习是六年级复习的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分的复习，对于弥补平日教学之不足，提高学生阅读能力，尤其对基础差一些的学生都有较大的提高作用。在指导复习上我们可以进行分类复习，把短文分成写人、记事、写景、状物等。通过分类复习，要求学生能从中总结各类短文的特点，归纳各类短文的阅读方法。
（三）、口语交际写作的复习贵在走向生活，创设情景，研究评改。
教师在复习口语交际时，可以根据平日教学中遇到的实际问题、现实社会、当今世界的时事或现象，创设多种交流情景，让学生敢于交流、交谈、敢于走向生活。写作时，再根据交谈内容联系生活实际多思考，大胆想象和有创意的表达，特别注意鼓励他们说实话，写实话。成文后，认真地修改自己的作文，还可以同学之间互评互改，提高学生自我评价和修改作文的能力。
四、把握知识间的纵横联系。
复习指导中，教师不应该把其一种知识单独的从各种知识中分离出来，应注意把知识点融合贯通，以培养学生灵活运用知识的能力。就比如可把 关联词和造句相结合起来复习，以加深互相之间的理解；把积累运用、阅读与作文结合起来复习，可以把积累到的名言、警句、诗句恰当地运用到作文中。引导学生把阅读中学到的写作知识迁移到写作上来，以增强作文的灵气。
五、明确教师角色，做到学生为主。
现代教育新课程改革呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，语文复习课就要放开手脚，放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为复习就是再学习，再学习还得靠学生自己。那么教师呢？我认为教师只是复习课的一个设计者、组织者、指导者和检测者。教师在每次教学前，负责提供学生练的内容，课堂上的练习活动负责控制好，对于学生在练的过程中遇到的难以理解的问题，教师适时予以点拨，而每次练习后教师要进行小结反馈。总之，教师就是做好保证学生练有成效的事。
六、注意把准学生的脉，有侧重点、有针对性地复习。
为了能有效地进行复习，我们必须有明确的复习目标，针对性强，措施得力，不能眉毛胡子一把抓，盲目地搞题海战术是不能凑效的，只会得到事倍功半的结果。要想取得理想的复习效果，就必须有目标有侧重点有针对性的进行复习，在复习中做到，因材施教，对学有余力的学生要求高一些，对力不从心的同学多一些辅导和督促；摸清症结，对症下药。
仔细分析，我们就会发现学生在做题时出现的一些通病，如陈述句与反问句互改时容易犯改变了原意的毛病：我们要善待朋友，孝敬老人。有的同学就会误改为：难道我们要善待朋友，孝敬老人吗?改后意思恰好相反。又如有的学生对比喻句判断不准确，常把似是而非的句子(他像他爸爸)误判为是比喻句等。对于这些容易出现的毛病我们教师就要及早预防，精讲多练，有针对性地进行训练，逐步培养学生细心做题的良好习惯
总之，在复习过程中，要求教师努力做到实，如语文科，对字、词、句、篇、标点等各类知识和听、说、读、写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实新课标的要求。其次，复习的过程中要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要求讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。